培优班利大于弊还是弊大于利 -辩论赛-正方反方辩词材料

课外补习是否有利辩论赛正方材料补习班的“定义”：补习班不仅是帮助学生快速提高成绩地便捷方式，而且课外补习并不是只有那种语文数学之类，还有些特长的补习，这也可以当做是一种兴趣（跳舞，钢琴，小提琴，书法等等）。（一）1、中学生处于生理的时期所以多学习有助于他们的成长2、中学生心理处于时期大脑可塑性强所以应适当的多学这样有助于他们心智的成长3、我们经常说人不能输在起跑线上如果不去上的话又如何学更多的知识如何面对以后纷繁复杂的学业问题僧多寺少的就业问题4、参加课外辅导班不代表课业负担就会过重课外辅导班中也可以从老师中学到做人的道理5、中学生好奇心强对知识的求知欲也强可以有助于他们满足好奇心学到更多的知识6、有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣爱好•依我的看法:我认为最好是让孩子多参加一些课外的辅导和课外的活动••7、平时上课老师都是一样的进度，有的学生跟不上有的学生跟得上有的学生比这个进度还快。对于跟不上的同学来说课外补习是补充课内未完全掌握的知识，这无疑是有利的对于刚刚好的同学来说课外补习是巩固知识的一种途径。对于有余力的同学来说课外补习是还能增强课外知识的，就像学校的竞赛班一样，如果说竞赛班没有利的话那么学校为什么还要弄这个东西呢8、上补习班，虽然占用了的学生课余时间，但是却也是帮学生节约时间的一种做法。学生们在课堂上消化不了的知识，给他们创立一个课堂，提高他们的学习效率。提高了学习的效率，才有更多可以自由支配的时间，才可以玩得更尽兴。9、而且学校内只接受一种教育方法,课外补习能增强我们的学习能力，适应不同类型的老师，这对于将来到社会上的也是有利的（当然根据孩子的需要适当给孩子报补习班，而不是盲目的越多越好；同时注意与孩子沟通，告诉他们补习的原因，关心他们的学习情况等。不能说补习班没有弊端，但肯定是利大于弊，关键是你怎么选择学校跟补习内容。）最重要是有的放矢。了解自己，选择适合自己的课外补习班，可能能够达到事半功倍的效果。资料：有专业机构对甘肃、湖南和江苏3省的789名初一学生的问卷调查,参加课外补习的省城中学生占82.8%,贫困县城中学生占66.1%。而据新华网2008年1月30日报道,吉林大学附中初一某班70名学生中仅有1人没参加课外补习。东论上就有专门的家教论坛，每天有很多家长，学生参与其中，如果不是有利，那就可以关了。德国家长每年为孩子上补习班支出15亿欧元台湾8成小学生上各种课外辅导班宁波超七成学生参与校外培训北京超过9成的孩子都参加课外班学习，其中报两三个班的学生最多，也有少数学生选报了五门课程。（二）尽管新课程改革已经在全国的大部分地区展开，新教材的知识难度有所降低，但对学生灵活运用知识的能力和创新能力的要求有所提高，而这样的教改思路，与现行的中考、高考还没能很好地衔接，在一些考试中，有些题目尽管没有超出教学大纲，但这些由基础知识派生出来的难题，绝大多数学生们在课堂上从来没有见过，只有少数实验班的老师会给学生“加餐”；另外，有少量的拔高题、拉分题，其所涉及的知识在课本中并未出现，如果不额外补习，学生在考场根本不知从何下手。这个缺憾，学生也只有到课外班去弥补。（三）首先，我们要正确认识兴趣班的作用和好处。中小学阶段是孩子感知发展和思维训练的敏感时期。适时、适当地参加一些兴趣班，有助于父母及时发现孩子的兴趣和潜在优势——家长的智慧就在于发现，然后加以培养，也就是顺应这个“强项”和孩子的个性去创造条件、去引导，开启其智慧、挖掘出潜能，以收到在培养孩子的工作中事半功倍的效果。