小班种植活动教案40篇

小班种植活动教案40篇第1篇教案

【教学目标】

1、知道种麦子要付出许多的劳动，并熟悉字卡。

2、能与同伴合作种谷类，并学习做观看记录。

【活动预备】

1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。

2、记录本、字卡若干。

【活动过程】

一、听故事学汉字。

1、出示字卡“小兔子”“麦子”。

幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。

2、卡片“春天”。

小兔子观察农夫在地里播麦种子。

3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

4、农夫伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。

小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”(每个字词教师自己说出或引导幼儿说出。)

故事讲完，字卡全出示在黑板上。

二、集体认读字卡。

三、嬉戏：找字宝宝。

教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。

四、听录音故事。

延长活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观看记录。

附故事：小兔子种麦子

春天，小兔子观察农夫在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农夫地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢?”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。

夏天，农夫地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢?”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子抓紧给麦子追肥。

秋天，农夫地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢?”小马告知它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。

小兔子张大嘴巴说：天啦!种麦子这么麻烦呀!

第2篇教案

推举：让孩子心情欢乐的五种嬉戏

孩子的焦虑除了与遗传因素有关外，也与生活环境息息相关，比方频繁地转学、搬家，都可使孩子的心情变得焦燥担心。怎样令孩子摆脱焦虑呢?儿童训练专家列出了5种欢乐运动，帮忙孩子摆脱焦虑心情：

一、荡秋千。每天荡秋千20分钟，大脑分泌的“欢乐因子”呔多芬会增加80%。父母当“助力推动器”兼爱护人，对融洽亲子关系有良好助益。

二、放风筝。放风筝不仅让孩子享受到空旷地带的新奇空气，放线、收线也熬炼了臂力和视力，使孩子心胸开阔。

三、垂钓。焦虑的孩子常缺乏急躁，垂钓是熬炼急躁的好方法。对孩子讲清垂钓的目的——我们不完全是为钓鱼而来，最终收获的或许是惊异和意外，还可辅导孩子将垂钓收获画成儿童画。

四、水中跑。可在泳池、河边、海边浅水区进展，长期坚持不仅令孩子变得更牢固，也能使心情更平稳。一般在水中跑20分钟左右，能让一个懊丧的孩子快速安静下来。

五、双手接球(或物)。双手接球的练习需要高度集中精力，可帮忙孩子驱除杂念，如生气、担心和懊丧等。习惯养成之后，孩子一旦感到苦恼，就会试一试自己的“杂技”。

让孩子心情欢乐的五种嬉戏

第3篇教案

[活动目标]

⒈进展幼儿的感知观看力和口语表达力量。

⒉培育幼儿良好的生活卫生习惯。

⒊初步熟悉几种糖果，能说出他们的根本外形、软硬及口感。

[活动预备]

⒈教具：小狗头饰一个，小筐6个，音乐磁带、糖纸作品、将教室布置成“糖果商店”

⒉学具：橡皮泥3盒、各种糖纸、各种糖果

[活动进程]

⒈参观“快乐糖果店”，引出课题，激发幼儿的学习兴趣;听音乐，做动作来到“快乐糖果店”

⒉熟悉感知各种糖果

⑴看一看、摸一摸、熟悉糖果

①请幼儿看看糖果的颜色，，摸摸糖果有什么感觉，并相互说一说

②提问：哪些糖果是你见过或吃过的?

③小结：糖果有硬的，有软的，有各种各样的颜色。糖果的种类许多。

⑵找一找、说一说，感知糖果

请幼儿选择自己喜爱的一块糖果，并说一说你为什么喜爱它。

⑶尝一尝、说一说，品尝糖果

①教给幼儿撕糖纸的正确方法，教师个别指导

②争论：糖果的味道，提示幼儿吃糖时要小声讲话

③提问：你的糖是什么味道的?吃到嘴里有什么感觉?

⒊情景表演：老虎拔牙，训练幼儿少吃糖

①提问：老虎的牙齿为什么都坏掉了?

②争论：小朋友应当怎样做?

③小结：小朋友要少吃糖，吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔卫生。

⒋放轻音乐，观赏糖纸作品，训练幼儿糖纸不要乱扔

①提问：这些美丽的图画是用什么做的?糖纸还能做什么?

②小结：糖纸也有许多用途，小朋友要爱护环境。

[延长活动]

角色嬉戏：糖果加工厂，稳固对糖果的熟悉

请幼儿用糖纸和橡皮泥制作糖果，并展现作品

第4篇教案

幼儿园大班综合活动：小种子去旅行.2022年11月12日22:38:52

活动目标

1.在了解种子传播的方式根底上，尝试借形、借色、借事进展联想和想像，大胆创编出故事并能大胆地叙述故事内容。

2.尝试使用连环画的表现手法，描述大事的进展过程，能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题，体验自制图书的乐趣。

3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备

相关的视频，各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子传播的了解，订书机。

活动过程

一、播放视频，引出活动，引发幼儿参加的兴趣。

师：你都知道哪些种子?

