幼儿中班美术课教案200篇

幼儿中班美术课教案200篇第1篇教案

一、活动目标

1.通过谈话观赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画.培育幼儿初步的创新意识;

2.引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。

3.培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培育幼儿表现想像中的星空及组织画面的力量。

二、活动预备

视频仪、梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。

三、活动过程

1.对话沟通

师：你见过漂亮的夜空吧?夜空中有什么?师;你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组沟通教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……

2.观赏教师与名家的作品

①首先观赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿观赏画面中的形象，笔触及颜色。

②观赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。

3.创作与沟通

①师引导幼儿相互沟通想像中的星空分别是什么样的?

②幼儿动手绘画，师有重点观看，辅导幼儿绘画。

4.作品评议

面对幼儿的作品，师生共同观赏评价。

活动完毕。

活动评析

此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现.教学效果五个方面进展。

首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、阅历和承受力量。“星空“主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受.培育幼儿的想像力和创新精神。

其次，在活动设计方面教师考虑到了幼儿学问阅历和生活阅历预备，教具、学具的预备.同时还有教师自身的预备(如略案，详案的预备)，详细思路是观念树立一一信息收集一一资料预备一一教案设计。

第三，教学过程分为四个层次：感觉一一才智(领悟，发觉，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过漂亮的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿答复的过程也是思维渐渐深入扩展的过程。幼儿争论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的其次块内容是观赏教师与名家的作品，并争论沟通，孩子们的乐观性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊异，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观看教师眼中的星空，是想像转化为详细表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简洁的表现技法，线条，颜色的运用，提示幼儿用喜爱的材料，适宜的方法表现星空。有很多幼儿直接用小手，触摸喜爱的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的心情体验，潜在的艺术本能被调动，创作热忱充分展现。作品评议是活动必要和重要的一局部，是另一个观赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，相互提高。

第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，学问阅历;注意幼儿审美情感的体验，创设轻松开心的环境，自由感受美，表现美;供应多种材料，实践操作中进展幼儿手眼协调和动手力量，教师具备肯定的艺术素养，较广泛的艺术学问和技能，并且有创新精神。

第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，进展了幼儿的想像和创作，培育了幼儿的口语表达力量，调动了幼儿乐观情感，体验了胜利，培育了自信。

总之，此次活动.幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，擅长表达，争着表达.并创作了一幅幅布满童真、童趣，富有创新的作品。

第2篇教案

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进展装饰。

2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮风光，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

活动重点：

感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：

能尝试运用对称的方法进展装饰蝴蝶。

活动预备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

设计思路：

最近我们正在进展《春天来了》的主题，在主题的进展中我们发觉幼儿对蝴蝶蜜蜂特殊感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延长活动中教师发觉幼儿在自主的组织着表演等嬉戏。为提升幼儿的探究，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又依据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

活动流程：

导入情景→体验情景→融入情景→延长情景

活动过程：

一、导入情景

幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。

四、延长情景

启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

第3篇教案

设计思路：水是孩子们最喜爱的，平常幼儿总会饶有兴趣地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探究活动，旨在引导幼儿对身边的事物进展持续的探究，并运用语言或非语言的方式制造性地加以表现。

目标：

1、倾听不同的水声，乐于运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。

2、培育对水声强弱、水流快慢变化的感受力与表现力，产生进一步的欲望。

预备：

1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。

2、水粉、棉签、彩笔。

过程：

1、引出话题。

最近，我们讲了许多关于水的事情，你们能用耳朵听辨出水的声音吗?你们听到的水声是从哪里发出来的?

2、争论表现形式

(1)观看录像，启发幼儿边听边自由仿照。

(2)想像水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。

(3)争论怎样将水声变成图画。如：“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点;“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线;“哗哗哗哗”可用点和线画成一片;“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪和螺旋图案表现;大瀑布像纺纱织布，可大片大片地往下涂画。

3、边听赏边表现

(1)反复播放录像，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。

(2)引导幼儿倾听、想像，并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的协作，不断丰富自己的画面。

(3)鼓舞幼儿在作画过程中相互观赏、沟通、学习。

4、观赏感受

(1)重播录像，引导幼儿边听水声，边在自己的画面上查找这几种水声。

(2)相互观赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。教师可对局部作品提出建议，如：当几种颜色调和消失脏的颜色时，可适当用一些相像的浅色或白色掩盖;当画面比拟单调时，可增加色块等。

(3)激发幼儿进一步探究的兴趣，如：水是不是只有这几种模样?有没有更漂亮的(如游泳池中的水、喷泉等)?水是不是都是漂亮的(如污水、洪水泛滥等)?

第4篇教案

活动目的：

1、结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

2、培育幼儿大胆作画及相互合作的力量。

活动预备：

彩带(人手一份)，画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张

活动过程：

(一)让彩带跳舞

1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在嬉戏中感受曲线。

2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观看曲线。

3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。

(二)观看曲线

1、提问：(1)跳舞的彩带象什么?(小虫、蛇、水……)

(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?

2、教师登记幼儿画出的彩带的样子。

(三)作画：

1、出示挂图，找一找画面上少什么?(气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃)

2、分三组，自由绘画，巡回指导。

3、组合画，并点评。

(四)嬉戏：仿照曲线。

活动意图：当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主见孩子自由绘画，成人尽量少加干预。但它缺乏训练的系统性和目的性;另一种则注意图画得学问训练，主见教孩子仿照画。明显又存在着脱离幼儿生活实际，违反幼儿生理、心理进展规律的弊端。

延长活动：是跟随音乐仿照曲线(幼儿认为象的实物)。培育了幼儿的观看及仿照力量。

第5篇教案

活动目标：

⒈幼儿喜爱参加活动。

⒉学习拓印画的根本方法。

⒊能大胆尝试用各种材料进展印画。

活动预备：

⒈哭娃娃木偶，白纸做的衣服12件，颜料(红黄蓝)、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，录音机，音乐磁带。

⒉木偶剧表演台、雪的背景、雪花片。

活动过程：㈠木偶剧表演。

在一个雪花纷飞的冬天，宝宝走在雪地里，身子冷得颤抖，可怜兮兮的对小朋友说：“好冷啊!怎么样才能温和起来呢，你们帮我想想好吗?”

