2023版高中生物选择性必修3人教版 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 第2节-第3节

第4章生物技术的安全性与伦理问题第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器基础过关练题组一治疗性克隆与生殖性克隆1.(2021山东济宁期中)下列关于治疗性克隆和生殖性克隆的说法,错误的是 ()A.使用病人自己的细胞产生胰岛细胞以治疗糖尿病属于治疗性克隆B.将一个克隆的胚胎植入一个女性子宫诞出婴儿的过程属于生殖性克隆C.治疗性克隆属于无性生殖,生殖性克隆属于有性生殖D.均需要应用到动物细胞培养2.(2022山东潍坊期中改编)诱导多能干细胞技术(iPS技术)使用病毒载体将特定转录因子转入诱导细胞中进行重新编程,从而获得iPS细胞。科学家已经成功利用该细胞克隆出活体小鼠,这再次引发人们对生殖性克隆人的担忧,下列哪些不是引发人们担心的理由 ()A.克隆人可能制造出心理不健全的人B.克隆技术可能孕育出有严重生理缺陷的人C.克隆人可能破坏人类基因的多样性D.克隆人可能使自然人的社会地位降低3.治疗性克隆的一般流程是把患者(供体)体细胞移植到去核卵母细胞中形成重构胚,再把重构胚体外培养,然后从中分离出ES细胞,并诱导ES细胞分化为所需的细胞类型用于移植。下列说法错误的是 ()A.治疗性克隆过程中重构胚的获得采用了体细胞核移植技术B.治疗性克隆需诱导ES细胞定向分化C.治疗性克隆证明了已经分化的体细胞具有全能性D.治疗性克隆可解决器官移植时的免疫排斥问题题组二生物武器的种类、特点及危害4.(2022辽宁沈阳郊联体期中)下列关于生物武器的说法,错误的是 ()A.生物武器的致病能力强、攻击范围广B.利用炭疽杆菌无法制成生物武器C.中美两国发布联合声明,重申在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器D.若有人以病毒作为生物武器,带来的危害将难以预估5.(2022山东文登一中月考)甲型H1N1病毒属于人流感病毒、猪流感病毒和禽流感病毒的重组病毒,若有人以此病毒作为生物武器,下列有关说法错误的是 ()A.转基因生物有可能被用于制造生物武器B.生物武器具有强大的传染性和致命性C.甲型H1N1病毒极易传染,变异频率高D.生物武器无法防护题组三我国政府对待生物技术的态度6.(2022北京丰台期中)现代生物技术造福人类的同时,也可能引起一系列的安全和伦理问题,下列说法不恰当的是 ()A.只要有证据表明转基因产品有害,就应禁止该技术的应用B.我国主张全面禁止和彻底销毁生物武器C.我国政府不支持任何生殖性克隆人实验D.我国已经对转基因食品和转基因农产品实施产品标识制度第3、4章达标检测见增分测评卷P9全书综合测评见增分测评卷P13

答案与分层梯度式解析第4章生物技术的安全性与伦理问题第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器基础过关练1.C治疗性克隆是指利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官,用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官,从而达到治疗疾病的目的(教材第106页),把病人自己的细胞在一定的条件下诱导分化形成胰岛细胞以治疗糖尿病,属于治疗性克隆,A正确;生殖性克隆是指通过克隆技术产生独立生存的新个体(教材第106页),将一个克隆的胚胎植入一个女性子宫诞出婴儿的过程属于生殖性克隆,B正确;克隆是无性生殖,C错误;治疗性克隆和生殖性克隆均需要应用到动物细胞培养,D正确。2.D克隆人只是某些人出于某种目的制造出的“产品”,没有“父母”,这可能导致他们在心理上受到伤害(教材第108页),A不符合题意。由于技术问题,可能孕育出有严重生理缺陷的克隆人(教材第108页),B不符合题意。生殖性克隆人破坏了人类基因多样性的天然属性,不利于人类的生存和进化(教材第108页),C不符合题意。3.C根据“把患者(供体)体细胞移植到去核卵母细胞中形成重构胚”可知,该过程采用了体细胞核移植技术,A正确;根据“诱导ES细胞分化为所需的细胞类型用于移植”可知,治疗性克隆需诱导ES细胞定向分化,B正确;治疗性克隆不能证明已分化的体细胞具有全能性,C错误;治疗性克隆的目的是得到能够用于医学治疗的供体器官,以解决目前临床上存在的供体器官不足和移植后免疫排斥的问题,D正确。4.B生物武器包括致病菌类、病毒类、生化毒剂类等,例如,天花病毒、波特淋菌、霍乱弧菌和炭疽杆菌都可以用来制造生物武器,生物武器的致病能力强、攻击范围广(教材第111页),A正确,B错误。1998年6月,中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中,重申了在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器,并反对生物武器及其技术和设备的扩散(教材第113页),C正确。病毒繁殖速度快,极易传染,且变异频率相对较高,若用病毒作为生物武器,带来的危害将难以预估,D正确。5.D甲型H1N1病毒属于RNA病毒,变异频率高,C正确;生物武器在一定程度上可以进行防护,如可以戴防毒面具、防护口罩等进行防护,D错误。6.A对于转基因产品,我们应该客观公正地看待它,有益的推广,有害的禁止,但不能禁止该技术的