中班文学教案200篇

中班文学教案200篇第1篇教案

中班语言活动：散文观赏——笋娃

活动目标：1、观赏散文，感知散文美丽、安静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。2、喜爱用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、得意的情感。3、丰富词“迷人”。活动预备：1、课件。2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。2、熟悉笋和竹子。活动过程：(一)、教师朗读散文，幼儿观赏。1、教师结合身体动作朗读散文。2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字?2)你喜爱哪些好听的话呢?(二)看课件，熟识散文中的对话，丰富词“迷人”。1、看课件，进一步熟识散文中的内容。教师导语：散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。2、提问：帮忙幼儿了解散文内容。1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁?他们怎么样?(他们用劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢?(那个长得细瘦长长的小个子钻得最快)请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片迷人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)a、丰富词“迷人”，迷人就是很吸引人。b、请幼儿用“迷人”说一句话。4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈，妈妈，你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的?(“好孩子，妈妈在这儿呢。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的?(莫非那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)幼儿一起复述一遍。6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子，别惊奇，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的?(“是吗，那要过多久呢?我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好观察更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大?(好观察更远的地方。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。8)你们想长大吗?为什么?9)笋娃们在渐渐地长大，最终有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们快乐地怎么样啊?(快乐地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)我们学一学他们快乐的样子吧。3、幼儿表演散文。请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。散文：笋娃“滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们用劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地毕竟是什么样的。那个长得细瘦长长的小个子钻得最快，他用劲吸了一口气，用力一顶，哇，最终钻出了地面。小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片迷人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里?”笋娃们大呼小叫着。“好孩子，妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音，他们抬头一看，心想：莫非那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，特别惊奇。妈妈似乎知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别惊奇，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢?我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好观察更远的地方。”春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们渐渐地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们慢慢变粗、长高的身体了。不久，细瘦长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，最终有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们快乐地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”

中班语言活动：散文观赏——笋娃

第2篇教案

语言活动——观赏文学作品《桃树下的小白兔》

语言活动——观赏文学作品《桃树下的小白兔》

一、预设目标：

1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会宁静听故事，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”进展口语表达力量。

二、活动预备：故事磁带、纸、笔

三、指导要点：

1、观赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?

2、幼儿自由沟通自己的感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?

4、幼儿自由发言，教师不做确定或否认的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿依据自己说的内容进展想象画“桃花”

活动反思：故事意境美丽，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们连续探究的兴趣。

语言活动——观赏文学作品《桃树下的小白兔》

第3篇教案

幼儿园英语教学正日益成为幼儿、家长及教师的迫切愿望和全社会关注的热点，通过大量的讨论说明在幼儿期进展其次语言的熏陶和教学是可行的，也是有益的，对幼儿实施双语训练也是训练面对世界、面对将来的一项详细措施。因此，如何在幼儿园中对幼儿进展英语教学，已经成为了大家遍关注的问题。

本学期，我针对我班幼儿的特点，打算在班上实施中英文结合教学，以便幼儿更好的学习英文。通过一学期的英语学习，我发觉我班幼儿对英语活动很感兴趣，他们喜爱朗读英语儿歌，演唱英语歌曲，能听懂教师的日常指令语。详细做法如下：

一、培育幼儿对英语的兴趣。

学英语难，教英语更难。英语是我们把握的其次种语言，它缺乏了象汉语一样的语言根底，学习起来总有千斤坠身，困难重重的抑压和累赘的感觉，很难有兴趣可谈。这无疑是给英语教学工作提出了一大难题，所以说“教”比“学”更难。那么，如何摆脱如此逆境，激发起幼儿的兴趣来，淡化学英语难的阴影呢?

爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”。幼儿时期是嬉戏的时代，兴趣成为幼儿一切活动的准则，只要有兴趣，什么事情他们都会愿意参与，反之他们就懒得过问。因此，爱护好幼儿对英语的兴趣，在双语教学中显得尤为重要。兴趣来源于人对事物的接触和认同，只要能有初步的接触，并能认同下来，那么，在此根底上就能培育起兴趣来。我个人从教学实践中体会到，要到达这个目的，最有效的方法就是给幼儿学习英语创设一个轻松开心环境，只有这样，才能让幼儿敢于接触英语的学习。对幼儿来说，运用语言(英语)的过程也是一个嬉戏的过程，在双语教学中我尤为注意在嬉戏化的情境中进展学科的教学，让幼儿产生听懂、学习英语的愿望和兴趣。如，在教儿歌《WhatareTheyDoing》时，我首先和幼儿一起玩嬉戏《FastandSlowly》,让幼儿在嬉戏中复习各种动作的英语名称，接着出示猴子、小猫、小狗、小鸟、小鱼等小动物的图片，请幼儿看图片做相应的动作，最终才让幼儿观赏及学习该首英文儿歌。幼儿被深深的吸引着，始终跟着教师嬉戏着、学习着，其乐融融。

二、在日常生活中使用英文指令语，熬炼幼儿的听力。

幼儿的一日生活皆有规律可循。因此，每次活动的内容及要求，幼儿均了然于胸，假如要求他们用中文说出则不费吹灰之力，而我们则将中文转换为英文指令，虽然幼儿刚开头时听不懂语句中的某个单词的含义，但他们会依据当时的状况，猜想、揣摩语句的含义，久而久之，他们不但听懂了那些指令语，而且他们还会说呢。如：Let’sgotosleep(睡觉)、Gobacktoyourseat.(上位)、Standup(起立)、Sitdown(坐下)等等。通过幼儿从听懂英文含义做出反响到说出英文内容，这一系列的学习过程，使幼儿的英文词汇无形中多了起来，这些充分说明白幼儿学习英语的敏感性，以及语言环境的重要性。

三、开展中英文结合的音乐和体育集体教学活动，进一步增加幼儿对英语指令语的理解。

在幼儿能听懂生活指令语的根底上，我则尝试进展了中英文结合的音乐活动和体育活动。我尝试在音乐和体育活动中使用英文指令语，让幼儿依据我的动作和表情来理解这些指令语的含义，并做出相应的反响。如：排队(Lineup)、小手摆起来有精神(Sheikyourhandsonetwoone)、听音乐拍手(Listentothemusicandclapyourhands)、让我们一起唱歌(Let’ssingthesongtogether)、认真听音乐(Listentothemusiccarefully)等等。为了让幼儿能理解这些指令语，我坚持在每次活动中使用，并且遵循由易到难、由浅入深的教学尝试。目的在于训练幼儿对英语的理解力量，让他们通过联系当时的情境，运用已有的学问阅历，以及观看

