音乐教案天鹅

第页共页音乐教案天鹅音乐教案天鹅音乐教案天鹅1一、领悟教材把握重点1、教学内容及教材分析^p：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣―桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然遨游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。2、教学目的：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联络自己的生活经历和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的根底上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的才能。3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰假设干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。二、精选教法让学生想学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经历、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道〔如听〕能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目的，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口答复以下问题、动脑想像意境形象、动体态模拟天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情〔表如今上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜欢〕，这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。详细教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描绘法、绘画法共七种。三、暗授学法让学生会学根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。四、巧设程序让学生乐学1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进展想像并考虑三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？〔大提琴独奏，钢琴伴奏〕各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生答复，以此温故而知新〔稳固弓弦乐器及其音色〕。4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件欣赏绘画音乐《天鹅》。〔我们来看看美术大师是怎样理解刚刚这首乐曲的〕欣赏完后请同学们各抒己见〔你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？〕5、介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。6、再听：进一步加深对作品的理解。老师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表进展选择：情绪〔用你认为适宜的颜色表示〕第一句旋律线条示意〔这是一个难点，学生不易意境幽静热闹得出答案，这时老师应边启发学生哼唱旋律，边节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向〕速度缓慢快速力度较弱较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》比照，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点〔前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅〕，学生答复后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模拟或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。〔这是本堂课的高潮之处〕9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件欣赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境〔美丽、动人〕后老师归纳三首乐曲的特点：〔展示板书〕主题一样，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不一样。10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。〔这是本堂课的难点所在，此时，老师应启发学生联络自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进展联想，发挥想像来创造、表现〕11、课堂小结：如诗如画的四非常钟很快就要完毕了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲〔看板书〕：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美妙的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，擅长发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。五、感悟与反思：各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深化和新课程标准的施行，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该表达“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣和充满情感的情境中轻松愉快地承受美的熏陶，进步审美才能，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术才能，完成审美教育。作为一名专职音乐老师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！音乐教案天鹅2活动目的：1、知道《天鹅之死》是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐活动重难点：重点：1、感受大提琴的声音特质;2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。难点：1、理解《天鹅之死》的音乐;2、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。活动过程：(一)师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是“的”的意思.就是说天鹅的死亡.当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!?”，言外之意：天鹅死了?天鹅怎么死的?音乐还有表现死亡的?分析^p与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么?它们有什么不同?而小班的幼儿仍然是上音乐课时的高快乐兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。老师播放幻灯片.片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上彷徨，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要分开这个世界.片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。片三：她轻轻地抖动翅膀，困难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，分开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏.片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光芒重新闪现。片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅渐渐地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她渐渐地闭上双眼，默默死去了。(二)老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了.当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华锎小朋友(大班)站起来大声说：“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来.”焦宇洋小朋友(中班)也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物.”分析^p与措施：如今的孩子知识面很宽，天性又很仁慈。老师表扬了他们。(三)师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音.(反复播放前8小节)师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的?(四)请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗读幻灯片的讲解词。(五)请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。