高中生物-第2节　生长素的生理作用教学课件设计

瞬时记忆1.生长素的本质：吲哚乙酸（IAA,有机物，非蛋白质）2.生长素的产生：由色氨酸转化而来3.极性运输:由形态学上端→形态学下端的单向运输极性运输和非极性运输都属于主动运输，需载体和能量4.生长素两重性？P505.用生长素类似物处理插条的方法：

浸泡法—要求溶液浓度低,遮阴和空气湿度高（处理几小时至一天）沾蘸法—溶液浓度高（时间短约5秒）6.植物生长调节剂：P54如:生长素类似物：2,4-D，α—萘乙酸

7.赤霉素含量高：植物疯长得恶苗病与种子休眠相关的两种激素：赤霉素、脱落酸联系课本忠诚膜拜阳光课题一：生长素的产生、运输、分布（植物向光性）课题二：生长素的两重性

（曲线，应用，实验）课题三：其他植物激素及植物生长调节剂研究课题课题一：生长素1.画图分析向日葵向光生长原因？并分析该过程中生长素的运输方式2.画图分析探究一课题二：生长素的两重性3.【探究二】并总结生长素的生理作用及应用4.画图分析横向放置的幼苗茎背地生长、根向地生长的原因5.分析顶端优势现象并举例说明其应用6.画图分析T7实验：【探究二】思考3分层目标：A层准备补充拓展；B层积极思考,记好笔记；

C层记好笔记，有疑问大胆质疑。展示要求：

①完全脱稿；②认真规范③注重小结；④双色笔点评要求：①注意仪态；②言简意赅③拓展提升；④引导互动其他同学：①认真思考；②做好笔记③注意倾听；④补充质疑4.5组B2后6组B1后原生态展示2.3组B2前1组B1前8组A2后7组B1后9组A2前【目标】小组长调控好每个同学目标明确；A层帮B层分析课题三并拓展提升；B层总结课题一，并帮C层分析课题二；C层掌握09训练案，并理解课题二。探索.发现自主研究·合作探究要求：1.组长做好调控，探究案完成后开始讨论，讨论注意提高效率。2.讨论完的同学可以对展示内容进行纠正及补充（用好双色笔）3.没有问题的同学做好整理与落实及自由拓展。

讨论探究内容自主研究发现的疑难点

课题一生长素的产生、运输、分布

课题二生长素的两重性

课题三其他植物激素1、2组4、6、9组静心.快速探究点一

①直立生长②向左弯曲生长③直立生长

④向左弯曲生长⑤向右弯曲生长⑥直立生长探究点二

敏感程度根﹥芽﹥茎。1.横放之后受到重力作用影响生长素发生横向运输，下方生长素浓度高于上方生长素浓度。d﹥c，b﹥a。根部敏感程度高，d处抑制，c处促进，所以根向下弯曲。茎部敏感程度低，促进作用b﹥a，所茎向上弯曲。2.见课本P503.先设计一组梯度较大的预实验，再在预实验的基础上设计细致的实验；温度要一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组（即每组不能少于3个枝条）、用浸泡法时，最好是在遮荫和空气湿度较高的地方、等等。生长素的主要合成部位：运输特点：运输方式：影响生长素分布的因素：幼嫩的芽、叶和发育中的种子极性运输（主动运输）横向运输（尖端）从形态学上端到形态学下端光照、重力注：在胚芽鞘、芽、幼叶、幼根—极性运输成熟组织—非极性运输如何设计实验验证生长素的运输是极性运输思考设计促进生长机理：促使细胞纵向伸长。浓度：低－促进；高－抑制；过高－杀死。敏感程度：根＞芽＞茎。

幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物比单子叶植物敏感。生长素的两重性该复合曲线说明：①同一浓度生长素对不同器官的作用不同，即敏感程度不一样，从大到小依次是:根＞芽＞茎②不同浓度生长素对同一器官作用不同

③促进根、芽、茎生长的最适浓度不同④生长素在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。应用：①促进枝条扦插生根②生产无子果实③用作除草剂出现该现象的原因是什么？①顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，抑制侧芽生长②下部侧芽处生长素浓度低，正常生长应用：果树的修枝；棉花的摘心1432分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是A.左侧生长素含量高，生长快B.生长素的运输方式为主动运输C.生长素浓度高低依次是D＞C＞B＞AD.根部生长也表现出顶端优势现象跟踪训练C思考设计1.根据生长素的生理作用对以下生理现象分类：植物向光性、茎背地性、根向地性、顶端优势、促进枝条扦插生根2.设计实验探究植物扦插生根的最适浓度？3.设计实验探究光照、重力对生长素分布的作用强弱？两重性【训练T7】：将一组玉米胚芽鞘的顶端切除，分别在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，在黑暗中保持一段时间，胚芽鞘可能向右弯曲（如右下图）。则胚芽鞘弯曲的角度β（纵轴）与琼脂块中生长素浓度（横轴）的关系可表示为C植物激素间的相互关系相互协同方面：①促进果实成熟：乙烯、脱落酸

②促进植物生长：细胞分裂素、生长素

③延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素

④促进坐果和果实生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素

相互拮抗方面：①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制④叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制,脱落酸促进巩固落实（3分钟）1.静心思考总结，重点问题整理到典型习题本中2.归纳总结本章知识网络①感光部位：胚芽鞘尖端②向光弯曲部位：尖端下面的一段③单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成④生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输；而尖端以下只进行极性运输⑤在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输⑥在植物生长发育和适用环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节。本节小结

植物生长素的发现过程关于生长素的经典探究实验年代实验人实验示意图实验结论19世纪末达尔文课本P46单侧光照射尖端，使胚芽鞘向伸长区传递某种影响，导致向光弯曲1910年詹森课本P47影响可以透过琼脂片传递给下部1914年拜尔课本P47胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的某种刺激在下部分布不均匀造成的1928年温特课本P47尖端产生某种化学物质，引起胚芽鞘弯曲，化学物质被命名为生长素1、下图表示从同一棵月季上取下的4根枝条，将它们扦插后，哪根枝条最容易成活，且其下端生出的根最多（）2、番茄细胞染色体数为24，用生长素处理番茄花蕾所得到的无籽番茄，其果肉细胞的染色体数为（）Ａ、12Ｂ、24Ｃ、36Ｄ、48B当堂检测C跟踪训练：下列关于无籽西瓜和无籽番茄说法正确的是A.利用无籽西瓜与无籽番茄所在的植株枝条进行扦插，新植株仍能结出无籽果实B.无籽西瓜与无籽番茄由于没有种子，需要年年重育种C.无籽西瓜与无籽番茄的发育都离不开生长素的作用D.无籽西瓜与无籽番茄的培育基本原理相同无子番茄可用原来的种子，不需年年制种无籽西瓜：给三倍体西瓜雌花授以二倍体西瓜的花粉，利用花粉激活子房中的生长素合成系统，产生生长素促进西瓜子房发育成无子果实。无子番茄：给子房涂抹生长素，促进子房发育染色体数目变异生长素促进子房发育a：胚芽鞘尖端b：伸长区d：胚根c：胚轴燕麦胚芽鞘