初中体育-定向跑及其他教学设计学情分析教材分析课后反思

特别合作，展示自我—合作跑教学内容合作跑教学目标1、认知目标：通过练习来提高学生与伙伴的协调合作能力，培养学生团体协作精神和探索精神。2、技能目标：在各种合作跑的活动中发展跑的协调能力；通过合作、探究找到有效的合作方法，归纳出合作跑的主要特征－速度、节奏、团结协作，形成良好的友伴关系，增强社会适应能力。3、情感目标：在学习活动中培养学生的合作意识，发挥团队精神，表现良好的合作能力。教学重点重点：合作跑与同伴的协作与配合难点：在合作跑过程中积极改进自我协同团队完成活动。教学过程教学内容时间强度教师指导学生活动组织要求准备部分1、课堂常规：1'小1、学生互相检查人数。2、师生问好，宣布课的内容。1、师生问好2、明确学习内容组织：四横排××××××××××××××ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΔ要求：教师启发诱导、激发学习欲望2、热身跑+连接跑3、徒手操3.1扩胸运动3.2振臂运动3.3体转运动3.4弓步压腿3.5侧压腿3.6手腕脚腕2'3'中下提出要求，引导练习方法，并在练习中提示、指导。1、教师示范，学生学做。2、教师口令提示。1、充分利用场地条件。2、根据教师提示，积极思维、发挥想象。1、请学生配合老师带操。2、学生跟随口令练习。2、组织：××要求：控制好跑的速度、连接跑中间不能断开3、组织：圆形队要求：互相配合，动作协调、到位基本部分导入：兔子舞比赛2、微课学习1）内容一：搭肩跑方法：以小组为单位，到指定位置学习，教师巡回指导。学习内容二：绑腿跑方法：以小组为单位到指定位置学习，教师巡回指导。10'14'6'中中上中中下中讲解比赛方法、规则2、提出问题：在比赛的过程中体验个人跳与集体跳的区别如何能跳的快？引导学生进行练习。3、指导学生活动1、引导学生进行练习,观看并指导各小组练习。2、展示练习成果，点评3、小组进行比赛。引导学生观看微课，共同学练。展示成果，点评2人绑腿跑比赛5人绑腿跑比赛10人绑腿跑比赛6、20人绑腿跑挑战1、学生主动的参与到游戏中，积极思考1、小组认真观看微课，自主地尝试，积极地参与，体验合作跑的要领。2、发挥团队精神，表现出良好的合作能力，努力争取好名次。1、组织××××××ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ××××××要求：节奏一致，积极思考2、组织：112341约20m要求：团结协作、步调一致、注意安全结束部分1、放松活动学生总结，教师点评回收器械下课4'小1、教师引导学生自主放松2、教师带练（拉伸肌肉。3、引导学生进行小结。1、跟随老师进行放松2、交流学习心得组织：××××××××××××××ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΔ要求：动作舒展，配合呼吸，积极放松。场地器材体操垫8块录音机1台学情分析本课教学对象是八年级学生，正处于身体发育的关键期，比较乐于参加体育活动，并且大部分学生热爱体育运动。八年级阶段学生教学要求逐步过渡到技术规范化，强调动作的完整性、连续性。该年龄段学生模仿能力强，也具备一定的运动能力，教学中要采取区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛。本学段借助翻转课堂微课教学环节激发学生学习兴趣，调动学生学练的积极性。在学生初步掌握单个动作技术的基础上，把几个动作结合起来，提高所学过的单个动作的连贯性和实用性。以活跃的学习气氛为背景，以增强学生的团体合作意识为重点，使学生体验到合作学习的乐趣。本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发，学生尝试、探究、合作练习。游戏比赛促进学生掌握了合作跑基本动作方法和基本能力的目标，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力。本次课的主要亮点在于平板电脑作为学习辅助工具应用与课堂教学，教师把事先做好的微课让学生下载到平板电脑中，这样就更为直观的去学习合作跑技术。微课视频学习要比静止的学习卡片更加直观、方便。教材分析1、跑是人类的基本活动能力之一，是日常生活所需要的运动技能，也是田径运动的基本形式，是各项运动的基础。而合作跑是以合作的形式与同伴一起跑的运动项目。由于合作的形式不一，对其合作的要求也不尽相同。但他们的共同特点都要求协调配合，并都以运动的流畅和速度来体现、反映合作的程度。2、设计思路。通过对合作跑的各种学习，既能提高学生的合作意识、能力，发展学生的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能，又能增强学生体质，使学生享受合作跑给他们带来的乐趣，培养学生团结合作，顽强拼搏的精神。《特别合作、展示自我——合作跑》课堂评测练习组别：1、学习小组知识技能掌握评价评测标准姓名小组成员积极参与小组合作，并主动与别人交流合作跑动作要领，反馈知识点，小组合作配合默契、速度快（A）小组成员自己能积极参与小组内的活动，基本上能抓住田径跑重点学习（B）自己不能积极、主动的参与小组学习的活动，不愿练习和学习，积极性不高（C）合计教师总评2、课堂表现与学习态度评价检测评测标准姓名课上表现积极，能够很好的团结合作学习积极主动，遵守纪律，按时完成目标（A）较为努力，较为上进，遵守纪律，不迟到早退，能够较好的表现出意志力和团队合作能力（B）态度基本合格，能基本遵守课上纪律和服从老师，愿意与他人合作，很少迟到早退（C）合计教师总评课后反思通过本堂合作跑的教学，我发现，一堂教学课的好坏并不完全在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。合作学习在各中学开展较为普遍，几乎每一个学生都曾经参加过合作练习，那为什么有些同学积极性高，有些同学却提不起兴趣呢？带着这样的问题，在课前进行了细致的观察和了解，同学们一致认为，在合作的过程中小组成员的意见不统一是造成学生放弃学习的主要原因。因此，在这堂课上，在准备活动环节把连接跑、兔子舞比赛放在了准备活动中去，为后面合作跑的学习奠定基础，激发起学生的学习兴趣。在合作跑的学习过程中，我也不再运用以前教师示范，学生集体跟做的模式。而是在培养好体育骨干的前提下，在微课助学的帮助下，让同学们在自主，探究，合作的氛围下进行学习，内容层层递进，由易到难，激发了学生挑战的兴趣，同学通过交流，互相纠正动作，互相寻求合作有效的练习方法，而作为老师，我则对学生进行学习引导和个别辅导。鼓励他们在跑动的过程中要步伐一致，不抱怨、不放弃，坚持到底。课后，我及时找到部分同学，请他们谈谈上课的体会，是否有收获。绝大部分都表示，日后将继续进行田径的学习，争取合作的更好。我想这样的话，我课的基本目的是达到的.在日后的课堂中，我觉得，应该可以大胆的改变一下教材的顺序。在教授运动技能前，先培养学生的兴趣，设计好一个精彩的微课，鼓励学生变要我学为我要学，这样，我们的体育健身课才能真正的适合学生，受学生喜欢，也才能真正和终身体育相结合。课标分析运动参与：是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，使学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。合作跑教学强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，引导学生逐步形成锻炼的意识和习惯，体验合作跑过程中的团结协作和成功的快乐。运动技能：是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。初中阶段，要注重对田径技术的学习和应用，鼓励学生进行创新，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事田径运动的能力，加强自我保护意识，加深对田径运动的理解和认识。身体健康：是指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。田径课程强调引导学生努力学习锻炼，全面发展体能