二、观看“小种子去旅行“视频，引出主题绘画内容。

师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢?

1：借助风的力气，大风一吹就把它吹到别地。

2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。

3：苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上，到其他地方去……

三、连续观看视频，引发幼儿对颜色的联想与想像。

观看视屏一：种子消失在蓝色画面中

师：小种子到了哪里?你怎么知道的?

师：小种子去了许多地方，它碰见了谁?发生了什么事?

观看视屏二：种子消失在绿色画面中

师：这次小种子到了哪里，发生了什么事?

观看视频三：种子消失在白色画面中

师：小种子这次去了一个白色的地方，会发生什么故事呢?

四、教师出示各种颜色的彩纸，引导幼儿对其颜色进展联想，创编出故事。

师：这里有很多颜色的彩纸，有这些颜色的地方，小种子都想去旅行。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。

五、幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡察指导。

1.师：假如你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事分成几幅图画，逐幅绘制，标上页码，定起来。

2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进展连环画创作。教师引导幼儿合理分解画面，同时指导幼儿留意画面形象要前后全都。

七、共享作品。引导幼儿讲解故事内容给爸爸妈妈听。未完成的幼儿可以连续在制作。

八、展评幼儿作品，请个别幼儿上前来叙述自己的作品故事。

教学反思：

喜爱花草树木是幼儿的天性，幼儿情愿亲近大自然，探究植物的神秘。

生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不行缺少，在爱护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿喜爱大自然的情感，增进幼儿环境爱护的意识;有利于幼儿观看生活，在实际生活中发觉美、感受美、制造美;有利于激发幼儿对讨论探究植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的学问阅历。

第5篇教案

活动目标：

1.初步了解汽车的类型和特征。

2.了解一些汽车的特别用途。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

PPT课件《各种各样的汽车》。

活动过程：

一.说一说：我知道的汽车

1.教师：大家平常见到的汽车长什么样?

(幼儿的争论)

2.特别功能的车(播放PPT1、2、3、4)

教师结合课件,小结汽车的根本特征以及功用。

二.找一找：儿歌里的汽车

1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?

(1)教师结合幼儿的争论，出示PPT5、6、7、8、9

(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?

2、观赏儿歌：

(1)教师：今日我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。

3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?

三.学念儿歌

幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。

活动反思：

汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车。而小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，孩子们也对汽车很感兴趣。而本次科学活动《各种各样的汽车》的主要目标是初步了解各种汽车的名称及其作用。

第6篇教案

活动设计背景

这节课开展的主题是《口渴的植物》，让孩子了解植物怎样喝水和植物需要水分才能生长的道理，由于孩子的年龄段比拟特别，本堂课的开展需要教师更多的引导。

活动目标

1、引导幼儿尝试用小容器浇水。

2、激发幼儿对小花小草的关爱，体验活动的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

正确使用洒水壶给小花小草浇水。

活动预备

1、若干只大、小可乐瓶做的洒水壶(在瓶盖上戳几个小洞)

2、太阳公公图片一个

活动过程

一、激发兴趣

教师念儿歌，引起宝宝的兴趣;太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊?

幼：小狗、小猫、小兔、教师…..

师：我们宝宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了教师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对教师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助?”今日我们宝宝和教师一起去给小草小花喝水了。

二、浇水尝试

1、争论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀?

师：现在教师来变变变、变出了什么呀?(洒水壶)这洒水壶是什么颜色的呀?(幼：红色的)。

师：什么外形的呀?(圆圆的)

师：教师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?幼：蓝色的

师：教师再来变，又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?幼：黄色的

师：我们一起来数数有几只洒水壶?

幼：1、2、3，3只洒水壶

师：对了，是3只洒水壶

师：哎呀，这3只洒水壶还不够呢，教师再来变，变变变，变出了很多的洒水壶了。宝宝，我们每人拿一只洒水壶吧。

2、教师拿起一个大的洒水壶，然后去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别焦急。”“小草你也一口一口喝，别焦急。”

3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓舞每位宝宝参加活动)

活动完毕：

用儿歌引导宝宝喝水。

教学反思

设计这节课的初衷是想调动孩子的想象力量，在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发觉孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的哪些植物要喝水，但是在实际的操作中发觉有相当一局部孩子动手力量差。针对这种状况想到应当为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了仿照再有自己的东西就简单多了，所以要注意课堂上对孩子的引导。

第7篇教案

活动说明：

故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地表达了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学学问。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展严密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的根底上进展合理的创编。

活动目标：

1、愿意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

4、把握句型“我来抱抱你吧。”

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动过程：

1、开头局部：教师拿出一只苹果，切开请幼儿观看里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核局部切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，教师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

2、中间局部

(1)教师拿出玩具小鸟一只，完整叙述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”教师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”教师伸出手仿照种子发芽，手渐渐伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”教师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”

教师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”教师把折垒好的苹果树的图画渐渐绽开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全绽开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

(2)教师问：“刚刚教师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿答复。(《苹果种子的故事》)。

