初中物理-密度知识的应用教学设计学情分析教材分析课后反思

第四节密度知识的应用课标分析本章涉及的主要物理概念有质量、密度；本章涉及的主要物理技能有托盘天平、量筒、量杯的使用；本章主要的科学探究方法和科学思维方法有科学抽象方法、比值法、猜想与假设法、实验方法等。通过本章的学习，让学生初步认识应用科学抽象的方法建立质量的概念，通过正确使用托盘天平称量物体的质量与使用量筒或量杯测量固体或液体的体积，学习一些基本的测量知识和方法。同时，让学生对密度质量单位的大小形成具体概念，发展学生的估测能力。让学生通过实验探究的方法建立密度的概念，解释日常生活中与密度有关的现象，了解密度知识在生产、生活和科学研究中的重要作用，解决与密度有关的简单问题，进而理解物质的属性的研究对人类生存与发展的影响。学情分析初中生学习物理的心理和思维特点分析：

一、兴趣特点：

1、是对物理学习只有直觉层面的兴趣。他们只是被新奇的物理现象所吸引，因此特别喜欢看生动有趣的物理实验，他们对此表现出强烈的兴趣，感到十分新鲜。但这种兴趣往往只停留于现象本身，他们并未产生探索这些物理现象内在原因的欲望。2、是对物理学习有操作性兴趣。他们喜欢通过自己的操作活动对自然现象和实验结果施加影响，有些同学对实验有浓厚的兴趣，甚至达到废寝忘食的地步。但实验操作完了，他们的学习兴趣就随之消失。这部分学生是对实验本身感兴趣，而对探究物理的原理、性质及规律等并不感兴趣。初中阶段的多数男生还处于这种兴趣状况。

二、学习方法分析

在解题过程中还有几种有问题的思维方法需要引起警惕。

生搬硬套。有些同学对物理公式只满足记住它的形式，而对公式所包含的深刻内容了解甚少。具体地讲，就是不明白公式中各量的意义。不明确公式成立的条件。不明确公式中各量的对应关系。不明确公式的适用范围。顾此失彼。很多学生在面对物理题目时，对题目所提供的各个物理条件、参数，对问题中的多个相关因素只能抓住其中的1个方面，而忽视了其他因素，或只能抓住次要因素，而没有抓住主要因素的能力。以及对多解问题没有全面考虑，答案不完整详细等等现象。

三、学习兴趣分析

绝大多数同学对物理实验感兴趣。物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。实验教学是帮助学生养成科学态度和科学作风的有效措施，通过实验教学与理论讲授相结合，不仅有利于学生对物理概念和规律的正确确立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于调动学生学习的积极性、主动性。激发学生的创新精神和创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。在学习物理知识的过程中，我们还应该强调学生重视观察，法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。

