部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》 优质课件

部编版语文五年级下册《古诗三首》范成大学习目标1会认“昼”等2个生字，读准多音字“供”，会写“昼”等3个字。2有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。3理解诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。诗题解读，了解作者任务一导入新课听歌曲，话童年导入诗题每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心“四时”就是一年四季“杂兴”指有感而发、随性而写的诗篇。四时田园杂兴（其三十一）解读诗题《四时田园杂兴》组诗作者：南宋诗人范成大分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分每部分各十二首，共六十首背景资料范成大（1126-1193）南宋诗人，字至能，号称石湖居士。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。作者简介初读古诗，感知诗意任务二初读古诗[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。//////四时田园杂兴（其三十一）ɡònɡ初读古诗[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？思考夏季桑阴初读古诗昼夜耘田供耕织zhòuɡēnɡ昼耘桑sānɡ感知诗意[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）①默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。②四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。提示感知诗意[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）昼:白天。

耘田:在田间锄草。绩麻:把麻搓成线。儿女:男女。当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。童孙:孩子们。

解:理解,懂得。供:从事。

傍:靠近。阴:树荫。注释感知诗意[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗意想象画面，感悟诗情任务三想象画面说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。诗中描写了儿女与童孙，他们忙着干什么？你体会到了什么？学习提示想象画面说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。学习提示也傍桑阴学种瓜想象画面再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。学习提示“昼出耘田夜绩麻”——繁忙的景象想象画面诗中描写了儿女与童孙，他们忙着干什么？你体会到了什么？学习提示儿女：昼耘田、夜绩麻—农事繁忙，辛勤劳作童孙：傍桑阴、学种瓜—热爱劳动，天真可爱体会诗情[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）全班有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请同学们闭上双眼听配乐朗诵,说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。学习提示课堂小结四时田园杂兴儿女童孙昼耘田、夜绩麻—农事繁忙，辛勤劳作傍桑阴、学种瓜—热爱劳动，天真可爱结束语村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。作业设计背诵古诗，默写古诗。完成分层作业。杨万里语文·五年级下册学习目标1会认“稚”1个生字，会写“晓”字。2有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。3理解《稚子弄冰》诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。诗题解读，了解作者任务一导入诗题“稚子”是指幼小的孩子“弄”是玩的意思《稚子弄冰》解读诗题题目的意思是幼小的孩子玩冰杨万里（1127－1206）南宋“中兴四大诗人”之一，字廷秀，号诚斋。他的诗歌大多描写自然景物，构思新巧、语言通俗明畅而自成一家。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》等。作者简介初读古诗，感知诗意任务二初读古诗[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。//////稚子弄冰zhēnɡ//qìnɡ字词学习稚子银钲玉磬晓zhēnɡqìnɡzhìxiǎo浇烧感知诗意[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰借助注释或工具书理解诗意。读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。学习提示感知诗意清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。诗意[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰想象诗境，品味诗情任务三【稚子】幼小的孩子。【钲】一种金属打击乐器。【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。注释想象诗境[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃。

注释想象诗境[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰想象诗境当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）一般的声音。唉，太令人（）了！穿林而过冰块儿落地玻璃破碎失望说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。全班有感情地朗读古诗，圈出这首诗中的动词。从这几个动词中，你感受到了儿童怎样的情绪变化？学习提示想象画面[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰小孩子在“脱晓冰”时满心欣喜，“彩丝穿取”时小心翼翼，敲冰块时十分得意，冰块碎地时则是万分懊恼。这首诗不仅有动作，还有色彩、声音和器物等描写。请同学们找一找。学习提示想象画面[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰有声有色体会诗情《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？天真幼稚调皮可爱这首诗表达了诗人什么样的思想感情？学习提示体会诗情表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。朗读古诗[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰有感情地反复朗读古诗。听范读，全班齐读。自由背诵古诗。学习提示读这几个动词时，语速要慢，加以强调，通过语气、语速的变化表现出孩子心情的变化以及他的活泼可爱。课堂小结色彩：有声有色自得其乐声音：稚子弄冰金彩银穿林响碎地声动作：脱穿敲器物：银钲玉磬玻璃作业设计熟练背诵《稚子弄冰》完成分层作业。雷震部编版语文·五年级下册村晚学习目标1会认“漪”1个生字。2有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。3理解《村晚》诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。回忆同类，导入古诗任务一导入诗题同学还知道哪些关于儿童的诗句？导入诗题借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。意思就是乡村的傍晚，这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。《村晚》解读诗题雷震南宋诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。作者简介朗读诗歌，理解诗意任务二初读古诗草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚

