高中生物-细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思

《第六章第一节细胞的增殖》课标分析【课程标准】简述细胞的生长和增殖的周期性。描述细胞的无丝分裂。教学重点：细胞生长和增殖的周期性真核细胞有丝分裂的过程教学难点：真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化《第六章第一节细胞的增殖》教材分析教材分析：由于细胞不能无限长大，多细胞生物体体积的增加还有赖于细胞增殖。细胞增殖和细胞分裂是两个不同的概念，细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。真核细胞分裂的方式有3种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，本节重点介绍有丝分裂.。细胞增殖是通过细胞周期实现的。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。细胞在分裂之前必须进行各种必要的物质准备，然后才能进行细胞分裂。细胞分裂前重要的物质准备之一是遗传物质DNA的复制，DNA的复制必须正确和彻底，否则可能导致细胞死亡，或者细胞周期调控紊乱，如细胞恶性增殖和肿瘤发生。除了遗传物质的准备之外，所有其他细胞物质也必须进行积累，这些物质的积累如果不及时，有时也会危及细胞的生存。可见，细胞分裂的物质准备过程是一个十分复杂而又必须精确进行的生命活动过程，同时，分裂间期还包括细胞的适度生长。在以前的教学中，教师往往把重点放在对有丝分裂过程的详细介绍上，要求学生理解并熟记有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化，这固然很重要。但是为细胞分裂进行活跃的物质准备的分裂间期也应该引起学生重视，以便学生对细胞的生命周期形成完整的认识。“知识与能力：简述细胞的生长和增殖的周期性观察细胞的有丝分裂并概述其过程过程与方法：通过学习有丝分裂的过程，提高学生的动手能力和分析图像的能力情感态度价值观：树立生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点教学重点：细胞生长和增殖的周期性真核细胞有丝分裂的过程教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及核DNA含量的变化《第六章第一节细胞的增殖》学情分析学生在初中学习了“细胞通过分裂产生新细胞“的基础上，再学习这方面的知识，就有了一定的基础，通过复习初中的一些基础知识，引导学生通过模型制作加深对知识的理解就可以顺利地解决本节课的内容。《第六章第一节细胞的增殖》教学设计一、学生课前：依据导学案，完成相应内容二、教师课前：完成导学案的批阅，了解学生易错的知识点，准备课件。三、授课过程：（一）导入：由学生比较熟悉的“我从哪里来”的视频自然导入，让学生带着问题进行学习（二）整体把握1、明确本节课要学习的内容2、明确本节课的重点、难点问题（三）学习环节1、预习反馈我对“细胞周期”真的理解吗？提问一些问题，了解学生的疑问。然后再通过反馈习题了解学生是否真的掌握。2、合作探究一：染色体、染色质、DNA及染色单体的关系通过同学们的合作探究完成和教师的讲解完成。然后通过及时反馈了解学生的情况。3、自主学习：通过阅读课本学习有丝分裂的整个过程。合作探究二：模型建构要求:（1）用橡皮泥模拟前、中、后、末染色体的变化（体细胞含有2条染色体）（2）小组展示成果，并说出各时期的主要特征。（3）分工合作学生完成后，到前台展示自己小组的成果，其他同学评价。5、通过动画展示各个时期的特点，让学生从整体上把握整个有丝分裂的过程。（四）课堂小结通过思维导图让学生掌握本节课所学的知识（八）当堂检测通过发送当堂作业，让学生限时完成，并及时提交，然后通过分析查看学生的答题情况，及时掌握本节课学生的学习状况。《第六章第一节细胞的增殖》当堂检测1、如果用某种化学物质强烈地抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞就停留在细胞周期的（）A．间期B．前期C．中期D．后期2、下图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。下列叙述不正确的是（）A.a和b为一个细胞周期B.c段结束DNA含量增加一倍C.遗传物质平分一般发生在d段D．b和c为一个细胞周期3、在细胞有丝分裂过程中，染色体的着丝点数目比体细胞中染色体着丝点数增加一倍的是()A、间期B、前期C、中期D、后期4、在细胞有丝分裂过程中，不存在染色单体的时期是（）A．间期、前期 B．前期、中期 C．后期、末期 D．中期、后期5、下列哪项不是细胞有丝分裂分裂前期的特点（）A．细胞核内出现染色体B．细胞中央出现纵向排列的纺锤体C．核膜解体，核仁消失D．每个染色体的着丝粒排列在细胞的中央6、经过正常的有丝分裂后，每个新生成的子细胞与母细胞比较，其染色体数（）A．相等B．增加一倍C．减少一倍D．增加两倍《第六章第一节细胞的增殖》效果分析通过基于平板电脑的智慧课堂教学，不仅提高了学生的学习兴趣，而且能及时掌握学生的学习情况，随时调整教学策略，达到让学生学会的目的。这节课通过让学生进行动手模型制作，把微观的染色体宏观化，既提高了学生的兴趣，也锻炼的学生的动手能力，还加深了学生对有丝分裂的理解，达到了很好的效果。最后通过思维导图的形式对本节课进行小结，让学生对本节课的内容有一个整体的把握，然后再通过当堂检测，了解了学生的本节课的学习效果。《第六章第一节细胞的增殖》观评记录1、 教师基本功扎实，教态自然得体，大方大气。2、 学生的自主学习、合作学习、交互式学习、个性化学习相结合，教师适当处精当点拨，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。3、 智慧课堂与电子书包和电子白板相结合，信息技术手段运用熟练，相得益彰。辅助于教学，但又不能喧宾夺主，恰到好处。4、 教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，很好的达到教学目的.5、通过让学生模型制作有丝分裂的过程，提高了学生的兴趣和动手能力。《第六章第一节细胞的增殖》课后反思通过这节课的教学，让我进步一思考如何将信息技术与传统的教学更好的统一到一起。生物学研究的是微观和宏观两个方面，这节课所学的内容就是关于微观的有丝分裂的知识，这些知识用传统的教学方法进行讲授时，学生很难理解。这时我就想到可以运用多媒体或者模拟制作的形式呈现给学生，这样可以起到事半功倍的效果，通过应用我发