幼儿小班健康领域教案100篇

幼儿小班健康领域教案100篇第1篇教案

设计意图：

暖和的春季，细菌很简单滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子慢慢多了。主题《小医生》的大目标是：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复安康，遇到打针吃药不可怕。起先很多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色嬉戏的丰富，以示意或反问的方式设置问题情景，实行“点―面-点”的模式帮忙孩子们积存丰富这方面的阅历。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到熟悉这些医用用品，了解它们的作用，然后面对全体，给每个孩子公平的实践的时机，让孩子们在看看、说说、比比中积存相关的阅历。

3-4岁的小年龄孩子好仿照。平常的典范和鼓舞，能让他们在心理上慢慢承受生病了要打针这个事实，继而产生“打针痛苦的时候忍一忍，要做个英勇的孩子”的情感。同时局部孩子所表现出来的关爱和英勇心情也会感染很多的同伴，继而体验关怀别人的欢乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个安康娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。

故事和小动物形象是孩子们喜爱的学习方式之一。为了更多的积存了一些看病的阅历，和更好的提升与小结现有的生活阅历，也针对我班幼儿喜爱翻书、看书的阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节。

活动目标：

1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要英勇面对不怕打针和吃药。

2、把握看图书的正确方法，喜爱跟着教师阅读。

活动预备：

1、环境创设：森林背景的立体模型

2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。

3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

4、《迪迪医生》故事图书(人手一份)，每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

活动过程：

一、想一想——小动物生病了

1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参与森林运动会了。你能给它们想想方法呢?

2、幼儿自由沟通方法。鼓舞孩子在同伴面前大胆的介绍自己的方法并准时表扬。

价值取向：

每个孩子都有过生病的阅历，在活动的一开头以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关怀、爱护它们的愿望。

在孩子的自由沟通中教师引导孩子依据自己已有的生活阅历思索，例如：立刻去医院，打“120”抢救电话，请懂的照看病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮助等等。3-4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清楚和完整，教师要多鼓舞他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活阅历，二则可以间接指导孩子语言的表达力量。

二、听一听——观赏故事，整体感知

1、过渡语：小朋友想的方法真不错，发觉自己生病了最快最好最安全的方法就是立刻去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢!

2、提问：

(1)第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢?幼儿沟通与争论。

(2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么?

价值取向：

•在这里创设一个沟通的平台，要求联系生活阅历和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个英勇的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针英勇的孩子。理解词语“一声不坑”。

3、其次个看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿沟通与争论。

(1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难过、想打喷嚏)

(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(凉爽、舒适、、、、、、)

价值取向：

•引导孩子平常要爱护好自己的鼻子，不做损害它得动作。籍此扩展到爱护自己的身体。

4、最终一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿沟通与争论。

(1)迪迪医生观察小猴子打喷嚏，会对他会说什么话?

(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?

价值取向：

•良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要渐渐的积存和成人正确的观看与指导。小年龄的孩子尤其注意良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏(例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身)。

•结合早上的晨检看看今日谁带了洁净的手帕以及如何正确折叠手帕。

三、看一看，说一说——翻阅图书

1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今日我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本事。

2、(人手一本图书)：说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字――“迪迪医生”。

3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

价值取向：

•从沟通争论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参加为主，让孩子自己来想方法说体验，更好的感知。

•每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，稳固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观看孩子在图书角看书的状况，渐渐养成看书的好习惯。

•有针对性的观看和指导幼儿翻书的姿态和看书的方法，学习按标志翻书。

四、找一找――延长活动

找找今日班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或愿意打电话，体验关怀别人的欢乐。

第2篇教案

幼儿园小班安康领域活动《多喝开水好处多》教案

梁丽沙

活动目标：

1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

活动预备：

1、图片(熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。

2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而枯槁)。

3、活动前，教师带幼儿进展试验探究，观看同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

活动过程：

1、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进展体育活动，之后教师带幼儿喝水)师：玩过嬉戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样?

师：喝了水之后有什么感觉?

师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。

(2)观看洋花萝卜，了解缺水的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你认真看一看，猜一猜为什么。

师：看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。

2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

(1)观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。

(2)了解有些水不能喝。

师(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗?为什么?

师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

师：口渴的时候你最想喝什么?为什么?

师：究竟喝什么对小朋友的身体最好呢?我们来听听保健医生怎么说。

师：小朋友喜爱喝的可乐、雪碧等饮料里面加了许多东西。喝起来甜甜的，是由于里面放了许多糖，这对我们的牙齿不好，简单让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了许多香精;看上去红红的、绿绿的很美丽，是由于里面加了许多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于安康的。

4、评比“喝水小珍宝”。

师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”了。

师：你们想不想当“喝水小珍宝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗?

延长活动：

1、制作“今日你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。

2、家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成安康饮水习惯。

第3篇教案

设计意图;在生活中我们发觉幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，订正起来特别不易，对幼儿的安康成长也不利。《指南》中指出“帮忙幼儿养成良好的生活与卫生习惯“所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进展合理的食物搭配，获得安康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。

活动目标：

1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。

2.在猜想、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类

3.能依据食物金字塔为自己设计一份养分餐，明白养分均衡才能安康成长活动预备：

学问阅历预备;有吃过自助餐的经受物质材料预备;PPT课件，自助餐小情景，养分师标志活动过程：

3.知道检查身体的重要性。

4.帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。

一、情景导入幼儿自主选择食物，选择代表性的幼儿进展争论二、出示PPT，逐层介绍“安康饮食金字塔“1.出示谷类食物图片(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们平常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

(2)小结：归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物养分好“。

2.出示蔬菜水果食物图片(1)师;其次层应当是什么?引导幼儿进展猜想。(出示其次层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?