我始终对英语教学有这方面的疑问，写的很不错，可以借鉴

第4篇教案

中班区域活动《我是文明小顾客》教案和教学反思

【活动目标】

1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。

2、知道文明的行为会给自己和他人都带来便利;

3、养成有序等待，文明购物的习惯。

【活动预备】

购物袋一个;区域角“嘟嘟超市”;三份标记图(拿篮子、购物、收银)

【教学实录】

一、联系幼儿已有的超市购物阅历，谈话导入。

1、引导幼儿回忆购物过程。

师：“大家肯定都去过超市，那你是跟谁去的?去干什么?”(和奶奶去买菜;和好朋友去买饮料;和妈妈去买洗发水)

师：“超市里有哪些东西卖?”(饼干;水;肉;飞机模型;牙膏……)

师：“你知道怎么买东西吗?”(拿钱买;把东西放到购物车里;要选的……)

2、交代嬉戏的场景和详细规章

师：“今日天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，教师来帮你结账。”

二、尝试第一次集体购物，发觉问题，探究解决方法。

1、幼儿自由进入超市进展选购，教师适时指导。

师：“先买完的小朋友做到座位上告知你的好朋友你刚刚买了什么?为什么要买那样东西?”

2、师幼共同争论第一次购物的状况，发觉问题并共同制定规章。

(1)制定拿购物篮的规章

师：“刚刚你们是怎样买东西的，先要干什么?”(拿购物篮)

“应当怎么拿购物篮?”(排队)

“那刚刚你们排队了吗?”

“不排队会怎么样?”(摔跤;大家抢;闹哄哄)

“是啊，要一个一个，按挨次拿。”教师边说边拿出排队的标记图。

(2)制定取放商品的规章

师：“拿好购物篮，就可以去——”

“那你们第一次是怎么购物的?”

“购物时要留意什么呢?”“(别把东西摔破了;先看再拿;要当心;玻璃的东西不要碰……)

教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。”

边说边出示购物标记。

(3)制定付款时的规章

师：“我们选择完了商品要干什么?”(给钱，付款)

“大家一起去吗?”(不是，也要排队)

教师总结：“购物完毕，付款也需要排队。”

边说边出示排队标记。

3、将共同商议出的规章标记送到相应的位置，加深印象。

师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提示每个进超市的顾客都遵守规章，做到文明购物。”

“看看，这个标记图，贴在哪个地方适宜?”(放在超市门口，提示大家要排队拿购物篮;贴在货架上;放到收银台旁边)

三、在总结的根底上再次购物，通过两次购物比照稳固文明行为。

教师总结：“通过亲身体验和争论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来便利，让购物变成一件欢乐的事。我们去欢乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。”

师：“刚刚收完款后，营业员说了什么?”(你们真是一群文明的小顾客)

“她为什么这样夸你们?”(第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮;其次次我们排队了……)

四、共享所购物品，迁移文明阅历。

师：“看看我们的购物袋里有什么?吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了嘉奖自己，我们来共享刚刚买的物品，一起吃一吃，玩一玩。”

【活动反思】

本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客;知道文明的行为会给自己和他人都带来便利;养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活阅历。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗?你喜爱到超市购物吗?为什么?超市里有哪些商品?通过调查，对幼儿的已有学问水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料预备上入手，做到商品丰富;种类齐全;环境逼真。由于是第一次开展新嬉戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进展购物三个根本环节时需要留意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮;选购物品时要轻拿轻放;选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最终，我还通过共享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来稳固加深行为，从而让幼儿有一个规章意识内化的过程，并提示幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。

活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发觉问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完善的教案，没有完善的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很苦痛，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。慢慢地，磨得语言愈发简练到位;磨得即使是活动的细节也了然于胸;磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手;直至磨出严谨又不失活泼、吵闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的教师就不远了。

第5篇教案

中班散文:《淘气的太阳》活动教学设计

一、活动目标

1、能感受散文中太阳“淘气”的表现;

2、体会散文的幽默、诙谐意味。

二、活动预备：

1、挂图;

2、太阳头饰，红色圆形纸板若干(跟幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小);

3、故事磁带;

4、活动前带幼儿感受太阳升起、太阳落山的方位变化。

三、活动过程：

1、观赏图片

(1)这些图片讲了些什么事情?

(2)幼儿独立阅读幼儿活动材料，然后可小声争论;

(3)你看到了什么?

(4)太阳在干什么?

(5)这个太阳和我们平常看到的太阳有什么不同?(帮忙幼儿理解“淘气”)。

2、观赏散文

(1)散文里讲了什么事情，是谁的事情?

(2)观赏散文后你的心里有什么感受?

3、再次观赏散文

(1)散文的题目叫什么?为什么要说它是“淘气的太阳”?

(2)小朋友，你们还有什么听不懂的地方吗?

4、嬉戏：《淘气的太阳》

(1)幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、雨点儿;

(2)跟着录音机，幼儿和教师一起玩嬉戏，教师扮演太阳，跟着散文里的情节进展做相应的动作;

(3)嬉戏完毕。

第6篇教案

训练目标：1、初步观赏故事，理解故事情节。2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。3、能够大胆地表达对作品的理解。活动预备：图书一本、配套图标、恐龙偶。

活动过程：教师活动

幼儿活动

活动观看

◎出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的兴趣

教师：这是什么龙?你们知道这是怎样的恐龙?小翼龙呢?霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢?

幼儿观看恐龙偶

幼儿先猜想后听教师描述

初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事

◎观赏文学作品

教师：看图书叙述故事

幼儿完整地观赏故事，了解故事的根本内容。

◎教师提问，初步体验关爱的情感

当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的?

当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢?

◎教师一边出示图片一边回忆故

事内容。当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的?小翼龙可怕霸王龙吗?小翼龙怎么做的呢?下雨了呢?肚子饿了呢?最终霸王龙怎么做的?

幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。在叙述过程中理清故事的根本情节。

通过观看图片再次理解故事情节。

◎看图再次回忆故事环节，进一

步体验关爱的情感。

小翼龙为什么要帮忙霸王龙呢?小翼龙的妈妈是怎么说的?

霸王龙好了吗?他怎么做的呢?为什么这样做?