㈡给宝宝做新衣。

⒈幼儿学习拓印方法。

A出示三件衣服的图形与拓印材料，教师与幼儿一同争论如何进展拓印。

B请三位幼儿来进展印画，教师组织其他幼儿观看：怎样印好看，怎样印不好看。并结合幼儿的观看结果，进展小结。

⒉幼儿开头拓印画。

A给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料(白菜根、菜叶、藕片、萝卜、辣椒、橘子、橙子------)。

B幼儿开头印画：再知道拓印的根本技巧后，尝试用各种材料进展拓印。

C作品完成后，假如手上粘有颜料，要求用肥皂洗净手。

⒊时装表演A幼儿将做好的新衣服穿在身上，照镜子观赏自己的作品。B随着音乐进展时装表演。

⒋将自己做好的新衣送给宝宝。

活动延长：除了今日教师供应的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进展拓印，请家长帮助记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得美丽;哪些印得不美丽。并将试验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同共享。

第6篇教案

活动目标：

1通过创作背太阳的事物，提高幼儿的想象力以及制造力。

2在自己创作的过程中体会创作的欢乐。

3粗略接触渐变的绘画技巧。

活动预备：

绘画纸每人一份，蜡笔每人一份，黑色水笔每人一支

活动过程：

师：谁知道这个月是几月份啊?

幼：12月

师：对，那12月是不是一年的最终一个月?

幼：是的

师：恩，到了12月就表示一年快要过完了，那在这一年里，小朋友觉得谁最忙?

幼：爸爸妈妈!教师!……

师：小朋友们说的这些人都很忙,但是啊，还有一个比这些人更加忙，那就是太阳。太阳他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，从来没有放假的时候，大家觉得他忙不忙，累不累啊?

幼：累!忙!

师：其实不仅小朋友们这样想，有一栋房子他也这样想，他觉得啊，太阳工作了一年了，每天都为大家带来暖和和阳光，真是太辛苦了，于是他和他的很多房子朋友商议了一下，打算在新年前的12月，一起来背太阳，让太阳也好好的休息休息，放松放松。大家看(出示图片)这件事被一棵小树知道了，觉得自己也应当学习房子为太阳做点事情，由于树是最利不开太阳的了，于是，他和他的树朋友们商议了，其次天他们来背太阳，所以，房子们背完太阳，其次天，小树们一起来背太阳了，太阳可快乐啦!看(出示图片)可是第三天，第四天，第五天谁来背太阳呢?我们一起来动动小脑筋，想一想还有谁可以请来背太阳呢?

幼：小鱼!鸟!车子!

师：嗯，大家说得都很好，现在大家把请来的朋友画到画纸上，让他们来一起背太阳。不过在画之前，我想先请小朋友们看一下太阳的颜色，太阳的脸上是不是只有一种颜色啊?

幼：不是，有黄颜色，还有桔黄色

师：嗯，小朋友观看的真认真，我们要让深颜色和浅颜色做好朋友，从最深的颜色画到最浅的颜色，让他们手拉手一起给太阳画上好看的脸。好不好?

幼：好

师：还有，太阳很重的，背太阳的好朋友肯定要多，不然太阳可要掉下来的。你们看，房子和小树背的时候有没有空出来的地方?

幼：没有

师：所以，我们请来的背太阳的好朋友能不能很少?

幼：不能

师：能不能有空的地方，让太阳掉下来?

幼：不能

师：好，现在我们就开头画吧!

第7篇教案

活动目标：

1.能大胆尝试拼贴不同的不倒娃娃，对美工活动有兴趣。

2.通过观看，了解不倒娃娃的形象特征，进展拼贴和绘画。

3.学习用大小不同的圆形拼贴出不倒娃娃，并尝试画出五官。

活动预备：

1.各种各样的不倒娃娃。

2.每组两盒大小、颜色不同的圆形彩色纸，胶水，画纸和画笔。

活动过程：

1.引导幼儿观赏、摇摆不倒娃娃。

教师：不倒娃娃是什么样子的?

引导幼儿通过比拟不同的娃娃，知道组成娃娃的圆形的大小及位置关系。教师：不倒娃娃的脸上有什么?

引导幼儿观看娃娃的五官外形、位置。

引导幼儿玩玩不倒娃娃，发觉娃娃的好玩之处。

2.出示画纸和不同的圆片，引导幼儿猜想制作方法。

教师：今日我们也来做不倒娃娃，用圆片在纸上怎么做呢?怎么才不会掉下来呢

3.引导幼儿学习粘贴不倒娃娃。

教师：这里有大小不同的圆形，用什么做娃娃的头,什么做娃娃的身体?

幼儿尝试自己拼摆娃娃。

教师情个别幼儿讲解自己的拼法。

教师用提问的方式引导幼儿自己复习粘贴方法。

第一步：先选好自己喜爱的颜色的圆片拼成不倒娃娃。

其次步：拿一张圆片在反面涂胶水，像画圈一样在圆片的四周都涂上，但留意不要涂得太多。

涂完后，擦洁净手指。

第三步：将圆片贴在纸上想好的位置，用手指抹平，再贴别的圆片，最终把不倒娃娃圆形铁好。

第四步：给贴好的不倒娃娃画上五官，不倒娃娃就做好了。

4.幼儿自由操作，教师指导。

提示幼儿沿着圆片的四周涂胶水，娃娃的头和身体要靠在一起，要贴得平坦。

鼓舞幼儿选用不同颜色的圆片，或变化头和身体的位置关系，贴出不同的不倒娃娃。

提示幼儿观看实物，画出不倒娃娃。

5.展现幼儿作品，教师总结评价。

重点讲评洁净平坦以及与教师范例不同的作品。

第8篇教案

活动目标：

1。在画直立人的根底上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲切关系。

2.能适当添画背景，表现活动的场景。

活动预备：

油画棒，绘画纸。

活动过程：

1。观看好朋友

——引导幼儿观看比拟手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

——重点观看手臂的姿态及两人各有一只手拉在一起的动态。

2.我和好朋友手拉手

——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

3.说说我的好朋友

——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。

——启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮忙下将它们记录在图画反面。

第9篇教案

活动的产生：结合主题活动《我喜爱……》，孩子们从喜爱自己，喜爱他人、同伴，喜爱四周的人、事、物，自然地进入了谈论喜爱家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。

活动目标：

尝试用线条、图形组合的方法表现物品的根本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。

活动预备：幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

观赏作品：家

活动过程：

一、谈话：我爱我家

说说自己喜爱家的理由。你的家里有些什么?

二、观赏与争论

1、这是谁的家?家是怎样的?(这是小鸡的家，地板是平平的……)

2、这是谁的家?家里有什么?你们的家里有些什么?

