小班动物科学教案20篇

小班动物科学教案20篇活动目标：

1、初步了解动物过冬的主要方式：隐藏、冬眠、迁徙、换毛

2、对探究动物过冬方式感兴趣知道关怀、爱惜动物。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

课件、动物过冬方式的卡片

活动过程：

一、激发兴趣,导入课题“小朋友现在是什么季节你们感觉怎样?我们是怎样度过严寒的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?“

二、听故事了解动物过冬的几种方式

1、幼儿带着“动物是怎样过冬“的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

小蚂蚁为过冬预备充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛雁、小燕子飞到暖和的南方去““

2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、教师小结动物过冬的几种方式：

小动物们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过严寒冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的预备过冬的粮食、还有的飞到暖和的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

1、刚刚我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?“

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互争论“它们是怎样过冬的?“

3、请幼儿叙述争论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜爱运动。

隐藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示“隐藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛--狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步稳固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、教师总结

表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在严寒的冬天也出来工作，为树木除害虫。

活动延长：

与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。

互动思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

第2篇

活动目标

1.能理解7以内序数的含义，会从左往右、从右往左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排序结果。

2.乐观参加排序活动，能胆表述排序的结果。

3.激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。

4.愿意胆地把自己的想法告知家。

活动预备

PPT课件等。

活动过程

1.导入：今日有几个小动物要去公园玩，我们看看都有谁来了?他们排的队伍整齐吗?排在第一的是谁?排在其次的是谁?排在第七的是谁?

2.嬉戏小动物回家，引导幼儿给小动物安排房间，初步熟悉7以内的序数。

(1)出示7只小动物的卡片，引导幼儿点数，并说一说：有几只小动物?它们是谁?

(2)教师变换不同的方向，引导幼儿将小动物送回家，并说出小动物的排列次序。

3.让孩子排小火车，从不同的方向说小朋友的次序。

4.稳固:嬉戏玩椅子。

嬉戏规章：7个小椅子摆成一排，请幼儿上前面闭上眼睛转一圈。()找到椅子坐下来，睁开眼睛看一看，自己做的是第几把椅子?是从哪边数的?

5.活动延长。

在小朋友们排小火车的时候，数一数自己从右往左、从左往右、从前到后、从后到前排在第几。

活动思：

本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

第3篇

活动目标

1、引导幼儿以自身为中心区分左右的根底上，学会以客体为中心区分左右。

2、培育幼儿的空间方位感，提高思维的敏捷性，体验嬉戏的欢乐。

活动预备

故事挂图《小动物做早操》红丝带，毛绒玩具。

活动过程

一、教师与幼儿一起玩“照镜子”的嬉戏。两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。当教师说左手，幼儿就伸出左手，当教师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。

二、教师叙述故事，并引导幼儿回答下列问题。

1、早晨几点钟小动物们开头做早操?做早操的时候小动物们说了什么?

熊教练和小动物们伸出的都是那只手?方向一样吗?

2、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。

小朋友请把你的左手举起来，教师给孩子系在左手上红丝带。引导幼儿同一个方向战成两排，并指一指好朋友的左右手。

3、教师引导幼儿以客体为中心区分左右。“快思教师.礁网出处”

教师请幼儿面对面，引导幼儿熟悉到正对着他们的好朋友的左右和他们是相的。引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。

4、教师出示毛绒玩具(背对着幼儿)引导幼儿推断其左右脚。并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿推断其左右脚。

小结：当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。

三、教师与幼儿一起说儿歌做嬉戏。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手来，

我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，

我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出双手摆一摆，双手收回来。

活动延长

在家吃饭时，引导幼儿观看对面的家长哪只手用筷子。在幼儿园和小朋友一起玩拍手嬉戏。如：左手拍左手，右手拍右手。

活动思

在活动中我通过各种嬉戏让孩子在不知不觉中学习了区分左右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有肯定的难度，需要我们通过不断的复练习，特殊是要以嬉戏的方式进展指导。信任只要我们多加练习，孩子渐渐就能正确区分。孩子的空间方位感也会得到提高。

第4篇

活动目标：

在看看，讲讲的过程中助动物影子查找相应的动物，进一步熟知了解一些动物的明显特征。激发幼儿对动物的宠爱之情。

进展幼儿的观看力、想象力。

激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。

2.树林背景图的塑料板，上面有小动物的影子。

3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4.多媒体课件。

活动过程：

环节要求：为了助幼儿再现已有阅历。引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。

1、再现已有阅历“你喜爱什么动物?为什么?”

(幼儿依据自己的阅历相互沟通。)

2、教师小结。

环节要求：通过观看影子推断不同的动物，加深对动物明显特征的熟悉。

1、出示多媒体课件，引导观看并提问

森林里的动物怎么不见了?