(2)小结：归纳儿歌：“蔬菜水果其次层，两类食物不能少“3.出示荤类食物图片(1)师;那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?

(2)小结：归纳儿歌：“肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃“4.出示牛奶豆类食物(1)师;每天还应当给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

(出示图片)喝了牛奶，我们会···(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的?

(2)小结：归纳儿歌：“牛奶豆类第四层，每天记着吃一点“5.出示油炸食物图片(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平常尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢?

(2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。

三、依据安康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师;今日在哈哈餐厅，你们利用养分学问，为自己设计了搭协作理的养分餐，养分师真为你们快乐!盼望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延长;1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供全部幼儿观看和沟通。

2.依据食物金字塔为自己设计一天的养分餐。

教案反思

能够从幼儿嬉戏是发觉有价值的训练契机与内容，并转为集体训练活动，较好地满意了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的进展。

活动中幼儿感受了每天应当吃有养分的食物，每种食物都有不同的养分，每样都吃，不挑食，才能成为安康宝宝。

第4篇教案

活动目标：

1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。

2、愿意和教师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小朋友、教师们一起做嬉戏，学学问。

2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。

活动预备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开快乐心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、教师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的?

今日我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的?

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的乐观探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与教师之间公平、和谐的关系，是幼儿安康欢乐的成长保证。因此，我们在实施训练时注意为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得快乐、玩得开心。

第5篇教案

活动设计背景

刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿宠爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。

活动目标

1、熟悉并熟识幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。

2、培育幼儿喜爱教师的情感，并情愿和其他小朋友友好相处。

3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

教学重点、难点

1.初步感知幼儿园的环境，引发喜爱幼儿园的情感：

2.能以开心的情感参加活动，体验幼儿园生活的欢乐

活动预备

1，有关《幼儿园真欢乐》的视频

2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书

3，《幼儿园像我家》的音乐碟片

活动过程

1.先让幼儿观看《幼儿园真欢乐.》的视频，里面有教师和小朋友一起唱歌做嬉戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢乐!

2.通过“开火车”的嬉戏，组织幼儿参观园内的主要场所。

(1)教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带着幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”

(2)带着幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。

a.到活动室玩一玩好玩的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。

c.到阅览室看看书。

d.到操场上玩玩大型玩具

通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很开心!

3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。

(1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你喜爱幼儿园吗?为什么?

(2)个别幼儿叙述自己喜爱的理由，也可以用各种形式表现。

(3)师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戏，大家一起真欢乐!

4.延长活动：

(1).表演歌曲《幼儿园像我家》

让幼儿跟着教师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。

(2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们淡忘对亲人的惦念。

教学反思

1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，教师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观熟识幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关怀和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在教师和大班哥哥姐姐的带着下，他们开头参加活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。

2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。

3.教师要喜爱每个幼儿，关怀每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着教师学动作，仍旧哭闹，教师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得教师是最亲的人。

4.幼儿太小，有时不会掌握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，教师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢乐，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。

第6篇教案

功能：

1、进展圆圈跑力量;

2、进展留意力量和记忆力量;

3、培育竞争意识和遵守规章的习惯。

玩法：幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面对内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。嬉戏开头时，一起说儿歌：“森林里，真喧闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，预备好，现在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。

规章：

1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。

2、要从圈外跑。

指导建议：

1、教师在确定角色时，要擅长利用悬念和期盼效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期盼心理和悬念，提高他们的心情紧急性和集中留意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增加训练效果。

2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此.教师要提示幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。

4、要组织和鼓舞没跑的幼儿给跑的同伴加油并提示其站位。也可让他们观看谁先跑回。

5、要鼓舞幼儿争先跑回，以培育其竞争意识。

6、变化嬉戏的方法：

(1)可改自然快跑为仿照跑;改单人跑为双人跑。

(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，教师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。

第7篇教案

功能：

1、进展钻、跑力量和灵敏素养;

2、进展行动的目的性、规划性和情感自控力量;

3、培育遵守规章的习惯。

玩法：幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队，另一队手拉手在场地中间(或另一端)站成一列横队当山洞。嬉戏开头后，“山洞”齐说：“小白兔，真得意，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快!快!快!”同时，小兔快跑(或跳)钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最终一个“快”字时，马上蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。其次次做时“小兔”和“山洞交换角色。

规章：

1、必需说完儿歌最终一个字才能关“洞门”。

2、采花后必需从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。

3、小班做此嬉戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较娴熟的把握后，再做完整的嬉戏。

4、做1—2遍嬉戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。留意引导—些做得好的幼儿反思自己的行为过程，说出自己的做法，用他们的阅历启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能快速“采”好离自己最近的花，不挑花。

5、嬉戏时，“小兔”们有以下特点：(1)看别人采花返回时，不采花就往回跑;(2)被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。教师可实行以下措施帮忙他们改正：(1)跑前提示幼儿想想要遵守哪些规章;(2)小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规章;(3)小兔被关在门外时提示其遵守规章;(4)嬉戏完毕时组织幼儿评价遵守规章的状况，为遵守规章的儿童鼓掌。

6、采花的距离要依据幼儿跑的力量调整。如跑距长或移动速度慢(如跳爬)可加长儿歌或重复说两遍再关门。

7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。

8、可以设两道山洞。

活动反思：

我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采纳传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活学问。语言朴实、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采纳2/4拍。曲调抒情美丽，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。

为提高学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化严密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比拟简单，对学生来说是难点。

在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏消失的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对唱曲进展处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关学问，学生的领悟力量很强很快就能对唱曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。