三、幼儿创作

这是你们的家，把你们的家也画下来。

四、指导重点

家是什么?(床、电灯、洗衣机……)

五、引导评价

家是……，有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)

反思：活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在观赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的制造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住宅有幼儿的心，我想假如我把这种介绍沟通推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、制造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中熟悉到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在渐渐成为幼儿活动的观看者、合、支持者。

第10篇教案

生成背景：我班的幼儿已经熟悉了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对颜色的熟悉，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还熟悉了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。

目标：

1、熟悉几对同类色：红色――粉红，黄色――橘黄，蓝色――淡蓝色，青色――绿色。

2、初步尝试用渐变色涂色。

3、激发幼儿对颜色的兴趣。

预备：

1、熟悉红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

过程：

一、引出问题：我们都有好朋友，今日我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗?

二、匹配同类色：

1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

2、用同样的方法找出另3对颜色。

三、嬉戏：找朋友

1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停顿时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

2、幼儿交换头饰，再次进展嬉戏。

四：涂色练习：大气球

教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最终，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

简洁评价：好朋友力气大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加美丽了。

第11篇教案

活动目标

1、幼儿进展画折线的训练，使幼儿的手部运动敏捷。

2、引导幼儿尝试大胆、随便地绘画，培育幼儿对绘画的兴趣。

3、培育幼儿正确的握笔方法和作画姿势。

活动预备：

1、每个幼儿有一盒水彩笔。

2、有折线图案的栅栏。

活动过程：

1、引导幼儿熟悉水彩笔。

今日我们要交一个新朋友，它的名字叫做――水彩笔(让幼儿齐声复述一遍)，它幼儿很多种颜色，可以画出不同颜色的画。画画的时候，要用右手，也就是拿勺子的这只手握笔，握笔的时候，要用大拇指和中指夹住、食指按住它。请小朋友跟教师一样拿笔，比比看，谁拿得对。

教师巡回走动示范，让幼儿看清晰如何握笔，同时订正他们不正确的握笔方法。

2、教师启发幼儿依据儿歌大胆随便地画，同时订正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

1)、教授儿歌：

上山、下山、上山、下山小白兔翻过了一座座大山

向下、向上、向下、向上汽车下山又上山

一上、一下、一上、一下洒水车救火车开下山冈

一下、一上、一下、一上公共汽车开上山来

向右、向左、向右、向左小兔子转进山窝窝

一右、一左、一右、一左小海龟爬上沙滩找不着窝

2)、幼儿在画面上作画，教师巡回指导，表扬已开头涂画的幼儿，鼓舞没动笔的幼儿开头画，同时留意订正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

3、教师评价总结，完毕活动。

教师请幼儿叙述自己的作品，并进展表扬。

第12篇教案

活动目标：

1、了解线的特性，学习利用线制作图画。

2、进展幼儿想象力，培育幼儿敏锐的观看力。

3、进展幼儿小肌肉，提高动手力量。

活动预备：各种不同性质颜色的线、乳胶、绘画纸、笔、橡皮、剪刀。

活动过程：

1、展现各种不同的线，请幼儿观看它们的不同(如：软硬，粗细，棉，麻)。

2、请幼儿自愿上台示范线的各种用途，如：绑东西，串珠子，编辫子……(给上台示范的幼儿爱的鼓舞)

3、请幼儿想一想，线除了上述的用途外还可以作什么?(出示线帖画)

4、学做线帖画

方法：请幼儿把想好的图画先画在纸上，再选用相应的线剪好粘在已经构思好的图画上。

活动建议：在完成图画后，可选用不同的笔(蜡笔，水彩等，进展装饰，添画)

活动评价：

1、能利用线制作图画。

2、知道线的不同性质。

第13篇教案

活动目标：

1.初步学会将三条直线穿插出六角形，并用短线、点、圈等装饰表现六角形的雪花。

2.学习用排水画的方法，表现五彩的雪花形象。

3.通过语言、音乐、美术三种手法，综合表现五彩的雪花。

活动预备：

1.黑板、彩色粉笔若干支。

2.油画棒、底纹笔、黑色和深蓝色颜料若干。

3.幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、猜谜，引出活动主题。

教师：像糖不是糖，像盐不是盐，冬天飞满天，夏天看不见。

请你猜一猜，猜猜我是谁?

幼儿猜出迷底后，教师在黑板上画出一朵小雪花。

师生一起朗读诗歌《小雪花》。

感知熟悉雪花，了解雪花的形状构造：引导幼儿观看，说说：小雪花有几个花瓣?是什么样子的?

二、教师在黑板上示范讲解六角形，然后，在中心点上用简洁的圆或线条画出中心花纹，再在六个短线上或空格内画上简洁的短线或图形，最终，用简洁的图形装饰六个角，一朵六角形的雪花就完成了。

三、幼儿示范练习。

教师请2――3位力量较强的幼儿到黑板上来画，鼓舞他们用直线穿插法画出三朵不同的小雪花，开阔幼儿的思路，也可以针对消失的问题进展讲解和帮忙。

提出绘画要求：带着幼儿翻开幼儿用书，观赏排水画――五彩的雪花，提问：

1.画面上的雪花是什么颜色的?丰富幼儿的词汇：五彩缤纷、五颜六色等。

2.你知道这是什么绘画方式?我们以前画过吗?

3.怎样画排水画?引导幼儿回忆已有的阅历，了解到先用彩色笔在纸上画出彩色的雪花，再用水彩颜料涂上底色的装饰过程。

四、幼儿进展绘画创作，教师赐予指导和提示。

鼓舞幼儿先用各种彩色油画棒在纸上画很多雪花，再用底纹笔将画面涂上底色，教师对个别力量较弱的幼儿赐予必要的帮忙和指导。

观赏幼儿作品，看一看，谁的雪花最美丽。

五、唱歌《小雪花》，完毕活动。

师生随着音乐扮演小雪花在田野里飘舞，边唱边表演相应的动作。

第14篇教案

目标：

1、引导幼儿依据自己的熟悉，表现夏天的根本特征。

2、引导幼儿依据自己的感受选用颜色，表现夏天的特征。

预备：幼儿观看了解夏天的特征、彩笔等

过程：

1、幼儿争论：

(1)你们看到的夏天是什么样子的?

(2)人们在夏天里做些什么?

(3)怎样才能凉快些?

(4)用什么颜色可以表现夏天的酷热?

(5)什么颜色看上去凉快些?