◎小翼龙怎么呢?霸王龙想说什

么?我们一起来说一说。原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢?请小朋友将你们想到的内容画下来。

通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感

自由表达自己的观念，与同伴叙述。

幼儿将想到的内容说一说再画下来。

《我是霸王龙》“二研”活动反思小天使幼胡庆梅

活动目标：在“一研”的根底上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够帮忙幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么?所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。

活动预备：原来在试上课的时候发觉中班幼儿对恐龙的熟悉和了解相比照较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性根本上不知道，所以我觉得在学问阅历的预备方面，主要是让幼儿熟识恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发觉，这个班的幼儿对恐龙的了解比拟深刻，在活动的导入局部教师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的熟悉。

活动过程：

讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆叙述自己对故事内容的了解。然后通过图片再次帮忙幼儿理清故事中关爱的情节。重点观看两副图片，让幼儿理解“为什么小翼龙打算帮忙霸王龙和霸王龙最终的表现。”重复霸王龙在转变以后说的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能够讲出和图书相全都的内容，给我的启发是：图标能够帮忙幼儿记住故事的情节，还应当考虑有其他的方式也能够到达此效果。

活动策略：

图标的运用，幼儿能够依据画面的内容复述故事的情节，还能够理清故事进展的挨次。争论的方式幼儿能够相互启发，进一步熟识故事。重复观看画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展现只能够看到单副图效果不及看图叙述好或者以幻灯片的形式进展。

第7篇教案

训练目标：1、观赏散文诗，理解散文的内容，2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并情愿用语言表达自己的意见和想象、喜爱文学作品，愿意与同伴一起朗读。活动预备：配乐的电脑动画。

活动过程：

一、观赏散文诗，理解散文诗的内容1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的嬉戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜爱玩这个嬉戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”

“现在教师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”

2)、完整观赏散文诗

提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜爱哪句?为什么?”

二、看动画观赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?假如你是绿色，你还想躲在哪里?最终太阳有没有找到他们?”

三、和教师、同伴一起学念散文诗。“你们喜爱这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”

第8篇教案

训练目标：1、为自己是济南人而感到快乐和骄傲。2、迎亚足赛，展现自我。3、知道今年我们济南要承办亚洲最高级的足球赛事，我们要做文明小市民。

活动预备：搜集相关材料、图片

活动过程：1、小朋友，教师告知你们一个好消息，今年我们济南有一项重大赛事，知道是什么吗?教师告知你：是我们亚洲最高水平的足球赛事，能选择我们济南，是我们的傲慢，竞赛的时候，有许多外国人到我们济南，我们怎样迎接外国人的到来，而且还要让外国人感到我们济南然是文明的、我们的城市是漂亮的?我们来看看我们济南是人是怎样做的?

2、向幼儿介绍济南迎亚足赛，创文明城的做法：自上月济南市启动“迎亚足赛•创文明城”主题行动以来，短短一个月，2600个公路市场被清理，近万处野广告不见了踪影，407条背街小巷变得洁净清洁。市民们快乐地说，盖大楼、修公路是政绩，整治背街小巷、改善居住环境也是政绩。这样的“创立”，老百姓得到了实惠，值!

济南有关部门根据符合创立文明城市要求、当前群众普遍关注、行动期限内经过努力能够办到、可以取得实实在在的效果这4项条件，确定了舆论宣传行动、市民文明行动、道路畅通行动、环境爱护行动、市政治理行动、绿化保洁行动、城市平安行动、“窗口”光明行动、志愿效劳行动、文明提升行动等10项行动规划、70件实事，把完成时限、到达标准、责任单位和责任人全部向社会公开，承受群众和社会监视。

3、我们小朋友怎样做才是文明小市民呢?(幼儿自由发言)首先不说不好听的话，要懂得礼貌，不大声说话、喊，，做事不拥挤，见到外国人主动打招呼等;其次是讲究卫生，自己的衣着要整齐，爱护环境：不随地吐痰、扔脏东西，不采摘花木等;

4、讲评：我们都是济南人，为使人们对我们济南有好的看法，我们小朋友从小就做一个文明的小市民。

第9篇教案

幼儿园中班语言《猜猜我有多爱你》课堂教学实录文字版

内容：幼儿园优质课展现

课题：中班语言《猜猜我有多爱你》

执教：应彩云

时长：32钟

【活动目标】：1、在美丽的意境中倾听故事，理解故事内容。感受兔妈妈与小兔子间浓浓的情意。

2、进展幼儿的集中性思维，尝试以详细的动作、语言来表达情感。

3、引导幼儿感悟真挚深切的“爱”，并能英勇地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

【活动预备】：绘本课件;故事配乐;大海、柳树、月亮星星、围巾等图片;合肥字卡。

【课堂实录】：

一、谈话导入

【师】：今日应教师带来一个故事，要和孩子们一起听听看看，今日应教师有个要求哦，眼睛要看着应教师，我们现在开头了哦!应教师今日带来了一本图书，这本图书的名字叫什么?看得见吗?叫什么?

【幼】：猜猜。

【师】：猜猜，后面呢?你们熟悉哪个字?

【幼】：我。

【师】：“我”熟悉，还熟悉哪个?

【幼】：有。

【师】：“有”也熟悉,还有呢?

【幼】：爱。

【师】：爱也熟悉。

【幼】：你。

【师】：“你”也熟悉。哦，“我爱你”全都熟悉。对吧?

【师】：应教师告知你们，上面两个蓝色的字，耶，念什么?

【幼】：猜猜。

【师】：你念得对的，念什么?

【幼】：猜猜。

【师】：猜猜，对，下面几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。不过，这个故事上面有那么多字，那么多字都没关系，只要熟悉一个字就可以了，哪个字?爱，爱在哪里?那个字在哪里?第几个?

【幼】：第四个。

【师】：第四个，聪慧。第四个，有人说最终一个，最终一个是什么字?

【幼】：我。

【师】：你，对，你，不是我，是你，是最“爱”是你前面的字。对吧?所以，孩子们，那么多字当中啊，这些字不熟悉都没关系，肯定要熟悉这个字，这字念什么呀?

【幼】：你。

【师】：这个?

【幼】：爱。

【师】：男孩，爱我就要看着我的，来，这个，什么字?

【幼】：爱。

【师】：是爱，眼睛看好，这是爱。由于这是一个关于爱的故事，孩子们，你再认真看看，这是关于谁爱的故事?

【幼】：兔妈妈。

二、阅读图书(PPT)

【师】：兔妈妈和小兔子，兔妈妈和小兔子究竟怎么爱的呢?认真看看哦，我开头讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》，认真看好哦!

