以社会需求为导向的金融教学改革的思考

Word第第页以社会需求为导向的金融教学改革的思考【关键词】金融教育改革社会需求应用型人才

在经济全球化的形势下，面对日益扩大的人才缺口及高校毕业生毕业就失业的两难境地，作为金融人才培育基地的各大高校应当以社会需求为导向，加快金融教育的改革，培育具有国际视野及创新力量的高素养应用型人才来减小这一缺口，满意社会经济进展的客观需要。

对比教育部2023年至2023年连续三年的讨论生招生人数与本科生毕业人数的数据？譹？訛可知，虽然讨论生招生人数占毕业生人数的比值有所上升，但是越来越多的毕业生却更倾向于加入到找工作的行列中。伴随着这种状况而来的问题是：由于越来越多的毕业生进入市场，失业率却如高速路上的汽车，一路向前；加上毕业生的综合力量差，企业越来越难以从欣欣向荣的人才市场聘请到满足的人才。面对这种尴尬的局面，本来期望采纳“本科-讨论生-博士生”这种系统性的培育模式来解决此冲突明显是不行取的，取而代之的应当是以满意社会需求为导向，培育一批具有国际视野及创新力量的高素养应用型人才。详细到的金融教育改革，主要可以通过以下三个方面的改革来培育应用型人才。

一、金融理论应当跟上时代的脚步

〔一〕金融理论应当定期“换血”，与时代特征保持全都

随着经济一体化的逐步加强，金融业的进展也随着一体化的到来更加的突出，当然，金融领域的相关理论也是日新月异，层出不穷。一方面，面对金融业整体的进展，金融教学中的理论学问也应当与时俱进，不断地“换血”、汲取纳入新理论，坚决摒弃不适用的、过时的旧理论，并且主动引进国外与金融业相关的理论来扩充我们现有的金融理论体系。另一方面，经济的全球化导致金融机构的国际业务越来越多，金融机构与资本在全世界范围内互相渗透，互相融合，金融市场一体化不行避开，所以在新理论引进的同时还应当加强国际法规、法律及国际惯例的相关的学问的普及。

〔二〕加强金融学与交叉学科的融合

当今世界是一个全球化的世界，随着以电子计算机为核心的高新技术以及通信技术的进展，网络化、信息化越来越受到人们的重视。随着网络化和信息化的到来，运用现代先进技术进行金融犯罪的活动也在近年来频繁消失。为了培育具有高尚的道德与素养的金融从业人员，也为了能培育与时代同步的先进人才，金融学应当不断加强与其他交叉学科的融合，将法学、哲学、经济学、心理学、会计学、管理学等学科的相关学问纳入到金融学体系之中，同时加强计算机、英语及信息处理等力量的培育，形成辐射面涉及理论普及、道德形成、力量培育的全方位的金融学学问培育体系。

〔三〕保持教材的同步，适当调整纯理论学问与务实性学问的比重

教材是理论更新最直接的表达，现今教育体制下的金融学教科书偏重于理论学问的讲解，对于务实性学问的内容讲解相对较少。而金融行业又是一门理论性与实践性并重的学科，随着理论学问的更新与完善，适当调整纯理论学问与务实性学问比重是非常必要的。同时，通过对金融学科的讨论与实地考察，抽象概括出各金融业务办理的基本流程，并将这些内容有选择性的编入教材内，让同学对金融业务的理解不仅限于纯粹的几个枯燥难懂的专业术语上。这样不仅可以增加同学对该行业的了解，也可以增加他们去对比实践的爱好。通过这些务实性学问的学习，在实际的操作中同学只需在所学习的操作学问的基础上稍作调整便可适应各种业务的操作流程。如此，既可以缩短同学投入工作的时间，也能大大的削减同学适应工作岗位的时间，削减了企业投入的本钱，增加同学在应聘时的胜利性。

二、注意实际操作力量的培育

众所周知应试教育下的同学培育全是采纳传统的单向灌输式的教学，是以学问的灌输为主，以应试为

目的的培育模式。培育出来的同学学习力量低下，在主动性、主动性和自觉性等方面都存在严峻的缺陷。为了扭转这种局面，培育适应社会需要的具有创新性与国际视野的高素养应用型人才，高等院校应当树立以理论为基础，以力量培育为中心的观念，合理规划学年支配，力争提高毕业生的整体素养与水平。高校教育可以通过以下两个方面来改善当前的状况。

〔一〕课堂方面应当加强多媒体的运用进行案例分析的教学方法

所谓的案例教学法是指根据肯定的教学目的和教学大纲，结合详细的理论学问与教学内容，通过对案例的介绍、分析、商量、总结使同学身临其境地分析案例，提出问题，旨在培育同学对详细大事的分析力量和解决问题的力量的教学方法。案例教学可以活跃同学的思维与课堂气氛，并逐步培育同学学习的爱好；还可以充分调动同学自身的能动性，在分析商量的过程中培育分析问题和解决问题的力量、熬炼规律思维与推断力量及培育良好的表达沟通力量。正由于案例教学具有多方面的优势，所以在使用案例教学法时需要特殊留意案例必需是真实存在的，且与当前的经济政治形式是亲密联系的。良好把握好案例的真实性与实效性才能更好地通过案例使理论与实际相结合。