从这个意义上讲，兴趣班至少有这样几个好处：有利于发现和培养孩子的特长，有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣爱好，提升孩子的综合素质。有利于培养孩子的协作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。有利于抓住孩子教育的关键期，培养能力。有人认为等孩子将来没有学业负担时再培养特长。其实，错过了关键期，将来想学也学不好了。能够学到更广博的知识特长的培养有利于孩子的智力发展，还有利于增强孩子的自信心，进而促进孩子的学业进步。通过参加兴趣班还可以转移孩子的不良兴趣，如进网吧、与不良人员交往等。（四）兴趣班的好处是有老师指导，孩子能学到知识和技能。不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。经过这番训练与磨练，孩子就有可能在其现有的条件下，扬长避短，越来越优秀。学生的学习一直都是比较苦闷的中国传统的教育方式已经让学生很压抑了，如果不是自己选择的则会产生抵触心理，对于正常的学校学习产生不利影响，久而久之对学习厌倦，放弃。原意要提高成绩的孩子有可能因为补习班的影响积极性下降，同时在家长不能身体力行的教导，使孩子更加统一反感。1、它能让中学生在课堂以外的时间里补回课堂中所缺漏的知识内容。无论从短期还是从长远来看，它都是直接有效的方法。2、中学生在补课的同时能对原有的知识进行巩固和加深，达到熟能生巧，举一反三的效果，这不仅有利于我们的学习生活，而且，还会丰富我们人生的内涵。3、对于一些学习较低的学生，补课中可以提升学习效率，缩小于其他学生的差距，毕竟你付出的越多，收获的自然而然也就越多，“笨鸟先飞”就是这个道理。第四、从某种方面上讲，补课毕竟不同于正规的课堂上课，在这里气氛会要比课堂轻松许多。有助于学生放松心态，能够同老师更好地交流。使自己的学习提升得更快。5、补课具有针对性。能够对学生在学习中的不足之处见缝插针地进行针对训练和提高。有助于学生在最短时间内得到最快的提高。第六、对于一些自制能力较差的或贪玩的学生，补课可以起到一定的管制作用，未尝不是一件好事情所以，我方认为，校外补课利大于弊（五）会玩的孩子会成材那毕竟是少数，而大多数的科学家、文学家都是通过小时侯不懈的努力才获取成功！现在提倡在玩中培养孩子合作、创新、交际等能力，课堂上老师的精心组织都不能把这些能力培养到位孩子自己傻玩就能会了？错！新课程标准倡导教师的导向作用，所以在于引！现在许多补习班也紧跟课改步伐让学生在玩中学，学中玩，这又何乐而不为呢？身为教师的家长到好办了可以自己看管。假如公务员的家长或者经商的家长，整天忙于工作无暇看管孩子该怎么办呢？是把孩子锁在家里还是任其疯淘傻玩而不管呢？锁在家里长时间能造成孩子的忧郁，形成自我封闭！任其自我发展很难保证孩子不学坏，现在的社会是复杂的孩子对于一切新鲜事物是充满好奇的，这点谁也不能保证！补课可以解决家长的后顾之忧因为孩子的作息时间和平时上学几乎一样，家长们也用不着为孩子而担心了！资料：今天的汗水可以换来明日的幸福，何乐而不为？学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜.日.法拉兹宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（六）在课堂上；老师要根据全班整体水平去讲课，而补习班是一个班的能力水平差不多的，这样有利于学生的接受。而且在补习班中老师可以将课堂中的重点在进行多次的讲解，从而加深学生对知识点的印象1、能够强制的利用周末的时间学习，不用担心自己管不住自己2、在补习班会认识新同学，提高人际交往能力3、提高成绩4、听不同的老师讲课，培养自己不同的思维方式5、拓展知识面（比如有的补习班会讲一些学校不讲的解题方法）6、让自己的周末很充实总结：所以,我支持中学生参加课外补习班.