2023年小学美术课教案汇编九篇

2023年小学美术课教案汇编九篇小学美术课教案篇1

教材分析

从画玩具到画家具，把学生视察的视野，我家的家具由个人玩赏的小天地引向家庭的各个角落。把从画“宠爱”的引向画“好看”的。这不单要求学生的视察要深化一些，而且也是在逐步地培育学生的审美实力。我家的家具

这一课用一幅相片，介绍了客厅里运用的(看到的)家具：柜、几、电视机、瓶花、挂面、电冰箱等；又介绍了四幅学生作品，分别画了各种家具，不论画的是单色还是彩色的，大都是画平面的，“排队式”的，这正是儿童画的特点，说明小孩子的视察和感知比较笼统、概念化，对空间观念还较模糊。这是儿童心理和生理的必定反映，歹可有过高的要求。

这一课是本单元最终的一次记忆画练习，教学时应擅长从比较中看到学生的进步，从分析中发觉教与学的问题，力求改进，以利于依据儿童年龄特点，提高教学效果。

教学目的

培育学生从日常生活中有意识地视察物体的习惯，学习能选择“好看”的东西凭记忆把它画出来。

作业要求

凭记忆画出家里“好看”的家具；画出家具的大致外形、内部特征和色调、留意不同家具之间的大小比例及摆设的位置。

课前打算

课前布置学生视察家里的家具，看看哪件是属于“好看”的，仔细看看它是什么形态的，为画好记忆画做好充分打算。

教学过程

第一节

一、提问学生：你家里有哪件你认为好看的家具，能把它的形象特征讲出来吗?

二、指名要两三位学生在黑板上用线画出自己想画的一件家具，并发动同学评一评：

谁画的好看。

三、老师列举一些家具的名称和形态，如桌、椅、橱、柜、炉、锅等等，要学生联系前课画方形、圆形、三角形来记忆物象的形象，以此做好这次的作业，并着重提示学生留意表现这件家具的.形态特征。

四、引导学生阅读课本，谈谈课本对学生作业所提出的要求。宣布这次作业是要求

每人画一两件自己感觉最好看的家具。

五、学生进行作业：老师辅导，择优介绍。

六、布置学生细致视察家里自己最喜爱的地方，它的家具是什么，怎样摆设的。

第二节

一、启发谈话：前一课，每人都能画出自己家里最好看的家具来。老师布置观看自己家中某一地方有些什么家具，是怎样摆设的?有没有细心视察?

二、指名几位学生谈视察感受。老师着重说明每个人的家庭状况都不同，运用的家具也不会完全相同，摆设更有各自的特殊之处。学生谈视察感觉时，肯定要详细真实，才会画得好。

三、作业：画自己家中的一角。要画上家具及摆设的位置和涂上色调。

四、学生练习，老师辅导。

五、讲评：择优表扬。

小学美术课教案篇2

教学目标：

1、学问技能目标：

a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、情感看法：

通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育学生留心生活细微环节与自主创新意识。

3、学习策略：

引导学生自主探究;

教学重点：

引导通过反复观赏、视察使相识直、曲线在画面中的作用。

教学难点：

利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图

教具：

杨景芝《线的相识与表现》VCD

克立作品《奔流》

毕加索《牛头》

其他图片

教学过程与方法：

(一)教学过程结构：

○板书

干脆导入：提出主题

1、观看

○课件

2、观赏、感受

○线与图片

3、小组班级展示

视察触摸同组描述共享自己的直、曲物品

4、评价最佳评论

全班展示

好在哪

学习观赏作品

5、学生分析

老师分析

6、试一试

完成直曲线画面

7、展示(整理与整理)

(二)教学过程结构说明：

教具打算：直曲线课件，大量的作品。

学具打算：课前老师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。

教学过程：

1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”

老师板书“曲曲直直”。

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的相识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。

(绘画中的线具有丰富的表现力，线有很多的.改变，这些改变使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。观赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的美丽曲线会给我们柔软、流淌、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺立的直线会给我们明快、简洁、力气的感觉。垂直线给人庄重、挺立、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》运用很多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有改变、运动、惊慌和担心的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、美丽、生动、柔软。)