你们观察了哪些动物，这些影子是哪些动物的?

2、引导幼儿从形状特征上进展推断，进一步感知动物形状特征

●重点：观看蜗牛的形状特征，比拟小鸡和小鸭。(局部到整体)

教师用儿歌进展小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。

环节要求：在嬉戏环境中，通过操作活动，观看动物的特征，稳固对动物形状特征的了解。

1、引导幼儿数数，刚刚我们一共找到几种动物?

2、出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。

3、幼儿嬉戏，教师观看指导并依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。

第5篇

活动目标：

1.知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的好玩之处。

2.在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。

3.愿意参加活动，体验活动带来的乐趣。

4.初步了解其特性。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1.背景图一幅(天空、草地、小河，花园);

2.小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。

活动过程：

1.激趣--知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(教师带孩子来到活动室。)师：漂亮的春天来了，小动物们都出来玩啦!今日，有几个小动物要和我们小朋友来做嬉戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小免)哪里长得比拟好玩?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。

(教师鼓舞并引导幼儿沟通自己所喜爱的动物，包括形状特征与生活习性。幼儿自由认知探究某种动物的信息，教师巡回观看、倾听幼儿的发觉，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、好玩的样子。)

2.探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图。)师：小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜爱到哪里去玩儿?(请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。)师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜爱的地方去玩儿吧!

(1)第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。

师：看一看小朋友送得好不好?

师小结：小鸟在天空中自由地飞行;小鱼在水里欢乐地游来游去;小兔在草地上快乐地做嬉戏呢。观察小动物们玩儿得很快乐，其他一些小动物也来了。

师：谁来了，猜一猜?(师仿照动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)

(2)其次次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。

师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜爱的地方去玩儿。这些小动物喜爱到哪里去玩儿?

师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜爱玩儿的地方去吧。

(分组送小动物去玩儿，教师评价。)

3.活动完毕

师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧!

放有关动物音乐，全体幼儿仿照小动物出教室，活动完毕。

活动思：

幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望，助幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动。本次活动正是通过课件激发幼儿兴趣,让幼儿观看动物,助幼儿进展观看力,从而养成主动探究学习的力量。活动中有个别幼儿参加不乐观，我认为是对动物没有兴趣和缺乏乐观探求的欲望，在以后的训练教学中应培育对这些幼儿的求知欲，使其在各方面得到更好的进展。

第6篇

教学目标：

1、使幼儿熟悉不同动物的耳朵的特点。

2、助幼儿初步把握系统的、有序的观看方法。

3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简洁推断的力量。

4、培育探究自然的兴趣。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

较的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。

活动过程：

一、教师拿出预备好的彩色动物图片，让幼儿识别，并能有序的观看动物耳朵的特点过程中的对话：

师：今日有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不熟悉他们呀?

幼“熟悉!有象、小猫、兔子、小狗、小熊...

师：真聪慧!假如这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗?

幼：......(宁静下来，若有所思)

师：教师请家先来好好的熟悉一下这些动物朋友的耳朵好不好?他们都有哪些特点呢?

幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...象的耳朵灰灰的...

师：家说的都很对。现在我们根据教师的要求来说好不好，先说外形，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。

幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...象的耳朵扁扁的，很，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿识别。

三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出预备好的毛绒动物耳朵头饰，请一局部幼儿带上头饰扮演客人，另一局部幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在嬉戏中完毕。

活动思：

从感知觉记忆思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观看事物，并记忆下来，还能依据此阅历推断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我预备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很简单留意到这些得意、艳丽的物品，并很愿意根据我的要求，去观看动物的耳朵。起先他们的观看很随便，很无序，有的说颜色，有的说外形，在我的引导下，他们很快能够有序的根据规章观看特征。观看过程给了他们短时的记忆，其次阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵外形，幼儿可以再认，使他们的记忆得以稳固。最终，玩了一个配对的嬉戏，究竟毛绒头饰与彩色平面图片是有肯定差异的，但是幼儿通过观看明显已经能够获得类的概念，也能很快的使用向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并订正过来，可见，他们已经可以进展简洁推断。

第7篇

【活动目标】

1、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

2、观看发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进展归类。

3、乐观的参加活动，胆的说出自己的想法。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

【活动预备】

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

【活动过程】

1、导入

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

过渡语：动物园里有很多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友

过渡语：你们猜猜，这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜想)由于我们都有一样的斑点，他的是黑色，我的是白色!

小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

(2)老虎(听老虎叫声)

提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么?

小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

(3)熊猫(出示竹子)

提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢?为什么?