第8篇教案

活动目标：

1、进展四散追赶跑力量。

2、满意消遣、仿照、熟悉、创新、表现、审美、交往和竞赛需要，进展上述诸方面的兴趣、情感与力量。

3、丰富对小鸡的学问，增加爱鸡感情。

玩法：

幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干，会捉虫，能下蛋，孵养小鸡带着玩。老鹰来了她不怕，爱护鸡仔真英勇。失散的小鸡都找回，咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形，“鸡妈妈”(教师当)绕鸡蛋边走边问：“小鸡小鸡多大啦?”小鸡答复：“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈连续问，小鸡依次答复，“翅膀出来子!”“爪子会动了!”最终鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐仿照小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了!”鸡妈妈和小鸡奔驰躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地四周，自己飞走了。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的丧失数，然后带着小鸡查找丧失的伙伴。最终围拥着被找到的小鸡回“窝”。

指导建议：

1、进展四散躲跑力量是此嬉戏的主要目的。可从以下几方面来进展此力量：

(1)采纳有情节的曲线跑、来回跑、∞字穿插跑活动，进展变向跑、变速跑和躲闪力量。

(2)帮忙幼儿把握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳;突然起动，突然变向跑以甩开对手;跑向人群、分散目标;利用障碍与鹰周旋等。

2、依据嬉戏情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满意幼儿仿照、表现、审美、交往、创新等需要，促进他们多种素养进展。要充分利用并不断丰富和变化这些环境因素以促进幼儿进展。

3、查找丧失小鸡的活动不仅能使身体安静下来，而且能培育幼儿的友情感和师童感。教师应敏锐地观看幼儿的情感表现，准时予以引导。

4、教师应增加情感训练意识，要有目的、有规划地培育幼儿爱鸡之情，爱友之情，创新之情，审美之情。

5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和进展自己的创新才能：

(1)不断构思新的仿照小鸡的动作。

(2)在躲闪活动中主动观看场上状况，敏捷地使用各种躲闪动作和策略，或制造新的动作和策略。

(3)不断变化追赶躲闪活动的玩法，为发挥幼儿制造潜能制造新的环境。

揪尾巴嬉戏：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。

“英勇的小鸡”是由“孵小鸡”嬉戏的简化。它去掉孵鸡活动，保存了“撒欢”、“躲闪老鹰”和“查找伙伴”活动。

活动反思：

在活动中，仔细组织和指导幼儿熬炼身体的同时，有目的、有规划、有步骤的引导幼儿去猎取学问，进展观看力、记忆力、想象力和仿照力，丰富和进展自己的安康情感，收到了较好的训练效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种训练活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，留意了急缓结合、动静交替。嬉戏中所提出的任务难度适当，幼儿留意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷力量以及训练目标，健身效果好。情感训练收到预收效果。教师通过组织、观看、仿照、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的宠爱，并引导这一乐观情感成为嬉戏活动的精神动力。嬉戏中涉及的查找丧失“小鸡”的情节和相互鼓舞收到了增进友情的效果。缺乏之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌张乱跑，总是遗忘看“老鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提示鼓舞幼儿遇事不要慌，信任多加熬炼会有很大进步。

第9篇教案

活动目标：愿意与朋友共享食物，体验共享的欢乐。

活动预备：各种好吃的食物若干。

活动过程：

1、让幼儿自由品尝食物。

2、与幼儿争论：没有吃到东西的小朋友会怎么样?怎么办?

3、幼儿自由拿糖果，留意观看幼儿的表现。

4、请幼儿说说共享食物的感受。

5、幼儿自由拿糖果，留意观看幼儿的表现。

6、幼儿自由和同伴说说你和谁分糖果?你快乐吗?

7、鼓舞幼儿与他人共享自己的食物，体验共享的欢乐。

8、告知幼儿生活中还有很多事物可以与他人共享。

教学反思：

1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，教师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观熟识幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关怀和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在教师和大班哥哥姐姐的带着下，他们开头参加活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。

2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。

3.教师要喜爱每个幼儿，关怀每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着教师学动作，仍旧哭闹，教师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得教师是最亲的人。

4.幼儿太小，有时不会掌握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，教师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢乐，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。

第10篇教案

目标：

初步练习拖物跑的力量。

预备：

响铃绳若干。(在每根绳上结一个响铃)

过程：

1.听《铃儿响叮当》的音乐做动作，如走走、跑跑、下蹲等。

2.幼儿手持响铃绳，拖着响铃四散跑，留意不要撞到别人。

3.幼儿每人拖着响铃绳边听音乐，边一个跟着一个走，完毕活动。

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观主动的参加到活动中来，通过嬉戏熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的力量，还培育了幼儿竞争意识和遵守规章的习惯，表达了活动的趣味性、训练性。

第11篇教案

目标：

练习在高15—20厘米的斜坡上走上走下。

预备：

场地上用木板架起最高点离地15—20厘米的梯形斜坡。各种塑料水果若干。

过程：

1.幼儿扮小司机，成一路纵队面对斜坡站立。

2.嬉戏开头，教师说：“今日我们的汽车要爬山坡运水果，现在先要检查车。”教师从排头开头摸一下每个幼儿的手心(表示检查车)，被摸的幼儿发出“嘀嘀——”的声音。都检查完以后，教师说：“开头爬坡!”幼儿仿照司机开汽车扶方向盘的动作，必需一个跟着一个在斜坡上走上走下，来回运送水果，嘴里发出“嘀嘀——”的声音。