兴趣班无疑给他们提供了一个交往的环境、能接触到更多的小朋友，让孩子受益非浅。温馨提示：因为补课有利有弊，可以修改为适合学生特点的课外补课……，加了这个限定后，反方将无洞可钻，因为不符合正方的限定条件，就可以把他们的反例全部排除在外，他们就是列举一万条反例都没有用。正方一辩在陈述己方观点时一定要注意给补课加上该限定。反方如果对此准备不足可能就直接败了。正方的观点有：1、补课是对正课的补充，国家实行双休日制度后，相比以往，学生的课时不足，所以要补课（反方的观点是实行了小学6年制，补回了课时；正方的理由是中学课时仍然不足，双方扯皮）。2、补课是对课本知识的拓展，并不是所有的课程都能纳入课本，如劳动技能的培养。论点有：如果不拓展，很多人走上社会后不会活用书本知识，是书呆子，不能适应社会。反方的论点可能是学校组织社会实践活动而不是补课；正方可以说社会实践活动算课时的，就是补课的一种形式。课外辅导利大于弊的三辩辩词请问对方辩友，你们难道没有听说过：少小不努力，老大徒伤悲啊！有研究表明，人从幼儿时期到25岁期间是人生学习的最佳时期，因为这个时候人的身体包括大脑都在快速发展，可以接受大量的信息，比如正常儿童四岁前就能掌握母语的全部语音，4、5岁就可以把看到过的东西画出来。这个年龄段的思想又相对简单，不需要考虑其他太多的事，很容易专注地去做一件事。所以，对方辩友，你们难道是赞成在最好的学习时期不努力学习，而非要等到老了再去努力后悔吗？冈財我们的一辩已经说了，课外补习班并不只是语数英科，还有各种各样的特色班，我想请问对方辩友，我们假设现在你发现了自己的兴趣，那你想过没有，如果没有相关的课外老师的辅导，你的兴趣最后又会是如何结果？有兴趣加上努力固然容易成功，但只有兴趣而没有持之以恒的努力肯定不能成功！所以就算是有兴趣也是要进行持续培养的，请问对方辩友，如果没有课外辅导班的持续培训，会有今天成功的朗朗吗？大家都知道现在的时代是一个知识爆炸的时代，各种新知识新思想层出不穷，而各种各具特色的补习班正给我们提供大量吸收了这样的新知识新思想的机会，现在的社会更是一个竞争的社会。请问对方辩友，如果在这个最好的时候我们不去努力学习更多的知识做好竞争准备，那我们以后凭什么去和别人竞争？甚至参与国际竞争？那以后我们到底是要去竞争谁创造的价值大还是去竞争谁创造的价值低呢？国家提出的从“中国制造”转向“中国创造”又从何谈起呢？对方辩友刚才一再强调了兴趣的培养而忽视了责任的培养，兴趣的培养固然重要，但德才兼备的要求是要更注重责任感和品格的培养，我们现在的任务和责任就是搞好学习，如果连这个现阶段本就应该做好的事都不能去努力做好，那么还谈何责任和品格的培养？况且，人生而具有易受诱惑的特点，所谓的兴趣往往有许多并不是正当的或恰当的，比如玩游戏、长时间看电视等等。请问对方辩友，你们自己有受过这种诱惑么？你们又是如何处理的？对方辩友刚才强调了学习的自主性，但我想请问自主性是一开始就有的么？哪一个人的自主性可以在没有适当的指导和压力下得以持续？请问你们能举出这样的例子么？对方辩友刚才，是以个案来代替了全部，以偏概全，偷换概念！确实有个别人补习班上不能好好学习，导致补习效果不佳，那么试问一个在人数较少的补习班上都不能好好学习的人，能在课堂上就掌握好本该掌握的知识么？而且你们可曾看到有更多的人通过课外辅导班巩固和掌握了更好的知识从而走上人生的巅峰么？所以我们的意见是参加课外辅导班是利大于弊呀！我们并不否认补习班有一些弊病的存在，但我们能因为脚盆里的水脏了就把孩子也和脏水一起倒掉么？