3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，相互视察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特殊要探讨一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。留意：每一组评出一位最佳介绍(评论)员。”

学生小组探讨，师留意引导学生养成良好的沟通探讨习惯。

学生分组介绍，探讨。

4、直与曲物品展示。

师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学共享。留意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。

5、图片观赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》

《时尚卷发》

6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?小组之间试一试。

7、作品展示，评出有创意的作品。环境整理整理。

小学美术课教案篇3

一、教材分析：

漫画因其简洁夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是卡通漫画。卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，渐渐成为人们尤其是青少年特殊宠爱的一种绘画形式。初中美术第1４册第３课《夸张好玩的脸》正是这一热点的体现。本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的观赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的苦恼，顺应了现代的教化理念，注意人格的培育。本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确相识，在宠爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创建、观赏这种视觉造型艺术，了解漫画。我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创建性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培育学生的各种思维实力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会视察，学会以幽默的手段表现。

二、学生分析：

据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。很多学生课外阅读的是消遣和休闲类书刊，其中喜爱卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的`世界，但事实上他们的相识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。因此，在本课的教学中，我认为临摹

只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培育学生的视察力、想象实力、创新思维实力为重点。

三、教学目标：

1、学问目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。

2、技能目标：初步驾驭肖像漫画的基本表现手法，能够进行简洁的肖像漫画创作。

3、情感目标：通过观赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培育学生学习漫画的爱好，培育学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。

4、创建目标：通过观赏、评述、体验，培育学生的思维变通实力，“激活”开发学生的创建性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物特性，带有真情实感的肖像漫画。

四、教学重点：

1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。

2、漫画人物形象的观赏和生活中的设计应用。

五、教学难点：

运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，并有肯定的幽默感和趣味性。

六、教具打算：

多媒体课件、教材、漫画范图若干张、铅笔、纸张。

七、学具打算：

教材、笔、作业纸。

八、课时支配：1课时

九、教学过程：

（一）导入新课：

1、课件显示明星漫画像，看看他是谁？

我看许多同学都是大笑着喊出他们的名字的，大家喜爱这样的作品吗？为什么？

2、揭示课题：

这就是我们今日要学习的新课——夸张好玩的脸。人物因夸张而好玩了，也就是肖像漫画。

设计意图：选择大家都喜爱的明星漫画肖像作品，提出问题，引起学生的留意和爱好，学生依据图片的转换，自然喊出他们相识的人的名字。肖像漫画幽默诙谐、夸张好玩的风格立即博得大家的宠爱，自然引出课题。

（二）试一试，应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计：

漫画家在创作人物时，往往会把重点放在脸部，因为脸部是最能体现人物特征，传递心情的地方，所以对五官的设计尤为重要，下面我们就小试牛刀，用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每组选择其中之一，每人设计六个个不同的造型，小组分别展示最有创意的五个图形。

设计意图：让学生进行尝试性的练习，感受漫画的夸张和好玩的特点，

这一环节的设置，也使课堂教学有肯定的层次感和节奏感。

（三）玩一玩：师生互动，完成一张夸张而好玩的脸：

1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。

第一步，画几何形，作为脸型。（有老师来完成）

其次步，在几何形的上方画上眼睛（第一组同学代表完成）第三步：在眼睛的上面画上眉毛（其次组同学完成），

第四步，在眼睛下方画鼻子（第三组同学完成），

第五步，鼻子下面画上嘴巴（第四组同学完成）

最终，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了（老师完成）

2、展示沟通：

这个方法很简洁而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。由于老师事先供应了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了肯定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。以嬉戏法提高了学生学习的趣味性。

（四）观赏评述、探究归纳夸张、变形的方法：

漫画，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，假如我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗？那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来观赏几幅漫画。

1、依据脸型进行夸张：

姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸（课件）

2、抓住五官中最感人处进行夸张：

这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢？（牙齿、鼻子）

3、抓住性格特征、特性动作、爱好等特点进行夸张：

（多媒体对比展示学生自画漫画肖像。）

设计意图：在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过观赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的学问面。

（五）找一找，人物的肖像特征：

小活动：请大家细致视察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何画自己的漫画自画像？请一位学生介绍自己的视察与思索结果，老师在16K素描纸上用线描的方法作示范。（突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发型与工作特性也表现出来了）。