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：家动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真快乐，感谢你们。

过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的嬉戏。

3、嬉戏找朋友

(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互熟悉、到招呼。

(2)嬉戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友

第一次找朋友，沟通：你找谁做朋友?为什么?

小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

其次次找朋友，验证、沟通：你找谁做朋友?为什么?

(3)和动物朋友一起玩找朋友的嬉戏真快乐，现在它们要回家了，我们和它们再见!

活动提示：

在活动的最终找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随便地与结对找到朋友的孩子沟通：“你找谁做朋友?为什么?”

教学思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

第8篇

活动目标：

1、能说出动物的名称。

2、知道它们喜爱吃的食物。

3、喜爱小动物，并愿给小动物喂食。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

PPT课件，小动物图片一份，食物图片人手一份。

活动过程：

一、观看PPT

1、观看小动物图片的PPT

2、说出其名称

导：小朋友，今日教师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁?

二、熟悉小动物最爱吃的食物

1、观看食物图片的PPT，说出其名称

2、提问小动物最爱吃的食物是什么

3、观看小动物与食物搭配的PPT

导：我们很喜爱这几个小动物来我们幼儿园做客，教师想请它们吃东西。

导：让我们来看看教师都备了那些食物给小动物吃呢?

导：教师这里的食物应当怎样分给小动物们呢?你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗?

导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物

三、小动物与食物配对

1、出示小动物的图片

2、发给幼儿人手一份食物图片

3、请幼儿给小动物分食物

4、交换图片，请幼儿小动物找食物

导：小朋友再来看看今日来做客的小动物有谁?

导：现在，教师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

导：看清晰以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出XX请你吃XX哦!

导：现在教师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒!

导：教师来换一换，让小朋友这些小动物找食物，看看能不能找到。

四、幼儿分两组进展嬉戏操作

1、幼儿分两组

2、一组拿小动物图片、一组拿食物图片

3、两组幼儿找朋友配对

导：教师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组

导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物

导：看清晰以后，一起找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦

导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的

五、完毕

1、整理材料

2、请小动物去参观幼儿园

导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今日难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧!

导：走咯，动身!

第9篇

【活动目标】

1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的阅历进展推断。

2、体验猜测嬉戏的乐趣。

3、初步了解其特性。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

【活动预备】

1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。

2、展现板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

【活动过程】

一、第一轮嬉戏

(一)出示展现板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。

【设计意图：嬉戏刚开头，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有阅历，还可以用排解法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利。】

(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。

主要提问：

1、想一想，有什么方法可以让家猜出你喜爱的动物呢?

2、你还有其他方法让家来猜吗?

3、猜动物的小朋友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?

【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相全都，幼儿又会如何表达呢?教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高嬉戏的可玩性和难度。】

主要关注：

活动中幼儿是否理解并遵守嬉戏规章：幼儿是否能运用不同的方法表征。

教学策略：

当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，教师可鼓舞其他幼儿助这名幼儿。

【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的为难，又使嬉戏能连续进展，还能加强同伴间的互动。】

二、其次轮嬉戏

利用展现板后面的动物卡片玩猜动物。

玩法：请幼儿到展现板后面，静静选定一个动物，然后再到前面来让家猜(不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物)，家猜对了，就把这个动物贴到展现板前面，幼儿集体验证。

【设计意图：展现板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身阅历来猜动物，这样就增加了嬉戏的难度，而且更有神奇感和趣味性。】

主要提问：

1、现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让家猜出这是什么动物呢?

2、假如他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?

【设计意图：鼓舞猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的时机;也为教师供应了了解幼儿的已有阅历和思维方式的时机。】

主要关注：

1、幼儿运用了哪些已有阅历来进展推断和猜测。

2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。

教学策略：

1、准时确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。

2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采纳鼓舞和正面引导的方法：

(1)准时公布答案，家共同出办法查找适宜的表征方式。

(2)鼓舞幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人连续猜?

(3)鼓舞猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。

三、延长嬉戏

幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让家来猜。

主要提问：

这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让家猜出来，行不行呀?