[宋]雷震bēi

yī

自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏、停顿。利用注释、工具书和插图理解诗句的意思，理解诗意。学习提示感知诗意

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。诗意想象诗境，感悟诗情任务三

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚【陂】池岸。【衔】含着，叼住。【浸】淹没。【漪】水中的波纹。注释想象诗境

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚小草生机勃勃的景象池水满塘的美景想象诗境

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚想象诗境山叼住将要落下去的太阳，动态景象四更山吐月，残夜水明楼。想象诗境山既能衔日，也能吐月，古人用字非常精准、传神。这就是中国古诗的语言美，意境美。——杜甫《月》想象诗境绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。你仿佛看到了什么画面？

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚“牧童”指什么人？“归去”是去哪？“横牛背”“横”可换成什么字？想象诗境学习提示躺撑骑…牧童骑黄牛，歌声振林樾。想象诗境“横”比“骑”更加自由，更能体现牧童活泼可爱。——袁枚《所见》坐撑跪趴骑牧童姿态不一样，但是一样的天真可爱

[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚最后一句有哪个字用得好？想象诗境学习提示信牧童悠闲自得的样子想象诗境放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。你脑海中浮现出了怎样的画面体会诗情村晚在山衔落日中，村晚在牧童归途中，在昼出耘田的忙碌中，在滚滚麦浪中，在飞鸟投林中，在村子的小巷深处犬吠中，在悠扬无腔的笛声中，妈妈对孩子呼唤声中，村晚在落日余晖中，在炊烟袅袅中，在声声蛙鸣中，在金色的田间小路上……“村晚”在哪里？背诵古诗草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚

[宋]雷震想要读出这首诗的恬静悠远，在读前两句的时候，语速稍慢一些，两个“满”字要重读。学习提示对比阅读，改写古诗任务四找出本课三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的不同点和相同点？对比阅读学习提示对比阅读古诗描写儿童表现的词语共同点四时田园杂兴稚子弄冰村晚学种瓜纯真可爱、招人喜欢童年生活充满了乐趣脱晓冰横牛背改写古诗尽量用生动的语言描述自己想象到的画面。不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。改写古诗示例四时田园杂兴（其三十一）

正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。

那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小被父母耳濡目染，也都热爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们正在忙着学习种瓜呢！课堂小结宁静美好闲适自在村晚景美草、水、山、日人乐归、横、吹作业设计熟练背诵三首古诗。完成分层作业。学好语文，快乐成长！1古诗三首五语下统编“童年往事”1.体会课文表达的思想感情。2.把一件事的重点部分写具体。单元主题：语文要素：第一课时课时目标：1.会认“供、稚”等5个生字，会写“昼、耘”等4个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》描绘的情景，体会其中的乐趣。（重难点）

今天，我们来学习与儿童生活有关的古诗。大家可以读一读三首古诗的诗题，从题目中大致了解古诗的内容。四时田园杂兴（其三十一）一年四季指有感而发，随事吟咏的诗篇。

《四时田园杂兴》（组诗）是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活，宛如农村生活的长幅画卷。同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。诗人简介

范成大，字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。

他的诗，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。稚子弄冰zhi玩冰块幼小的孩子从诗题来看，这首诗写的是什么内容呢？（小孩子玩冰块的事情。）诗人简介

杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人。代表作有《小池》《舟过安仁》《过松源晨炊漆公店》等。村

