2023年小学语文教学总结模板集合八篇

2023年小学语文教学总结模板集合八篇小学语文教学总结篇1

期末考试最终结束了，这也意味着一学期的惊慌而有序的教学也顺当落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六年级的语文考试成果，发觉本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成果都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发觉，我校的语文教学成果与数学教学成果相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成果也有很大的差距，这也给我们全体的语文老师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成果。

查看一至六年级的试卷及卷面分析，发觉这六个年级的试卷普遍注意对于基础学问及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，削减了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注意好用性。

此外，从六位任课老师的卷面分析来看，发觉不注意字形的正确书写以及不仔细审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注意检查，背诵积累的内容识记清晰，但书写时错别字较多。

这也提示了全部的.语文老师，在平常的教学中，要时时留意提示学生仔细视察字的间架结构，留意字形，切忌写四不像的字，避开写字时的随意性，这一点老师在黑板上写字时也要留意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平常的教学过程中也应当利用默写本，注意对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不行。

此外，还有部分老师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种状况，建议语文老师在平常的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生仔细审题，抓住共同点与不同点，刚好归纳方法，尽量避开丢分。

总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文老师在今后的工作中要再接再厉，刚好总结阅历和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成果。

小学语文教学总结篇2

这个暑假我被支配在永安，负责二，五，六年级语文以及七，八年级英语教学。

二年级《陈锦奕，叶飞达，肖子晗，徐心念》

陈锦奕的学习成果特别.本文.由方的优秀，学习看法主动仔细，总是可以主动学习并完成任务。肖子涵，徐心念成果中等，但是学习看法仔细。叶飞达学习看法极其不仔细，成果特别.本文.由方的差，常常不完场作业。

五年级：《姚智立，钱星宇，张子欣，王一靖，张雅婷，李梓桐，何晨》

姚智立属于成果最好的，上课回答问题特别.本文.由方的主动，每次都仔细完成作业并把作业送给老师检查。剩下的同学成果差不多，属于中上等，这期间学习气氛渐入佳境。

六年级：《李少康，郭子龙，王攀，鞠瑞，张筱，黄梦怡，刘虎，黄念，李根，刘伯昭，殷萱，王倩》

郭子龙，张筱成果很，上课主动协作老师上课。尤其是张筱的'作文功底很好。刘伯昭，王攀上课常常开小差，有时还会不按时完成作业，还对家长撒谎说没有作业。其余学生成果中等，学习看法较好接着努力肯定会有进步。

七年级：《姚竹馨，袁振宇，李壮，李卉，刘权，刘宇，肖雨濛》

八年级：《姚运波，陈成，曹帅》

由于八年级三位同学基础特别.本文.由方的差，几个老师同吴老师商议之后确定给他们上七年级的课程，所以七八年级同步上。其中七年级学习成果呈两级分化趋势：姚竹馨，袁振宇成果很好，李壮中等，其余特别.本文.由方的差，一个单词教了几十遍都不会读，不会记，每天早上让他们提前一小时来背单词，下午听写，每天放学后我都要把他们留到很晚，背完单词才能回家，有时甚至拖到了晚上七点，因此对七年级我耗费了许多时间，花费了太多精力，每天下午都力倦神疲。

八年级的姚运波初中已经读完了，但是没好好学，回头补初中课程，进步很大，在上七年级课程的同时，须要帮他补八年级的课，任务很重。另外两位同学成果不太好，每天也是逼着他们记单词，有肯定得进步，有待加强。

这一期工作比以前任何时候花费的精力更多，而且我就住在那里，每天都须要看管着学生，这些事情很琐碎，很烦人。此外他们小学没有学过英语，没有任何基础，这也让教学任务更艰难。

至于建议，第一：我觉得你们在做事情前就应当制定出一个统一合.的制度，并且不要中途修改，今年的工资问题就是这样。其次：在下面的几个教学点确定会存在许多生活的问题，比如吃饭，住宿，交通等等，这些问题你们最好解决或帮助老师解决，否则确定会产生许多不开心因素。最终，你们对对老师应当有一个明确的评价机制并亲自检查老师的表现，而不是通过固有印象。