2、小组合作画。

学会商议，安排各自画的内容及布局、颜色等。

3、沟通共享，幼儿依据自己的画面谈谈夏天的风景、对夏天的感受。

第15篇教案

活动背景

春游的时候，我们带着幼儿来到了水族馆。多样的形状、多种的颜色，“珍宝鱼”、“七彩神仙”、“斗鱼”等这些来自水中的精灵，给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的漂亮身影所吸引，对鱼的形状特征布满了探究兴趣。在幼儿对鱼有肯定感知阅历的根底上，我设想带孩子们用报纸来做“五彩鱼”。

活动需要解决三个问题：孩子搓出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么表达共性化?带着这些思索，这次活动预想让幼儿运用报纸、彩纸等材料，组合进展“鱼”的形状创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，设计出自己喜爱的、富有共性的报纸鱼。

活动目标

1.能用报纸条卷曲固定成鱼的形状，并用彩纸设计、装饰花纹。

2.尝试自主解决操作过程中消失的一些问题。

活动预备

1.阅历预备：观赏过“漂亮的鱼”，画过热带鱼，对鱼的形状特征、花纹颜色等有所了解。

2.环境预备：报纸鱼范例一件;报纸、彩纸若干;双面胶、剪刀。

活动过程

1.观看范例

(1)“这是什么?是用什么做的?”

(2)“怎样才能做成一条报纸鱼?”(报纸搓成纸条，卷成鱼的形状，用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。)

教学建议：报纸鱼范例构造要完整，给幼儿制作供应形状装饰的示意;操作猜测可了解幼儿的制作阅历，便于示范时重点讲解。

2.示范讲解

(1)报纸斜角卷起，搓成纸条，提示要搓紧，不然报纸条简单散开。

(2)将报纸条卷曲，两头交叉成鱼尾外形，用双面胶将交叉局部粘合，鱼的形状初具雏形。

(3)选择彩纸，剪成粗细、花纹可不同的条状，贴在鱼框内，可上下、左右斜角不同方向贴。

(4)用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同外形的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。

教学建议：步骤(1)、(2)由教师示范，步骤(3)、(4)可不示范用讲解的方式，鼓舞幼儿共性化的装饰方法。

3.难题设想

(1)教师手拿半成品报纸鱼：“看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

(3)“报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢?”

教学建议：留意有新意的鱼眼睛制作方法，鼓舞幼儿尝试;了解幼儿对镂空处粘贴的想法，帮忙他们完善设想。

(4)小结：“关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法特别好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上;也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边……”

4.幼儿操作

(1)操作要求：报纸条搓紧;卷好后用双面胶固定;鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些颜色;留意鱼鳍、鱼尾的装饰。

(2)操作问题：试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛?

(3)幼儿操作。提示幼儿疼惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用。

教学建议：提出操作要求时，教师再做一些动作演示帮忙幼儿再次理解;巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓舞幼儿把想法表现出来;留意固定鱼眼睛的新方法。

5.相互观赏

(1)将报纸鱼用鱼线穿起，凹凸错落挂在活动室墙面上，墙面点缀水波浪。

(2)集中观赏。

教师：“报纸鱼把我们的墙面也变成了水族馆。”“你最喜爱哪一条报纸鱼上的图案，为什么?”“看看哪条报纸鱼的花纹很特殊?”“你用了什么方法固定鱼眼睛的?”

教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感;教师关注幼儿的观赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从鱼身花纹、眼睛固定等方面进展点评。

活动反思

结合正在进展的主题，顺应孩子们的兴趣点，制作报纸鱼的活动对孩子来说是新奇的、有挑战的。由于这次手工活动有肯定的难度，活动刚开头，个别孩子躲避挑战，还没尝试就喊“不会”，盼望教师能够帮他做完。教师用先看只教不帮的方法，把动手实践的时机留给孩子，并鼓舞幼儿自己尝试，让他明白在操作中遇到困难首先是自己想方法解决。

花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就消失了多种创意。没有了一成不变的示范，没有了千篇一律的操作，没有了如出一辙的作品，“水族馆”里的每条报纸鱼都是那么鲜活，由于作品中包含了幼儿的想法，幼儿的尝试，以及他们连续挑战的信念。

第16篇教案

活动目标：

1、引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进展装饰。

2、通过给大树妈妈预备新衣的活动，幼儿感受节日开心、喧闹的气氛。

重点：引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进展装饰。

活动预备：教师用范例三张，幼儿各式外形的纸，蜡笔或彩色水笔。

活动过程：

(一)情景导入：

师：“六一”儿童节立刻要到了，我们把幼儿园装扮了起来。大树妈妈说要过节了，她也很快乐，也想给自己的树叶宝宝穿上新衣服。于是，她来到服装店，营业员为她拿出了两件树叶的新衣服。

(二)观赏争论：

1、师：营业员拿出两件衣服，请大树妈妈选择，大树妈妈左看右看拿不定办法，请小朋友们帮她选一件。

2、出示范例1、2

3、请选择的小朋友说出颜色排列的方法，大家一起找一找选的是哪一件。

A、排对的颜色有没有?念出来，找一找在哪里?

B、发觉左面有，右面也有。

师：大树妈妈说，这两件衣服的颜色都是有深有浅，而且排得很整齐，我都满足，可是我的树叶宝宝许多，两件衣服不够穿。

4、师：营业员又找出一件衣服，可是大树妈妈不满足，她为什么不满足?

(出示范例3)左右虽然排列，但是不对称。

师：树叶上的叶脉也像小小手一样，左也有，右也有，否则小树叶穿在身上会很不舒适。

(三)尝试操作：

师：营业员同意为大树妈妈赶做新衣，让小树叶快愉快活地过节，请小朋友一起来帮个忙。

提示：1、找到中心，把树叶对折一下，再开头分割。

2、启发幼儿涂色时辨别颜色的深浅，介绍幼儿不同的分割方法。

四)讲评小结：

1、大家来做检验员，找一找今日的衣服合格吗?(左右对称)找对称为合格。

2、选一张不对称，引导争论出修改方法。

(五)延长活动：

在教室里预备大树干，把叶子围着贴成一棵彩色树，装饰节日环境。

评析：

美术活动中，教师的首要目标是帮忙幼儿顺当地把自己的想法和情感，借助美术这一载体大胆地表达出来，在此根底上，加深幼儿的审美感受。“树叶宝宝的新衣”的活动设计留意幼儿美术活动与生活阅历积存、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系，使美术教学的大纲得以实现，并真正地被幼儿承受。

一、符合幼儿的年龄特点和进展需要。

四至五岁的幼儿绘画最明显的颜色特征是会选择与物体相像的颜色和采纳夸大的表现使颜色鲜亮。色块装饰画就是一种让幼儿学会选用各种颜色有规律的比照协作，使画面产生剧烈的色感，有利于幼儿大胆地表现对颜色的感受。“树叶宝宝的新衣”是教师在前一次间隔装饰的根底上，启发幼儿进一步选用树叶的外形进展对称装饰，较简单被幼儿承受，进一步提高了幼儿选配颜色的兴趣，使幼儿在原有根底上有所进步。