第12篇教案

目标：练习双脚向前行进跳。

预备：小椅子若干(数目与幼儿人数相等)，放在场地四周示意为小白兔家。

过程：

1.幼儿扮小白兔，坐在小椅子上。教师扮兔妈妈，站在场地中间。

2.嬉戏开头，“兔妈妈”说：“今日天气多好啊，小白兔到外边来做嬉戏吧!”“小白兔”站起来走到场地上。“兔妈妈”念儿歌：“小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳。”“小白兔”随儿歌节奏在场地上四散练习双脚向前连续跳。“兔妈妈”说：“小白兔，咱们该回家休息了。”“小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。

教学反思：

1.幼儿参加的乐观性很高，乐于参加集体活动。

2.幼儿能根本完成教师的口令要求，根本到达了活动目标要求。

3.活动过程中个别幼儿不能把握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的协作。

4.教师在日常生活中应加强幼儿的练习。

第13篇教案

目标：能保持身体平衡穿大鞋行走。

预备：用鞋盒制作的大鞋若干双。

过程：

1.幼儿穿上“大鞋”，在场地内练习行走，能保持身体平衡，不摔倒，不让“大鞋”掉落。

2.幼儿娴熟后，可增加难度：穿“大鞋”走斜坡，绕障碍物走……

第14篇教案

目的：

1.体验身体运动及自由想像的乐趣。

2.进展手部及腿部动作，提高动作的灵敏性、协调性。

预备：

1.利用大可乐瓶制成的拖拉玩具人手一件(瓶内装有少许豆子，瓶口系一根80厘米长的绳子)。

2.用木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透亮胶带芯制成的拖拉玩具若干，上系较长的绳子。另备装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干。

3.一块较大的、安全的户外场地。

4.每人自带一辆玩具汽车。

过程：

一、引导幼儿玩可乐瓶玩具。

1.幼儿手拿拖拉玩具，来到活动场地。

2.今日我们每人都有一只瓶子，它会发出好听的声音，还会跟着你跑，跟着你走。不信，你们拉着玩玩看!

3.请幼儿自由查找空地玩拖拉玩具，感受运动的欢乐。鼓舞幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”，如“快来追我”“我们去旅行吧”等。

4.引导幼儿想出其他方法玩这种玩具。如仿照钓鱼动作(让可乐瓶直立在地，手持绳子一端上提)、仿照洗衣及搓面团动作(将瓶子横卧在地，两手搓动可乐瓶，嘴里发出“哼哟哼哟”的声音)、仿照放鞭炮动作等。鼓舞幼儿大胆想像，留意安全。

二、鼓舞幼儿自由探究其他拖拉玩具。

1.请幼儿自由选玩其他拖拉玩具，体验它们与可乐瓶玩具有什么不同。

2.建议幼儿互换玩具，体验不同的感受。如：有的重(如装水的可乐瓶)，有的轻;有的会滚动(如木制线轴)，有的不会滚动;有的会发出悦耳的声音，有的不会，等等。

三、嬉戏：倒车请留意。

1.请每个幼儿将拖拉玩具的拉线一端与玩具汽车的尾部相连，边说“倒车请留意”，边把长绳子缭绕到卷轴上(如图)。

2.鼓舞幼儿自由结伴嬉戏，比比谁先把车子倒回“车库”。

活动反思：

这个活动幼儿对汽车有切身的感受体验，他们在乘车和玩车的过程中积存了丰富的阅历，因此幼儿愿意参加，表现在活动中，幼儿的想像力，制造力量得到了培育，形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中，教师鼓舞每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法，乐观支持幼儿的制造性表现，创设了宽松的人人都能表现的大舞台。

第15篇教案

嬉戏目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

2、培育幼儿爱妈妈的情感。

嬉戏预备：

1、学问预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班教师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。

3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

嬉戏过程：

一、开头局部(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)

(音乐声中)春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

教师和小朋友在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由拘束游涞游去，活动身体。

〔注：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做嬉戏前的预备活动〕

二、中间局部

1、教师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见!

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见!

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您观察我们的妈妈了吗?她在哪里?

鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

[注：小蝌蚪们快乐地跟着妈妈游涞游去，间或停下进展有礼貌的对话，有利于活动节奏的掌握]

完毕局部(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)

1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们快乐地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧!

3、青蛙们捉到害虫后，快乐地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

相关故事：

小蝌蚪找妈妈

温和的春天来了。池塘里的冰溶化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了许多黑黑的圆圆的卵。

活动反思：

在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有区分声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消失机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满意了幼儿表演的欲望，使孩子们乐观地参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。而且教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

第16篇教案

幼儿园教案及反思安康领域—当心危急

活动目标：

1.初步懂得要留意安全，爱护自己，不做危急动作。

2.学习并能履行一些简洁的安全行为。

活动预备：

小狗手偶;一些幼儿受到意外损害的图片。

活动过程：

一、故事导入。

教师用小狗手偶叙述故事：昨天，小狗到游乐园去玩，被别的小朋友撞到，头遇到了地上，起了一个大包，现在还疼呢。用手揉一揉，哎哟哎哟哟，好疼啊!教师请幼儿摸摸小狗的头劝慰劝慰它。

教师：做嬉戏时怎样才能爱护自己又不损害别人呢?