【设计意图：这个环节可以放在屡次嬉戏之后。有的幼儿喜爱或了解的动物卡片上没有，通过延长嬉戏能进一步满意幼儿的个体需要，以及制造各种表征方式。】

教学思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

第10篇

活动目标：

1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

2、能用语言胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

活动预备：

ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

活动过程：

一、出示图书，引起幼儿兴趣。

“这是谁啊?它头上有什么呢?““这是谁的恩恩呢?“

二、集体看图书，教师叙述故事，引导幼儿熟悉常见动物的嗯嗯。

重点引导幼儿叙述幼儿描述嗯嗯的特征。

三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯小、外形、颜色都是不一样的，有的是的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，稳固对动物嗯嗯的熟悉。

1、交代要求

2、幼儿操作

3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人教师说一说。

五、活动完毕。

教学思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

第11篇

活动设计背景

在这个月“得意的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿留意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置得意的动物照片墙开头，依据幼儿活泼好动、愿意仿照、喜爱表现的特点，，利用故事、儿歌、嬉戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作仿照、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的形状特征及生活习性也有了更加丰富的熟悉。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子非常奇怪，当时我就让他们玩“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又快乐。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。

活动目标

1、情愿介绍自己喜爱的动物，对动物有宠爱之情。

2、依据动物的影子查找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿在这次活动中学会做事要仔细、认真。

难点：对于幼儿助小动物找影子有些困难。

活动预备

幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。布置好的“野生动物园”照片墙。四块的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件(树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、象、蜗牛，)

活动过程

一、共享沟通

提问：小朋友，你们都喜爱什么动物呀?为什么?(助幼儿再现已有的阅历)

二、感知特征

1、出示多媒体课件。

提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物?这些影子又是哪些小动物的呢?(引导幼儿观看、并从形状特征上进展推断，进一步感知形状特征)

2、观看蜗牛的形状特征，比拟小鸡和小鸭有什么不一样的地方。

3、教师用儿歌进展小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。

4、争论蜗牛的形状特征(结合季节丰富相关的学问)比拟小鸡和小鸭(引导幼儿表达各自的理由)。鼓舞幼儿结合已有的阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿阅历。

三、配对嬉戏

1、出示树林背景图，介绍嬉戏“小动物找影子”及玩法。

2、幼儿自选嬉戏，教师观看指导。

3、师生依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。

四、仿照嬉戏

师生共同边听着欢乐的音乐，边进展动物仿照嬉戏。

五、师生带着幼儿共同整理教具，活动完毕。

教学思

本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。

1、导入局部，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们擅长观看，发觉问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探究的愿望。

2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，胜利的突破了难点。

3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探究，寻求答案。

4、在本次活动中，孩子们个个都乐观参加，跟教师互动的环节也特别不错，固然，这节课也存在着缺乏，有些过程没有交代清晰，教学环节还有些连接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。

第12篇

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能胆选择并叙述选择的理由。

3、激发幼儿探究动物生活的兴趣。

活动预备：

小动物图片若干、课件。

活动过程：

1、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。

教师今日带来一个谜语请小朋友们猜一猜，看看谁最先猜出来。请你听认真了:

小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(雪花)什么季节下雪?(冬天)“现在是什么季节?你感觉怎样?“(冬天，天气严寒)“看一看，冬天人们是怎样过冬的?“(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等)

2、引发课题“动物是如何过冬的“谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

⑴幼儿依据日常观看进展自由答复，教师不予评论。

师：刚刚小朋友说了许多动物过冬的方法，那么毕竟小动物们是怎样度过严寒的冬天呢?教师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?

⑵幼儿看图片：

提问争论：A：图片上有哪些小动物;B：这些小动物是如何过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：

①、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，由于他们在冬天降临之前吃量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了。

②、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸;

③、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等，由于冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食预备好过冬。

④、雁和留鸟是南飞过冬，由于冬天的时候南方比拟温和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有许多留鸟会南飞，像杜鹃、雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

C:“你还知道其它动物是怎样过冬的?

3、稳固、丰富幼儿对动物过冬的熟悉观看动物过冬课件，提问：

冬眠过冬的有哪些动物?

换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

贮食过冬的有哪些动物?

南飞过冬的动物有哪些?

4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的最好方式“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?“(爱护自己生存，适应季节的变化)“假设这些动物不想法过冬，那将会怎样?“(冻死、饿死)动物是我们人类的好朋友，我们要爱护小动物，爱惜自然，为动物制造良好的生存环境。

课后思：

本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由争论时间，以鼓舞幼儿胆沟通。

但是本次活动中也有缺乏之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的气氛更加的活泼，更能加强幼儿的参加性。

第13篇

活动目标：

萌发关怀爱惜小动物的情感。

了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的熟悉。

重点难点：

重点：萌发关怀爱惜小动物的情感。

难点：懂得动物生存与自然环境的关系。

活动预备：

阅历预备：初步了解一些动物过冬的方式及人谬冬的一些方法。

物质预备：一幅冬季风光图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，局部动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、“南方“)。

活动过程：

一、知道动物怎样过冬。

1.叙述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的?

2.嬉戏：给小动物找过冬的地方。

①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。

②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)

3.表演嬉戏：小动物过冬。

幼儿枉动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听教师信号，找到场地布置的过冬的地方：

①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去?

②谁冬天躲起来睡觉?