(3)教师拿出玩具小鸟，引导幼儿和教师一起叙述故事的对话局部，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导

幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿答复正确的时候，教师准时以点头或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼儿回答下列问题。

(4)教师和幼儿共同把故事复述一遍以后，教师夸奖刚刚大家答复得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚刚讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。

然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿答复有阳光和水的拥抱。教师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

(5)请幼儿在课室内查找苹果，然后一个一个轮番把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”

(6)引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着教师叙述的故事做出各种相应的动作。开头时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再渐渐向上生长，越长越高，最终站得直直的，双手翻开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。

3、完毕局部

教师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然完毕。

活动反思：

《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学学问。教学较好地表达了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展严密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我特别留意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言进展奇妙地结合在一起，既进展了思维，又训练了孩子们的理解力量，丰富了儿童的词、及表达力量。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

通过看图叙述，使学生形象详细到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。其次次是在种子挺出地面以后，通过看图叙述，把“苹果种子长成苹果树的过程”详细化。

第8篇教案

活动说明：

故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地表达了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学学问。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展严密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的根底上进展合理的创编。

活动目标：

1、愿意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

4、把握句型“我来抱抱你吧。”

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动过程：

1、开头局部：教师拿出一只苹果，切开请幼儿观看里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核局部切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，教师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

2、中间局部

(1)教师拿出玩具小鸟一只，完整叙述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”教师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”教师伸出手仿照种子发芽，手渐渐伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”教师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”

教师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”教师把折垒好的苹果树的图画渐渐绽开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全绽开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

(2)教师问：“刚刚教师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿答复。(《苹果种子的故事》)。

(3)教师拿出玩具小鸟，引导幼儿和教师一起叙述故事的对话局部，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导

幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿答复正确的时候，教师准时以点头或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼儿回答下列问题。

(4)教师和幼儿共同把故事复述一遍以后，教师夸奖刚刚大家答复得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚刚讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。

然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿答复有阳光和水的拥抱。教师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

(5)请幼儿在课室内查找苹果，然后一个一个轮番把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”

(6)引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着教师叙述的故事做出各种相应的动作。开头时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再渐渐向上生长，越长越高，最终站得直直的，双手翻开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。

3、完毕局部

教师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然完毕。

活动反思：

《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学学问。教学较好地表达了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维进展严密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我特别留意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言进展奇妙地结合在一起，既进展了思维，又训练了孩子们的理解力量，丰富了儿童的词、及表达力量。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

通过看图叙述，使学生形象详细到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。其次次是在种子挺出地面以后，通过看图叙述，把“苹果种子长成苹果树的过程”详细化。

第9篇教案

设计背景

本班幼儿年龄较小，生活自理力量不是很强，特殊是穿脱鞋子对于小班幼儿来说是一件很困难的事情，为了让孩子到达自己穿脱衣服的力量，我设计了这次活动方案。

活动目标

1、培育幼儿自己穿脱鞋子的力量，不穿反鞋。

2、引导幼儿知道不同季节穿不同的鞋子。

3、训练幼儿不乱穿鞋，知道脱下的鞋子放回原处。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

重点难点

幼儿能够把握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活动预备

与幼儿人数相等的各种各样的鞋;春、夏、秋、冬的图片;冬天里不穿鞋子的男孩图片美工区投放剪裁好的纸拖鞋底和鞋面、胶水。

活动过程

一、开头局部

幼儿随音乐仿照教师进入教室。

二、根本局部

1、出示不穿鞋的男孩图片，引导幼儿说出男孩应不应当穿鞋子，不穿鞋有什么不好;

2、提问幼儿：生活中还见到过什么样的鞋子，他们都是什么时候，什么人穿的;

3、出示各种各样的鞋子，提问幼儿这些鞋子都是什么时候穿的;

4、出示四个季节的图片，请幼儿说出四个季节的名称及特征;

5、请幼儿每人拿一双鞋子，依据季节特征放在图片下方;

6、提问幼儿会不会穿鞋子，并请一位说会的幼儿到前边来为小朋友们表演穿鞋子;

7、教师讲解穿鞋子的方法：先熟悉左右，再讲解方法，请幼儿按着教师讲解的方法穿鞋子，对个别幼儿进展指导;(背景音乐)在活动中引导幼儿依据自己脚的大小穿鞋子。

三、完毕局部

请幼儿将脱下来的另一双鞋子放回鞋架。

四、延长局部

美工区活动：教师为幼儿演示做拖鞋的方法，和幼儿一起做拖鞋。

活动反思

在整个教学活动中幼儿都特别协作教师的讲解及操作，就是有些个别力量差的幼儿，还需要教师在日常生活中多多熬炼，我信任天长日久他们肯定会学会穿鞋子的。

第10篇教案

活动目标

1.让幼儿了解纽扣的用途，萌发对美的兴趣。

2.使幼儿知道各种纽扣的异同，知道纽扣是多种多样的。

3.培育幼儿的语言表达力量，以及制造性思维。

4.鼓舞幼儿大胆设计独特的纽扣，培育挑战精神。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.课前让幼儿穿一件有纽扣的衣服。