这么多家长都在给自己的孩子上课外补习班，请问难道那么多家长的思维是同时出现了混乱么？我想大家可能听说过遗忘曲线这个东西，就是德国心理学家艾宾浩斯通过研究发现，人的遗忘是在学习之后立即开始的，而且最初遗忘速度会很快，以后又逐渐缓慢，在1到2个小时以后,课堂上学的知识中我们所能记住的东西只剩40%左右了，况且一堂课是40分，很多时候人也不能时时保持精力集中，所以也难免会有遗漏的知识点。而课后的补习班刚好可以帮助我们解决这些问题，可以查漏补缺，可以复习和回忆课堂知识，巩固记忆,掌握好知识点，这难道不正是我们所需要的么？一直以来，“因材施教”是我们每一个人都盼望的，但由于在学校上课主要是根据国家的教学大纲进行的，并不能真正做到因材施教，整个班级的学生不论成绩好坏，接受能力的高低，基本上都是统一讲解，所以很容易造成接受能力差的同学听不懂，却没机会来慢慢消化，而接受能力和学习能力强的同学又会觉得进度太慢，没能接受到更多更好的知识。而课外补习班因为课外班往往一个班人数会比较少，教学内容和教学方式又不受大纲的约束，可以灵活多样，这样就可以更好地做到“因材施教”！对于接受能力差一点的同学，可以通过老师的再一次针对性讲解，让他能再回顾消化一下上课时的知识，对当时没掌握或已经开始遗忘的知识进行再复习、掌握、消化和补充；而对于接受能力强的同学则又可以在复习巩固的基础上针对性地进行提高性学习，能让他们学制更多更好的知识，这难道不是你们的诉求么？刚才有对方辩友说会因为参加了补习班而导致了家庭亲子关系不好！我的看法是恰恰相反，难道你们没有听说过“易子而教”的道理么？大家可有听说过一句话：不提学习爹亲娘爱，一辅导作业就是虎爸虎妈！平时我们的父母们往往因为工作没有更多的时间和精力来管理和辅导我们，这时课外辅导班也刚好帮助父母解决了这个问题，我们可以在辅导班老师的帮助下有效地利用课余时间，完成自己的课外作业，回家后就可以有足够的时间做其他自己更喜欢的事或者陪父母聊一些亲切的话题，增进与父母的情感，同时父母也能对我们放学后的活动更放心，我想请问对方辩友，你们有谁是很愿意在自己父母的监督下学习的？超级小鬼辩论赛第一环节：亮剑尊敬的主席、对方辩友、各位老师、同学：大家好！刚才，对方辩友陈述了上课外培训班的诸多好处，我们非常感谢大赛的主办方把辩题定为“上课外培训班是利大于弊，还是弊大于利”。而不是“上课外培训班有益和上课外班无益”。凡事需一分为二的看，我方从不否定上课外培训班有益处，但有多大益处，它的益处能有它给我们带来的害处大吗？我方认为：“上课外培训班绝对是弊大于利”。其一，课外培训班对孩子的健康可能带来负面影响，平时长期伏案学习，再加上营养过剩，孩子需要在休息的时候适当运动来缓解平时的压力，强身健体；用眼时间过长，也增加了得近视眼的可能。其二，课外培训班对学生的心理健康带来威胁。小学生的压力大已经成为了不争的事实，而休息时间本来是用来缓解压力，调整状态，准备更好的投入到学习中去。但课外培训班不仅占用了我们休息的时间，还要多学，学更难的。这自然就增加了我们的压力。学习压力过大会造成情绪上的沮丧低落，经常显得不耐烦，暴躁、易怒；说话冷言冷语，对自己、他人的评价以及对事情的描述都有消极倾向；和家长关系紧张，对父母有抵触情绪或经常与父母发生冲突等。与此同时，学习压力大带来的会是对学习的厌倦，使学生在学习上表现出敷衍、抱怨，过于要求自己、对自己缺乏信心等。每到考试便会焦虑不安、考前失眠等。使学生完全丧失了对学习的兴趣。更有甚者，由于学习压力大而选择自杀。据《黄石日报》报道：2006年4月29日，汉中市汉台区龙江镇一小学两名六年级学生服毒自杀，其中13岁女生小倪经抢救无效死亡；同班14岁男生晓风幸而脱险。