2023学年完整公开课版《孤独之旅》

孤独之旅曹文轩曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。本文节选自长篇小说《草房子》。有作品被翻译为英、法、日、韩等文字。曾获国家图书奖、“五个一工程”优秀作品奖、宋庆龄儿童文学金奖、冰心文学奖等学术奖和文学奖30余项。2016年4月，获“国际安徒生奖”。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。1.走近作者资料链接，了解“孤独”曹文轩《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。2.创作背景一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……3.小说链接孤独之旅人生经历心路历程孤独旅程4.解题从一个地方到另一个地方1、地点：从熟悉的油麻地到陌生的芦苇荡2、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事朗读课文，感知“孤独”速读课文·动手标记利用工具书、结合文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。概括主要内容，并理清故事情节。1、速读课文，理清故事情节（1）速读全文，初步感知课文内容，掌握屏幕上显示的字词：狗吠胆怯

掺杂给予肥硕

撅断嬉闹稠密戳破凹地恶劣

雍旧茬儿撩逗觅食fèiqièchānjǐyǔshuòjuēxīchóuchuōāolièyōngcháliáomì【家底】家里长期积累起来的财产。【厚实】丰富；富裕。【嬉闹】嬉戏打闹。【茫然】完全不知道的样子。【撩逗】挑逗；招惹。【驱除】赶走；除掉。【戳破】刺破。【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。【置之不理】放在一边儿不理不睬。【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。（2）速读课文，理清本文的故事情节。用简练的语言概括小说的主要内容，明确小说的三要素。提示：小说讲述了

在

的环境中

的故事。杜小康因家庭变故辍学后,和父亲一起在孤独艰苦的环境中去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。结局写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。（1）辍学离家（家道中落，随父放鸭）写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤独之旅。（2－27）芦苇荡放鸭（撑船赶鸭，初到苇荡）写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，历经重重磨难。（28－49）终于长大情节梳理（苇荡遇雨，经受考验）（与鸭共成长）人物(主人公）故事情节：环境：杜小康无边无际的芦苇荡（鸭群芦苇荡暴风雨）鸭子们长大了，杜小康也“长大”了（50－52）搏击风雨开端发展高潮2、自读课文，概括内容谈感受用自己喜欢的方式自由读课文，谈谈阅读课文后的感受（1）小说告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。（2）我知道了：勇敢地面对困难，克服困难，胜利时，你会获得一种自豪感和成就感。（3）我从课文中学到了：困难和挫折往往是人成长的催化剂，使人成熟，催人奋进。（4）我明白了：懂得如何面对孤独，享受孤独，你才能真正地成长。跳读课文，理解“孤独”1.小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，圈画出关键词语.（1）现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（11）

分析：这是杜小康对前景的茫然，但似乎也包含着对未来的向往。（2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。（21）分析：面对眼前无边无际的芦苇地，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。（3）言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。（29）

分析：对陌生环境的不适，被沉重的孤独感所替代。他们生活贫乏、空虚，害怕孤独，可又无法逃避。

（4）后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（33）分析：杜小康和他的父亲已经学会适应现实环境，面对孤独。（5）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。（48）

分析：杜小康经过了风雨的考验，在困境中磨炼了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了。杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独，这些细节表现主人公成长的过程。拿起笔来（8至33）找出体现“孤独”的词句陌生的天空和陌生的水面（9）从未见过的面孔(9)没有其他声音，天地又如此空旷（10）寂寞（10）已无一户人家（12）唯一的炊烟（13）想听到声音，然而，这不可能（17）最大的敌人，就是孤独（28）一连十多天遇不到一个人（29）言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独（29）已根本不可能回避孤独（33）从这些“孤独”的词句，你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独磨难孤独恐惧寂寞痛苦空旷浩茫环境的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独文中最能体现“孤独”的语句是什么？“一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。”2.讨论交流标题“孤独之旅”的含义。

（1）情感世界的孤独（失去交流的环境）。离开学校和同学，对于一个少年来说是无比痛苦、非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。（2）精神世界的孤独（失去了人文环境）。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄和人群，失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。放鸭生活中，父子之间一种看似默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏生活的表现。（3）环境孤独（对自然环境的恐惧）。大自然的空阔与未知，给他幼小的心灵造成强大的压力，由此带来的心理上的“恐慌”，让杜小康“迟迟不能入睡”。（4）生命孤独（对未来前途的恐惧）。在放鸭的路上，杜小康想的是：“还要走多远？前方是什么样子？”这不仅是对放鸭生活的茫然，更代表了他对前途的迷茫与无奈。“孤独之旅”的含义：杜小康家庭中落、中途辍学之后，失去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成了人生该走的一段历程。精读课文，感悟“孤独”1、文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，刻画人物心理变化的轨迹，找出文中描写杜小康心理活动的语段，体会他由不成熟到成熟的成长之旅。

第11段：杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。

第７、9段：熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是陌生的天空和陌生的水面……

第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。离开油麻地——出发时茫然和恐惧

第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。到达目的地——芦荡时害怕和胆怯不同阶段：不同阶段：不同心理感受：不同心理感受：

第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

第29段：奇怪的是，他和父亲之间的对话变得越来越单调，越来越干巴巴的......满世界都注满了孤独。

在芦荡安顿之后孤独、单调在芦荡时间一久第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独习惯孤独不再恐慌经历暴风雨后天晴

第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。长大、坚强不同阶段：不同阶段：不同阶段：不同心理感受：不同心理感受：不同心理感受：成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康孤独之旅长大、坚强茫然、恐惧害怕、胆怯孤独、单调不再忽然地恐慌2、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”：是杜小康成长的借助。“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用①渲染营造氛围②衬托人物心情③为后文作铺垫④交代活动场所⑤深化作品主题（1）鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系?鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦——人生的成果鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映衬。“鸭群”：是杜小康成长的借助。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?

因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。写父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象起到了重要的衬托作用。杜小康失学后，放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的。在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的慰藉；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化作“鸭下蛋了”的惊喜。鸭

群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎[恐惧][被迫]一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康（2）芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所。作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。21段：这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。芦苇繁茂宽广、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。这样无边无际的芦荡渲染了阴森的气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。24段：万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起……景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。芦苇荡见证了人物心理变化的过程芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边反衬烘托（3）暴风雨给了他一个成长的机会和舞台，试分析下列句子的作用。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。这里渲染了一种恐怖的气氛，突出杜小康内心的恐惧，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。

不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。烘托雷声如万辆战车滚动歇斯底里天昏地暗仿佛世界已到了末日撅断千万支芦苇吹、卷鸭栏、惊散鸭群恶劣可怕折射人物心理变化渲染气氛推动情节发展暴风雨文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力。环境鸭群鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助。芦荡见证了杜小康心理变化的过程暴风雨给了他一个成长的机会和舞台无家的飘游者——长成真正的鸭广阔无边——宁静美好可怕—

搏斗—

成长烘托人物心情渲染气氛推动情节发展第二步：分析环境与人物、情节、主题的关系②人物：（烘托人物……的心理、衬托……品质性格）③情节：（推动情节发展、暗示……、为下文……作铺垫）④主题：（表达、寄托、暗示、揭示）试一试：这样确定方向：第一步：分析环境自身特点（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）试一试：这样组织语言

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的气氛（抒情基调）；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。环境描写作用表达思路语言赏析，品味“孤独”1.“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段：写景准确、细致入微。2.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。3.