人教部编版《蜘蛛开店》教案优秀版2

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》二年级下册语文教案-20、蜘蛛开店人教（部编版）部编版二年级语文下册20、《蜘蛛开店》集体备课教案教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生、动故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。教学目标：1.会写一个生字“商”。2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。3.根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：能够根据示意图讲故事。教学难点：展开想象，续编故事。教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐教学过程：《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图的商店，在“商店”这个词里还带来了一片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。（2）学生读儿歌，教师范写。（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。（4）展评。设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程二、细读课文，理解体会）学习“蜘蛛卖口罩”的故事中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。（一先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。2.指名反馈，第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：3.总结方法一起走进第一个小故事。出示自学提示：指导朗读。读出自信。吆喝招牌。体会蜘蛛的不容易。改变主意。瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。2.指名反馈：（1）卖什么：（男女生配合读）就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！（2）写招牌：（师生配合读）口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。（3）顾客来了：（教师引读）顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！（4）结局怎样：（重点词突出读）河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。3.总结聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。（三）讲故事1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。3.总结同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（四）展开想象，续编故事1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？2.指名反馈。3.总结同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，设计意图：就可以收获不一样的结果呢！此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。、三以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。4.指名并相机出示课件。设计意图：老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。四、总结升华同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。设计意图：此环节板书设计：20．蜘蛛开店卖什么总结升华，教给学生课外阅读时的方法。课文示意图写招牌顾客来了结局怎样以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》部编版二年级语文下册20、《蜘蛛开店》集体备课教案教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生、动故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。教学目标：1.会写一个生字“商”。2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。3.根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：能够根据示意图讲故事。教学难点：展开想象，续编故事。教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图的商店，在“商店”这个词里还带来了一片，看看他和“商”吗像？哪里？像指名回答。3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。（2）学生读儿歌，教师范写。（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。（4）展评。设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。2.指名反馈，指导朗读。第2自然段：贴板书第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。“卖什么”。指导朗读：读出自信。3.总结方法瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”可真有趣呀，故事相似的地方。2.指名反馈：（1）卖什么：（男女生配合读）就卖口罩，吧因为口罩织起来很简单！还是卖围巾，吧因为围巾织起来很简单！还是卖袜子，吧因为袜子织起来很简单！（2）写招牌：（师生配合读）以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。（3）顾客来了：（教师引读）顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！（4）结局怎样：（重点词突出读）河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。3.总结聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。（三）讲故事1.根据示意图及讲有趣。总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐3.总结同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（四）展开想象，续编故事1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？2.指名反馈。3.总结同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！设计意图：此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。三、以文带文：园地七《月亮姑娘做衣裳》语文书101页语文1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件了（）次都不合适，因为她每天都在（）。3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。4.指名并相机出示课件。设计意图：此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。四、总结升华其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。设计意图：此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。板书设计：20．蜘蛛开店卖什么课文示意图写招牌顾客来了结局怎样非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐20蜘蛛开店(diàn)教学目标引导学生通过对比，发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。