九年级历史上册第7课

江源区九年级世界历史【上册】教案集备学校：白山市第二十中学主备教师陈桂玲课时1课时课型新授课集备教师课题第7课东西方文化交流的使者教学目标知识与能力：知道阿拉伯数字的发展和传播的史实；知道马可•波罗来华的事迹和《马可•波罗行记》。理解阿拉伯数字发明的意义；探讨世界各地区、各民族和平交往的历史意义。课前收集资料、整理资料，讲述马可•波罗的事迹，提高表达能力。过程与方法：收集资料、整理资料，讲述有关马可•波罗的事迹，评价马可•波罗和《马可•波罗游记》的影响。根据文字资料中提到的地点绘制马可•波罗的旅行路线。讨论阿拉伯数字发明和传播的影响。通过小组讨论，认识世界各民族、各地区和平交流的历史意义。情感态度价值观：感受马可•波罗等文化交流使者的艰辛，认可他对东西方文化交流的重要作用。充分认识阿拉伯人对世界文化做出了巨大贡献，特别是阿拉伯数字的改进和传播，他们是东西方文化交流的桥梁。认识到世界各民族各地区之间虽然会发生战争，但和平共处、友好往来是相互关系的主流，树立起一种开放意识、国际和平交流的意识。教学重、难点重点：阿拉伯数字的由来、马可•波罗在元朝的生活与工作经历难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义教法讲述、启发、引导、点拨学法指导自主、合作、讨论、识图教具准备多媒体课件学具准备《世界历史填充图册》教学流程一、课堂导入：位于东西方之间的阿拉伯，文化源远流长、丰富多彩，是人类文化的重要组成部分。阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化，成为东西方之间文化交流的使者。本课主要叙述了阿拉伯人发展和传播阿拉伯数字，以及意大利人马可•波罗对东西方文化的交流与传播所做的贡献。二、自主学习：1.很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、 、 、 ,印度二次备课的 、 、等作物也传到欧洲。2.在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。.阿拉伯数字的创造者是 人，人把它发展并传播。 （时间），阿拉伯数字与现在写法基本一致。. 年，17岁的马可•波罗来到中国，受到 的赏识。《 》一书记述了马可•波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。三、合作探究：.数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？.学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图，动手圈点和标注：A、陆地商路的主要路线：B、海上商路的主要路线：C、这些欧亚主要商路的历史作用四、精讲点拨：.组织学生阅读第41页“导入框”、42页《14世纪前后欧亚主要商路》和45页“自由阅读卡”，温故知新：.《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？“丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。）3.根据课本41-42页内容归纳：为什么说阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”？（他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如，他们翻译保存了许多希腊制作，把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。）4.阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示（科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才能不断地发展和完善自己。五、课堂小结：阿拉伯数字的发明对世界文化做出了重要贡献；马可•波罗来华的历史说明世界各民族和平交往既加深了彼此间的联系与友谊又传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展。六、达标检测：（一）选择题1.在我国的古代四大发明向西方传播的过程中，有突出贡献的是：（ ）A、阿拉伯商人 B、中国航海家C、意大利传教士 D、波斯人.“阿拉伯数字”的发明者是：（ ）A.古印度人 B.阿拉伯人C.罗马人 D.希腊人.下列说法中正确的是（ ）A、古代东西方交流的唯一一条通道是“丝绸之路”B、“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的*阿拉伯人在世界文化的传播和交流中作出了重要贡献D、阿拉伯人只是在世界文化的传播和交流中作出了重要贡献4.马可•波罗动身前往中国的时候中国正发生了哪一件大事（ ）A、铁木真被尊称为成吉思汗B、忽必烈建立元朝C、元朝灭南宋D、元朝统一了全国.下列关于《马可•波罗行纪》的描述错误的是:人、记述了元世祖忽必烈统治时期中国社会的发展情况B、是马可波罗亲笔所著C、记述马可波罗在东方的经历和见闻D、激起了欧洲人对东方的憧憬和向往.现代“阿拉伯数字”写法的出现大约在( )A、10世纪B、12世纪C、14世纪D、16世纪.马可•波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待A、元世祖B、元成帝C、元明宗D、元顺帝.元朝时，有一个外国人在中国生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲，这个人是哪国人？A.意大利人B.阿拉伯人C.罗马人D.希腊人(二)识图题：J7W13ΛVAaγ心心读图，回答问题：I ①上图中的符号是什么？是什么人发明的？②它何时被什么人传到欧洲？何时它的写法与现在基本一致？③如果没有上述这些数字，你会用什么方法来表示1〜10这十个数字？④想一想，这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义？（三）假如你是元代的一位头脑灵活的商人，要从大都出发到欧洲做一次商贸旅行，你准备交易哪些物品？你需要做哪些旅行的准备？七、课后作业：整理本课知识点预习下课内容板书设计第7课东西方文化交流的使者一、阿拉伯数字的由来.创造者：印度人.传播者：阿拉伯人.发展经过：①印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到十个数字的计数法。②阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。③12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为阿拉伯数字。④16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了全世界。二、马可•波罗与《马可•波罗行纪》.马可•波罗其人(1)国籍：意大利人(2)经历：1271年，17岁的马可•波罗来到中