学校从小倪的日记本中发现了一张写有“倪，你想睡吗？我好想睡觉”的纸条。据了解，小倪就参加了很多课外培训班。教育部长袁贵仁一语中的地指出：“生命不保，谈何教育？”请问对方辩友，有什么比我们的身心健康更重要的？什么益处能用损害我们的身心健康来作为代价？其三，课外培训班加重父母的经济负担。我们不防来算一笔帐：2014年丽水市人均收入是11892，夫妻俩就是23784，如果我们参加一个兴趣班，如钢琴班，一个月至少就要500元；再参加一个英语班，每月至少也要200元；这样一年下来就需要9800，基本占了家庭总收入的三分之一。爸爸妈妈还要支付我们的衣食住行各个方面，这怎能不增加父母的经济负担？我们都是懂事的孩子，对方辩友也一定和我们一样爱自己的爸爸妈妈，所以不要给他们太大的生活压力，要认识到上课外培训班确实加重了父母的经济负担，使得我们的父母不得不努力赚钱，不得不省吃俭用，爸爸妈妈多么不容易呀！其四，课外培训班影响了家庭和睦。课外辅导减少了孩子和父母的交流时间，加深代沟。平日里父母工作繁忙，孩子学习繁忙，平时基本只有晚上的时候在一起，还要写作业，也就没有什么谈心的时间了，如果节假日孩子还要出去上学，就更没有时间和父母在一起了，这样可能间接影响家庭和睦。另外，之前我们谈到课外培训班加重了父母的经济负担，人在某一方面投入得多就希望有预期得回报。所以家长很自然得就希望我们参加培训的方面比别的同学强或是达到父母想要的成果，如考到几级啦，参加比赛获得什么奖项呀！一但未能如他们所愿，父母就有了教训我们的理由了，而我们也很委屈呀！别的同学在玩在休息时我们却在学习，在练习，虽然没有取得好成绩可我们尽力了呀！这样就直接影响了家庭和睦。正所谓家和万事兴，对方辩友，上课外培训班有什么益处能比让我们享受家庭的温暖更重要的呢？因此，提高孩子上学的学习效率才是提高孩子学业的最有效的途径，盲目的跟风，上课外辅导班，可能只会适得其反，到时候可能赔了夫人又折兵。第四环节：决胜尊敬的主席、对方辩友、各位老师、同学：大家好！通过刚才的辩论，我们应该弄清楚，课外班分课外辅导班和课外兴趣班。课外辅导班主要是辅导我们语、数、英等主科课程，无非是让我们多学一遍或有点提高，但投入了那么多的人力、财力，又有几人收到预期效果？有哪个好学生是因为上课外班就成好学生，不上课外班就变成差生了？课外兴趣班自然可以获得一技之长，但多少人是因为是自己的兴趣所至才去上的兴趣班？更多的是爸爸、妈妈逼的吧！对方辩友，你可千万要诚实，你在学的过程中快乐吗？没有父母的逼迫你会学吗？更有甚者，大钢琴都买回家了，弹了两天，坚决不弹了，钢琴上落满了灰尘，徒留钢琴独自衰婉叹息。其实，人生还长着呢！正如网上所说：“甭管什么超人、奥特曼、蜘蛛侠、还有范海辛、绿巨人、和恶灵骑士，外国的英雄都是成年之后才出来打怪兽，只有我们的葫芦娃、哪吒一出生就开始打妖怪的，咱们中国孩子的压力多大呀！对方辩友，不要急着在自己幼小的时候就给自己太大的压力，在该玩、该投入大自然怀抱去开阔眼界，该博览群书该去弄懂好多个为什么时，把自己关在一个房间里上课外班，你多可怜呀！凡事有度，学习好一样。这个度国家已经给我们把握了，那就是学校的正常授课，在课的仍上课外班那就是过度了。多少学生因为学得过度了而厌学了？我见过有人在考上大学以后把书都撕了，撕得粉碎，好像和书有仇似的。而学习是终身的事儿呀！活到老，学到老，为什么要在儿童时期过度学习而在长大了更具有学习能力时却因为厌恶而不学了！对立辩友，外面的世界很精彩，别因为一个错误的想法，断送了你幸福的童年。我们这次辩论的目的决不是为了胜负，这次活动的意义甚大，它是为了让家庭、社会清楚我们的认识，了解我们的心声，难道对方辩友真得想让自己的童年周一到周五在学校，周末及寒暑假