教学重难点引导学生展开想象，续编故事，通过创编的形式，对文本进行整体回顾和把握。教学过程第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示由本课生字组成的词语。寂寞蜈蚣袜子长颈鹿顾客付钱工夫匆忙编织口罩蹲在网上换了招牌(1)指名朗读。(2)齐读。2．回忆课文内容：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘蛛分别卖什么呢？顾客又是谁呢？设计意图：夯实识字基础，巩固课文内容。二、把握规律，练讲故事1．激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。2．练讲“第一次开店”。(1)自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。)(2)出示课文填空，练讲故事。蜘蛛决定开一家商于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“()。”店。卖什么呢？()，因为()。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》顾客来了，是()。河马(终于()。)，()，蜘蛛()，讲述过程中，教师再次出示生字，帮助学生巩固认读：罩、编、顾、夫。(3)提高难度，根据提示语，练习讲述。蜘蛛开店——卖口罩——河马(4)在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。①教师示范讲述，学生体会怎样将故事讲生动。②学生练习讲述，师生评议。3．发现规律，内化结构。(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。(2)交流。写法上结构相同：先写蜘蛛的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。(3)根据这样的结构，分别练讲第二次开店和第三次开店。相机巩固生字，认读：换、颈、袜、匆、、蜈蚣。4．出示课后的示意图，练习讲述整个故事。设计意图：“讲故事”是一种非常重要的语言表达能力，是对文本语言的一种内化和提取，是“消极语言”向“积极语言”的转化，是融理解、记忆、归纳、表达于一体的语言训练形式。本环节的教学中，引导学生去发现故事的结构，是对文本言语“图式”的一种积累内化，不仅有利于学生讲述故事，而且有利于学生提高表达能力。三、展开讨论，明白道理1．故事讲完了，那么你们觉得蜘蛛的店能开成功吗？为什么呢？小组同学展开讨论。2．引导学生交流各自的观点。(蜘蛛开不成店，原因：①蜘蛛没有耐心，不能一心一意做好一件事。②蜘蛛只就会放弃。)3．课文中哪些地方最能看出蜘蛛没有耐心，只喜欢干简单的事情，喜欢干简单的事情，遇上难事遇上难事就会放弃？常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》学生交流，教师出示相应的句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！4．说说从这个故事中明白了什么道理？设计意图：引导学生从课文中寻找依据，探讨蜘蛛开店能否成功，从而明白故事中蕴含的道理。四、续编故事，发展语言1．同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，那么，接下来会发生什么事情呢？请大家展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。2．指导学生展开想象，续编故事。(1)蜘蛛跑回网上，他会怎么想呢？他又会怎么做呢？他又会遇到什么样的顾客呢？(2)请按照课文故事的结构“蜘蛛的心里想法，准备开什么牌；顾客来了之后的情况”展开想象，续编故事。(3)也可以想象蜘蛛明白了道理之后的想法、做法。3．小组试全班交流。设计意图：“展开续编故事”是在基于文本理解的基础上，对文本的一种店；蜘蛛挂出开店招讲，想象，拓展延伸。这种拓展延伸能很好地帮助学生内化文本言语图式，发展想象思维，提升对文本的理解与感悟，很好地培养学生创意读写的能力。五、识记生字，指导书写指导书写“定、商、夫、完”。名朗读，然后分别说说怎样记住它们的2．观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置及笔画顺序，同1．指字形并尝试着给它们组词。桌之间相互交流。3．教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫4．学生仿写，教师提醒写字姿势，力求把字写规范、写美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。5．反馈交流，展示评议。设计意图：扎扎实实落实课标中关于写字的教学目标，突出教学重点。板书设计谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼二年级下册语文教案-《蜘蛛开店》人教（部编版）20蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“商、店、决、定”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词语提示完整讲述这个故事。3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情和学会变通的道理。[教学重点、难点]1.识记生字词，会写9个生字。2.能借助词语提示讲述故事。[教学准备]1.寂寞、编织店等生字词的词语卡片；2.ppt课件；3.平板电脑、希沃助手等软件硬件设备。[评价设计]1.书写“商店”“决定”，观察笔画是否规范，占格是否准确；吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》2.分层次，依据提供的词语讲述故事，能把故事完整、生动的讲述下来。[教学过程]一、导入开门见山，直接导入。出示课题。今天，我和大家一起学习一篇童话故事，故事的名字是《蜘蛛开店》，学生齐读课题。你知道蜘蛛有什么特殊的本领吗？学生回答。（蜘蛛会吐丝，能织网捕捉昆虫。）店，这是本课新学的写字表上的一个生字，我们要会读、会写，还要知道它的意思。除了能组词“开店”外，你知道它还能组什么词吗？指名回答。（饭店、药店、商店、店员等）出示田字格里的“商店”的“商”，观你简笔画察两个字的字形结给大家讲写解字时注意的问题。点在竖中线，横稍长，下面的点、撇、撇、点，朝向竖中线，下面的竖和横折要挺拔，口是扁口；店：起笔的点在竖中线，撇要舒展，竖在竖中线，横在横中线，口为扁口。构和关键笔画，请学生商：起笔的学生跟随教师书空；二、学习课文，识记字词以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗1．蜘蛛为什么要开店呢？我们首先学习文章第一自然段。课件出示第一自然段，学生齐读。（1）这一段里有我们需要认识的三个生字，第一个生字是哪一个？学生回答“蹲”；什么是蹲？学生表演动作回答；蹲可以组什么词？（蹲下、蹲着）（2）蜘蛛就这样，整天蹲，在网上，没人跟他说话，没人跟他聊天，他觉得很没有意思，这种感觉可以用那个词来说？学生回答（寂寞）。出示“寂寞”词条，并贴在黑板。你能通过读这一段表现出蜘蛛的寂寞吗？学生齐读本段，指名展示朗读。2.寂寞的蜘蛛干点什么好呢？出示第二自然段。一名学生朗读第二自然段，一名学生作出回答；（开店）“开店”就是蜘蛛的“决定”。出示“决定”，这两个字也是本课写字表的生字，我们观察一下，学写这两个字时注意什么问题。学生观察并分享自己的收获。决：偏为旁两点水，右边的横长且在横中线，撇捺要舒展；定：起笔的点在竖中线，竖在竖中线，撇短小，捺舒展。学生跟随教师书空；忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》3.学生写字指导学生在课本上描红写字，各一个；教师展示学生所写，其他学生点评优点和不足，提出整改建议；学生根据师生提示，再次写字，写完第二个生字；教师通过平板电脑和希沃助手展示优秀的写字，并提出表扬；4.蜘蛛要开店了，他开的什么店？卖什么？谁来买他的东西了呢？请大家默读课文，找到能够回答这些问题的词语，圈画出来。（1）出示以上要求，学生自学课文，完成学习任务。（2）学生分享个人学习成果，其他学生补充纠正。（3）教师出示学生回答读：编织店卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣（4）这些词语条，被老师一不小心搞乱了，你们能顺序贴在黑板上吗？在学生的提示下，教师按顺序把以上词条贴在黑板，看着词语把古诗将给同位听，而后学生上前台，把古诗讲给大家听，同学评析；（5）你想不想把故事讲得更加生动？老师给你提要把这些词语用上，