2.每组一盘纽扣。(大小、颜色、外形各不一样)

活动过程

1.引导幼儿观看不同纽扣的异同点：幼儿自由观看和叙述，并说出看到的纽扣有哪些颜色的，(红、绿、黄、蓝、黑……)有哪些外形的，大小怎样，是否全部的纽扣都有洞。

2.了解纽扣的用途：纽扣能把衣服扣好，能使衣服变得更美丽，不同的衣服用不同的纽扣配衬。让幼儿自己练习穿、脱衣服，自己扣纽扣。

3.纽扣有各种各样的，它们的颜色、大小、外形都有不同。你能设计或者画出一些更美丽的更有用的纽扣吗?(让幼儿自己设计纽扣)

各领域渗透

科学：用纽扣计数，按颜色和外形将纽扣分类。

生活中渗透：教会幼儿自己扣纽扣，练习穿、脱衣服。

环境中渗透：布置一个纽扣展现会。

家庭中渗透：让幼儿在家练习自己扣纽扣。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第11篇教案

活动目标

1、能给物体按一种特征进展分类。

2、了解标记的的含义，对符号初步具有敏感性。

3、体验分类的乐趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备

小象公仔、货架图片、橙子、梨、红绿苹果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓图片若干。

活动过程

一、通过手指嬉戏安抚幼儿心情。

手指嬉戏：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳头;观察你的朋友，招招手;我们一起握握手。

小朋友们，上午好!小潘教师见到见到小朋友们真快乐，看!我的手指宝宝已经动起来啦，它想要给小朋友们表演一个节目，大家想不想看，那小眼睛就要看好教师咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳头;观察你的朋友，招招手;我们一起握握手。谁来跟我握握手呀?

好，现在，教师请小朋友们把你们的手指宝宝请出来和我一起跳个舞，跟着教师啊!(重复做)

二、能给物体按一种特征进展分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

创设情境：小象开水果店

1、咚咚咚!(助教敲击门)小朋友们看一下谁来了!(出示公仔小象)我们一起来拍拍小手欢送小象吧。

小朋友们好!我是小象笨笨，我今日来是想和小朋友们共享一个好消息，我的水果店过两天就要开张了!可是，我们的水果还没有摆上货架呢!我想请小朋友们帮个忙，帮我把我的水果放到货架上摆好，可以吗?感谢小朋友们，你们真是热心和善的好孩子!(教师仿照小象的声音)

小朋友们你们熟悉这些什么水果吗?(拿着各种水果的图片问)

咦?拿是什么?小朋友们看看你们的椅子底下都有些什么?水果宝宝什么跑到大家的椅子下面去啦?那现在请小朋友们把椅子下面的水果放到这两个货架上(助教事先偷偷地在幼儿椅子底下放一个橙子或梨)(助教出示货架图片)

(待幼儿上来放好后)嗯?这样~这样~你们觉得这样子放好吗?是不是有点乱了?我们把这些水果都分类摆放好吧，在这边放的是橙子，在这边放的是梨。(教师一边说一边把橙子和梨的标记贴在黑板左上角)所以，这个梨宝宝它跑丢了，我们把它送回到属于它的家里去吧?还有哪些水果宝宝也跑丢啦?教师请一位珍宝上来把水果宝宝正确的放在水果架。

2、我还有好多水果要请小朋友们帮助放到货架上呢!(助教把红苹果、青苹果香蕉的图片趁小朋友们上去放水果时偷偷放在椅子底下)小朋友们再看一下这次又有哪些调皮的水果宝宝跑到了你们的椅子下面。它们都是些什么颜色的呀?好，这次小朋友们要听清晰我的要求来帮水果宝宝放好咯。请小朋友们在这一排货架上放红色的水果，在这一排货架上放绿色的水果，在这一排货架上放黄色的水果。(教师一边说一边在每一排货架旁边贴好标记)小朋友们仔细看好货架旁边的标记，不要放错了哟。

感谢小朋友们，小朋友们真能干!

3、还有呢还有呢!我还有水果呢!(助教再次把红苹果、绿苹果、西瓜、草莓的图片发下去)这次我想要小朋友们把红色的大水果放在这一排上，红色的小水果放在这一排上，绿色的大水果放在这一排上，绿色的小水果放在这一排上。(教师一边说一边贴标记)

现在请小朋友们开动小脑筋想一想，这些水果除了根据品种分类、颜色分类、大小分类还可以怎么分类呢?(出示苹果、梨、香蕉等水果图片)

感谢小朋友们啦!小朋友们都太棒了!我要送给小朋友们一些好吃的水果。(助教把桃子的图片和葡萄的图片发到幼儿手上)

活动延长

我们到外面玩嬉戏好不好?请桃子宝宝跟小潘教师出去，葡萄宝宝跟小陈教师出去。

第12篇教案

活动目标：

1、稳固熟悉多种水果的名称及形状特征。

2、乐观参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。

活动预备：

1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。

2、自制“水果魔箱“，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。

活动过程：

一、猜谜引出“我喜爱的水果“。

1、出示装满各类水果的“礼物包“，激发幼儿对熟悉水果的兴趣。

师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!

