周华松STEM课程体系建设之保实路径周华松

——杭州市保俶塔实验学校

周华松STEM课程体系建设的保实路径

学校简介

杭州市保俶塔实验学校位于西湖之畔，宝石山下，是共和国在浙江省建立的第一所学校、浙江省著名的九年一贯制实验学校。学校前身是具有红色革命历史的保育院，与延安保育院有共同的血脉。

为了学生的未来，提供最好而可行的教育，让每一个学生获得成功。

“面向全体”的公平观，“德育为先”的育人观、“健康第一”的生命观、“差异发展”的课程观

学校简介全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校中国少科院科普教育基地学校全国机器人教学实验学校浙江省义务教育课程改革试点学校浙江省STEAM教育项目种子学校杭州市智慧校园示范单位

学校简介全国DI项目模范学校中国STEM教育领航学校

课程开发：遵循“为理解而学、为生活而学、为学科而学”的跨学科学习理念

以跨界整合创生开发模式设计真实问题情境的STEAM课程内容；以UbD理解为先的设计理论为参照撰写课程计划；开展基于项目的、基于设计的，以解决真实问题为核心的深度学习；转变学生的学习方式，促进学生批判性思维能力、解决问题能力、团队协作沟通能力、实践创新能力等核心素养的培养，创新STEM教育校本路径。课程是教育的“心脏”，是培养人的重要载体。STEM教育需要依托高质量的课程来推广、发展。电子遥感百拼电子小创客无线侧向STEAM项目课程群信息智能电子遥感工程建模工艺人文航空航海实验实践信息智能关怀与创造创意编程智能机器人工程建模模型工程师数学测绘建模工程建模数学金融建模小小建筑师实验实践科学实验小神农工艺人文陶艺木工篆刻布艺航空航海海洋探秘星际航行

保实：STEAM课程架构保实：STEAM课程开发乐学善学勤于反思信息意识劳动意识问题解决技术运用理性思维批判质疑勇于探索核心素养科学精神自主发展实践创新适应未来PBL

保实：STEAM课程信息智能关怀与创造创意编程智能机器人【信息与智能】领域课程由信息技术学科的林滢、吴琳、俞忠富、景东南、周靖依、宋晶晶等老师负责开发。包括：“关怀与创造”创客类课程、SCRATCH、APPInventor编程类课程、乐高机器人课程等。【信息与智能】信息是贯穿小学三年级到初中八年级的信息技术学科学习过程。本课程鼓励学生关注生活，从生活中发现问题，并尝试运用科学、劳技、建模、信息技术等知识，采用3D打印、激光切割、Arduino模块、乐高EV3模块、纸电路、Scratch传感器板等多种载体，创作作品解决问题。使学生对想象和概念中的内容进行实体化的创造，解决生活和学习中存在的问题，培养学生关怀的情怀，提升学习能力。杭州市保俶塔实验学校

保实：STEAM课程【电子与遥感】领域课程由劳技学科陈萍萍老师、李一帆老师、蒋毅磊老师负责开发。“百拼创意”课程是教师自己开发；其他两个课程内容分别与青云在线和比特实验合作开发。【电子与遥感】课程电路知识和技能学习从小学三年级开始到中学，贯穿科学和劳技两个学科的学习。本课程从电路、无线控制和搭建出发，运用科学、劳技、建模、信息技术等知识，采用电子百拼，Pingo，Me-share等多种载体，使学生对想象和概念中的内容进行实体化创造，解决生活和学习中存在问题，培养学生关怀情怀，提升学习能力。电子遥感百拼电子小创客无线侧向杭州市保俶塔实验学校

保实：STEAM课程【工程与建模】领域课程由学校数学杨老师、张老师、邹老师；劳技陈老师、语文曹老师、美术盛老师、科学黄老师等不同学科的老师，结合学科标准和生活问题情境与奕阳教育、青云在线等合作开发。工程是科学、数学、信息等各学科的某种应用，以最短的时间和最少的人力、物力做出高效、可靠且对人类有用的东西。建模是指建立模型，是为了理解事物而对事物做出的一种抽象。【工程与建模】课程就是通过学科融合从符合现实情境的设计出发，关注实体的完成，将抽象的机理进行具体的展示得到的结果，借此解释并解决实际问题，并接受实际的检验，最终建立模型的全过程。工程建模模型工程师数学测绘建模工程建模数学金融建模小小建筑师工艺人文陶艺木工篆刻布艺STEAM软陶艺术杭州市保俶塔实验学校

保实：STEAM课程【工艺与人文】领域课程由方菁、陈思思、周瑛、沈萍萍等老师负责，她们中有美术老师、劳技、社会等学科老师自主研发。包含：“陶艺”、“软陶”、“布艺”、“篆刻”、“木工”等内容，通过设计制作产品，传承、创新传统文化，提升审美和实践能力。树立文化自信。【工艺与人文】领域的课程开发，极大地丰富了我校STEAM课程的深度与广度，是对原有四类课程的良好补充。它将原本单一的学科性课程，浸润的更有文化与艺术内涵。使学生从更多视角认识不同学科之间的联系：培养学生的艺术审美与艺术才能，使其综合素养变得更加全面。航空航海海洋探秘星际航行

保实：STEAM课程

【航空与航海】课程领域由科学学科的吴超善、黄富春、刘振东、苏星星等老师负责开发。是以初中科学为主体学科拓展的STEAM项目群，航空项目与北航合作开发，航海项目是学校自主研发。

无论是航空还是航海都能从生活情境关联到国家乃至国际层面的真实情境，有别于一般局限于个体生活的小情境。从适性教育角度，适时地学习相关项目有助于步入青春期的初中生形成富有国家认同和国际视野的核心素养，同时培养学生的工程设计思维和勇于探究的科学精神，成为未来航空和航海领域的科技人才。杭州市保俶塔实验学校

保实：STEAM课程【实验与实践】领域课程由科学学科的郑维庆、高虹、楼婷婷等老师负责，郑维庆老师独立开发了科学知识培育农产品的“小神农”课程。科学实验课程是与浙师大专家合作开发。中学科学实验课程围绕STEAM理念整合初中生物课程设计，培养学生观察，记录，测量，实验探究能力，艺术设计能力，在我们百草园学社里体验与植物共成长的生命历程，让学生更加热爱科学，热爱自然，热爱生活。小学科学实验课程学习活动是在教科版小学科学教材的内容之上做适当的课外延伸拓展，以丰富学生的课外探究与实践，给学生提供动手操作的机会。满足学生的探究欲望，提高小组合作完成实验的能力。实验实践科学实验小神农保实：STEAM课程开发

操作路径：一个开发理念：跨学科学习。两条基本路径：跨科统整·跨界创生---课程开发；逆向设计·深度学习--课程实施。三大价值取向：学校STEAM教育体系创新；学生STEAM教育目标创新；教师STEAM教育素养创新。四项教学要素：真实情景；问题驱动；设计迭代；交流展示。五大保障机制：学校组织架构；项目顶层设计；STEAM项目研究中心；教师学习社群；社会机构平台。六个课程领域：“信息与智能”、“电子与遥感”、“工程与建模”、“工艺与人文”、“航空与航海”、“实验与实践”STEAM课程群。感谢聆听，敬请指导！世界第六！保实STEM教育的又一硕果：DI创意思维大赛世界第六！2018年5月23日——5月26日，DI创意思维大赛2018全球总决赛在美国田纳西州立大学举行。大赛共有1400支队伍参加。我校“塑月”代表队在工程类挑战中学组93支队伍中脱颖而出，进入全球最