对于我自己，这一学期经过了许多熬炼，积累了不少阅历，结识了许多挚友，收获颇丰。

小学语文教学总结篇3

一晃半年就过去了。回头看看我的学生，看看这半年来我的语文教学工作，好像有些凄凉和惨淡。原来付出了两年的努力和汗水，临到九年级了，又重新分班。来自不同班级的恶习像病毒一样以极快的速度扩散着，让我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次遇到有学生不交语文作业，连催两三遍都没反应，让他在办公室里做，可一磨两三个课外活动还是老样子；第一次给一个厌学的学生做思想工作，临结束时问他有没有触动，他却斩钉截铁地告知我：“没有！”第一次听学生告知我：“其实我们都挺喜爱您的，只是我们早就不想学习了。您没有必要和我们较真。”第一次在班上每天举荐“励志”名篇也不见起色；第一次发觉大面积学生一上课便低着头默不作声，到检测时头却抬得高高的，转个不停；……太多的第一次让我无法可想。

于是，便有了埋怨，有了牢骚。但终归是要冷静的想方法来扭转这种现状的。

落后者最有潜力。就分班的数据来显示，我班的语文成果在四个班中暂居最终一名。老师懊恼，学生郁闷。针对这种现状，必需要先树立能学好的信念。于是，我跟学生讲了这样一个故事：一位教化家在调查分析了大量的小学生后，得出了这样的结论。每次考一百分的学生是最简单下滑，因为他每天都在担忧那些考90分的人会赶上自己；那些每次考90多分的人呢，进步的潜力也很小，因为他必需要赶上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住；而只有那些考80多分的人，往后望望，没有了追兵，因而能一个劲儿的向前。讲完故事，学生自然明白了我的意思：其实，你们是最有上升的空间和潜力的。能这样被信任和激励，曾有一段时间，学生的`学习主动性还是不错的。

每天进步一点点。学生的书写状况糟糕，我就从怎样读贴教起；汉字与拼音不过关，我就从拼音儿歌和汉字溯源教起；作文空洞乏味，写不详细，我就从怎样分块充溢语段教起；……一切都必需耐着性子，降低要求和难度，要不，不仅是和学生过不去，更是和自己过不去。除此之外，就是让学生每周拟定一个自己能够达到的目标，用目标来激励和约束自己。

选定自己的学习“敌人”。曾在QQ空间转载过《成大事必需依靠五种人》，其中一种便是“对手鼓舞”——没有对手，人是不能不断创建，不断开拓的。另一种便是“小人成就”——假如只想做小人物，小人是肯定要拒绝的。但做大事情，肯定要靠小人来成就你。小人物时时刻刻让你警觉、清明。想想，真的很有道理，也很有借鉴的意义。让学生依据自己的实力和基础选定自己的对手，他可以不断的告诫和提示自己，“学习如逆水行舟，不日进则日退”。

帮助别人，成就自己。我坚持了自己一贯的做法，那就是每次语文课根据语文学习小组来坐。语文学习小组的支配也是有讲究的：一是实力平均；二是强弱搭配；三是对手分开。这样，一部分学习实力弱的学生就能在本组内找到自己的辅导老师。组与组之间的竞争，两个组不同对手之间的竞争，就能很好的刺激学生学习的主动性，学习效率也就会渐渐提高。同时，在帮助别人的过程中，自身的表达实力等也得到了熬炼和提高，何乐而不为呢？

尽管实行了许多方法，但收效却并不是很志向，但我总是在想，只要有微小的进步，我们的教化就还是算胜利的！

“不轻言放弃”！“耐性，耐性，再耐性一点”！……这些都是我要在今后的工作中不断提示自己的！

小学语文教学总结篇4

一个学期将要过去，回顾一学期的教学经验，现做出如下总结：

一、注意创设宽松的教学环境

老师在新课程中最大的是角色的改变，将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，驾驭学习的策略和发展实力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习主动性。学生在民主、同等、和谐的气氛里，思维处于主动主动的活跃状态，把惊慌的学习过程转变为开心的学习活动。语文课堂教学胜利的重要表现是：面对全体学生，选择敏捷的教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参加课堂活动，就要仔细设计和支配活动形式。我根据听、说、读、写的要求，支配好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思索，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切实避开老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对实力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题，增加他们的自信念；对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。同时，我敬重学生的个体差异，激励学生选择自己喜爱的方式学习，让学生当学习的主子，激发其学习爱好，调动其探究的主动性。

三、将语文学习延长到课外

美国的一位教化家指出：“课堂的'外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

1.课堂上，我让学生动脑、动手、动眼，使课堂动起来，学生思维活跃，给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游乐园。

2.课外，我励学生多参加有益的活动，阅读课外书籍，收集各种名人故事、自然学问……让课外成为认知的其次课堂，多实践多积累，不断充溢自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素养。