【师】：晚上，天黑了，兔妈妈让小兔子赶快去睡觉。可是，小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。小兔子说，妈妈，猜猜我有多爱你?妈妈说，哦，这我可猜不出来。小兔子就把两手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，哦，我爱你也有这么多。

【师】：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱的?用了一个什么动作?站起来做做看，当心脚底下，对，电线和那个东西，别遇到它，是，对，把手张开，张到怎么?大声说，张到什么?大声说出来，女孩，张到无法再张开。

【师】：哎，张到无法再张开，做了动作之后，还要对妈妈说一句话呢?猜猜我有多爱你，我爱你有、、、、、、大声说。

【师】：哦，有这么多，对，请坐。这是小兔子说的，对吧?哦，妈妈也来了，妈妈也把手张开，张到无法再张开说，我也爱你也有这么多。孩子们，看看，兔妈妈爱得多，还是小兔子爱得多?

【幼】：小兔子。

【师】：兔妈妈，你说小兔是吧?你来做小兔子。对，谁爱得多。当心脚底下，对，把手张开，张到无法再张开，说，说什么?孩子们?

【师】：我爱你有这么多。我来了，妈妈，妈妈也把手张开，张到无法再张开说，我爱你也有这么多。

【师】：谁多啊?谁多呀?

【幼】：妈妈。

【师】：固然我多了，我任凭张张都你多。兔妈妈比兔子多，对吧?你看，爱你这么多，真多啊!孩子们，干嘛要把手张开，张到无法再张开呀?

【幼】：由于爱妈妈。

【师】：哦，由于爱妈妈爱得多，所以无法再张开。对吧，说得真好!嗯，小兔子一看，妈妈把手张开，张到无法再张开，一看，哦，爱得可真多呀!孩子们，你连续看，小兔子还用了什么动作?说了什么话，表示对妈妈爱的?

【师】：小兔子一看，哦，妈妈爱得可真多呀!于是，小兔子又把手伸得高高的，说，妈妈，我爱你始终到我的手指头，妈妈一看，也把手伸得高高的，说，我爱你始终到我的手指头。

【师】：小兔子一看，哦，那可真高呀!小兔子又在原地，一蹦一跳地说，妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈一看，也在原地，一蹦蹦得老高地说，我跳得有多高，我就有多爱你。小兔子一看，哦，你可真高呀!孩子们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作说了什么话，表示对她的爱呀?

【师】：先什么?举举看呀，站起来呀，举举看呀!对，手举得高高的，看看还说什么了?孩子们，做动作还不够，还要嘴里说，心里的爱，做出来，还要说出来，说什么?我爱你，始终爱到手指头，对，说得好，大声说哦，这里有话筒，可以传出去的。来，我爱你始终到我的手指头，对，我爱你始终到手指头，哦，那爱可真多呀!请坐。来，妈妈也说，妈妈也把手举得高高的，说，我爱你始终到我的手指头。孩子们，妈妈爱得多，还是小兔子爱得多?

【幼】：妈妈。

【师】：这下都说妈妈了，对吧?没有人敢跟我比比谁爱得多对吧?来，那比比看，你们班上谁爱得多?谁爱得多?你们班孩子当中谁爱得多?站起来试试，站起来看看，谁的高，手举得高高的，谁来跟人家比?你来比，对吧，好，你来比，这个妹妹来比，你跟她比呀?先让她比，好吧?其他孩子坐下，来，这个妹妹要比。好，他们在比做动作的时候，你们帮她们说话，说什么?爱始终到手指头。好，开头。

【师】：我爱你始终到我的手指头，谁的爱多?她的脚都踮起来了，她脚都踮起来了，她也踮得高高的，哦，谁的爱多?你们看上去，她的爱多，她脚垫起来了，哦，似乎她爱多哦，舍命地往上升，我爱你始终到我的手指头。她似乎踮得比你高哦，妹妹。她爱得比你多，好，你请坐!哦，还有谁敢跟她比，好，你来，把手升得高高的，说什么?你们帮她说，说什么?你们帮她说，预备，开头，说我爱你始终到我的手指头，谁爱得多啊?妹妹，再踮高，你看，爱也多起来了吧，再踮高，爱也多起来了，你不动啊?他不动也比你多似乎，男孩，还不错，男孩，心里有爱，表示出来，很帅，来，好啦!爱到手指头，对吧?这两个妹妹舍命地把脚踮起来说明自己的爱许多，对呀，爱要表示出来。

【师】：小兔子把脚踮起来，小兔子举着手表示爱，还用了一个什么动作表示爱?

【幼】：跳。

【师】：对，我跳得有多高，我就有多爱你，它怎么说的?

【幼】：我跳得多高，我就有多爱你，我就有多爱你。

【师】：你们班谁跳得高?谁爱的多?我找一个坐着的人来比比，我找一个坐着的人来比比，梦见我的人，你来比比吧?来比比，来，看看你爱得多不多哦，其他的人要帮他说的哦，他由于舍命地跳，就没有力气说了，你们帮他说，说什么?

【师】：我跳得有多高、、、、、大声地说，我跳得有多高，我就有多爱你，跳一下，预备，开头!我跳得有多高，我就有多爱你，好，他爱成这样了，谁来跟他比，来，这个人，当心脚底下，她个字比你矮，来你们用劲儿地说，来，看看谁跳得高?你们用劲儿地说，说什么?预备开头，我跳得有多高，跳呀，我就有多爱你。

【师】：跳呀，这样跳，谁高呀?跳一下，不够的呀，要让人家看出来你有多高，再说一遍，我跳得有多高，我就有多爱你，跳呀，跳呀，这样跳，谁高呀?她略微高了一点，不要常常做梦呀，请坐，你看，跳得有多高，就有多爱你，他们就这样，我知道，其他的人都想表现，心里的爱有多多。这男孩课可真帅呀，心里的爱全表示出来，就很帅的，妹妹你也表示过，心里有多爱对吧?等会儿，看好，就这样，兔妈妈和小兔子，说着说着，他们来到了一座、、、、、、哪里?山脚下，孩子们，他们看到了一幅很漂亮的景象，这漂亮的景象里面有什么?看到什么啦?小兔子和兔妈妈看到什么啦?你说。

【幼】：小房子。

【师】：有小房子，大声说。你看到什么?

【幼】：有小河。

【师】：大声说清晰，你看到什么?