2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿答复，并引导幼儿说出香蕉的特征)

师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!

总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。

3、用以上同样的方法把桔子请出来。

4、翻开“礼物包“，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。

二、比轻重。

比拟苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量)

三、水果排排队，熟悉水果的种类。

师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(教师引导幼儿留意观看)

四、嬉戏：谁不见啦

玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

五、出示“水果魔箱“，激发幼儿嬉戏的兴趣。

1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗?

2、协作得意的音乐声“水果魔箱“出来了。

师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿答复)

师：让我来问问看。请问你是谁啊?

3、与“魔箱“玩嬉戏

玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们快乐吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)

师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

六、熟悉火龙果。

出示火龙果，熟悉其特征。

师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的?幼儿答复

师：那我们让它在箱子边休息一会吧!教师介绍火龙果的特征。

七、完毕活动。

1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。

2、找火龙果嬉戏。

科学活动《各种各样的水果》反思

水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的训练资源。结合“秋天“这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果“的科学活动。

在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的兴趣，渐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很快乐，我呢也和小朋友一样，就似乎和他们融为一体。真正的到达了预期的目标，让他们体验到乐观参加嬉戏活动的新颖和愉悦，效果很好!

固然在活动中，也有缺乏之处，比方开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会留意的，并加以改正。

通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得快乐，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么简单，没那么担忧了。

第13篇教案

活动目标：

1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同外形图形)

2、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱“一个

活动过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师，它对教师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新居子呢?“于是，教师就连夜给小白兔造了一间新居子。小朋友你们看，这新居子美丽吗?

2、出示图片，提问：

师：你们看，教师把房顶盖成什么外形的?

师：房身呢?

师：门又是什么外形呢?

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要答复教师的问题后，我们一起去好吗?。

1、出示“魔术箱“师：小朋友，你们看，教师从魔术师那里借来了魔术箱。今日教师就要为小朋友表演魔术，你们可要认真地看哟!

2、提问

(1)从魔术箱内变出图形师：123变变变!你们看教师变出的是什么图形呀?

师：它是怎么样的呢?

(2)依次变出正方形、三角形并进展提问

(3)幼儿找图形。

师：教师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。

三、嬉戏-铺路

1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有很多的泥坑，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们情愿帮助吗?

出示纸路。

师：小朋友看看，这些泥坑都是有外形的，那我们看看都是些什么图形。

2、共同讨论纸路外形。

3、师：小朋友，假如想把三角形的泥坑填满，我们要用什么外形的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范)

4、幼儿动手“填泥坑“。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。

5、展现幼儿的小路，共同评价。

四、完毕局部。

师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。

幼儿排队听音乐在教室走一圈。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的?““今日我们吃的馒头是方的吗?......“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

第14篇教案

活动目标：

1、尝试用棉签花菊花，感受用棉签作画的乐趣。

2、能用画线团的方法初步表现球状菊花的特点。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、画有花枝的白纸，每人1张。

2、花型为球状的菊花图片、照片或实物。

重点及难点重点：

让小朋友画出菊花得外形。

活动过程：

一、引导幼儿观看菊花。

1、出示几种不同颜色和花型的菊花，让幼儿观看。

2、教师：这些菊花是什么颜色的?花瓣什么样?像什么?

二、教师演示用棉签花菊花的方法。

捏住棉签，在颜色合里涂色，然后在花枝上画出毛线团形的菊花。

三、幼儿绘画，教师指导。

1、在绘画过程中提示幼儿，临时不用的棉签要放在空的盒子里，以免棉签被泡软。

2、活动完毕后，教幼儿自己整理用过的棉签。

3、请将幼儿的作品粘贴在主题墙上。

4、请幼儿观赏作品，引导幼儿说一说画中都用了哪些颜色?画的怎么样的菊花等。

活动反思：

本节活动中幼儿幼儿都能大胆地发挥自己的动手力量和创作力量，课堂气氛很活泼。

第15篇教案

幼儿园中班语言教案：种麦子的小兔子

活动目标

1、知道种麦子要付出许多的劳动，并熟悉字卡。

2、能与同伴合作种谷类，并学习做观看记录。

活动预备

1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花

2、记录本、字卡若干

活动过程

一、听故事学汉字

1、出示字卡“小兔子”“麦子”

幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》

2、卡片“春天”。

小兔子观察农夫在地里播麦种子。

3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

4、农夫伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。

小兔子问农夫伯伯，农夫伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”

(每个字词教师自己说出或引导幼儿说出。)

故事讲完，字卡全出示在黑板上。

二、集体认读字卡。

三、嬉戏：找字宝宝

教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。

四、听录音故事

延长活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观看记录。

附：故事：小兔子种麦子

春天，小兔子观察农夫在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农夫地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢?”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。

夏天，农夫地里的麦子长.得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢?”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子抓紧给麦子追肥。

秋天，农夫地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢?”小马告知它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。小兔子张大嘴巴说：天啦!种麦子这么麻烦呀!