二、重视幼儿的生活体验。

儿童进展美术活动，就是对其所知所想进展表现，生活阅历越多，体验越深刻，美术活动的素材就越丰富，儿童进展美术活动的动力也就越充分。教师选取秋叶这一题材。不但联系了幼儿对秋季自然环境变化的阅历，而且再现了幼儿对欢庆节日的剧烈感受，又给秋季树叶颜色的变化给予了童话颜色，符合幼儿富有情感的想象。因此，当教师提出给树叶宝宝进展装饰时，立即得到幼儿的认同。

三、通过师生互动来实施教学要求。

教师在引导幼儿观看发觉间隔排序的过程中，采纳了请某一幼儿念出颜色排列的挨次，其他幼儿和教师共同查找这一规律，使得一个问题带动了全部幼儿的探究。在这种师生互动、生生互动的争论气氛中，教师又在与孩子不断碰撞的根底上，不断调整自己的教学规划，进一步引导幼儿观看颜色的深浅排列，参加了新的深浅颜色的排列方法，使幼儿更易承受多变的排列方法，制造性地加以应用。

第17篇教案

幼儿园中班美术教案：走进将来的森林

一、活动目标：

1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进展制造性地装饰与表现。

2、在活动中初步萌发爱惜树木的情感。

二、重点与难点：

重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。

难点：表现树枝交叉生长的形态。

三、材料与环境创设：

1、在漫步活动中引导幼儿观看各种树木，了解树与人类生活的亲密关系。

2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。

四、设计思路：

中班下学期美术教学的主要目标是在观赏中丰富幼儿的装饰表现力量。在近阶段美术目标中以颜色、线条装饰为主，且中班幼儿对颜色及图形、线条表现非常敏感，愿意使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活阅历、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以漫步、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的熟悉，了解树木与人类生活环境的亲密联系，在此根底上设计了活动《走进将来的森林》，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的亲密关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣，又通过观赏争论解决教学中的重、难点，接着以美丽的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以进展幼儿感受美、表现美、制造美的力量为训练目的的。

五、流程设计：导入情境――>争论观赏――>联想创作――>引导讲评

(一)导入情境：

1、师：最近我们熟悉了一位新朋友――树木，它是我们人类的好朋友。

教师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮忙呢?(幼儿争论答复)

小结：树真是我们的好朋友，它爱护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么漂亮舒适，大家都很喜爱树。

2、师：假如将来的树木能变得更美丽，那该有多好呀!

提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的?

(二)争论观赏：

师：走走走，动身啦!

1、争论一

师：我观察了一棵大树!(示范画一根竖线)

问：这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了，大树树杆粗粗的)

师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。

问：树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?像搭积木一样，一个接着一个往上长。(师边示范边争论)树枝越往上长就越细，越短了。

2、争论二

问：这棵大树上会长什么样的叶子呢?

(幼儿集中，师选一种添上，画满树枝)。

问：树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的新衣服?

(幼儿集中，师选一种示范)。

3、观赏比拟：

师：森林里会有多少棵树呢?(很多棵)那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。

(出示范例)一下子找到了很多棵。

问：这些大树穿上了什么把戏的新衣服?(幼儿比拟，教师归纳外形，排列形式)。

他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)

(三)联想创作：

师：将来森林里的树真美丽，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越快乐。

提示

1、将来的森林里大树多还是小树多?(大树多)

2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。

3、在森林里我们已经找到了很多将来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友们玩的多快乐。(引导幼儿添画背景)。

4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。(水粉添加颜色)

(四)引导讲评：

师：时间差不多了，我们该集合了(集中幼儿留意力)

1、今日你在将来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数)

2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的将来树吧!(幼儿绕场走)

师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。

完毕：今日的旅行真快乐，我们该和树朋友再见了，盼望小朋友们今后学会各种本事，将来真的能把这些将来树种出来，装扮我们的环境。

评析：

随着教改的深入，我们越来越熟悉到幼儿美术训练的价值所在。在本次活动中，教师细心设计较好地表达了现代美术的要求，对促进幼儿的进展起到良好的促进作用。

其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进将来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种将来树，激起幼儿剧烈的奇怪心与探究欲望，为幼儿的创作开拓思路。

其二，活动设计表达整合性。“爱惜森林，爱护环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今日的活动既满意了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培育了幼儿爱惜环境的美妙情感。

其三，活动中幼儿参加才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计将来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分表达了他们的需要，胜利的体验。

建议，在观赏争论过程中可适当简单些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验胜利。

第18篇教案

幼儿园中班美术教案：鲜花展览会

活动设计思路：

1、季节特征：春季，是一年四季中最漂亮的季节，由于春季气候怡人又是万物复苏的季节，尤其是春天的花更是姹紫嫣红在阳光下艳丽夺目。

2、幼儿园环境资源的利用：我们幼儿园在此时也是更为漂亮，各类的鲜花品种繁多，颜色、造型格局特色。在平常的漫步等活动中孩子们对花这类漂亮的事物格外的留意，宠爱。

3、幼儿的兴趣：我班幼儿对自然植物、自然状态、环境题材的活动最感兴趣。

4、幼儿的进展：(1)、幼儿现有水平：在前两次的写生活动中幼儿对写生的根本方法有所了解如;能够观看到物体寻常并不留意的微小处并尝试表现物体的局部。通过其次次的写生探究活动幼儿发觉了写生的着手有的可以从整体的外轮廓开头，有的可以从局部逐步扩大等。(2)、进展分析：幼儿前两次的写生物都是线条、构造相对简洁的物体。所以今日的事物从物体的本生提出了新的要求：较简单的构造、外形通过线条表现。另外，以前的写生都是完全的事物写生，幼儿的创作空间不够充分，今日在幼儿对写生活动有肯定的根底的条件下进一步提出了想象的要求。一是向幼儿供应一个自由的表现空间，也是示意幼儿不同的创作方式，更帮忙局部对写生确实存在困难的幼儿找到胜利。

活动目标：

1、通过观看花的构造和形态，学习用不同的线的变化表现不同的花。

2、借助实物花进展大胆的想象、制造出新品种。

活动预备：教具：范例图2份、

创作材料：实物花、不同的写生材料(如：油画棒、银笔、铅笔、水彩笔、黑色两头笔、彩色铅笔、颜料等)、展览会票

学问预备：参观熟悉各种不同的花木、栽种的有关的简洁常识及器具。

活动重难点：

重点：认真观看事物花的构造、形态，尝试从花的某一处开头用不同的线条表现。

难点：借助实物的外形、颜色、特征进展不同花朵特征、微小局部的组合、制造想象并尝试表现新的鲜花品种。的可能性。

活动过程：

(一)、导入：

小朋友们，你们参与过展览会吗?