设计意图：让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。

（六）画一画，自画像创意设计：

请你给自己或同学画一幅肖像漫画。

提示：1、画自画像的同学比照镜子或照片自己找特点

2、可找最具特点的同学进行创作

要求：1、采纳夸张、变形的手法

2、抓住特征，突出人物特性

3、要有真情实感

小学美术课教案篇4

教材分析：

笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各种各样的笔，这些笔无论在外形和功能都非常受学生宠爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习驾驭设计的基本方法，相识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。

教学目标：

1、学问目标：了解笔基本结构和功能，学会视察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标：学习简洁的设计方法，能够设计美观与好用相结合的笔。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高视察和分析实力，了解设计要以

人为本。

教学重、难点：

1、教学重点：了解笔设计的两大原则—好用和美观，学会画简洁设计图设计笔。

2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，

结合好用性原则设计出造型新奇独特的笔。

3、留意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，

而是要从生活中的实际状况考虑，思索笔须要进行哪些改良，在保证基本好用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。

教学设计：

一、导入激趣——发觉笔的改变美

1、猜一猜：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。

2、看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，

展示一个笔的发展历史。

3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改

变。今日我们一起来走进笔的世界，和笔来一次密切接触吧。

二、探究分析——感受笔的造型美

1、找寻笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能

①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。②智力闯关：：

问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯

问题三：橡胶、笔杆上的凹凸改变是为了什么？——防滑，书写的舒适③小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发觉书写是笔最主要的功能，而一切外在的形态和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的改变

①加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）

（依据摸到的物品进行笔外形的设计）

如：针筒、口红——他们形态上有什么共性？怎么设计？（图示）

水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不行以，苹果太圆怎么

办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）

②小结论：笔的造型美是遵循肯定得原则，也就是设计建立在笔好用性的基础上，进行科学的设计。色调要和谐、整体。

三、探究笔的功能美

1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）

①加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。（播放图片算式）

铅笔+橡皮=？

圆珠笔+日历=？

（播放几张多功能笔作品）

②减法：纠错示范

说一说这支笔设计的好吗？为什么？

小结：笔的功能主要是书写，增加的.一些功能主要目的也是为此所服务的。

四、综合探究——造型美与功能美的结合

1、看一看：观赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学

生与设计的距离感。

2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的学问做一小结，为学生整理下设

计思路。

五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作：（反对盗版，支持原创！）

①创意：独立设计一款外观新奇、功能独特的笔。

②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明

3、评价：

①展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先打算好的笔架上，进行展示②评价：挑一挑：选择你最喜爱的一支，说一说为什么？

改一改：说说哪一支笔你认为须要改良的？为什么？怎么改？

老师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。

要设计出优秀的作品，要学会视察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

小学美术课教案篇5

一、教学目标

1.相识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的爱好。

3.培育按程序学习、制作的良好习惯。

二、教材分析

1.编写思路。

蝴蝶舞姿翩翩，纹饰亮丽，漂亮动人，是学生乐于观赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作，学生确定喜爱。

纸蝴蝶的制作过程，是学生造型实力、创建美的实力和动手做的实力得到训练和提高的过程。通过做做、玩玩，增加学生的学习爱好，这同时也是学生将学到的学问化为实力的过程。

2.重点、难点。

重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

难点：做出式样、纹饰独一无二的.纸蝴蝶。

三、教学设计

●方案一

课前打算

(学生)32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀

(老师)各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件

教学过程

1.组织教学。

检查课前打算，安定心情。

2.营造情境。

(1)课件演示蝴蝶在花丛中飘舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生详细感知蝴蝶的漂亮(灵动之美、形态之美、色调之美)。

(2)“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗?”(老师演示纸蝴蝶。)

(3)揭题——今日我们就来学习制作纸蝴蝶。

3.做一做——尝试制作蝴蝶。

(1)将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己视察、思索制作方法。

(2)归纳小结：依据蝴蝶形态的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，留意别遗忘画上触角(蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠);②沿轮廓线剪下。

(3)观赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：①蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一样。②激励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴形式、复印形式??