四、学习习惯分析

学生都有作笔记的良好习惯，但没有找到合适有效的学习方法。学生应把认真听课放在第一位。学生的学习方法是“上课记笔记，下课背笔记，考试默笔记，结果考完全忘记”.但是课堂笔记的作用也不容忽视。它是构建知识大厦的原材料，也是学习的备忘录和里程碑。即使有课本也不能代替笔记。而适合学生的方法往往能收到事半功倍的效果。导学案第四节密度知识的应用一、学习目标1、会查密度表，知道运用密度可以以鉴别物质。2、能运用密度的公式计算、分析、解决简单问题。二、温故知新1、质量是物质的一种﹍﹍﹍﹍，密度是物质的一种﹍﹍﹍﹍。2、密度的公式﹍﹍﹍﹍﹍，变形公式﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。3、1g/cm﹦﹍﹍﹍﹍﹍kg/m³。三、合作探究1、常见物质的密度活动一：阅读课本第96页至97页的密度表，思考：⑴、水的密度是________kg/m3，合________g/cm3。⑵、通过阅读密度表，你一定有所发现，请说说看。⑶、对照密度表，你对密度是物质的一种特性又有哪些新的理解？2、密度知识的应用⑴、科学小故事很久以前有一个国王，请一个工匠打造了一顶纯金的皇冠。皇冠做好后国王很满意，但总是怀疑工匠偷走了部分黄金。而用秤无论怎么测质量还是和原来的黄金相等，如果将皇冠破坏又挺可惜的。于是他就请阿基米德想办法进行鉴别。阿基米德冥思苦想也束手无策。直到有一天他要洗澡当他把脚伸进装满水的木桶时，水就溢了出来，顿时他灵机一动——有了。第二天他当着国王及众大臣的面，就通过实验验证了——皇冠不是纯金做的.想一想，写一写：你能不能帮国王鉴定皇冠的真假呢？⑵、有一天，小明的爷爷在古玩市场看中了一个价值6000元，据说是明清时的“金元宝”，想买回来，又怕上当受骗。这时小明说：“爷爷，我不懂古玩，但可以帮你识别真金。”于是，他带上器材跟爷爷去了。只见他先拿出一只瓶子装满水，然后在瓶中放入质量为50克的“金元宝”，称得溢出水的质量为4克，你能猜出小明识金的原理吗？⑶、如有一捆横截面积为2.5mm2的铜丝,质量为89kg，试计算出这捆铜丝的长度（铜的密度查表）。⑷矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成，在长14.7m、宽2.9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”．怎样知道它的质量？四、硕果累累五、过关检测【例1】判断下列情景中的变化情况，填写空白（1）“神舟六号”绕地球飞行时,费俊龙和聂海胜的质量与其在地面相比﹍﹍﹍；（2）一瓶水结成冰后其质量﹍﹍﹍,体积﹍﹍﹍,密度﹍﹍﹍﹍；（3）乒乓球被踩瘪但没有破裂.球内气体的质量﹍﹍﹍，体积﹍﹍﹍﹍，密度﹍﹍﹍﹍；（4）随着不断地使用，氧气瓶中氧气的质量﹍﹍﹍﹍，体积﹍﹍﹍﹍﹍，密度﹍﹍﹍﹍；（5）一铝块质量为ｍ，密度铝=2.7×103千克/米3，取其1/3，其质量为﹍﹍﹍﹍，密度为﹍﹍﹍﹍。【例2】填空1.已知铅的密度＞银的密度＞铝的密度，等质量的银和铅，体积较大的是﹍﹍﹍﹍﹍；等体积的银和铝，质量较小的是﹍﹍﹍﹍.2.甲乙两物体是由同种材料制成的，体积之比V甲︰V乙=﹍﹍﹍﹍,则质量之m乙︰m甲=﹍﹍﹍﹍.3.甲乙两个物体的质量之比为3︰7,体积之比为2︰5,则甲乙的密度之比为﹍﹍﹍﹍.【例3】质量为0.158kg的铁球，投入盛有40cm3水的量筒中，水面升高到70cm3处，试问：这个铁球是实心的还是空心的？(ρ铁=7.9×103kg/m3)（1）（2）（3）六、拓展黑洞是一种引力极强的天体，就连光也不能逃脱。当恒星的史瓦西半径小到一定程度时，就连垂直表面发射的光都无法逃逸了。这时恒星就变成了黑洞。说它“黑”，是指它就像宇宙中的无底洞，任何物质一旦掉进去，“似乎”就再不能逃出。这些黑洞质量大小不一，从100万个太阳质量到100亿个太阳质量。由于黑洞的密度极大，根据公式我们可以知道密度=质量/体积，为了让黑洞密度无限大，那就说明黑洞的体积要无限小，然后质量要无限大，这样才能成为黑洞。七、反思﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍观课分析通过观看录像课，并且还会同本单位的领导和教研组的同事给与的帮助和指导，结合本次活动谈谈自己的一些看法。一、教学设计题目选定之后，教学设计就是至关重要的了，因为它是一节课教学过程的蓝图。他要体现出以下四性。1.科学性，包括是否符合该学段学生的认知规律，是否能够引起学生的探究欲望，是否有利于归纳总结物理规律，是否能给学生留下本节课知识的整体印象等。2.有效性，一节课的教学效果是教学过程的落脚点和归宿，因此教学设计时必须要考虑哪些知识点要让学生掌握到什么程度，需要背诵、练习、解决实际问题的知识点需要设计怎样的形式，需要安排多长时间等。学生接受起来有一定难度的知识点采取哪些有效措施等。3.个性，就是整节课的教学设计要有自己的独到之处，教学过程中要有几处与众不同，而且会收到良好的教学效果，给人以眼前一亮的感觉。4.创新性，就是在对教材内容、课程标准的深入研究中，对教学难点的分析中，设计出具有创新性的方案、措施或实验，为突破难点起到了良好的作用。二、教学理念作为新课改下的课堂教学，教师的教学理念也是非常重要的，它反映了教师对学生的认知规律的了解状况，对培养目标的了解状况，对课程标准的理解状况。以探究性学习的方式恰恰反应了学习过程比结果更重要的教学理念，学生对学习方法的掌握可以终生受用，对学生的求异思维的鼓励正是培养创新精神的具体体现。另外，对课堂上学生活动的理解应包括两个方面：一是动手、动口，可以起到动作技能领域能力的培养和语言表达能力的培养，同时还可以起到检测的功能。二是动脑，需要设计有思考价值的问题，而且要给学生充分的思考的时间，并且要让各种想法充分的表述出来，得到师生的肯定和否定的同时阐述其理由。三、教学技巧1.教师的语言要流畅，用词要准确、科学，要禁得住推敲。2.要充分利用课堂上生成的课程资源。注意捕捉学生提出的与老师预设不同的问题，及时生成师生共同探究的问题。