③谁躲在家里吃东西?

④谁飞到南方去过冬?

二、关怀动物的生存。

①我们怎样关怀爱惜小动物?

②我们是怎样过冬的?

课后思：

本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由争论时间，以鼓舞幼儿胆沟通。

但是本次活动中也有缺乏之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的气氛更加的活泼，更能加强幼儿的参加性。

第14篇

活动目标：

1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的挨次和位置。

2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重、难点：

1.能用序数词“第几”表达物体排列的挨次和位置，了解序数的含义。

2.理解序数的方向性。

活动预备：

小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个;

自制平房和楼房积木3套;

活动过程：

一、创设小动物运动会的嬉戏情境。初步感知学习5以内的序数。

1.小动物排队入场，观看有哪些动物?有几个小动物?

2.出示向右的箭头，提问：从左边开头数，小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位?

3.引导幼儿观看，主动思索，在争论中让幼儿初步理解序数的方向性。

这个标志(向左的箭头)告知我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会这样?

小结：方向不同，小动物所处的挨次就不同。

4.稳固练习谁能完整的给家介绍一下：小马排在第几位?

二、通过观看和描述跑步竞赛的结果，进一步理解序数的意义。

1.出示跑道，数一数一共有几条跑道?

2.借助课件，提高孩子们的乐观性。小朋友做裁判，竞赛开头。谁跑了第一名?其次名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告知家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名?

三、颁奖仪式，稳固对序数的熟悉。

四、送小动物回房间

1.通过观看和比拟，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做预备。

2.根据标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。

五、通过参加“开火车”的嬉戏，进一步感受序数在生活中的运用。

活动思：

在嬉戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立即又回来了，他们有一颗喜爱小动物的心，局部珍宝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是特别有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的力量进展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。

第15篇

一、活动目标

1、辨别物体前后位置，并使用前前方位词描述。

2、在活动中体验探究的欢乐，激发对科学的兴趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

重难点

1、重点：辨别前后位置。

2、难点：动物的典型特征。

二、活动预备

多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子

三、活动过程

(一)激发兴趣，导入活动

1、教师翻开多媒体课件，消失森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么?

师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本事的地方，里面有教师，有小朋友。看，这是谁?(鳄鱼教师)

师：小朋友，快跟鳄鱼教师打声招呼!

2、消失螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的奇怪心，激发幼儿探究兴趣。

师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜爱捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁?

(二)认一认，玩一玩

1、通过嬉戏找出前后位置，激发幼儿的探究兴趣。

(1)教师找前后。

(2)教师随时变换位置，三个幼儿教师找前后。

(3)两人三组找前后，找好前后说前后。

2、通过叙述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，辨别动物的前后位置，并说说其方法。

师：鳄鱼教师有什么方法辨别前后?

师：小朋友有什么新方法鳄鱼教师辨别前后?

3、听口令，找前后。

(1)请三个幼儿。朝教师排排队，教师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

(2)角色找前后：安排三个幼儿一人一个角色(螃蟹、小蛇、变色龙)，教师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

四、活动完毕

在我们生活中，有许多顺手可见动物，请小朋友回家观看家里动物，并辨别它们的前后位置。

第16篇

幼儿园中班科学公开课礁《小动物怎样过冬》

一、授课题目：小动物怎样过冬?

二、授课学时：一学时

三、课型：中班科学课

四、教学目标：

1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物;

2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究、争论，依据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进展简洁的分类。通过操作和观看，并结合自己已有的阅历，得出结论;

3、情感目标：激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极的兴趣。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、能胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

五、教学分析：

1、教学内容分析：

①教学主要内容：本课首先由一个手指嬉戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的缘由，再延长内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。

②教学重、难点：幼儿科学训练活动是启蒙性训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观看，激发他们的求知和探究欲望。难点就是让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进展简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂争论中回想，答出许多延长的问题及自主想象。理解力量也增加，喜爱有嬉戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有肯定生活阅历，可以理解的许多语言。

六、教学用具：

自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

七、教学过程：

(一)、导入局部

教师通过带着小朋友做手指嬉戏《静静话》，吸引小朋友的留意力。

静静话

小鸟小鸟住在树上

田鼠田鼠住在树下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花变成小电话

喳喳喳，吱吱吱......

小鸟和田鼠说着静静话......