【幼】：小河。

【师】：看到什么?看到小河。话说长一点，哦，来，你说。

【幼】：小花。

【师】：小花，怎么啦?观察有小花了，你看到什么?

【幼】：看到小树了。

【师】：又有树，是的，还看到什么?

【师】：哦，看到有好大的蘑菇，男孩，对，看到什么?

【幼】：看到树的根子。

【师】：根子也观察了，厉害。你，看到什么?大声说。

【幼】：草。

【师】：草，看到草了，是吧?孩子们，这是什么?这个。

【幼】：山。

【师】：看到有山，这是什么?

【幼】：路。

【师】：这有小路，看到草，房子，路，树，还有这个呢?

【师】：竹子，这是什么?竹子，对，合肥有竹子吧?有的哦，是竹子，嗯，兔妈妈和小兔看到那么多，小兔就用看到风光里的一个东西表示对妈妈爱的，你猜猜她怎么说的?小兔子看着竹子对她妈妈说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你，说得好听吧?好听吗?她说什么啦?

【幼】：竹子有多高，我就有多爱你。

【师】：竹子有多高，我就有多爱你。孩子们，你能够用其他的东西表示对妈妈的爱吗?

【幼】：能。

【师】：表示表示看，什么?山，草，小河，蘑菇，画，书，哦，那个房子，你能吗?试试看。花，竹子有多高，我就有多爱你。花怎么?你能吗?试试看，来你说，竹子有多高，我就有多爱你，

【师】：请坐，你来说说?大声说，大声呀，说得很好的，大声说，心里有嘀咕，等会儿再说。来，你说。

【幼】：山有多高，我就有多爱你。【师】：真好，你看，心里的爱要说出来哦，山有多高，我就有多爱你。你说。

【幼】：小花有多高，我就有多爱你。【师】：孩子们，小花高不高呀?小花不高，明显，这个小花的高爱是很少的。小花说什么呢?小花?

【幼】：花有多美丽，我就有多爱你。【师】：小花?对，大声说。再来一遍。

【幼】：花有多美丽，我就有多爱你。

【师】：对，花有多美丽，我就有多爱你。还有谁说?妹妹，人家说过了我们不说了，山有多高别人说过。来，你。

【幼】：竹子有多高，我就有多爱你。

【师】：竹子小兔子说过了，我们就不说了，说说其他的，来，你说。

【幼】：路有多高，我就有多爱你。【师】：路有多?大声说呀，你说得很好的，大声说，大声说。

【幼】：路有多长，我就有多爱你。【师】：路有多长，我就有多爱你。你看，哎，孩子们，你们爱上她了吧?爱上她了吧?你看，她心里的爱表示出来。路有多长，这个爱可真多呀!请坐，还有吗?这里还有什么好说的，房子，蘑菇，草，还有吗?你来。

【幼】：山有多高，我就有多爱你。

【师】：山人家说过了，珍宝，我们不说了，来，你说，说什么?哎，什么东西?用一样东西说说看，请坐，想好了再说，来，你说。

【幼】：树干有多高，我就有多爱你。

【师】：树干有多高，我就有多爱你，说得好的，还有吗?你来。

【幼】：花有多美丽，我就有多爱你。

【师】：她说过了。是她说的，草，说说看。

【幼】：树有多高，我就有多爱你。

【师】：树干，树有多高，我就有多爱你，差不多的。孩子们，草，会说吗?草怎么啦?

【幼】：草有多绿，我就有多爱你。

【师】：大声说。

【幼】：草有多绿，我就有多爱你。

【师】：对，草有多绿我就有多爱你，再大声，女孩子，你爱可真多呀，你再说说，你大声一点，心里爱说出来要大声说。

【幼】：花有多香，我就有多爱你。

【师】：再大声，太好了。

很好的，孩子们，拍手的教师全爱上她了，所以，心里爱要说出来，你请坐，爱的孩子。心里有爱要说出来，别人才会喜爱哦，哦，花有多香，我才有多爱你，草地有多绿，我们都有多爱你。

三、谈话活动

【师】：孩子们，其实，除了这些，还有许多可以用来表示爱的，还有哪些可以用来表示爱呢?你看到什么?看看，应教师给你哦，看到什么啦?

【幼】：大海。

【师】：大海，太阳，还有吗?

【幼】：柳树。

【师】：柳树也观察了，大声说，这是什么?柳树，还有呢?

【幼】：月亮，星星。

【师】：围巾，戴的围巾，这两个字熟悉吧?

【幼】：合肥。

【师】：合肥，对，孩子们，你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?谁会?对，心里有爱要说出来哦，别人才会喜爱哦。来，你来说说。什么，你用什么?

【幼】：围巾。

【师】：围巾，说，围巾怎么啦?说呀，这句话要说出来的，围巾有多?围巾有多、、、、、、大声说，围巾有多长，我就有多爱你。要说清晰，来，你再说。

【幼】：大海有多蓝，我就有多爱你。

【师】：大海有多蓝，我就有多爱你，你看，别人也爱上你，心里爱说出来哦。来，女孩。

【幼】：柳树有多高，我就有多爱你!

【师】：你。

【幼】：太阳有多高，我就有多爱你。【师】：太阳有多高，我就有多爱你，那你是爱最多的一个人，太阳真是很高很高，请坐，来，你说。

【幼】：月亮星星有多亮，我就有多爱你。

【师】：月亮星星有多亮，我就有多爱你。孩子们，说得真好，哎，这个有说吧?

【幼】：合肥。

【师】：谁用合肥说说看?会说啊?你说。

【幼】：合肥。

【师】：合肥怎么啦?表示爱呀，表示出来，男孩子，你很帅哦，要心里的爱表示出来，会吗?想想好，再来。对，这个爱呀，表示要想好。做梦的孩子?

【幼】：我们家就在合肥。

【师】：你家是在合肥，你们家都在合肥，对吧?所以我就叫你用合肥说一句话表示爱的话。你说，合肥，你家在合肥，你说合肥，不说合肥，任凭你。你说其他的，大声说，听不见，人家!

【幼】：柳树树枝有多长，我就有多爱你。

【师】：哦，柳树树枝有多长，我就有多爱你。对，你跟人家说得不一样的。合肥会说吧?谁说合肥?