但是详细怎样操作呢？我个人认为可以通过成立特地的教案组负责案例的收集与更新，并作为教材辅导资料出版成册。我国高等院校的老师资源整体缺乏，所以形成了一个老师身兼几门课程的状况。由于老师既要兼顾科研与课程，又要兼顾家庭与教学，假如单靠老师个人的力气来实施的话，事实上很难做到将案例教学实实在在地应用到课堂教学中。究其缘由主要有两方面：一方面是课前针对案例做充分的预备，并在课后不断的更正案例教学中存在的缺陷与缺乏。这一课前课后的预备对老师的综合素养要求很高，所以对于身兼数门课程的老师而言，要兼顾全部课程是不太现实的，一来多数老师安于现状，二来老师也没有那么多的时间与精力；另一方面，假如两个老师所教授的是同一门课程，假如实行老师个人预备的话，则会消失两种结果：第一，由于时间、精力等各方面的缘由导致老师的案例质量不高。其次，即使两个老师的案例教学都做得很好，但是预备同一个案例事实上是重复操作，不仅占用了老师的时间，同时也铺张了老师资源。假如由特地的教案组来做这件事，不仅可以保证案例的质量，同时可以节省资源，解放任课老师，让任课老师不必费心费劲的预备案例，只需关注当前的国际金融形势明确相关金融大事的走向，在课堂上结合案例教材更有深度的`为同学讲解相关的学问，这种方式同样也可以取得不错的效果。

〔二〕建立金融试验室

各高等院校应当加大金融试验室的投资力度，建立综合性的试验室，引进最新的技术与软件，完善相关的配套设施，力求创建一个与社会金融信息完全同步的并且可以进行多项金融业务操作的多功能试验室。金融学科涉及到的实际操作许多，如证券投资，股市行情，期货交易、银行信贷等等，这些操作性强的课程在理论学习的前提下，通过试验室着重加强同学的实际操作力量。即可以使同学看到最准时的股票等相关信息，又可以通过试验室的布置使同学们身临其境地自由地操作。同学既能更深刻的理解相关的理论及务实性学问，把握其应用，还能在实际的操作中培育同学敏锐的观看力和推断力，进而养成快速捕获有用信息的力量。其次，现代企业的劳动分工越来越细，要完成一项任务需要多个人的共同努力才能实现。现代企业都很注意员工的团结协作精神，通过试验室模拟证券公司的环境还可以在培育个人良好的人际交往力量的同时培育了个人融入团队，团结合作的意识。实践证明，金融试验室是提高同学实际操作力量的最正确方式，因此将金融试验室引入到我们的教学中是无可厚非的。

三、重视实习在培育个人应变力量方面的作用

实习是个人进入社会前的过渡阶段，同时实习也是同学将理论与实践结合的最直接的方式，虽然在试验室中也通过模拟操作来增添同学们的动手操作力量，但是课堂的环境相较于真实的工作环境及市场又有很大的差异。在试验室中，大家所面临的环境是全都的，更多的是按部就班式的操作，因此很少会遇到一些突发性的状况，同学只要稍做预备便能应付。然而，企业却很重视员工处理突发状况的应变力量，所以实习能够给同学供应一个平台来熬炼，同时培育自对于各种状况的应变力量。

“实践是检验真理的唯一标准”。同样，实践也是检验理论的正确与否的唯一标准。在实习的过程中同学不仅需要敏捷的运用所学的金融学相关的理论学问，随着实习的深化不断调整及修改已知理论；通过实习中的实践来检验所学的原理性学问的正确性，检验其是否符合社会进展的一般规律，在实践中不断发觉并剔除本来学问中的糟粕部分。在自身力量提升的同时增添自身对于新形势下的突发状况的处理，使自身的应变力量随着理论的精进而不断提高。马克思原理又讲到理论来源于实际并作用于实际。在实践剔除了本来学问中的糟粕部分的基础上，又要在余下精华的基础上进展形成新的理论。运用新的理论指导实践，并在实践中检验新理论的可行性。如此周而复始，形成理论与实践互相作用的良性循环。

在经济高速进展的形式下，金融教育改革应当以社会需求为导向，在理论与实际结合的高度下系统规划高校同学四年的教学支配，做到既有系统性的理论学问讲解，又有系统完善的实践活动。让理论与实践既能自成系统，同时又能在整个金融教学的高度下连续全都且完善，形成系统性连续的培育模式。

注释