那你们参与过鲜花展览会吗?鲜花展览会展现的是什么?怎么样的花叫做鲜花?

(出示：吹喇叭的动物)：小朋友们鲜花展览会立刻要开头了，欢送你们带着自己种的鲜花来参与展览。

(二)、启发观看

1、观看范例：有个小朋友送来了他自己种的花来参与展览会了。“我种的是向日葵”你看这盆向日葵能参与展览吗?为什么?(有花、有茎、有叶还有叶脉种在一个盆子里有泥土供应养料。----引导幼儿画时认真观看)

观看比拟：其次个小朋友也送来花了，我们看一看假如是一样的请他下次再参与。“我种的是向日葵”(花变大了)

观看变化：第三个小朋友来参与展览会了。“我种的是向日葵”(把颜色变了)

2、假如你种，还可以怎样变?

(三)、幼儿创作：

指导：

1、选一盆你想种的花，看看画画。

2、先画你认为最漂亮的一朵花，也可以先画离自己最近的一朵花或一片叶子。

3、看认真，才能种出最漂亮的花朵。(引导幼儿观看花、叶的局部微小处)

4、那里变一变?(出示幼儿的制造变化，启发其他的幼儿进展不同角度的变化)

(四)评讲沟通：

(幼儿讲自己种好的花放到喜爱的“展台”上)

种好的请去进展览会的票子。“展览会立刻要开头了。”

鲜花展览会现在开幕了，请凭票子参观。(请客人参观，幼儿在自己的花边上为参观的客人介绍。)

第19篇教案

幼儿园中班美术教案：五彩鸟

活动目标：

1、学习用线条画的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。

2、通过观赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟。

3、绘画时保持良好的坐姿。

活动预备：

幼儿用书，勾线笔，白纸。

活动过程：

一、过提问，引出主题。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天是一年四季中最漂亮的季节，很多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢?它们是什么样的呢?(幼儿沟通)

2、那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟?它们是什么样的?

教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真好玩。

二、学习鸟的画法。

刚刚啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢?

1、教师示范讲解

教师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头(圆圆的脑袋)然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。，最终，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。

教师：现在啊，一只小鸟已经画好了，但是我们看上去有点不舒适，觉得小鸟身上空空的，不美丽。那怎样来装饰呢?

2、尝试用线条来装饰鸟

教师：那我们用各种线条和图案来装饰吧!留意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到(教师做示范)

3、教师提绘画要求

教师：现在该轮到小朋友大显身手了，画的时候该怎样画啊?安宁静静，坐端正了画，那就行动吧!

4、幼儿绘画，教师巡回指导

三、展现幼儿的作品

第20篇教案

活动过程

一、引出主题，激发兴趣

“今日我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗?(幼儿逛超市以后入座)”

1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?

2.你见过什么外形的购物袋?它们是用什么材料做的?

3.你们想设计一个怎么样的购物袋?(幼儿自由争论)

二、观看环保购物袋，讲解制作方法

出示购物袋，让幼儿观看并争论制作购物袋的好方法。

1.“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应当有一个什么?”

2.其他三面应当怎么样?

3.粘好了要装上什么东西才可以拎?

三、幼儿制作购物袋

1.鼓舞幼儿大胆选择自己喜爱的材料指做各种好玩的环保购物袋，并进展简洁的装饰。

2.帮忙力量较弱的幼儿完成重点局部。

3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。

四、欣赏展评

1.找找谁的袋子好玩又好看。

2.提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜爱的物品，装在袋子里。

活动延长

在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿连续制作。

活动评析

一、设计意图

从环保训练动身，从幼儿的生活阅历动身，我将幼儿熟识的接触最多的超市购物袋作为环境训练的内容。在活动过程中，启发幼儿联系自己的生活阅历，说说购物袋的用途、特征，激发幼儿的制作兴趣，设计各种各样的购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作，即表达了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有力量制作各种各样的购物袋，虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子，但幼儿依据自己的生活阅历想出了各种粘贴的方法，并设计了与众不同的拎环。充分表达了幼儿的制造性。最终的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物，实际上是给幼儿供应一个展现自己的时机，是幼儿在情感上得到胜利的满意。最终的环节在幼儿体验胜利的同时，可以在“购物”的过程中观赏同伴的袋子，教师也可以检测制作的完成状况。

二、效果分析

在整个活动中充分表达了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由争论袋子的做法，独立地完成作品到最终的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，心情始终特别饱满。

第21篇教案

幼儿园中班美术活动：“心情罐”的一课三研

《心情罐》原始教案

活动目标：

1.尝试用水粉笔，在糊好红色纸和紫色纸的薯片罐上涂涂画画，按自己的意愿装饰。

2.用色卡纸做各种心情的卡片，红卡片上画好心情，紫卡片上画坏心情。

3.将心情罐分类，好心情放在红罐子里，坏心情放在紫罐子里。

活动预备：

1.每个幼儿预备一个薯片罐，糊好红色和紫色卡纸。

2.颜料(水粉)、水粉笔。

3.红色卡纸、紫色卡纸若干。

活动过程：

一、故事导入。

1.教师有表情地叙述故事。(略)

2.让我们一起来做心情罐，把欢乐的事和烦心的事都告知心情罐。

二、幼儿观看心情罐。

1.教师出示自己的心情罐，请小朋友观看：看心情罐什么颜色?有什么图案?

2.叙述制作的方法：

1)自由选择一个心情罐;

2)用各种图案装饰心情罐;

3)用红色或者紫色的卡纸画心情卡。

三、幼儿制作心情罐。

教师巡回指导，引导幼儿大胆制作心情罐。

四、完毕局部。

幼儿相互观赏心情罐。课后将心情罐放在美工区。

一研：共同分析教案，细心设计活动。

拿到教案后，教师结合小朋友没有接触过水粉的实际状况，在课前做好充分的教具预备和适当的课前铺垫，并根据教案开展了教学活动。

执教教师魏宗梅综述：

在课前我将薯片罐糊上红色和紫色的纸，这样小朋友在绘画时也只是初步用水粉勾轮廓。在活动前我始终在考虑课的每个细节，可在绘画时，为了强调红色是好心情，紫色是坏心情，我在示范纸的左上角，贴上了红色和紫色的卡纸，增加了小朋友对红色代表好心情紫色代表坏心情的观看引导。由于课堂上的时间有限，我只示范了小朋友说的两三个图案，课后我发觉，这样做可能给了小朋友直观的形象，但限制了他们的思维。孩子在操作尝试时，消失了我课前预料的事情：多数孩子都选择好的心情罐来装饰，不情愿选择坏心情罐。我在总结时问小朋友为什么不情愿选择坏心情罐，小朋友告知我：我不喜爱坏心情，我没有坏心情，我不要坏心情。后来我告知小朋友有时坏心情啊不是你想不想要的，有了坏心情我们要学会调整自己，把坏心情对着我们的心情罐说出来!