【幼】：我会说。

【师】：你会说，好，来。

【幼】：合肥有多美丽，我就有多爱你。

【师】：耶，被人爱上了，你这下被人爱上了，合肥还有其他的说法吧?和他说的不一样，你说说。

【幼】：合肥有多远，我就有多爱你。

【师】：合肥远不远?就在你身边啦，远什么远?合肥有?

【幼】：合肥多大，我就有多爱你。【师】：好，合肥有多大，我就有多爱你，你说什么的?

【师】：合肥的房子越多，我就越爱你。你说呢?

【幼】：合肥多大，我就有多爱你。【师】：合肥多大，我就有多爱你，妹妹，开头爱上你了。还有谁能够说一个比合肥更大的，爱就多。

【幼】：北京。

【师】：他说合肥多大，我就有多爱你，谁比他大?

【幼】：北京。

【师】：谁说，你来说。说完整呀，北京有多大?他说合肥多大，我就有多爱你，你接着说呀!

【师】：北京有多大，我就有多爱你，你可以想一点嘛，来，再想一点，想呀。说得对的呀，北京，说呀!

【幼】：北京有多大，我就有多爱你。

【师】：他说多大，你也说大，北京比合肥大，大的哦，他说合肥有多大，我就有多爱你，你说北京有多大，我就有多爱你。北京大，还是合肥大?

【幼】：北京。

【师】：北京大，所以你的爱比他多，你可以做他爸爸，是吧?刚刚不是小兔子妈妈，妈妈爱比小兔子多吧，做它妈妈，对吧?谁还可以爱比他多，比北京大?

【幼】：上海。

【师】：上海呀，上海没北京大。你。谁可以比北京大?

【幼】：祖国。

【师】：祖国，说。

【幼】：祖国有多大，我就有多爱你。

【师】：孩子，她做你妈妈了，你可以做她奶奶了，爱多呀，哎，还有谁比北京大?你，站起来说呀，想一想，你还做不了人家的爸爸。

【幼】：中国有多大，我就有多爱你。

【师】：中国有多大，中国就是祖国呀，有比中国大的吗?世界比中国要大。

【幼】：世界有多大，我就有多爱你。

【师】：他的爱比你多呀，世界比中国大呀，除了这里，除了这里，其他的也都可以表示爱哦，比方说巧克力，巧克力可以表示爱吗?说说看，巧克力怎么说啊?巧克力，是不大的，所以不能用大来说爱的。这个爱很小的，巧克力怎么说?

【幼】：巧克力有多甜，我就有多爱你。

【师】：巧克力还有吗?巧克力这么一点，很小的。所以不能说大小。它说甜，它颜色怎么样?巧克力这么一点，你说呢?

【幼】：巧克力有多小，我就有多爱你。

【师】：小了有啥好爱的，小了还爱，爱了也小了呀?你说什么?

【幼】：巧克力有多黑，我就有多爱你。

【师】：巧克力有多黑，我就有多爱你。好，孩子们，合肥还有什么好吃的，都可以用爱表示出来，我们渐渐地表示，就是但是有一点你们发觉吗?心里的爱说出来表示出来，别人也会爱你的哦，刚刚那么多教师给你们鼓掌，就都已经爱上你们了哦，所以，我们渐渐地来表示，你接下来看看哦。

【师】：小兔子和兔妈妈就这样说着说着，兔子有一点点倦了，看小兔子望着天上朦模糊胧的月亮对妈妈说，妈妈，我爱你，从这里始终到月亮那里。说完，就躺在草堆里睡着了。妈妈们看了看它，说，傻瓜，你知道吗?我爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。说完，它抱着小兔子，吻了吻它，也一起睡着了。

【师】：孩子们，这个故事爱多吗?多吗?

【幼】：多。

【师】：平常，在家里，你爱谁?

【幼】：妈妈。

【师】：有人妈妈。还有爱什么?

【幼】：爸爸妈妈。

【师】：爸爸妈妈，你?爷爷奶奶，你呢?说过了就不说了，你还爱谁?有吗?

【幼】：我爱教师。

【师】：哦，也爱教师。哦，有没有爱上自己的小朋友?

【幼】：有。

【师】：有的，谁呢?大声地说出来，好的，孩子们，应教师和你听故事，讲故事只相处了一点点时间，我有没有叫你爱上，有吗?

【幼】：有。

【师】：谁爱上我了?举手，我也爱上举手的人了，那个做梦的人爱上我了吗?好，举得高一点，所以，孩子们手放下。

【师】：孩子们，今日晚上回家睡觉之前别忘了对家里那个你爱的人说，猜猜我有多爱你;明天上幼儿园的时候，午睡的时候别忘了对你的伙伴和爱的那个教师说，猜猜我有多爱你;一会儿跟应教师再见的时候，别忘了跟应教师说，猜猜我有多爱你。好啦，把爱送给人家，跟大家说再见。醒了，你梦醒了。来，起立，孩子们，教师再见!回过身来，跟应教师再见!

【幼】：猜猜我有多爱你。

【师】：对。

第10篇教案

【活动过程】

一、热身活动

1.熟悉抱枕，和抱枕打招呼。

师：小朋友们，地上是什么啊?

幼：抱枕

师：来和自己的抱枕宝宝打个招呼吧?

幼：抱枕宝宝你好，我是XXX

2.听音乐做抱枕热身操

师：“抱枕宝宝”很想和我们做朋友，我们一块和他做做操吧：1.做热身活动。

二、尝试一物多玩

1.师：小朋友(师生都坐下)，你们想跟“抱枕宝宝”一块玩么?想一想，我们可以怎样和“抱枕宝宝”一起玩玩呢?

可以请个别幼儿尝试，确定幼儿的几种想法。还可以怎么玩呢?我们试一试。

师：小朋友真聪慧，想出了这么多好玩的方法，让我们都来玩一玩。

小朋友，徐教师还会这样玩呢，你们看。

爬小山、蹦蹦跳、夹腿跳、背着爬、抱着抱枕走线、骑大马。

2.幼儿自由分散嬉戏(按小组进展)，教师巡回指导，鼓舞幼儿想出不同的玩法。

师：刚刚小朋友是自己和“抱枕宝宝”玩的，现在两个小朋友，三个小朋友一个抱枕还可以怎么玩呢?

请幼儿演示新的玩法(每演示出一种玩法教师和小朋友一块来玩一下)。

拉手托着抱枕、背夹背、抛接抱枕、头顶抱枕。

师：小朋友真聪慧，想出了这么多好玩的方法，让我们都来玩一玩。

三、集体嬉戏：郊游

师：今日天气真晴朗，咱们一块出去郊游好不好?

