信息化教学助力职业教育发展

信息化教学助力职业教育发展【摘要】信息化是职业教育发展的重要形式，目前，我国已经进入信息化快速发展的新时代，信息化教育也被教育工作者和学生们所接受。在教学中采用信息化的教学模式，可以将晦涩难懂的专业知识，以音频、图片或者动画的形式展现给中职生，尤其在学习专业知识过程中，在调动学生学习积极性的同时，满足学生个性化学习。因此，本文对职业教育信息化教学模式进行探究。【关键词】职业教育信息化教学模式习近平总书记说过：“职业教育前景广阔、大有可为。三百六十行，行行出状元。”习近平一直重视职业教育，多次前往职业院校考察调研，对职业教育作出一系列重要论述，为推动职业教育高质量发展指明方向。现代信息技术发展到今天，已经广泛地渗透到人们的日常生活中，也很快进入学校教育的各个环节，这标志着人类进入信息化的新时代，也就是信息化的进程。信息化教学为我国新一轮的课程改革提供了有力发展的机遇。一、职业教育信息化教学中存在的问题1.学校教育信息化理念薄弱通过对本校以及周边职业院校的调查，不论是教师还是学生，大部分认为在各类比赛中才应用到信息化，日常教学很少使用。这充分说明职业院校教师在教学过程中对信息化教学技术的应用力度不够，没有将其融入到日常教学中。而且，很大一部分职业院校，有足够的信息化硬件设备，有数量众多的多媒体教室以及计算机设备，但却忽略了使用网络资源，也没有对微课资源和电子图书馆等的建设与利用，导致这些计算机硬件设备虽然配置了，但却闲置，没有真正发挥其应有的作用，存在非常严重的资源的浪费，大部分学校没有加入资源共享平台教师不能够方便地从平台中下载教学所需要的资源。2.教师的信息化素养水平低在调查中得知，教师本身信息化资源的获取能力有限。目前网络中有很多有用的教学资源，但是职业院校在教师培训过程中一般都只注重对教师计算机操作水平的培训，忽略了对其信息检索、获取、使用能力的培训。这就导致教师们花费大量的时间、精力去寻找自己想要的资料，使得很多教师不愿意去改变。其次，大部分教师对图片、视频的处理技术还有待提升。微课和慕课是当前职业院校信息化教学中最常用的教学方法，而这些教学方法中则需要使用大量的图片和视频素材。网络中搜集的教学资源往往必须经过剪辑、修改，不能直接使用。教师的图像处理和视频剪辑能力低，使得微课和慕课的制作难度系数增大很多。3.学生学习能力较差。中职的学生知识基础差、自律意识薄、自控能力弱。不少中职学生不求上进，自暴自弃，对学习不感兴趣，学习没有目标，其原因是多方面的：一是对自己的人生没有规划，跟风选择专业。二是三分钟热度，开始时专业兴趣浓厚，随着专业知识难度逐渐加深，缺乏迎难而上的学习精神，容易放弃。二、信息化教学模式特点1.提升了师生信息素养随着我国信息技术的不断提高和创新，信息技术与教育高度融合。教师充分利用信息化教学模式，不仅可以高效地完成教学目标，还可以调动高中生学习的积极性、主动性。运用信息化教育提高中职生学习能力，使学生尽快从工具型的思维转变为智能型的思维，提高了学生的信息素养。2.学习方式多样化随着信息化教学的普遍应用，中职生的学习方式也存在多种选择，不会停留在以往课堂学习环境中，而是将学习内容融入信息化的学习系统中，使学生随时随地可以学习，不载受环境的制约。3.学生主体性提高在互联网＋背景下，信息化教学模式已经得到较好融合，信息技术参与到学科教学的每个环节，相关的教育资源也得到了高效利用，而教育领域与信息技术相结合的优势在于不断提高教学质量和服务水平在教师的主导下，不断地突出中职生的主体性。三、加强信息化教学方法习近平总书记说过：“职业教育前景广阔、大有可为。三百六十行，行行出状元。”国家对职业教育的重视，使得职业教育更加快速的发展，职业院校加快如何以信息化技术为契机推动其更好地发展是所有职业院校需要面对和解决的问题。1.加强信息化教学理念职业教育要进一步明确信息化教育的战略发展定位，加强各院校信息化教学理念，将其作为职业教育改革和发展的重要内容来推动。同时，要加快信息化人才的培养，为信息化工作的推动提供充足的人才支持；加强对教师的信息化培训，使教师根据信息化的要求实现对教学目标、教学内容以及教学方式的变革，真正将学生作为教学的主体，利用先进的信息化教学方法培养学生的创新意识和能力。2.加快软、硬件的建设，确保软、硬件的同步发展各个职业院校要进一步加快硬件设备和网络学习平台的建设力度，为教学活动的进行提供充足的多媒体教室和计算机设备。一方面加快职业院校校园网和图书馆的建设力度，使学生能够通过网络快速检索到自己所需要的信息完成教师布置的任务，使教师能够方便使用教学资源库中的优质课程资源，为信息化教学提供资源支持。另一方面让教师和学生能够方便地通过网络教学平台开展各种类型的课程。加强教师信息化教学技术的培训，提高教师综合素养教师作为教育者，作为学校教学活动的主体，其信息化技术水平直接影响其信息化教学实施的效果。所以各个职业院校要加快、加强对教师信息化技术的培训力度，确保所有教师的信息化技术水平都能够得到有效提升。培训不要一刀切，可以根据本校教师信息化水平分层次进行培训，如如对信息化技术水平相对较高的教师，可以有针对性的进行信息化教育理念的培训，转变教师信息化教学理念，进一步激发他们在教学中应用的积极性。对于信息化教学能力一般或较差的，可以要加强信息化技术的培训，使其能够用信息化技术完成基础课程教学。同时，各个学校还要重视信息化教学大赛，支持、鼓励教师们积极参加大赛，以赛促学，以赛促教，不断提升自身及学校整体信息化教学能力。同时对大赛成果进行宣传、推广，提高教师们的信息化教学积极性。4.加快建设职业教育专业教学资源库加强、加快建设职业教育专业教学资源库，通过资源库对师生起到能学、辅教的帮助。提高职业教学平台的建设层次，完善信息化技术的相关资源，分大类、分专业进行划分，如电商专业、计算机专业、服务专业教学资源库等等，为职业院校课程教学提供支持。

同时，教学资源库中要增加企业生产实践的相关内容，教师在教学过程中可以方便地引用企业真实案例进行教学，实现对其理论教学的补充和检验，让学生更好地理解所学知识和技能。四、结论“三百六十行，行行出状元。”习近平指出，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