引导幼儿绽开争论，如不能乱跑，远离人群密集地，发觉危急准时躲避，留意安全，动作要轻等。

二、找一找哪里有危急。

教师出示意外损害图片，如骨折包扎、伤口流血等。结合图片总结：小朋友们在嬉戏中常常做出危急的举动，这些举动不但自己会受伤，也可能造成别人受伤。

三、学问小竞赛，提高安全意识。

说一说在操场玩各种大型玩具时，都要留意哪些安全。如玩滑梯时下面没有人才能往下滑，不能从滑道向上走，不能头朝下滑等;玩秋千不要荡太高，留意旁边是否有人经过，避开撞到他人。

说一说教室里面有哪些地方要留意安全，如开水桶、卫生间湿滑地面、教室的门、和桌椅的角等。

说一说教室里的玩具和用具，可能存在哪些危急，如剪刀、尖尖的笔等。

活动反思：

活动开头，幼儿对小狗手偶特殊感兴趣，知道小狗受伤后都会主动摩挲和亲亲小狗，培育了幼儿的关爱之心。通过故事及观看图片，知道了在日常生活及嬉戏中要学会爱护自己并不能损害别人。在安全学问小竞赛中，可能是我预备的图片有点多，幼儿观看的时间短了点，在请幼儿找分类找安全图片时，难度大了点，所以个别幼儿没能快速找到，这点要反思，以后适当调整活动形式，这样才能让每个幼儿都能体验到胜利感。

第17篇教案

一、设计意图

耳朵对每个人来说都特别重要，爱护耳朵更是安康生活的重要保证。我依据中班幼儿的生活阅历，设计了本次集体学习活动。盼望通过活动让幼儿在生活中学习一些简洁而必要的自我爱护方法，积存自我爱护的阅历。

二、活动名称：

中班安康领域小小耳朵本事大

三、活动目标：

1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。

2、懂得要爱护自己的耳朵。

3、体会和感受耳朵的重要性。

4、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

四、活动重难点

重点：懂得爱护自己的耳朵

难点：体会和感受耳朵的重要性

五、活动预备：ppt、各种声音、装有泥土、红豆、纸片的铁罐3个。

六、活动过程：

(一)猜谜语、谈话导入

1、师念谜语

——今日教师给大家猜个谜语。这个谜语的谜底就在我们自己身上噢，猜猜看毕竟是什么。——东一片，西一片，隔座山头不见面。

小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做嬉戏了。

(二)、争论耳朵的用处

1、听声音猜物品：

(1)出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子?

(2)前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了纸片、一个装了红豆，一个装了泥土，可是，现在我自己分不清了，你们能帮帮我吗?

(3)分别摇一摇，听一听猜想不同罐子里的东西。

小结：小朋友们真棒，帮教师分清晰了罐子里装的究竟是什么东西?

2、听声音小嬉戏

(1)你们都听到过什么声音?

(2)今日我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音?(播放唱歌声、铃声、鞭炮声等)

小结：我们的小耳朵本事真大呀!可以听到这么多不同的声音。

3、嬉戏:“捉迷藏”

师:小朋友们,咱们接下来在玩捉迷藏的嬉戏好吗?

介绍嬉戏规章,带着幼儿们玩嬉戏。

嬉戏规章：选一个小朋友站在中间，用手蒙上眼睛，其他小朋友拉着小手围绕城一个圈，随着歌声转圈圈，音乐停顿，小朋友们也得停顿自己的动作。中间的小朋友可以随机选择一个小朋友。让这个小朋友在她的耳边说一句话。然后让他猜猜看能不能说出小朋友的名字。

师:小朋友们,我们现在做完了好玩的嬉戏了,小耳朵的本事大不大啊?

(三)、争论如何爱护自己的耳朵。

师：耳朵本事这么大，，那我们在生活中要怎样去爱护自己的耳朵呢(请幼儿答复)

方法：(1)防噪声。(过年鞭炮声)过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力。要留意远离噪声。当突然消失噪声时，可用手把耳堵住，并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。

(2)防进水。(游泳，洗澡，洗脸)应特殊留意，防止水进入耳内。如感觉耳里进水，应马上侧耳单脚跳，让水流出来，或用棉球棍轻轻放进去，把水吸出来。

(3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害。

(4)不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是不好的习惯，应避开。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

七、活动延长：回家之后，跟爸爸妈妈一起争论耳朵还有什么作用，还可以怎样爱护耳朵。

第18篇教案

活动目标

1.初步了解轮子的滚动性。

2.握滚轮胎的方法，两手交替向前、向后滚轮胎。

3.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

4.体验嬉戏的欢乐。

重点难点

1.活动重点：了解轮子具有滚动性。

2.活动难点：把握滚动时候的平衡。

活动预备

3.材料预备：废旧汽车轮胎一人一个。废旧纸箱制作的汽车一辆音乐《车子开来啦》、《小汽车》。

4.环境预备：小椅子摆成的树林，拱门搭成的山洞布置于操场上

3.幼儿阅历预备：幼儿对生活中的各类车都有肯定的认知，知道车的移动是由于轮子的滚动。

活动过程：

一、情景导入。

1.幼儿和教师一起开小汽车，跟随音乐《车子开来啦》入场。

2.热身活动，幼儿随教师一起跟随《车子开来啦》的音乐做摇头走一走、停一停、扭腰、伸腿、转身、下蹲等动作。

师：小朋友们，我们到站啦!下车啦!(教师和幼儿从车道具里出来，来到已经摆好的一排轮胎边)

二、自由探究。

师：咦，大家看那是什么呀?(轮胎)我们在哪里也观察过有这些轮胎宝宝?(启发幼儿说出各种车上有)