带着小朋友拿着抱枕在教室转两圈，

师：小朋友，前面有一条小河咱们怎么过小河啊，小河太深了过不去，怎么办啊?

幼：搭小桥。

师：真聪慧，那咱们拿抱枕来打一座小桥吧!

师：过了小桥真快乐啊!

“轰隆隆”打雷了!

师：小朋友们，就要下雨啦，我们用“抱枕宝宝”当雨伞，赶快回家吧。

师：呀!小朋友，又到小河了，刚刚咱们搭了小桥过了小河，小朋友们想一下还有什么方法可以过河啊?

把抱枕当小船划过去。

四、放松活动

师：喔!我们都回家了!真舒适啊，

(坐下来)小朋友们今日真快乐么?让我们一块休息一下吧!

坐在抱枕上拍拍小腿，腿放在抱枕上拍拍小腿，起来用抱枕拍拍腿、屁股、背。

师：啊，浑身上下真舒适啊!

(活动自然完毕)

第11篇教案

教学活动背景

春天静静走进了我们的校园。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在帮忙幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘～我眼中的春天～春天进展曲～春天的颜色”等活动。在此根底上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过颜色这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的颜色。

活动目标

1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动预备

《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)

(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

2.大胆绘画，表现春天颜色。

(1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的颜色.那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上完毕语：看了小朋友们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.完毕活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。

活动反思

策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，留意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。

第12篇教案

(一)教材内容分析

大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以颜色及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生乐观的作用。

儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是漂亮多彩的。

(二)幼儿状况分析

在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，由于稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿剧烈的奇怪心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。

(三)活动目标

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、根据散文诗中的内容仿编句子。

(四)活动预备

为了顺当完成以上教学目标。我做了以下预备

1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。

2、供应散文诗磁带。

3、预备幼儿用书。

(五)活动教法

幼儿获得学问总是从已有阅历进展转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采纳了争论法，联系法、嬉戏法。

为什么要采纳这些方法?

1、争论法：

由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，乐观调动幼儿的已有阅历，争论法是必不行少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进展联系，这是对幼儿已有阅历更好的表达。

3、嬉戏法：

嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。

(六)说学法

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的乐观性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑乐观参加，在整个活动中，幼儿都是乐观主动学习的。

(七)活动过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从详细到形象的，光靠枯燥无味的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计

成了两大局部。

第一局部：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。

其次局部：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

详细安排如下：

第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的?让幼儿进争论。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进展必要的联系。

其次环节：观赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。

第三环节：依据散文内容进展提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。

第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。

第五环节：观赏录音，感受秋天的绚丽多彩。

——设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?

——争论：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?

第六环节：幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。目的，感受散文诗的意境。

第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。可设计提问：还有谁会告知我们?它会说秋天是什么颜色的呢?

可将幼儿的答复用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，答复的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗读，使散文内容升华!

(六)活动延长：

供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进展实物配对，并运用卡片进展散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色!

第13篇教案

一、活动内容：多彩的秋天(散文诗观赏)

二、活动目的：

1、知道秋天是漂亮的，有五彩缤纷的颜色，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。

2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。

三、活动预备：

1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

2、幼儿经过家长带着观看活动已积存了一些有关秋季特征的学问。

3、幼儿人手一份纸、笔。

四、活动过程观看及调整：

1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

2、观赏配乐故事“多彩的秋天”。

师：这里有一块美丽的草地，让我们在这里休息一下吧!教师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。

2、熟悉并描述秋天，丰富有关的词汇。

师：秋天究竟是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的?秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢?……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢?……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……

秋天还有哪些颜色呢?(学习词：五颜六色、五彩缤纷)

师：秋天有这么多的颜色，真漂亮，秋天也是丰收的季节。

3、再次观赏故事。

师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最终一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的，很漂亮。”

4、幼儿绘画《多彩的秋天》，教师一旁巡回指导。

1、简评幼儿绘画情形完毕。

第14篇教案

内容分析：

《吹泡泡》是一首生动活泼，布满童趣的散文。它篇幅短小，感情真挚，想象丰富，中班幼儿能初步感受其中的美。散文叙述了“我”查找泡泡的过程，泡泡虽然飞走不见了，但“我”却交了很多朋友，“我”的心情也发生了变化。幼儿能从中体会到高快乐兴的缘由以及露珠、气球等乐于交友，助人为乐，和善的心是多么真挚。

《吹泡泡》不但感情真挚，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、好玩，布满了动感。如：一串一串，站在，飘来，高快乐兴，以及句式“咱们做个朋友吧!”“我和你交个朋友吧!”使散文布满了节奏感，适合中班幼儿观赏体会。

中班幼儿会把四周的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，因此，通过观赏作品能使幼儿想象情感特征充分呈现，同时也使语言表达更为生动形象。

活动重难点：

理解散文内容，感知语句，体验感情。

活动目的：

1、创设活动让幼儿通过玩、看、听、说理解散文意境，激发幼儿听的兴趣;

2、进展幼儿想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表述;

丰富字词：吹、晶莹、高快乐兴。

活动预备：相关课件;图片;吹泡泡用具等。

活动方法：情境教学

活动过程：

一、创设活动情境，初步体验感知。

1、谈话创设师生自由沟通的平台，让幼儿放松心情。

师：今日教师要和小朋友拉拉手：大手拉小手我们都是好朋友。

(在轻松的气氛中和幼儿沟通：“你的小手真洁净，是自己洗的吗?”“喜爱教师吗，和教师交朋友吧!”等)

2、创设情境，引出词：“肥皂泡”。

师：小朋友的小手可真洁净!是什么这么奇妙，能把小细菌都赶走呢?教师也想试试。

(用水盆洗手，搓出很多的肥皂泡，带着幼儿摸、吹亲自感受)学习词：肥皂泡

二、创设场景，探究“泡泡为什么不见了，谁在查找它?”

活动1：教师吹出很多的肥皂泡带着幼儿尝试体验“泡泡怎么不见了?”(看到美丽的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激发了幼儿创设问题的兴趣)

师：教师吹的泡泡是什么样的?你接到泡泡了吗?为什么不见了?i

(学习：一串一串)

活动2：课件演示，进一步感受观看，自然进入散文内容。(依据幼儿心情的兴奋点，紧扣主题内容引导)

师：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么颜色的?(学习了解七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

活动3：创设问题情境，配乐朗读理解散文内容。

教师运用形象直观的活动图片边演示边有感情的朗读散文。(通过问题创设带着幼儿身临其境，理解散文内容。)

师：散文的名字是什么?吹出的泡泡美丽吗?都有哪些颜色?小朋友为什么很难受?他找到泡泡了吗?都和谁交朋友了?回家后心里快乐吗?

