中学历史教学与健全人格培养

中学历史教学与健全人格培养历史是一门重要的学科，在中学学习历史有助于培养健全人格。中学历史教学应该注重学生的学习体验，提高学生的兴趣和学习热情。本文将从历史知识与人格培养、教学方法与实践、历史教育的意义和历史教学展望几个方面进行讨论。

一、历史知识与人格培养

中学历史教学的首要目标是使学生获取历史知识。历史知识是通过了解人类历史的发展和演变而获得的。历史知识可以帮助学生更好的理解人类社会的文化、伦理、法律和政治制度。同时，历史知识也是培养健全人格的重要手段。历史知识可以启示学生对待生活的态度，让他们清楚地认识到本身生活在一个特定的时代和社会，这样才能明确未来独立思考的方向。

历史知识还可以建立学生的人生观和价值观。历史是人类思想智慧的结晶，其中包含了丰富的人类智慧。历史教学可以让学生了解不同文化、不同时代的价值观和人生观。这有助于学生了解不同文化和思想背景下，人们对生命、自由、平等、公正和真理的理解和认知。而这种认识是培养学生健全人格所需要的。

历史知识还可以启发学生对自己的身份和责任的认识。人类历史上有许多例子，证明一个人或团体的力量可以改变历史。历史教育可以教导学生不仅要学习历史，更要通过自己的力量，改变未来。这种意识可以帮助学生成为社会的积极分子，以自己的能力和智慧为社会的改进和进步做出贡献。

二、教学方法与实践

中学历史教学应该倡导从知识的呈现向学生的参与转变。这需要教师采用多种多样的教学方法和策略。在教学实践中，可以采用体验式、启发式、探索式等多种教学方法。通过采用这些方法，可以增强学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，使学生更深入地了解历史。

教学实践应该注重学生全面发展，在教学过程中，应该注重培养学生的思维能力、表达能力和合作能力。在实训中，学生应该自己搜索材料，设计问题并寻找答案。同时也可以采用案例、讨论、辩论等形式来鼓励学生表达自己的观点，发表自己的观点并评价他们的贡献。为了促进学生的合作精神，鼓励学生在团队合作中工作，以在实践中发展自己的认知能力。

三、历史教育价值培养

中学历史教学是培养健全人格的重要途径。历史教育可以通过下述途径培养健全人格：

1、培养健全的人格品质。学生通过历史教育，可以认识到人类历史上许多领袖的才能和品质，这样就可以增强学生的自尊心、责任感和自我管理技能。

2、培养优秀的思维能力和人际交往能力。历史教育可以启示学生广阔的思维方式和社会背景，而这也调动学生的创造性思维和探究式思维。此外，在历史教育中，学生还可以掌握协调与合作、互助与支持的能力，并培养珍爱友谊的意识。

四、历史教学展望

历史教学应该是全人教育的一个重要组成部分。未来的历史教学还要求教师把握社会、文化、科技及其影响等方面的变化，成为一名有远见的教育家。

在信息时代，学生可以通过广泛的学习资料和信息获取和传播。因此，未来的中学历史教学也应该更具充分的开放性，采用更加先进的技术手段来达到教学目标。例如，可以利用网站信息、微课程、在线助学等网络教学手段来实现教学目标。

而且，中学教学应该更加注重历史教育和文化教育的融合和整合，以形成更为完整和细致的教学内容和方式。这样，中学历史教学就能更好地促进学生爱国主义和人文关怀，使学生更好地承担时代使命和人类使命。

总之，中学历史教学是培养健全人格的一个重要途径。中学教育应该较为全面地开展历史教育，尽可能地让学生了解历史的脉络和各种背景，从而更好地体现社会和文化发展的侧面，并努力发掘历史教学价值、改进教学理念、创