2023学年完整公开课版《电生磁》

1.2《电生磁》第1课时科学浙教版八年级上新知导入问：磁场可以由磁体产生，除此之外还能用什么方式产生？利用电产生磁奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。奥斯特与电生磁新知讲解重现奥斯特经典实验如左图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。磁针发生转动。磁针转动说明了什么？通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。磁针转动方向相反。说明什么？改变电流的方向，磁针会转动吗？电流的磁场方向跟电流方向有关。总结：电流周围有磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。通电直导线周围的磁场既然通电的直导线周围存在磁场，那么怎样才能观察到磁场的分布呢？用铁屑来显示磁场的分布。实验：在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情况。现象：结论：通电直导线周围存在磁场,磁场方向与电流的方向有关,磁感线是以直导线上各点为圆心的同心圆,这些同心圆都在与导线垂直的平面内。越靠近导线,磁场越强。用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指指向就是磁感线的环绕方向。思考与讨论：你能用一个巧妙的方法把通电直导线与其中的电流方向的关系表述出来吗？此方法称为右手螺旋定则，亦称安培定则（一)问：既然通电直导线周围存在着磁场，那么它能不能吸引小铁钉呢？产生的磁场太弱活动1.把直导线按一定的方向绕螺线圈后再通电，观察能否吸引大头针。现象：能吸引大头针。说明：通电螺线圈周围也存在磁场。2.在螺线圈中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现象。现象：吸引的大头针更多。结论：插入铁芯后磁性增强。通电螺线管因为铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁。各种螺线管问：为什么带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的磁性要强？思考与讨论：通电螺线管周围的磁场是怎样的？活动：1.在穿过螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁屑。通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布规律。现象：通电螺线管周围的磁感线跟条形磁铁的磁感线很相似。它的两端相当于两个磁极，磁极的极性可以用小磁针的指向来确定。2.通电螺线管的磁极方向与电流方向的关系实验器材实验装置实验现象：改变电流方向，小磁针的指向反转。思考与讨论：你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？右手螺旋定则（安培定则二）用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。1．判断下面螺线管中的N极和S极：2．判断螺线管中的电流方向：NSSNNS练一练课堂练习1．我们的日常生活离不开电和磁，发现电流磁效应的科学家是（

）。A.牛顿B.奥斯特C.阿基米德D.瓦特2.一根长直铜导线靠近一个原来静止小磁针的过程中（

）。A．小磁针不动，导线不可能有电流通过

B．小磁针发生转动，导线一定有电流通过C．小磁针发生转动，导线不一定有电流通过

D．小磁针不动，导线一定没有电流通过3．如图示奥斯特实验的示意图有关，分析正确的是（

）A.通电导线周围磁场方向有小磁针的指向决定。B.发生偏转的小磁针对通过通电导线有力的作用。C.移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场。D.通电导线周围的磁场方向与电流方向无关。BBB拓展提高1.丹麦物理学家奥斯特通过实验验证了电流周围存在磁场，某校学生在实验室验证了奥斯特实验，当水平导线中通有如图所示的电流时，S极将偏向

（填“纸内”或“纸外”）；要使实验效果更加明显应使导线沿

（填“东西”或“南北”）方向放置。2.如图所示，闭合开关使螺线管通电，A螺线管的上端相当于磁体的

极，可以观察到左边弹簧

（填“伸长”、“不变”或“缩短”，下同），右边的弹簧

。纸外南北N伸长缩短课堂总结引导学生自主小结，逐渐完善和形成概念图板书设计电生磁通电螺线管的磁场直线