手指嬉戏完毕后，教师紧接着询问小朋友：“小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么静静话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗?“紧接着教师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。

(二)、根本局部：

1、重点把握冬眠和换毛的过冬方式：

①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

“哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!“

教师做敲门动作。

“咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!“

出示小刺猬睡觉的PPT，“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢!“

“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!“

教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!“

出示小青蛙的PPT：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!“。

②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

“哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?“

③、“哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?“请孩子说一说。

④、出示PPT，解释什么是冬眠。

教师：“那我们来看看什么是冬眠?“并且出示PPT。

博士爷爷：“小朋友们，家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗?“

⑤、小青蛙有话让教师转告小朋友们，小青蛙说：“真冷啊!我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的!“

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子：“家好，我是一只得意又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?“

提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛)

⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

⑧、做嬉戏。

教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一熟悉，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

2、小动物过冬方式的延长：

请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓舞幼儿胆表述)

观看PPT：简洁了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

(三)、完毕局部

播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为完毕，并总结小动物谬冬的方式，并且提示小朋友们，天气严寒，留意保暖，预防感冒。

附：《小动物怎样过冬》的歌词：

冬季里刮呀刮北风

冰天雪地天呀天气冷

我们穿上厚棉衣

小动物怎样过冬

小动物怎样过冬

小羊毛儿长得长

小兔毛儿厚绒绒

燕子飞到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

八、课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。

九、授课日期：xxxx年xx月xx日

十、课后思：

本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由争论时间，以鼓舞幼儿胆沟通。

但是本次活动中也有缺乏之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的气氛更加的活泼，更能加强幼儿的参加性。

第17篇

孩子们对镜子的小学问特别宠爱，本课是幼儿园中班科学礁，更多幼儿园礁和公开课网课，上课教学视频，应彩云课件，名师优质公开课，教学设计，观看记录，打算总结，评语论文等涉及语言安康安全社会领域课件公开课等，欢送保藏礁网，本课礁免费共享，仅供参考

设计意图

能通过操作和观看，发觉两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

活动目标

1、对两面镜子能照出多个小动物的现象感兴趣，喜爱不断探究。

2、能通过操作和观看，发觉两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

3、发觉两面镜子的角越小，照出的小动物越多。

重点难点

活动重点：能通过操作和观看，发觉两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

活动难点：发觉两面镜子的角越小，照出的小动物越多。

活动预备

物质预备：

数不清的小动物教学ppt、幼儿材料人手一份2面小镜子和小动物、数不清的小动物记录单、水彩笔、

镜子包括2面穿衣镜和16面游象镜子等。

阅历预备：

幼儿对镜子嬉戏喜爱操作摆布玩兴趣深厚，知道镜子能照出事物。

活动过程

嬉戏活动

过程实录：

(一)导入局部：教师讲故事，引发幼儿兴趣。

变魔术：变出镜子

师：今日我们班来了一个奇妙的朋友来跟我们一起嬉戏，我们一起请它出来吧!1、2、3(出示镜子)，

幼：哇!好的镜子!(拍手鼓掌)

幼：哇!太奇妙了!

幼：镜子，我家就有穿衣镜。

师：今日奇妙的镜子也来跟我们做嬉戏还送给我们一个故事，我们快来听听吧!

放录音：蝴蝶兔在草地上捡到了两面镜子。她快乐地把镜子立起来，一会儿在这个镜子前照照自己，一会儿又跑到那个镜子前照照自己。她玩得正快乐，一阵风吹过来，把两面镜子推到了一起。蝴蝶兔跑到两面镜子中间一看：啊?镜子里消失了很惊奇的事情!

究竟是什么事情呢?蝴蝶兔给每位小朋友也预备了两面镜子，你们快来试试看吧!(二)根本局部：幼儿操作两面镜子，尝试让镜中消失更多的小动物。

10.熟悉材料

师：翻开材料袋看看，里面有什么?有几面镜子?幼：神奇袋里有小镜子。

幼：神奇袋里有个小动物。幼：神奇袋里有两面小镜子。

2、玩镜子

师：我们先跟两面小镜子做嬉戏，想想镜子有什么本事?

幼：镜子能照出我的脸。

幼：我爸爸车里的镜子能助爸爸看旁边的车，爱护爸爸安全。

幼：我爷爷骑得电动车上有镜子，也能助爷爷看后面来的车。

幼：我妈妈戴眼镜，能助妈妈看清电脑。

师：镜子的本事真，怎么样让小镜子可以立着呢?那两面镜子可以怎么摆放呢?幼：翻开镜子就可以立着，教师你看!