活动4：“我们一起吹泡泡”。引导幼儿用较连贯的语言表述;用自己喜爱的动作表述散文内容。

师：小朋友们想自己吹泡泡、找泡泡还和泡泡交朋友吗?请小朋友来试试吧!(幼儿吹着泡泡，学着仆人公，边做动作边朗读对话，记住主要语句，并可大胆创编)

(本环节结合图片，供应幼儿看、听、说、大胆表现的时机，帮忙幼儿进一步理解内容，从而解决重点问题，感受友好的语句“咱们做个朋友吧!”、“我和你交个朋友吧!”和动词“站在”、“飘来”等。幼儿闭上眼睛再完整观赏散文，感受散文的意境美。

三、活动延长：制造“泡泡”，幼儿自由活动。

师：小朋友们想不想制造泡泡，我们一起来尝试好吗?(带着幼儿自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼儿年龄特征，亲身体会散文意境)

强调：抓完泡泡要讲卫生，洗手或擦手，当心肥皂溅入眼睛，适时进展卫生习惯的养成训练。(本环节中通过幼儿乐观活动，将看、想、做、说等形式结合起来。教师随机指导，让幼儿乐

于尝试，体验创作的乐趣，培育幼儿独立自由，大胆构思的好习惯。为幼儿供应充分展现自己的时机，从而解决活动的难点。)

四、教师小结：

小朋友真厉害，能用自己的话编出这么美妙句子，连在一起读一读，像诗一样，我们把它叫做散文好吗?领读：散文《吹泡泡》，集体朗读。

师：该和泡泡说再见，和教师说再见了，小朋友再见!(幼儿听音乐自由活动。)

附：散文《吹泡泡》

我轻轻的吹起一串一串的肥皂泡，它们驮着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫飞走不见了。

我很难受，我一边走，一边查找它们，一个晶莹的露珠站在草叶上对我说：“你看我是你吹的哪个泡泡吗我们交个朋友好吗?

。。。。。。

一个圆圆的气球从远方飘来对我说：“你看我是你丧失的哪个泡泡吗?我们交个朋友好吗?

。。。。。。

我高快乐兴的跑回家，告知妈妈：“我有很多很多的朋友了”!

第15篇教案

幼儿园中班民间文学活动：古诗《一望二三里》

活动目标：

1.观赏并学习古诗，发觉古诗中十个数字的有序运用。

2.通过观看和发觉图片中数字和景物的关系，学习古诗。

3.感受古诗所描绘的古代农村风光的美。

活动预备：

反映古诗内容的图片。

活动过程：

1.观看图片，感受诗中所描绘的古代农村风光的美。

★指导语：图片上有什么?你看了有什么感觉?

2.观赏并学习古诗，发觉古诗中十个数字的有序运用。

(1)观赏古诗。

(2)引导幼儿发觉古诗中十个数字的有序运用。

★指导语：诗中说了些什么?你认为这首古诗中很特殊的是什么?

(3)尝试朗读古诗。

3.了解有关古诗的典故和白描手法的运用。

(1)倾听有关古诗的故事。

(2)了解白描手法的特点。

4.尝试依据自己的想象和对句式的理解，仿编诗的内容。

资料链接：

某学台(我国古代专管训练考核的官)乘船赴任，路经金陵(今南京)，有友人为他举办宴会。一位贫苦的儒生(读书人)邵雍闯入晋见学台，要求学台给点事做。为此，学台提出限用数字一至十作成咏景古诗一首。邵雍当即把十个数字按挨次写在四句诗中，描绘了古代农村的风光，用字不多，却渲染得很美：

一望二三里，烟村四五家。

门前六七树，八九十枝花。

第16篇教案

大班科学教案中国茶文化

大班科学教案：中国茶文化

来源：淄博市张店区傅佳镇中心幼儿园张燕

【设计意图】

茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不一样，可以说“茶”蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，收集有关茶的学问并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化骄傲的同时，熬炼了动手实践的力量和收集整理资料的力量，同时也培育了团结合作的精神。

【活动目标】

1、熟悉，了解几种生活中常见的茶叶。

2、通过品茶，初步熟悉到茶叶是一种解渴的好饮料。

3、引发制作“茶饮料”的兴趣，培育想象力和动手力量。

4、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的骄傲和喜爱。

【活动预备】

1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜爱喝的茶叶到幼儿园。

2、绿茶、红茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花****分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。

3、有关茶学问的课件。

4、《茶叶的聚会》故事磁带。

【活动过程】

1、激发幼儿对茶的兴趣：

(1)师：“上星期教师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸妈妈或者是爷爷奶奶泡的茶，并了解茶的名称，有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情，与小朋友一起共享。

(2)请幼儿叙述，鼓舞幼儿叙述的越多越好，每位幼儿叙述完，教师要用一句概述性语言小结。

2、介绍有关茶的学问

(1)将幼儿收集和教师预备的茶叶放在桌子上请幼儿观看，说一说他们的名字、外形、颜色以及味道。

(2)播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长?人们是怎么进展采摘?如何加工?以及如何冲泡?

(3)听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。

3、让幼儿自己动手制作茶饮料。

(1)师：小朋友，我们了解了这么多茶的学问，假如让你创造一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢?(让幼儿相互争论)。

(2)请幼儿将争论的结果和小朋友共享。

(3)幼儿动手动脑创造制作“茶饮料”。

教师要赐予幼儿帮忙，并提示幼儿倒热水时要留意安全。

(4)泡好茶以后，待温度相宜时请幼儿相互观看颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推举自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并依据品尝者的建议改良配制方法。

【活动延长】

引发幼儿连续探究“茶”学问的兴趣。

师：“你们想不想知道是哪个国家最先创造喝茶的?(幼儿确定答复不知道)“假如”我们想了解一种自己不知道的学问，应当怎么做呢?(让幼儿争论)最终教师鼓舞幼儿运用各种方法去搜集有关茶学问的信息。

大班科学教案中国茶文化

第17篇教案

活动目标：

1、乐观参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。

2、有初步的解决问题的力量及操作力量。

3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

平面镜动物玩具音乐