师：轮胎宝宝圆鼓鼓，我们和轮胎宝宝做好朋友，一起玩玩吧，教师看哪个小朋友最会动脑筋，想出的玩法又多又好玩。

1.幼儿分散自由玩轮胎，教师留意观看，适当指导。

2.集中沟通玩法。

师：刚刚看到宝宝很会动脑筋，想出了很多好玩的玩法，谁情愿来当小教师，把自己的好方法共享给小朋友。

请个别幼儿上来玩给大家看，对有新意的玩法加以表扬，并请其他孩子跟着学。

几种玩法：

(1)滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。

(2)轮胎跨跳、双脚向前跳，轮胎上走。三、嬉戏：滚轮胎大赛。

师：轮胎真好玩，我们来把轮胎变成小汽车，进展开车竞赛吧。

1.将幼儿分成2组进展。

2.教师带幼儿成一列火车分别滚轮胎呈“S”形穿过树林(小椅子)障碍，到达拱门搭成的山洞时，将轮胎“停进”山洞。

3.嬉戏2-3次。四、放松身体。

幼儿与教师一起随着音乐《小汽车》开启小汽车离开活动场地。

延长活动：

1.利用轮胎练习合作嬉戏。

2.户外活动时，鼓舞幼儿自创轮胎的多种玩法。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第19篇教案

活动目标：

1、体验探究的乐趣。

2、知道多喝水能使尿液颜色变淡。

3、能主动饮水水，保持安康的身体。

4、初步了解安康的小常识。

5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有过尿尿黄的阅历。

2、物质预备：实录视频

活动重难点：1、重点：引导幼儿探究尿尿变黄后实行的方法。

2、难点：知道多喝水能使尿液颜色变淡。

活动过程：

一、视频导入。

教师：今日程程小朋友突然发觉他的尿尿是黄颜色的，尿尿变黄了，我们该怎么办?

二、绽开环节

1、请幼儿小便，观看自己的尿尿颜色。

教师：现在请小朋友去尿尿，观看自己的尿尿是什么颜色?

2、请小朋友争论尿尿变黄后该怎么办?

教师：哪个小朋友知道尿尿变黄该怎么办?(多喝水、冲一下马桶、吃药等)

3、引导幼儿喝水。

教师：刚刚好多小朋友说尿尿变黄后要多喝水，多喝水能不能使尿尿不黄呢?我们试一试。

4、幼儿开展嬉戏，再次如厕

教师：请小朋友再去上厕所，观看尿尿有什么变化?(变“白”了)

教师小结：当小朋友发觉自己的尿尿很黄时，其实是身体宝宝告知我们，该喝水了，多喝水才能保持安康的身体。

三、完毕

一起学习喝水儿歌。

第20篇教案

设计意图

如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能够吃得安康，心理安康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和训练工的了解。孤独的孩子怎么样来带，训练环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?

活动目标：

1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。

2.引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。

3.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。

4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5.初步了解安康的小常识。

6.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

7.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动重点难点：

活动重点：

使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。

活动难点：

真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。

活动预备：

1.记号笔、心情记录图。

2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

活动过程：

一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。

1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏?

2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。

3.嬉戏后争论：(争论法、回忆法、比拟法)

(1)玩嬉戏的时候你们的心情怎样?

(2)除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?

(3)你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?

(4)你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体安康有帮忙?为什么?

(5)小结：心情开心身体就会好。

二、引导幼儿查找正确渲泄不良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿健

康、活泼、开朗的性格(争论法、回忆法、评价法)。

1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢?

2.小结。

三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的方法。稳固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。

1.提出活动要求。

2.出示心情记录示范图，引导幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体安康。

3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。

4.完毕并延长活动，幼儿自然结伴自选器械进展活动并尝试记录。鼓舞幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

教学反思：

幼儿心理安康训练是人生训练中最重要的阶段，所谓“心理安康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理安康训练的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。

利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神安康，不欢乐会影响人的安康，所以我们要时常保持欢乐的心情”的道理。大局部幼儿对“欢乐”好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做朋友的愿望。

让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，体会欢乐是可以共享的。在欢快的气氛中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的预备中比拟专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。

总之通过活动，帮忙幼儿查找欢乐，留住欢乐，并引导他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提高对学习生活的熟悉。

第21篇教案

【教材分析】

食物金字塔直观形象地反映了饮食的养分构造。大班幼儿对食物养分有了初步的熟悉，了解了一些食物的种类与养分，但往往依据个人口味、喜好选择食物，简单造成养分摄取的不均衡。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营

养的愿望，在实践操作中把握养分配餐的力量。活动中，教师可以了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐等方式达成教学目标。

【活动目标】

1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的养分构造。

2.尝试依据“食物金字塔”设计搭配科学合理的养分午餐方案。

3.懂得合理搭配养分身体才会安康的道理。

4.知道人体需要各种不同的养分。

5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

1.《幼儿素养进展课程・多体教学资源包》课件18、19.食物金字塔，幼儿园某日午管的食谱。

2.提前请家长引导幼儿了解食物养分的相关学问。

【活动过程】

1.播放课件《国王和王后的苦恼》，引发幼儿探究兴趣。

争论：国王、王后为什么不欢乐?怎样让王子和公主的身体好起来?

2.引导幼儿分析、争论，理解“食物金字塔”的含义。

(1)引导幼儿观看“食物金字塔”外形，了解食物的分类(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。

提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么?

你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)食品?

(2)播放课件《食物的养分》)，引导幼儿了解各类食物的不同养分。

(3)请幼儿观看、争论：为什么“食物金字塔”自下而上越来越小?哪些食物应当吃得多?哪些食物应当吃得少?吃得最少的是什么?