反思：本次活动中，选择如何有效引导孩子感受材料进展创作我是做到了，但调动孩子主动探究的策略，还要讨论。

二研、分析活动效果，关注幼儿思索。

第一次教学活动完毕后，幼儿选择好心情罐许多，只有两位幼儿选择坏心情罐。引发争论：如何让幼儿了解每个人都有坏心情。在集体研讨活动中，大家提出了活动前进展故事活动《快乐果和受气包》，活动中让幼儿尝试两两相互合作，共同制作一个好心情罐和一个坏心情罐。

二次调整后的教案

活动目标：

1.(同原始教案)

2.幼儿尝试两两相互合作，共同制作一个好心情罐和一个坏心情罐。

3.(将原始教案目标2、3合并)

活动预备：(同原始教案)

活动过程：

一、故事导入。(同原始教案)

二、幼儿观看心情罐。

1.教师出示自己的心情罐，请小朋友观看。

2.小朋友看心情罐什么颜色?小朋友你们觉得要用什么颜色代表好心情，什么颜色代表坏心情?(师总结：红色比拟喜庆我们就用红色来表示好心情，紫色比拟沉静我们就用紫色来表示坏心情)。

3.请小朋友观看心情罐上有什么图案?假如让你来装饰心情罐你想用什么图案来装饰啊?(请个别幼儿到前面来绘画)

4.用水粉笔选择自己喜爱的颜色，进展装饰，红色表示好心情，坏心情用紫色。

5.找一个好朋友两个人商议一下，一个人做好心情罐，一个人做坏心情罐。

6.心情罐做好了，我们还可以用红色紫色的卡纸做心情卡，心情卡上可以画表情，也可以画发生了什么事!(刚刚小朋友说的一些代表心情的图案不仅可以画在心情罐上，还可以画在心情卡上。)

三、(同原始教案)

四、(同原始教案)任教教师谈燕华综述：

在一研魏教师活动的根底之上，我们把这次活动的重点放在幼儿两两相互合作中。在一研中，发觉小朋友偏爱做好心情罐，只有两个孩子做的是坏心情罐。这就使目标倾斜了。在这次活动中，我请小朋友找一个好伙伴，相互商议一下，一个做好心情罐子，一个做坏心情罐子。这样一来，既达成了目标，而且在训练小朋友如何正确对待不快乐的事中间也起到了启发作用，一举两得!

活动完毕后也有教师提出疑问：“在开头局部教师问孩子‘你情愿用什么颜色代表好心情?’孩子选择的是橙色代表好心情，紫色代表坏心情。可是后来选择水粉颜色的时候，小朋友应当如何选择?由于也有小朋友选择亮色的装饰坏心情罐。”针对这个疑问，我们绽开了争论，认为本次活动目标只要求孩子有个初步的熟悉，知道橙色是好心情，紫色是坏心情。要让孩子又区分罐子的颜色，又要用相应的水粉颜色来装饰的话对于中班幼儿来说可能有点困难。

三研、比照活动效果，表达孩子主体性。

第一步：组长提出关注意点。

其次次的教学活动依据第一次教学中关注到幼儿的课堂表现设计，围绕孩子不情愿装饰“坏心情罐”和让孩子们相互之间能更好地协作进展了一些调整。活动后，发觉孩子们的自主性和主体地位没有很好地表达出来。于是打算在三研中参加更多的冷暖色的心情罐，让孩子有更多自主选择的时机。

其次步：集体争论

通过三次的活动研讨，教研组成员深刻体会到，我们的创意美术活动应当在主题活动的背景下进展，要更好地和主题背景融合起来。在以后的创意美术活动研讨过程中，不能狭隘地只考虑纯美术的层面，应当把美术活动更好地和社会、科学、语言等活动更好地结合起来。

三次调整后的教案：

活动目标：

1.尝试用水粉笔，在糊好暖色调、冷色调和无彩色调纸的薯片罐上涂涂画画，按自己的意愿装饰。

2.用色卡纸制作心情卡片。

3.了解坏心情和好心情可以通过心情罐进展宣泄。

活动预备：

1.每个幼儿预备一个薯片罐，糊好暖色调、冷色调和无彩色调卡纸。

2.颜料(水粉)、水粉笔。

3.暖色调、冷色调和无彩色调卡纸若干。

4.幼儿能根本了解冷暖色和无彩色。

活动过程：

一、故事导入。(同原始教案)

二、幼儿观看心情罐。

1.(同原始教案)

2.(同二次教案)(师总结：暖色调比拟光明，我们用来表示好心情，冷色调和无彩色调比拟暗淡，我们用来表示坏心情。)

(以下环节同二次教案)

第三步：执教教师反思与分析。

在出示心情罐的环节，共出示六种颜色的心情罐，让幼儿在观看后发觉：暖色调看上去比拟光明，一般用来表示好心情，冷色调比拟暗淡，一般用来表示坏心情。

在让幼儿想想可以在心情罐上装饰哪些图案的环节中，为了能和后面用水粉颜料装饰心情罐的环节做好铺垫，我用了六种颜色的卡纸做背景，让孩子把他们好心情和坏心情时想画的图案，用水粉颜料直接在卡纸上画出，并在幼儿使用水粉颜料的过程中，知道幼儿如何更好地使用水粉颜料。

在幼儿装饰完心情罐，把自己的作品进展展现的时候，我利用了笑脸和哭脸标记，让孩子自主地把自己的心情罐进展分类。

在点评的环节中，有个别幼儿选择了她所喜爱的冷色调心情罐画上花等等表示心情好的图案，在问她为什么会这么组合，孩子理直气壮地说：“我就是喜爱那个颜色，我看了心情很好。”每个孩子有自己的共性，并不能强求他们只能用哪种颜色表示坏的哪些表示好的。

第22篇教案

活动目标：

1、观赏画家别具风格的梅花写意画，感受密集线条节奏和颜色的浓淡变化。

2、整合前面活动中有关梅花的阅历

活动预备：幼儿用书、挂图

活动过程：

一、观赏作品《人在万点梅花中》

教师请幼儿悄悄的听音乐，整体观赏作品

1、提问：你看到了什么?你有什么感觉?你印象最深的地方在哪里?它让你想到了什么?为什么?