3.媒体的合理使用，包括三方面的意思，一是课件的选用有没有意义，教学内容中并不是所有的内容都有必要使用课件，所制作的课件要确实发挥其独特的作用。二是课件的播放效果如何，有的老师只注意到课件的美化，在电脑的显示器上看起来五颜六色，可是到课堂上用直投投射到大屏幕上就乱作一团，难以看清。显然没有考虑对比色（背景色）的问题，所以说，对课件来讲看得清比看着美更重要。三是课件不能代替验证性、探究性实验。4.充分发挥评价的功能，课堂上对学生的各种活动要给与及时的评价，以鼓励、激励为主这是无可置疑的，但是对学生的错误的回答必须要给与明确的指正，绝不能以保护学生的积极性为名，听之任之，甚至没有明确的态度。第四节密度知识的应用教材分析这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题．然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表．再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法．教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力．最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法．八年级物理第五章教案课题第四节密度知识的应用课型新课时间：2013.12.9教学目标知识与技能1、会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气以及钢铁的密度的大概范围。2、会应用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象。过程与方法通过解释生活中一些与密度有关的现象，提高分析问题与解决问题的能力。情感、态度与价值观认识自然界中物质的多样性，激发对自然界奥秘探究的兴趣。教学重难点重点应用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象。难点应用密度知识解释与密度有关的现象，解决实际问题。教学方法多媒体教学法、讨论法、反馈练习法。教学设计：课程导入：1、温故知新。（1）、质量是物质的一种﹍﹍﹍﹍，密度是物质的一种﹍﹍﹍﹍。（2）、密度的公式﹍﹍﹍﹍﹍，变形公式﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。（3）、1g/cm﹦﹍﹍﹍﹍﹍kg/m³。2、密度知识的应用意义重大。密度是物质的一种特性，每一种物质都有自己的密度。密度在我们的生活中有很重要的价值。比如在地质勘探中，我们测出矿石的密度，就可以分析这个矿产是否有开采的价值。同样在这个商业当中我们要鉴别牛奶、酒的浓度，也是通过用密度来进行鉴别的。在农业生产中，我们还可以用盐水来选出优良的种子。人们要根据不同的需求，来选择合适的材料。你像这个汽车工业航空工作，我们都是使用密度小的高强度的这种合金材料。你再比方说在这个产品包装当中，我们通常会采用这种密度小的泡沫塑料，它有很多的优点，首先它可以填充，它的抗震性很好的，所以你看看，大家家里买来的这种电器，你像什么彩电、冰箱，都用很厚的泡沫把它包住。还有我们平时说的天气都跟空气密度的变化有关系。可见密度知识与人们社会生活的关系十分密切。下面就让我们一块来探究密度知识的应用。（板书课题：第四节密度的应用）合作探究：导语：要学习密度知识的应用，我们首先要知道各种物质的密度是多少，这个问题科学家们给我们解决了，许许多多的物质科学家们已经精确的测出了它们的数值。我们课本中也给大家列举了一些常见物质的密度，请同学们打开课本，阅读一下96页至97页的三个密度表，完成导学案的第三大题。活动一：阅读课本第96页至97页的密度表，思考：⑴、水的密度是________kg/m3，合________g/cm3。⑵、通过阅读密度表，你一定有所发现，请说说看。⑶、对照密度表，你对密度是物质的一种特性又有哪些新的理解？知识祥解：不同物质的密度一般不同；个别的相等。一般地，固体的密度较大，液体次之，气体的较小同种物质的密度受状态的影响例如水气体的密度受温度和气压的影响密度相同但不一定是同种物质如酒精和煤油。探究应用：⑴、科学小故事（多媒体）很久以前有一个国王，请一个工匠打造了一顶纯金的皇冠。皇冠做好后国王很满意，但总是怀疑工匠偷走了部分黄金。而用秤无论怎么测质量还是和原来的黄金相等，如果将皇冠破坏又挺可惜的。于是他就请阿基米德想办法进行鉴别。阿基米德冥思苦想也束手无策。直到有一天他要洗澡当他把脚伸进装满水的木桶时，水就溢了出来，顿时他灵机一动——有了。第二天他当着国王及众大臣的面，就通过实验验证了——皇冠不是纯金做的.想一想，写一写：你能不能帮国王鉴定皇冠的真假呢？导语：刚才，几个小组表现很优秀，为国王找到了鉴定王冠的好点子，另外，我还有几个难题，我相信同学们利用所学的密度知识，也一定能够帮我顺利解决，同学们有没有信心？⑵、有一天，小明的爷爷在古玩市场看中了一个价值6000元，据说是明清时的“金元宝”，想买回来，又怕上当受骗。这时小明说：“爷爷，我不懂古玩，但可以帮你识别真金。”于是，他带上器材跟爷爷去了。只见他先拿出一只瓶子装满水，然后在瓶中放入质量为50克的“金元宝”，称得溢出水的质量为4克，你能猜出小明识金的原理吗？⑶、如有一捆横截面积为2.5mm2的铜丝,质量为89kg，试计算出这捆铜丝的长度（铜的密度查表）。⑷矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成，在长14.7m、宽2.9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”．怎样知道它的质量？硕果累累：导语：同学们，刚才我们用密度的知识解决了生活中的四个问题，那密度的刚才我们用密度的知识解决了好几个问题，我们想一想，密度的知识有几个方面的应用呢？请同学把它总结在导学案上。（展示做的好的同学的思维导图）过关检测：1、会查密度