小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少：鱼肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。

3请幼儿沟通、争论，为家人设计背养午餐食谱，现固对食物养分搭配的认知

(1)引导幼儿依据养分搭配为家人制定午餐食谱，用简洁的符号和图画进展记录。

(2)鼓舞幼儿沟通自己为家人设计的午餐食谱，说说午管中都有哪些食物为什么这样设计。

(3)请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

4.分析幼儿园午餐食谱，帮忙幼儿了解食物搭配要留意掌素、十稀搭配。

(1)出示幼儿园食谱，引导幼儿争论幼儿园的养分师是怎样搭配食物的。

(2)提问：食物怎样搭配会吃得更舒适、养分更均衡

(3)师生共同总结养分搭配小窍门，引导幼儿知道食物的搭配不仅要有养分，还要留意掌配素、干配湿，让人喜爱吃。

【活动延长】

指导幼儿进一步调整食谱，请幼儿将自己设计的养分午餐带回家，与爸爸妈妈一起预备并参加制作午餐，观看家人是否喜爱吃，了解家人用餐后的感受

附

国王和王后的频恼

从前，国王和王后生活得很开心，由于他们有两个得意的孩子。

但是，最近国王和王后却很苦恼。这几个月，小公主只爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，地的身体慢慢地消瘦，而且一点劲儿也没有，常常生病。小王子与地正好相反，他只喜爱吃肉和油炸食品，一点儿蔬都不吃，所以他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都烂了。

国王和王后非常担忧，特别焦急，这可怎么办呢?

活动反思：

能够从幼儿嬉戏是发觉有价值的训练契机与内容，并转为集体训练活动，较好地满意了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的进展。

活动中幼儿感受了每天应当吃有养分的食物，每种食物都有不同的养分，每样都吃，不挑食，才能成为安康宝宝。

第22篇教案

活动目标：

1、练习跳、平衡、连续跨跳等综合技能。

2、体验与同伴合作进展竞赛嬉戏的欢乐。

3、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

4、了解多运动对身体有好处。

活动预备：

纸棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木(也可使用小椅子代替)、小树苗(假如没有也可制作树的模型代替)。

活动建议：

1、预备活动。教师以猴大王身份带小猴练习本事，指导幼儿拿纸棍做向上伸展、弯腰、扩胸等运动。

2、教师供应材料，带着幼儿分别进展跳、连续跨跳、平衡的练习，教师赐予技术上的指导。

跳：请幼儿一个跟一个站队并把纸棍放到脚前，连续跳过小棍，前面的幼儿跳完回到开头再跳。请幼儿连续做几个来回。

连续跨跳、平衡：教师组织幼儿一个个走过平衡木，跨跳过皮筋，教师着重指导幼儿“跨跳”的动作。

3、教师以“小猴种树”的嬉戏口吻，组织幼儿进展嬉戏，娴熟把握连续跨跳、跳、平衡等技能。

4、教师介绍嬉戏玩法。

(1)组织幼儿嬉戏，提示幼儿留意安全。

(2)教师将幼儿分成人数相等的4—6组，交代玩法。嬉戏开头后，小猴齐声说：“东山坡，西山坡，山坡上面种树多，妈妈、妈妈您快说，把树种到哪山坡?”猴妈妈宣布种到哪个山坡后，每组排头小猴要扛着“树”走过独木桥，连续跨过山沟，跑到指定的山坡，把小树苗种到易拉罐里，然后原路返回，拍其次个小朋友的手，看哪组先完成。可视幼儿状况重复进展嬉戏，先种树然后浇水。

5、组织幼儿进展放松活动，一个跟一个浇树穿行，提示幼儿不能遇到小树。

活动反思：

整个活动自始自终都是在自然的环境中进展。自然中开头，自然中完毕。

第23篇教案

活动目标

1.能随音乐节奏，手、脚、眼协调的进展舞龙动作的表演。

2.把握看龙珠指挥的提示进展表演的技巧，体验传统舞龙嬉戏的乐趣。

3.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

4.体验嬉戏的欢乐。

活动预备

1.家长、师幼共同利用废旧物品材料制作的龙身。

2.舞龙扭秧歌用的节奏音带或大、小鼓、锣、钵、彩带、头饰等。

活动过程

一、共同商议，探讨玩法

1.幼儿分小组自由争论如何舞龙。

2.教师建议幼儿动手实践如何舞龙。

(1)3名幼儿舞龙，由于劲儿没往一处使，可怜的大龙扭曲成一团。

(2)启发幼儿想方法怎样才能让合作伙伴的力气都往一处用，使大龙舞起来。

3.共同争论实践过程，总结适宜的玩法。

4.幼儿齐喊节奏做动作。

二、乐器伴奏，合作舞龙

1.师幼协商推举出鼓乐手，选择角色表演。

2.相互沟通、评价舞龙的过程，教师强调手、眼、脚肯定要按节奏做动作。

三、家园同乐，体验欢乐

1.邀请教师、家长参加表演，与幼儿一起体验活动的欢乐。

2.幼儿畅所欲言沟通与家长、教师一起舞龙的欢乐心情。

第24篇教案

活动目标

1.学会报火警，把握报火警的方法。

2.能够逃命自救，遇到火灾能够镇静面对，不可怕。

3.体验帮忙别人报火警以后，火灾被灭、人员被救的喜悦与骄傲。

4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5.加强幼儿的安全意识。

重点难点重点：

学会报火警，把握报火警的方法。

难点：能够逃命自救，遇到火灾能够镇静面对，不可怕。

活动预备

PPT《报火警的小能手》、玩具电话一台、玩具手机一部、湿毛巾人手一条、消防员扮演者两名、一处模拟失火现场

活动过程

一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。

师：遇到火灾了，我们应当怎么做?启发幼儿结合自己的阅历说出逃离火灾的自救方法。

师：“面对火灾，我们首先要保证自己的安全。等我们逃到安全的地方以后我们还可以做什么呢?”——引发幼儿说出拨打火警电话向消防员求救。

教师小结：遇到火灾以后，小朋友们首先要确保自己的安全，等我们逃离到安全的地方以后就要想方法尽快通知消防员来灭火，从而把火灾的损害降到最低。

二、播放课件①，引导幼儿把握报火警的方法。

1.小明家失火了，他快速的逃离到操场上并拨打火警电话，对消防员说：“消防员我们家失火了。”说完就挂掉电话了。

师：“你们看到了什么?”