幼：镜子也可以翻开横着放，这样就能立着。

幼：我的镜子可以面对面放着。

幼：我把镜子围成了一个正方形放着。

一起共享镜子的多种摆法。

师：教师边摆放镜子边说。原来镜子可以面对面，可以手拉手，可以变成嘴巴，可以变成中嘴巴，可以变成小嘴巴等。

3、猜测

师：现在小动物要跟镜子做嬉戏了，请小朋友猜一猜，你认为两面镜子怎样摆放看到了小动物更多?请把你的猜测记录到猜测单中。

幼：我猜镜子小嘴巴时候观察的最多。

幼：我猜镜子变成嘴巴时候观察的最多。

幼：我猜镜子手拉手观察的最多。

幼：我觉得镜子中嘴巴的时候。

幼：我猜镜子嘴巴观察的小动物多。

教师统计猜测结果。如下列图：

4、幼儿动手操作验证答案。

(1)试验一：尝试让镜中消失不同数量的小动物

师：我们小朋友猜的都不一样，怎么样我们就知道答案了呢?

幼：我来试试吧!

幼：我和镜子做嬉戏玩玩。

师：那请小朋友试一试吧!记得四种摆放方法都要试一试哦!

幼儿动手操作，观看、表达自己的发觉。

幼：教师，快看我的，镜子嘴巴看到三个小动物。

幼：教师，我的观察一个小动物。师：你的镜子是怎么摆放的?幼：我的是镜子手拉手。

幼：哇!快看!我的小动物有五个。师：我来数数，你的镜子师怎么摆放的?幼：我的镜子是这样摆放的，中嘴巴。

幼：快来!我的最多了!13个呢!师：是吗?太棒了!你的镜子是怎么摆放的?幼：镜子挨着很近，变成了小小嘴巴!

小结：我们发觉把两面镜子靠在一起、小动物放在中间时，两面镜子之间的角不一样，照出来的小动物数量就不一样。

(2)试验二：尝试让镜中消失更多的小动物

师：怎么摆放镜子，才能照出更多的小动物呢?快来试一试，看看谁照出的小动物最多。幼儿动手操作、观看。

师：数一数你的镜子里照出了几个小动物?师：怎么摆放镜子，能照出更多的小动物?幼儿表达自己的发觉。

幼：我的最多!快看!都快20个了!师：是吗?你是怎么摆放两面镜子的呢?幼：是这样，镜子变成小嘴巴!

幼：1234567、、、、、、教师，我的有15个呢!师：让我也看看!我们一起数数吧!12345、、、、真的

11.个呢!太奇妙了!

幼：我这观察了16个呢!

幼：教师，我怎么看不到那么多呢?师：你再试一试，也可以跟小伙伴一起玩一玩。

小结：我们发觉，两面镜子之间的角越小，照出的小动物就越多。快把我们的发觉登记来吧!

(3)验证结果记录。

(三)完毕局部：助幼儿回忆活动内容。

师：今日我们一起玩两面小镜子，发觉了怎么可以照出好多个小动物，小嘴巴时候照出的小动物最多，真奇妙呀!今日我们跟小镜子玩了嬉戏，快看!镜子也来我们班了，请小朋友邀请一位客人教师和你一起和镜子玩嬉戏吧!记得与客人教师说一说你的发觉哦!

延长活动：我和镜子做嬉戏

活动思

针对本节科学嬉戏活动的自我思如下：

结合班中开展物质性科学主题《好玩的镜子》，结合主题的开展，孩子们对镜子的小学问特别宠爱，同时，在开展主题中前期孩子们了解了我见过的镜子以及共同搜集了许多的身边常见镜子，了解了镜子是多种多样的。包括凸透镜、凹透镜、平面镜等的几种。本节活动是主题中镜子的玩法其中之一，本节活动数不清的小动物，结合目标的设定我从三个维度动身，结合情感、学问技能、力量，孩子们针对目标完成的较好。在活动过程中我始终以嬉戏情景的方式，激发幼儿参加活动的兴趣。在每个活动中都是扣活动的目标。

在活动的根本局部中的玩镜子时候，我要完成的是让孩子们通过玩镜子更好的摆放镜子的方法有把握。但在活动中缺乏了教师的直观引导示范，导致幼儿在活动此环节并没有完摆放镜子，这样对之后的幼儿嬉戏造成影响。同时，在活动猜测中，由于班级教师的沟通导致材料的投放时机早了，对幼儿更加专注的操作造成了影响。在猜测中发觉有的幼儿记录单的使用不是很好，缘由师我在猜测记录前没有更细致的对记录单进展介绍，影响了孩子的更好记录。在活动的共享中我应当更加放手，赐予幼儿多说的时机，在活动的开展中应当语言更加精确点。在活动的完毕局部，我预备了充分的镜子，镜子小镜子，鼓舞幼儿在操作嬉戏中更好的体会镜子角度变化，成像的变化，从操作中了解嘴巴越小成像越多。

第18篇

设计意图：

现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过嬉戏，让幼儿主动参加了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿开心的参加到活动中。

活动目标：

1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

2.技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究，依据动物的生活习性以及过冬的不同方式进展简洁分类。