四、存在的问题

1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。

2.写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

五、今后努力方向。

1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清。

2.对潜能生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

3.加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

总之，在本学期中，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累阅历，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！

20xx年1月18日

小学语文教学总结篇5

不知不觉，一个学期的教学工作已经结束了，现将详细工作总结如下：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、读中悟情，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《富裕的西沙群岛》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的'印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。

三、架起课内课外的桥梁。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

小学语文教学总结篇6

一、组织老师业务培训，转变观念提高素养

为使课改健康开展，使课改老师根据《课程标准》要求实施教学，不断提高教学水平，今年的培训工作仍以课改老师为主，以新课标、新教材、新策略为主。

１、组织课改老师参与市县级教材教法培训会

3月上旬，我们组织全县各学校全部进入新课程的语文老师，用了两天时间，对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法进行了培训．县级培训后，各学校又依据详细状况进行了乡校级培训。

8月下旬，我们组织全县各学校一年级语文老师共计130余人参与了市教委组织的教材培训活动。之后，我们又依据本县实际状况，对全县全部二年级语文老师进行了教材培训。同时，我们还为各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘，由各学校组织老师学习。

２、参与全国、市组织的语文教学研讨活动

4月份，我们组织语文骨干老师20余人参与了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使老师们开阔了眼界受到了深刻启发。

7月份组织12名骨干老师到秦皇岛参与其次届全国小学生作文研讨会。

二、主动开展学科教研活动，不断改进学科教学。

为使全县小语老师深刻领悟新课程的基本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为老师的教学行为，我们除抓好老师的各种培训外，还重点探究了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。

１、制定教研例会制度，促进课改深化开展。

从今年起先，我县教研室为促进学校教研工作开展，每月组织召开一次学校校长或主任参与的教研例会。汇报沟通各校教研工作开展状况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨，最终达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》，以促进语文老师的课堂教学水平的提升。

２、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。

为进一步统一相识，提高课堂教学水平，十月下旬，我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校老师教学水平，本年度我们组织了骨干老师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研，促进其教研工作开展。

3、深化学校课堂，“研训一体”

今年，我们接着深化基层，每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深化到全县13个乡镇7个管区60余所学校，深化课堂听课近百节，同时组织听课后的.互动研讨活动30多次，培训学校教学领导、老师千余人次。

４、抓好研训基地建设，开展校本教研。

今年我们接着抓了研训基地(校本教研试点校5个)建设。与他们建立组织、探讨思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导老师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且刚好总结基地校校本教研工作的阅历辐射全县各个学校。

５、组织学科教学评价，促进教学改革。

随着新课程改革的推动，教学评价越来越引起老师关注，成为推动课程改革的关键环节。为此我们今年接着深化探讨教学评价。在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的改革力度，由重点学问、实力向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。

三、以赛促研，促进老师素养提高。

为激励老师学习教化教学理论，深化开展教学探讨，根据安排我们先后组织了全县青年老师课堂教学大赛活动（４月份）和教学设计现场竞赛活动（11月份）。竞赛活动既重结果更重过程，实行人人参加、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参与县级活动。教学设计竞赛实行现场方式进行，规定时间，统一阅卷。

本月（12月）我们还组织全县小学语文教学论文（案例分析、反思）评比活动，共征集论文百余篇，有15篇参与市论文评比。

通过各种竞赛活动，促进了老师的教学探讨，使大批老师得到了熬炼，有相当一部分骨干老师渐渐成长起来。

四、抓好“十五”课题探讨工作。

我县小学语文有省级课题一项，市级课题两项，中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度，根据各课题的探讨安排，接着组织实施工作，先后多次深化课题探讨学校视导，了解探讨进展和课题探讨资料的归档状况，督促指导写好探讨工作的阶段总结和探讨论文。与此同时，抓好县校课题的探讨，结合详细教学实际不断改进教学。县其次小学作文教改课题阶段总结《体验、积累、开放、展示——作文教学四步曲》在廊坊市语文教学研讨会上沟通。今年，我县三小省级课题《小学语文课外阅读指导实践与探讨》现正打算结题，请省市领导验收。

小学语文教学总结篇7

本学期我担当了小学一年级的教学工作，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，因犯难以提高教学质量等诸多缘由，老师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务担当下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速理解学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的挚友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。

老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于肃穆，这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做他们的挚友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的'人生有好处。还感受到老师亲善可亲，易于接近。

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、理解问题的潜力相对提高了许多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生相识拼音。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

四、培育学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。