2、引导幼儿观看细节。你觉得这是一个什么样的天气，为什么?

画面上有哪些颜色?最密的地方在哪里?这么多的花枝和花朵，画家想和我们说什么呢?这些密密的线条斜斜的交叉在一起，你觉得像什么?

4、引导幼儿闭上眼睛在音乐声中想象一下在花丛中行走的样子，然后描述给大家听。

5、再引导幼儿观看背景

二、整合自己的相关阅历。

第23篇教案

活动目标：

1.引导幼儿学习在树叶上较匀称地涂色并进展印画的方法。

2.鼓舞幼儿运用已有的生活阅历进展想象和创作，对树叶印画进展制造性的添画。

3.培育幼儿对美术活动的喜好与兴趣，增进幼儿感受美、表现美的力量，养成他们良好的作画习惯。

活动预备：

1.户外活动时教师带着幼儿在幼儿园树下进展“捡落叶”活动，共同收集各种外形的树叶，洗净晾干。

2绘画纸、毛笔、水粉颜料、水彩笔、油画棒、废报纸、护袖等。

活动过程：

1.教师出示大家在户外活动时拾捡的各种树叶，通过提问的方式来激发幼儿进展美工活动的兴趣。

2.引导幼儿学习树叶印画的制作方法。

3引导幼儿用树叶设计花瓣，鼓舞幼儿设计出与其他小朋友不一样的花瓣。

4.教师提出作画的要求，幼儿创作，教师指导。

5将每个小朋友完成的“叶子花”作品摆放在一起。

作品赏评：

1.请幼儿欣赏他人的作品，鼓舞幼儿相互介绍自己的作品。

2教师有针对性地请小朋友给大家介绍自己的作品，教师并对其作业进展重点讲评，分析作业的优点和缺乏，指出今后留意的问题和努力方向。

第24篇教案

目的：

1.结合生活阅历尝试表现人物的简洁动态。

2.体验大胆创作的愉悦。

预备：

1.在日常生活中借助录像、图片或到公园实地观看等形式，丰富有关雕像的学问。

2.画纸，油画棒，四肢、头部能活动的小纸人，录音机及相关音带。

3.画有各种雕像的范画一张。

过程：

一、张出活动

1.引出嬉戏情景：漂亮的城市里有一群雕像，一到晚上，它们就欢乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们马上变成雕像，向城里的人们展现自己的漂亮。

2.引导幼儿把自己想像成“城市雕像”，随音乐跳舞。当听到音乐中太阳升起的信号时，幼儿立刻做出一个造型动作;当音乐再次响起时，幼儿连续跳舞。

二、观看造型动作

1.音乐停顿时，教师分别仿照几个有代表性的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么。

2.出示范画，请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作，并说说这些雕像放在城市的什么地方比拟适宜。

3.请幼儿观看自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位不能活动，初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。

三、设计城市雕像

1.启发孩子当设计大师，为漂亮的城市设计更多、更美的雕像。

2.在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边做相应造型或摆小纸人。

四、展现作品

1.把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿观赏、仿照。

这是一幅非常典型的多视点构图的作品：各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车，表达了小在平面上表现十字路口时冲突的方位感。

2.让幼儿相互介绍各自设计的雕像，并商议放在什么地方比拟适宜。

评析

这个美术活动设计特别重视孩子生活阅历的积存，而且考虑到中班孩子的认知特点，教师让孩子借助“活动人”摆放雕像的造型，降低了表现的难度，同时利用音乐嬉戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择、理解，这在肯定程度上帮忙孩子摆脱了图式化作图的方式。

第25篇教案

活动目标：

1、能乐观查找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中把握拓印的方法。

2、感受拓印的乐趣和美感，喜爱参加制作拓印版画。

活动预备：

1、在活动室四周放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、你们看过变魔术吗?喜爱看吗?今日教师来给大家变个魔术，好吗?

2、我手中有张纸，两面都是空白的，(师出示一架风筝)现在教师要把这架风筝变到纸上去，告知我，你想要什么颜色的?

3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜教师是怎样变的吗?幼儿猜后教师将纸挪开，提醒谜底。丰富词：拓印。

二、实践操作，自主探究

1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或美丽的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

2、幼儿尝试、操作。

三、集体观赏、沟通、争论拓印的阅历。

1、教师引导幼儿展现作品并相互观赏评议，对画面清楚、干净、造型和底版材料有创意的幼儿赐予鼓舞。

(1)你变出了什么画?你是用哪些东西拓印的?你是怎样拓印的?

(2)争论：为什么有的小朋友拓印胜利，纹理清楚，有的却效果不太好?

2、小结。

四、引发幼儿连续思索、探究。

1、在你身边、在你家里还有什么东西也可以用拓印的方法把它变成漂亮的画?

2、除了用油画棒来拓印，还可以用什么来拓印呢?

3、你还有什么更新颖的拓印方法?请小朋友回家找一找，试一试。然后把你的画带回来给大家看，好吗?

第26篇教案

设计意图：

浆糊在传统的鞋帽、服装制作工艺中起着举足轻重的作用，但随着科技的进展，浆糊慢慢退出了我们的生活，但教学中我们却发觉它是一种很好的操作材料，它不仅具有粘贴的功能，而且也就是它的这种粘粘的感觉足以让孩子们尽情地表现自己的思想和情感，为此，我们打算尝试一下，重新表达浆糊的价值，再现它的风采。

活动目标：

1、尝试运用浆糊、小棒等材料进展美术创作，感受浆糊刻印画的特别艺术效果。

2、依据颜色进展大胆合理的想象，制造性的表现“彩色的地球”这一主题。

3、培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

1、教具：小鸟手掌饰，教师示范用的扇形纸若干

2、音乐磁带及光盘

3、材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配用而成)

4、塑胶地毯，幼儿人手一份围兜

活动过程：

一、开头局部

1、观赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。

教师叙述故事《彩色的地球》：一天，小鸟问鸟妈妈：“地球是什么颜色的?”鸟妈妈说：“只要你饶着地球飞一圈就知道了。”听了妈妈的话，小鸟动身了。它飞呀飞呀，前面消失了一片蓝蓝的大海。小鸟快乐的喊起来：“啊，我找到了，地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片作了个标记。(教师示范：取一张扇形纸，先用粗扁棒蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头，要求涂的匀称，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用细小棒刻画上大海中的景物。)

2、就这样，小鸟每到一个地方，就做一个标记，有绿色、红色、棕色、黑色等。一圈飞完了，小鸟一看，咦?地球是什么颜色的呢?(教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、棕色、黑色等地方看到了什么?)

二、根本局部

1、师：假如你是一只小鸟，你会看到些什