演示文稿教学媒体的本质

演示文稿教学媒体的本质当前第1页\共有24页\编于星期五\4点第二章教学媒体的本质当前第2页\共有24页\编于星期五\4点第一节认识信息世界第二节分析教学符号第三节关于教学媒体本质的观点第四节教学媒体的特性主要内容当前第3页\共有24页\编于星期五\4点第一节认识信息世界1、日常生活中的信息----“消息、情况和知识”2、信息的本质-----关于事物运动状态与规律的表征3、信息论中的信息——减少或消除一种不确定性的东西当前第4页\共有24页\编于星期五\4点第一节认识信息世界一、信息的本质涵义关于事物运动状态与规律的表征。（1）信息的普遍性；（2）信息的重要性；（3)信息对物质、能量的依赖性；（4）信息对于物质与能量的独立性；

当前第5页\共有24页\编于星期五\4点第一节认识信息世界二、信息的产生物质相互作用方式：（1）直接作用；（2）物质场的作用；（3）发射与接收作用；作用的痕迹→信息当前第6页\共有24页\编于星期五\4点第一节认识信息世界三、信息的形态

信息源树叶枯黄信息体水银柱的变化天气变化信息形态（痕迹）树木温度计人类感觉到冷热同一信源物作用于不同的信息体，会留下不同的痕迹，这就导致信息有不同的呈现状态当前第7页\共有24页\编于星期五\4点第一节认识信息世界三、信息的形态1.信息体类型

（1）自然物信息体；（2）机器信息体；（3）人类信息体；当前第8页\共有24页\编于星期五\4点第一节认识信息世界三、信息的形态2.信息的形态

（1）自然信息；（2）机器信息；（3）人类感知信息；（4）人类思维信息。教学媒体是学习者获取信息的重要渠道！

当前第9页\共有24页\编于星期五\4点第二节分析教学符号当前第10页\共有24页\编于星期五\4点第二节分析教学符号一、符号的类型

1、语言符号：自然语言（口头语言、书面语言）人工语言

2、非语言符号：动作性符号、音响符号、图像符号、目视符号三类法则：数序符号、形状符号、模拟符号

当前第11页\共有24页\编于星期五\4点第二节分析教学符号二、符号的本质

代表某一种事物的运动状态与规律

符号的意义：

1、符号的意义来自经验；

2、符号的意义因人而异、因传播环境而异。

当前第12页\共有24页\编于星期五\4点当前第13页\共有24页\编于星期五\4点第三节关于教学媒体本质的观点一、媒体：麦克鲁汉《媒介理论：人体的延伸》1、媒介即信息；

2、媒介是人体的延伸；

3、媒介有“冷”、“热”之分。当前第14页\共有24页\编于星期五\4点第三节关于教学媒体本质的观点由“媒体是人体的延伸”可见媒体对教育的影响：

1、教师的作用2、教学内容3、教学方法4、教学组织形式当前第15页\共有24页\编于星期五\4点第三节关于教学媒体本质的观点二、教学媒体：

1、克拉克：教学媒体只是信息发送的一种手段

2、贝茨：何种教学媒体最适合

3、布鲁纳：教学目标不同教学媒体的功效不同。当前第16页\共有24页\编于星期五\4点第三节关于教学媒体本质的观点三、戴尔的“经验之塔”

1、做的经验

2、观察的经验

3、抽象的经验当前第17页\共有24页\编于星期五\4点第四节教学媒体的特性一、呈现力二、重现力三、传送能力四、可控性五、参与性各类媒体运用了不同的符

号运载信息，去刺激接受者不同的感官，使其所表现的教学功能与特性各不相同。当前第18页\共有24页\编于星期五\4点一、呈现力

呈现力表明媒体呈现事物信息的能力

1、空间特征；

2、时间特征；

3、运动特征；

4、颜色特征。电影与电视幻灯、投影无线电广播与录音当前第19页\共有24页\编于星期五\4点二、重现力

重现力表明媒体重现事物信息的能力无线电广播与电视广播录音、录像与电影媒体幻灯、投影计算机课件当前第20页\共有24页\编于星期五\4点三、传送能力

传送能力：媒体把信息同时传送到接受者的空间范围

无线电广播与电视广播计算机网络系统和有线电视播放系统幻灯、投影、电影、录音、录像当前第21页\共有24页\编于星期五\4点四、可控性

可控性：使用者对媒体操纵控制的难易程度

幻灯、投影、录音、电子计算机电影无线电广播当前第22页\共有24页