3.情感目标：激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极的兴趣。

4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5.进展幼儿的观看力、想象力。

活动重点：

让幼儿了解动物过冬的方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

让幼儿了解动物的过冬方式的缘由。

活动难点：

激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极的兴趣。

活动预备：

PPT、音乐《小动物怎样过冬》、小动物的图片、蘑菇房子

活动过程：

一、导入局部：

教师通过带着幼儿做手指嬉戏《静静话》，吸引小朋友的留意力。手指嬉戏完毕后，教师提问幼儿：你们知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗?那你们想知道吗?接着教师讲小鸟和田鼠的静静话故事，作为导入。

二、根本局部：

(一)重点把握冬眠和换毛的过冬方式：

1.教师叙述故事：“哇，下雪了，小朋友们，我们可以出去堆雪人打雪仗了，我们到小青蛙家叫小青蛙出来玩吧。

“咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧。”

出示小青蛙睡觉的图片，“嘘，别吵，小青蛙在睡觉呢，他不吃不喝始终睡到春天才会出来玩呢。”

“哎，算了，小青蛙在睡觉呢，我们还是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

教师敲小刺猬的门：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧?”

出示小刺猬睡觉的图片：“谁啊?别吵，我在睡觉呢，我要睡到明年春天才出来玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡觉，我们也会去吧，当心感冒了。

2.教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?”

3.“哦，原来他们是在冬眠呀，那他们为什么要冬眠呢?”

4.小结：

教师：“那教师告知小朋友们，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就在不断的下降。有的小动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像小刺猬、小青蛙这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一个冬天，就叫冬眠。等到其次年春天才出来活动。”

5.小青蛙有话让武教师转告小朋友们，小青蛙说：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如我不冬眠就会被冻死的。”

6.出示小兔子的图片，小兔子：“家好，我是一只得意又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上厚厚的被子，这样冬天就不冷了，小朋友们你们知道吗?”

提问：小兔子是怎样过冬的?

7.还有那些小动物要像兔子一样需要在冬天里换毛的?

8.嬉戏《助小动物回家》

教师出示多种换毛过冬的小动物和冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友一一熟悉，接着请小朋友上来将小动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面。

(二)小动物过冬方式的延长：

请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(迁徙、储藏粮食)

三、完毕局部：

播放音乐《小动物怎样过冬》作为完毕，并总结小动物过冬的方式，并提示幼儿，天气严寒，留意保暖，预防感冒。

四、活动思：

本节活动选材新奇，符合4-5岁幼儿年龄特点，也符合当季状况。活动中各环节清楚流畅，重难点突出，教学设计好玩，活动能够激发和培育幼儿的奇怪、好问、好探究的态度。同时也助幼儿准时解决了他们的疑问。但是在整个活动中，也存在许多的缺乏，活动中教师语速过快，个别幼儿的参加度不够，同时尽可能多的去引导幼儿说完整的话。多多向老教师寻求阅历，多思，多积存。

第19篇

活动目标

1.初步了解常见小动物的不同叫声及爱吃的食物。

2.能够伴随有节奏的语言仿照小动物的叫声，体验嬉戏的乐趣。

3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备

课件预备：《我爱我的小动物》歌曲视频;“喂喂小动物”组图。

纸面教具：《小动物》。

材料预备：小鼓。

活动过程

一播放歌曲视频，引导幼儿了解常见动物的叫声

视频里消失了哪些动物?它们的叫声是怎样的?

你还知道哪些常见的小动物?它们是怎么叫的?

二出示组图，引导幼儿了解小动物爱吃什么

小鸡/小猫/小鸭/小狗/小羊喜爱吃什么呢?

请你点击食物，分给对应的小动物。

三投放教具，组织嬉戏，加深对所学学问的印象

1.教师介绍嬉戏规章。

2.带着幼儿玩嬉戏。

3.一轮过后，幼儿可重新自选动物头饰。

活动思

整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。

第20篇

活动目标

1.了解动物不同的生活环境。

2.学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。

3.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

课件预备：“动物”组图;《小动物的家》诗歌音频及图片;《小动物的家》诗歌图谱。

纸面教具：《小动物的家》。

活动过程

一：放组图，鼓舞幼儿依据阅历说说不同动物的家

我们班来了许多动物朋友，看看都有谁?

这些动物的家在哪里呢?

二：播放诗歌及图片，令幼儿观赏，了解动物的家

1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答下列问题。

三：播放诗歌音频及图谱，引导幼儿学念诗歌

1.播放诗歌音频及图谱，鼓舞幼儿跟念诗歌。

2.鼓舞幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

四：师幼沟通，令幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌

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