第16篇教案

活动目标：

1.理解故事内容，感知傻小熊热忱、讲信用的形象。

2.通过看图叙述和争论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的阅历。

3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

1.教学挂图：《傻小熊种萝卜》。

2.语言磁带，录音机。

活动过程：

(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。

1.教师：你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?

2.教师：现在我们一起到图片中中去查找答案。

(二)逐页看图叙述，理解故事的主要情节。

1.教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。

(1)出示图片3，教师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(……叙述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)教师：我们一起来学学“撒“的动作。

教师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)教师：小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)

(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

教师：现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告知他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

教师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

教师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热忱的性格)

(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

教师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很焦急?(教师叙述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师：你有什么好方法来帮忙小熊兑现对朋友的承诺吗?

教师：我们一起来看看小熊是怎么做的?

(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

(叙述故事)教师：小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)教师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反响?

(6)出示图片七(讲到……都笑了)。

教师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?

教师：那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿叙述)教师小结：大家知道萝卜应当长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。

(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，教师：小动物们在干什么?

教师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

教师：小熊看到大萝卜说了句什么话?

教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?

启发幼儿运用“快乐、快乐、喜爱、惊异、欢乐、兴奋、惊异“等词汇，表达小熊的心情。

(三)看图完整观赏故事。

教师按故事情节完整地叙述故事。

(四)结合幼儿的生活阅历，争论对故事中小熊的看法。

1.教师：你喜爱小熊吗?为什么?

2.教师小结：小熊勤劳、热忱、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就肯定能变成一只聪慧的小熊。

(五)丰富幼儿的学问阅历。

1.教师：看图说说，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)

2.教师：小朋友，你还熟悉哪些植物?它们生长在哪里?

活动延长：

1.区域活动：在科学区中供应生长在不同地方的植物，让幼儿进展分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

2.家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起共享。

资料附录：

童话：傻小熊种萝卜

小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。

有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他艳羡地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!“小傻熊真快乐：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告知他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。

两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。

小傻熊又惊异又高兴：啊，萝卜原来是长在地下呀!

活动反思：

《傻小熊种萝卜》是一节传统课，特别受孩子的喜爱。在中班也有这么一节课，那么在我们大班上，在内容上，理解上应当更加的深了。所以我把重点放在小熊发觉地里没有长出一个萝卜，它的想法、做法等局部。第一局部讲到嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆绿色的小脑袋时，我请幼儿一边做动作，一边朗读。还让孩子读出语调，让孩子体验小苗渐渐长大。在上这节课中，我觉得环节还是很合理的，我的提问也是紧追孩子，让孩子的思维得到充分的熬炼。

第17篇教案

活动目标：

1.观看种植园地生长的植物，尝试用写生的方法表现，进一步了解写生画的特点。

2.尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。

3.感受户外写生活动带来的愉悦体验。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动预备：

1.教具预备：写生画作品若干。

2.学具预备：勾线笔、画纸等。

活动过程：

(一)谈话活动，引起兴趣。

观看写生作品，了解写生画的特点。

教师：你看到了什么?这些画和我们以前看过的画有什么不一样?你知道这些画是怎么画的吗?(介绍什么是写生画)

(二)熟悉取景框，提出绘画要求。

1.了解开展写生活动的要求和方式。

教师：户外写生时，是不是观察的东西都要画下来?有什么方法可以帮忙我们?

教师：你认为在画写生画之前要留意什么?(查找适宜的位置，所要表现的画面，认真观看所要表现的物体)

2.提出绘画应留意的问题。

教师：假如前面的东西拦住了后面的东西怎么办?远一点(近一点)的东西可以怎么来表现?在阳光下画画应当留意什么?

(三)教师带着幼儿到种植园地。

帮忙幼儿查找适宜的地点，确定所要表现的画面。

教师：怎么样才能选定你想要画的景物呢?(借助取景框，懂得取舍)

(四)教师总体评价。

幼儿相互介绍自己的作品，教师总体评价。

活动延长：

1.领域渗透：结合安康活动关于眼部保健的常识，知道在户外写生时留意用眼卫生，背对阳光或查找阴凉处开展写生活动。

2.家园共育：有条件的家长带幼儿外出游玩时，可以带上画笔、画夹，开展户外写生活动。

活动反思：

1、此训练活动符合中班幼儿乐于探究、乐于参与劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的进展具有重要的价值。

2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的奇妙，为本次活动作预备。本次活动教师带着幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼争论的形式，依据幼儿已有的生活阅历，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的根本条件，让幼儿在活动中轻松的把握学问。大局部幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。

3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的欢乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着很多的训练价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进展细心地照看，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的奇妙。

第18篇教案

活动目标

1.尝试借形、借色、借事进展联想和想像，并用绘画的形式表现。

2.能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备

相关的视频，各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。

活动过程

1.播放视频，引出活动，引发幼儿参加的兴趣。

(视频中消失各种种子)

师：你都知道哪些种子?

幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子、苍耳的种子、凤仙花的种子……

2.观看“小种子去旅行”视频，引出主题绘画内容。

师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢?

幼1：借助风的力气，大风一吹就把它吹到别地。

幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。

幼3：苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上，到其他地方去……

3.连续观看视频，引发幼儿对颜色的联想与想像。

(种子消失在蓝色画面中)

师：小种子到了哪里?你怎么知道的?

幼1：到天空了，由于天空是蓝颜色的。

幼2：到海里了，由于水是蓝的。

师：小种子去了许多地方，它碰见了谁?发生了什么事?

幼1：它在天上遇到了很多小种子，它们在天上飞，遇到了云彩，然后就落到了草地上。

幼2：它在大海边遇到了小贝壳，小种子把小贝壳当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩……

(种子消失在绿色画面中)

师：这次小种子到了哪里，发生了什么事?

幼1：它在草地上，被人捡起来种到了花盆里，它长大了，长成了一朵漂亮的花。

幼2：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起谈天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了……

(种子消失在白色画面中)

幼1：小种子飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。

幼2：小种子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼3：它到了北极的一棵树上，后来它到了船上，在船上一弹，撞到了小鸟的身上，小鸟救了它……

(种子消失在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他颜色进展联想。)

师：这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?(快思教师.教案网出处)在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。

4.幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡察指导。

师：假如你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事画下来。

5.展评幼儿作品，请个别幼儿上前来叙述自己的作品故事。

幼1：这是一粒火龙果的种子，它飞过了大山，来到了沙漠。这里的太阳很大，很热，它一下子掉了下去，经过一段时间的生长，它长大了，但惊奇的事情发生了，它不是火龙果了，它变成了仙人掌。

幼2：小种子去旅行了，它在天上飞了很久，最终它来到了沙漠，掉到了金字塔上，风一吹，扎到了小种子的屁股，它吓了一跳，但它没有哭。

幼3：小种子来到了土星，它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来，土星人把小种子放在了土里，小种子长呀长，最终长成了大树。

活动反思

本次活动是从班级的主题活动《种子的隐秘》中而来，让孩子们绽开想像，假设自己是一颗小种子，绘画自己在旅行中的经受。

孩子们对活动很感兴趣。他们借助各种颜色想像小种子旅行到了哪里，发生了什么事情，想像大胆，富有新意。如敬敬小朋友的画中，我们可以看到快乐、得意的小种子，大大、红红的太阳，生长着不同形态、有生命力的绿色仙人掌，远处有飞过的大山，整个画面给人热隋、乐观的感觉。而小宇小朋友的画面则使用了很无奈的黄色，在苍茫的黄色陪衬下的小种子被在惨白的金字塔尖上，显得那么无助。

绘画可以引发幼儿流露出内心豉真实的心情、情感。从敬敬的画面，我联想到了他和父亲之间良好的采子关系，父亲常常给他叙述各种学问，支持他去尝试不同的事物，孩子的画面表现出了他和父亲之间一种和谐、融洽的关系。在孩子的故事中，火龙果的种子奇妙地长成了仙人掌，让我们看出孩子大胆、新颖的想法，是不是也预示着在这种良好的父子关系中，即使遇到了逆境，孩子也会健壮地成长，其生命力也会更加坚韧?而小宇的父亲平常对她管教很严峻，每天回家不让孩子玩，就让她练习算千以内的加减法，这种超年龄特点和枯燥的练习给孩子带来了心理上的压力，让她不自觉地反映在作品里了。画面中那高大且尖尖的金字塔会不会就代表管教严峻的父亲，而那小小的“种子”会不会就是她自己呢?

“你知道为什么种子被扎在了塔尖上吗?”我打算要和小宇的父母好好地作一次沟通。

第19篇教案

活动目标

1、熟悉各种植物的种子。

2、激发幼儿对植物的兴趣。

3、观看种子发芽的过程。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

重点难点

熟悉黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的试验。

活动预备

1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。

2、课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。

活动过程

1、进入课题：

师：今日吴教师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们动身吧!