晚村庄的夜晚

你从诗题中知道了什么？

这首诗的时间背景是夜晚，描写的内容应是村庄夜晚的景象。

雷震，宋代诗人，生平不详。其诗见清代厉鹗（e）编辑的《宋诗纪事》卷七十四。朗读节奏四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúnɡònɡ朗读节奏稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

稚子弄冰

[宋]杨万里zhēngqìng

朗读节奏草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

村

晚

[宋]雷

震bēi

yī

耘“耒”横画多，注意间距要一致，第二横稍短。长短注意协调。书写指导辨字识记耕耘春耕夏耘消耗

损耗桑上部三个“又”的大小要协调，下部横长托上，撇捺伸展。书写指导辨字识记桑树

指桑骂槐嗓子

噪声

一起读一读这三首古诗，注意古诗的朗读节奏。想一想：这三首诗写了儿童怎样的活动？童孙学种瓜，稚子弄冰，牧童横牛背、信口吹笛。比较阅读，理解诗意在熟读的基础上借助注释理解

字词的意思。用自己的话说一说诗句的意思。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。古诗解读注释【耘田】在田间锄草。

【绩麻】把麻搓成线。翻译（夏季）农人白天去田间锄草，晚上在家搓麻线，农家男女各自都在做着自己的活。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。古诗解读注释【解】理解，懂得。

【供】从事。【傍】靠近。

【阴】树荫。翻译孩子们不会耕地也不会织布，却也靠近桑树荫学着大人的样子种瓜。

仔细观察课本插图，用自己的话说说插图画了什么内容。

图中家家户户门窗紧闭，人们都在田间劳作，两个孩子在靠近树的地方学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

再读《四时田园杂兴》（其三十一），你从中感受到了怎样的气氛？是从什么地方感受到的？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。夏季的乡村呈现出一片繁忙的景象。小孩子也不闲着，学着大人的样子劳作，天真可爱。

自读古诗《村晚》，结合注释说一说，诗中描绘了哪些景物。将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。古诗解读注释【陂】池岸。

【漪】水中的波纹。

【衔】含在口中，用嘴叼着。这里指落日西沉，半挂在山头，像被山咬住了一样。翻译在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。古诗解读注释【腔】曲调。

【信口】随口。

翻译放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏着，也没有固定的曲调。合作探究草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“满”“衔”“浸”等字词让你有种怎样的感觉？这幅画面令你有什么样的感受？

两个“满”字让人感到池塘里的水十分充沛，岸边的草也十分茂盛；“衔”字写出了远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”让人觉得好像夕照和水波融为一体了，具有动态的美感。这幅画面让人觉得宁静、悠闲。

比较阅读《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，说说两首诗在内容和气氛上有什么不同。讨论交流

《四时田园杂兴》（其三十一）写的是一片繁忙的景象，而《村晚》则是一派悠闲的状态。

这两首诗中分别写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？

写了儿童在桑树荫下“学种瓜”的情景，觉得他们十分天真可爱。《村晚》

写牧童横坐在牛背上随意地吹着笛子，感觉他十分悠闲自在。讨论交流为什么你会觉得《四时田园杂兴》（其三十一）中的“童孙”特别天真可爱？

小孩子看着大人们每天劳作，也学着大人的样子，笨手笨脚地操持农具，种瓜点豆，可能弄得满身是泥，小脸上也都是土……为什么你从《村晚》中感到了牧童的悠闲？是从哪里感受到的？讨论交流

牧童不是规矩地骑着牛，而是横坐在牛背上，他可能会随着牛儿的前进晃动着身体，摇头晃脑地吹着笛子，笛子的曲调还是杂乱无章的，整个人透出一股随性、自在……

一起有感情地朗读这两首古诗，同桌之间互相合作背诵。四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女白天耘田晚上绩麻各自当家童孙不懂耕织傍树荫学种瓜天真可爱热爱劳动聪明能干勤劳赞美热爱结构梳理结构梳理村晚写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹写人：牧童横牛背，随口吹短笛无忧无虑悠闲自在第二课时课时目标：1.有感情地朗读古诗，背诵《