4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。

(1)纸蝴蝶为什么会飞呢?(细致视察纸蝴蝶。)由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多好玩!

(2)指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。

5.作业与辅导。

(1)作业要求：制作一只美丽的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。

(2)辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些;对画得快的学生可要求正反两面都配上图案;要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整齐。

6.评价与延长。

(1)让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最美丽，“飞”得最敏捷。

(2)要求学生课后去大自然中或网上寻找蝴蝶，了解蝴蝶学问，制作蝴蝶标本等。

小学美术课教案篇6

教学目标：

1、了解年历的相关学问及用途

2、引导学生要珍惜时间,利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。

3、通过年历的设计和制作,增进学生间相互协作的精神。

教学重点：引导学生要珍惜时间,利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。

教学难点：引导利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。

教学案例:

一、了解年历的相关学问及用途,引导学生要珍惜时间,并揭示主题:

1.大家都喜爱过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)

2.了解年历的相关学问及用途。

3.看着这一本本年历,你有什么感想?

(我们应当好好珍惜时间)

4.那好,让我们抓紧时间,学习新的学问。(出示课题:做年历)

二、新课:

时间不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的学问。我们先看看:

(一)年历上一般有些什么内容:

1.月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?

(用不同颜色表明节假日,休息日)

2.图像:视察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?

(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)

(二)怎样做一副有特色的年历:

怎样做一副别出心裁、有特色的年历呢?

1.从年历的外形上创新:

2.从制作方法上创新:

1)从年历的.制作方法上创新:

2).从图像的制作方法上创新:

3.为各种人群的须要定做年历:

为了便利各种人群的须要,同学们不妨为一些特别须要献出自己的才智,如我们为了便利携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特别的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日……)

三、学生作业:

同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作。

要求:

1.风格各异;

2.各具特色;

3.制作精致。

四、老师巡回辅导:

留意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精致;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。

五、将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互沟通看法。

小学美术课教案篇7

教学目标：

1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只漂亮的鸟。2、情感：让学生感受鸟的漂亮，提高创建美的实力，知道鸟是人类的挚友，从而做到爱护有益动物。

3、实力：培育学生的创建力、设计实力。

教学重点：

了解鸟的结构，设计表现一只漂亮的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创建各种鸟的形象。

教材分析：

本课是依据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现漂亮的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组沟通、观看多媒体课件、观赏范画等形式激发学生的想象。

教具打算：

多媒体课件、范画

学具打算：

课前搜集相关资料、各种材料

(如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。

教学过程：

一、激情导入

1、讲故事《漂亮的孔雀》

2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只美丽的鸟，你能帮他们实现愿望吗?

3、导入课题：同学们这么喜爱小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗?看看谁画的小鸟最美

二、探究学习

1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来观赏吧?

(1)这些鸟在外形上有哪些不同的`地方?

(2)看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

(3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的?

3、学生依据鸟的结构特点摆拼图。

4、看各种鸟的姿态摆图形。

5、观赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟?世界上有这种鸟吗?它的样子有什么特点?

7、“凤凰”是人们想象出的形象，特别漂亮。你能想象并表现出一只漂亮的鸟吗?说说你心中漂亮的小鸟是什么样的?

三、提出作业要求

用你喜爱的表现形式设计一只漂亮的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

四、学生创作，老师辅导。

五、作业展评及课后延长

1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁情愿把自己带来的鸟介绍给大家?

2、谁是最漂亮的鸟?谁的样子最奇妙?

3、你知道那些鸟是人类的挚友吗?你想对小鸟说什么?

小学美术课教案篇8

教材分析

在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出很多联想，很多感受，很多心情，很多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应当拥有并酷爱自己的家，“爱”便由家而起先……

家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应当拥有并酷爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟识的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，恒久依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特殊意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，教材支配有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区分与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的相识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中欢乐生活的`不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也示意可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈现在教材上的应当是最合适的：暖和、美观、好用，可作为教学时对家的相识与生活追求的一种标准。

学情分析

1.学生主体条件。

许多时候儿童都能够用五彩画笔创建出造型奇异、色调丰富的内容，在此基础上只要老师赐予的是激励与支持，他们就更能将自己听到、看到、想到的，信念十足的表现出来。选择暖和、美观、好用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优