2、介绍黄豆(黑豆)

形状是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的养分价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介绍绿豆

形状是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的养分价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。

4、介绍玉米种子

形状扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种许多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。

5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的试验，从而种子发芽的隐秘。

(1)、种子在有适量水的透亮瓶子中。

(2)、种子在没有水的透亮瓶子中。

(3)、种子在有适量水的透亮瓶子中，但放在黑盒子里。

(4)、种子在放入许多水的瓶子中。

延长活动

观看种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。

教学反思

幼儿对种子发芽的试验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比拟好，幼儿在观看种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观看种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入许多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问教师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

第20篇教案

活动目标：

1、为了环保，让幼儿懂得不能随便乱摘、乱坎树木。

2、我们要爱护一草一木，使四周的空气更新奇、更洁净。

3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

4、体验明显的季节特征。

实施状况：

一、教师介绍植树节的日期及相关植树节的学问。

二、网上找些环保的图片，让幼儿说一说图上的内容正确与否，可说一说缘由。

三、观看环保的相关卡通视频。

四、唱一唱环保的歌曲。

五、带着幼儿到户外看一看绿色的植物，感受大自然的空气。

六、请幼儿回家把环保歌曲唱给爸爸、妈妈或者身边的人听一听。

教学反思：

通过我们植树节的这次活动，孩子们喜爱自然、爱护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。而我们的家长们也通过和孩子的共同体验更加的关注绿化、环保的问题。

第21篇教案

活动目标：

1、愿意参与种植活动，情愿照料大蒜并关注大蒜的生长。

2、观看、熟悉大蒜，学习用简洁的语言叙述对大蒜的熟悉和发觉。

3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1、幼儿熟悉大蒜，知道大蒜的生长环境。

2、适合种植的大蒜若干。

3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

活动过程：

1、直接出示大蒜，引导幼儿熟悉大蒜的形状特征。

(1)出示大蒜，引导幼儿观看。

师：小朋友，这是什么呀?谁熟悉它?你在哪儿见过呢?

(2)引导幼儿从颜色、外形上熟悉大蒜的形状特征。

师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?

(3)剥大蒜，引导幼儿进一步熟悉大蒜。

师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚刚的大蒜有什么不一样的地方?

(4)请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。

师：摸上去感觉怎样?有什么气味?

2、学习种植大蒜的方法。

(1)引导幼儿争论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。

师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?

(2)引导幼儿自由叙述如何种植大蒜。

师：假如请你来种大蒜你会怎样做?

(3)教师小结、示范种大蒜的方法。

(种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。其次步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)

(4)请个别幼儿进展示范，和教师一起种大蒜。

3、幼儿尝试种植大蒜。

(1)教师讲解种植要求与留意事项。

师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，把大蒜按在土里，要保持地面洁净。

(2)幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。

4、活动评析和小结。

(1)展现幼儿的种植结果，引导幼儿观看。

(2)师幼一起检验种植状况，并进展改良。

(3)给大蒜浇水，再将种好的大蒜平摆在户外平台上。

活动延长：

将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观看、治理，同时把生长状况拍下照片，按挨次贴在墙上，帮忙幼儿了解大蒜的生长过程。

教学反思：

在整个活动过程中，幼儿以饱满的热忱对大蒜进展操作和探究，很多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有阅历和自己在活动中探究的新知进展简洁句的表达，很多幼儿畅所欲言，都能用简洁句叙述对大蒜的熟悉和发觉。新奇的种植场景大大激发了幼儿参加种植的兴趣，幼儿愿意仿照教师的根本动作“按、压”进展大蒜种植，在学会种植技能的同时，熬炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的敏捷性。

第22篇教案

活动目标：

1.观看植物的形状，知道许多植物不能任凭触摸。

2.了解一些带刺的、有硬枝的、会引起过敏的植物存在安全隐患，玩耍时要远离。

3.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.加强幼儿的安全意识。

活动预备：

1、多媒体教学资源或幼儿用书第44—45页：家中各种常见植物图片。

2、幼儿用书第46页《花儿好看不能摸》。

活动过程：

1.播放多媒体教学资源中各种植物图片，请幼儿选择感觉安全的植物。

(1)你熟悉这些植物吗?这里有那些植物可以和我们做朋友，是安全的?有哪些植物不能任凭触摸，是危急的?

(2)提出问题，引出故事内容：有的植物没有刺，似乎很安全，但是真的安全吗?

2.教师用情境性语言叙述，让幼儿了解有些植物看起来很安全，但有可能引起过敏或中毒。

(1)教师叙述：有一天，佳佳看到妈妈买来一盆花，看着很美，她就伸手摸了摸，她手上有个小伤口，摸了之后，觉得伤口四周的皮肤很痒，变得更红了，过了一会儿，她觉得头晕，快要晕倒了!

(2)提出问题，引导幼儿争论：佳佳怎么了?为什么会头晕?

小结：原来有些花虽然没有刺，但碰触后我们的皮肤会过敏，起小疙瘩，很痒。用带有伤口的手去触摸植物，有的会引起过敏及感染。

(3)提出问题，引发幼儿争论：你还知道哪些植物不能任凭触摸?

结合多媒体教学资源，教师介绍：有些花径和叶里含有汁液，不能任凭用手去触摸，更不能用舌头舔尝，有种植物叫万年青，它的汁液会引发过敏，吞食后很可能会引起声带麻痹，说不出话来。

3、提升幼儿生活阅历，让幼儿了解在家中玩耍时，不能扯拽植物。

引发幼儿争论：现在我们知道了，植物虽然看上去没有危急，假如我们不好好和他们相处，它们也有可能会损害我们。在家中玩耍时，你要怎么留意危急的植物