师：听完小明的报警，你们觉得消防员能不能赶到小明家灭火?为什么——引发幼儿争论，知道小明没有说清晰火灾地址，所以消防员不能到达火灾现场。

师：假如你家发生了火灾，你能说清晰自己家的地址吗?请幼儿说一说自己家的地址。

师：小朋友们，你们想想，在报火警的时候，我们还可以告知消防员什么信息了?

2.教师播放课件②进展引导。

(1)显示小明家的详细位置的图片，并向幼儿介绍：这是小明的家，详细位置为“舞阳坝小区2栋2单元201。

(2)小明家失火现场，引导孩子发觉着火点是沙发，有一位爷爷受伤了。需要把这两个信息也告知消防员。

师：你看到了什么?(爷爷受伤了)

师：这个状况应不应当告知消防员呢?为什么?

师：对，要是有人受伤，我们也要告知消防员，这样他们就会提前预备好救人物品，并选择适当的消防车辆来救火。

师：你们还看到了什么?(沙发着火了)

师：“那你觉得这个信息应不应当告知消防员了?为什么?”

师：“对，沙发就是小明家火灾的着火点，消防员知道详细着火点以后就能选择相应的消防器材，并在根源处灭火，这样消防员就跟更加快速的灭火，削减火灾的损失。”

3.教师小结报火警的三个重要信息：火灾地址、火势状况(包括着火点在哪里、火势大小)以及人员状况。

三、教师指导幼儿报火警

1.师：小明家的火越来越大了，刚刚请一名小朋友帮忙小明重新报火警，并把这三个重要信息全部告知消防员，谁情愿?”

幼儿拨打119，与之互动。报火警胜利以后，播放消防员胜利救出爷爷并灭火的PPT。教师准时表扬孩子们：孩子们，你们报警胜利了，在你们的帮忙下，消防员不仅救出了小明受伤的爷爷，还灭了火，你们都是消防小能手，是英勇的小英雄，你们真是太厉害了。

2.播放课件③，消防员警示PPT，提示孩子火警电话不能任凭拨打。

小朋友，你们真棒，在你们的帮忙下我们准时把火扑灭了，削减了小明家的损失。不过，你们要记住火警119不能任凭拨打。

四、播放课件④，让孩子学习报火警

游乐场的旋转木马处失火了，有一个小男孩受伤了，请孩子们依据状况报火警。

师:状况危险，需要我们来报警，谁来报火警?

教师请一个幼儿拨打119，PPT与之互动，报火警胜利以后，播放消防员胜利救出小男孩并灭火的PPT。

师：今日我们正确拨打了火警电话119，请来了消防员扑灭了两起火灾，你们真是太英勇了。

五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次稳固提升幼儿报火警的力量。

依次出示四处火灾现场的PPT，让孩子们依据图片内容报火警。

1.图片一：超市发生了火灾，水果架着火了，有三个人受伤。

2.图片二：图书馆发生了火灾，书架着火了，有一个小男孩受伤、一个小女孩困住了。

3.图片三：面包店发生了火灾，靠近门的柜子着火啦，没有人受伤

4.图片四：玩具店发生了火灾，镜子后面的那个装满娃娃的柜子着火啦，有一个小男孩受伤了。

教师小结：今日孩子们已经把握了报火警的方法，不过你们要记住火警电话119不能任凭拨打哟。

六、模拟演练(图书角失火)。教师准时带着幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，快速出警并灭火。

1.播放录音：紧急状况，紧急状况，幼儿园的图书角着火了，请教师快速带着小朋友们疏散到安全的地方。

师：小朋友们，图书角失火了，请不要惊慌，快速跟在我的身后，拿好湿毛巾捂住口鼻，弯着身子一个跟着一个走。

2.教师带着幼儿逃离到操场上以后，立刻清点人数，然后引导小朋友报火警。

3.孩子们在大门口接警，并挥舞手中的红丝巾，告知消防员详细的失火方向，消防员依据孩子们的引导赶往火灾地点救火。

教师小结：孩子们，今日我们不仅安全有序的逃离了火灾现场，还胜利的拨打了火警电话119，请来了消防员、扑灭了大火，你们真是太英勇、太机灵了。

活动总结

本次活动一共设置了六个环节：一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。二、播放课件①②③，引导幼儿把握报火警的方法。三、教师指导幼儿报火警四、播放课件④，让孩子学习报火警五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次稳固提升幼儿报火警的力量。六、模拟演练(图书角失火)。教师准时带着幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，快速出警并灭火。

从活动的开展状况来看，活动流程清楚、多媒体课件使用恰到好处，能有效地促进教学活动开展，而且教学环节层层递进、相互照应，大大吸引了孩子们的留意力，特殊是在最终一个模拟火灾的环节中可以看出孩子们已经把握了报火警的方法。

第25篇教案

活动目标

1.探究让自己身体转起来的不同动作，熬炼身体平衡。

2.乐于与同伴一起完成网关任务，情愿克制困难坚持究竟。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

4.增加合作精神，提高竞争意识。

5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

6.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

7.了解多运动对身体有好处。

活动重难点

重点：查找旋转时保持身体平衡的窍门。

难点：乐于坚持与敢于挑战。

活动预备

1.体操表演视频。

2.音乐CD(乐曲《单簧管波尔卡)

活动过程

(一)身体部位转呀转。(第一环节设计意图：采纳闯关的情境开展活动，可以充分唤起大班幼儿的好胜心理，增加活动的乐观性。听音乐转动身体各位，调动幼儿的心