(六)请陈老师(业务院长)表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。(七)师：请小朋友们像陈老师那样，英勇的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。分析^p：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都分开了自己的座位，在音乐的伴奏下开场了天鹅之死的表演.孙家雯(中班)把两臂高高身举起，表示天鹅想飞.模拟是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。(八)师：小朋友，我们应该怎样对待动物?大班的哥哥王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”.老师问：“哥哥说的对不对呀?”弟弟妹妹一起说：“对!”分析^p与措施：大班的幼儿已经具备根本的区分是非的才能。老师继续引导幼儿保护大自然。变化与延伸：(1)制做《天鹅湖》图画(2)剪纸――天鹅(3)涂色――月夜天鹅湖准备：(1)兰色电光纸或瓦棱纸(2)兰色皱纹纸假设干(3)白棉花一包(做天鹅用)(4)黄电光纸(5)胶水(6)红水彩笔(7)黑水彩笔活动反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比拟困难的研究课题.我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理开展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，搜集各种直观的教学资料，投放多种材料进展教学.针对教育对象的现有状况及开展需要提出目的，防止过高、过全;过低、过偏。详细内容、程序和方法都围绕目的提出，使活动朝既定目的的方向开展。音乐教案天鹅3活动目的:1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动由来及设计的思路：孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的间隔变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少？〔一〕生活与声音〔二〕动物与声音〔三〕美丽的乐音。环境布置：1、主题轨迹2、天鹅组图活动准备：《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐活动重点难点：1、感受大提琴的声音特质；2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。3、理解《天鹅之死》的音乐；4、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。活动过程：师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是"的"的意思．就是说天鹅的死亡．当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出"啊!?"，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的？分析^p与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有什么不同?而小班的幼儿仍然是上音乐课时的高快乐兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。老师播放幻灯片．片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上彷徨，〔大提琴奏出抑郁的旋律〕白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要分开这个世界．片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。片三：她轻轻地抖动翅膀，困难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，分开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏．片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光芒重新闪现。片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅渐渐地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她渐渐地闭上双眼，默默死去了。老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声．孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着．小班的幼儿也渐渐的不笑了．当幻灯片放完，全班一片静寂．几秒钟之后，突然，华锎小朋友〔大班〕站起来大声说："那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来．"焦宇洋小朋友〔中班〕也表情严肃的说："我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物．"分析^p与措施：如今的孩子知识面很宽，天性又很仁慈。老师表扬了他们。〔三〕师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音．〔反复播放前８小节〕师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？〔四〕请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗读幻灯片的讲解词。〔五〕请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。〔六〕请陈老师〔业务院长〕表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。〔七〕师：请小朋友们像陈老师那样，英勇的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。分析^p：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都分开了自己的座位，在音乐的伴奏下开场了天鹅之死的表演．孙家雯〔中班〕把两臂高高身举起，表示天鹅想飞．模拟是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。〔八〕师：小朋友，我们应该怎样对待动物？大班的哥哥王润盟说："动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们"．老师问："哥哥说的对不对呀？"弟弟妹妹一起说："对！"分析^p与措施：大班的幼儿已经具备根本的区分是非的才能。老师继续引导幼儿保护大自然。变化与延伸:〔1〕制做《天鹅湖》图画〔2〕剪纸――天鹅〔3〕涂色――月夜天鹅湖准备：〔1〕兰色电光纸或瓦棱纸〔2〕兰色皱纹纸假设干〔3〕白棉花一包〔做天鹅用〕〔4〕黄电光纸〔5〕胶水〔6〕红水彩笔〔7〕黑水彩笔活动反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比拟困难的研究课题.我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理开展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，搜集各种直观的教学资料，投放多种材料进展教学.针对教育对象的现有状况及开展需要提出目的，防止过高、过全;过低、过偏。详细内容、程序和方法都围绕目的提出，使活动朝既定目的的方向开展。小百科：天鹅指雁族〔学名：Cygnus〕的鸟类，属游禽，国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。为鸭科中个体最大的类群。音乐教案天鹅4活动目的：1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。2、乐意用语言、动作表达自己的感受。活动重点：感受乐曲优美、抒情的旋律特点难点：用画笔绘画出天鹅活动准备：1、教学挂图《美丽的天鹅湖》2、蜡笔、画纸活动过程：1、初步感受乐曲的旋律特点〔1〕、听赏《天鹅》乐曲录音“这首曲子听上去有什么感受？”“听音乐时，你想到了什么？好似看到了什么？”2、感受理解乐曲所表现的内容〔1〕、交流对乐曲的感受“这是一首什么样的乐曲？”〔2〕、想象表达乐曲的内容“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？”“你喜欢天鹅吗？为什么？”3、幼儿自主地表现“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。”音乐教案天鹅5一、教材：人民教育出版社六年级上册，第三课时、二、教学目的：1、通过欣赏活动，感受体验舞剧选曲的风格特点，喜欢舞剧选曲这种艺术形式。2、聆听《西班牙舞曲》，正确运用节奏为乐曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小号的音色。3、理解芭蕾舞《天鹅湖》剧情。三、教学重点：1、使学生对芭蕾舞剧产生兴趣。2、培养学生对舞剧的感受、鉴赏和表现才能。四、教学用具：多媒体课件，打击乐器五、教学过程：〔一〕情景导入?师：刚刚我们进教室的音乐旋律是怎样的情绪?生：优美抒情。师：如今老师请女同学站起来跟老师随音乐做一组动作，请男同学看跳得怎样?生：评价，做动作。〔芭蕾舞手位〕师：老师跳得是什么舞?〔芭蕾舞〕我们学的是芭蕾舞的手位组合。芭蕾舞被人们称为足尖上的舞蹈，它的特点是开、绷、直。它是世界舞蹈文化的瑰宝，是舞蹈王冠上一颗璀璨的明珠，全世界的人们都喜欢芭蕾舞。本单元“舞剧之窗”中我们理解了中国芭蕾舞剧《红色娘子军》的一些片断，今天让我们一起去领略外国芭蕾舞的精彩，请看大屏幕：师：我们看的这段乐曲名称?选自哪部芭蕾舞剧?舞剧音乐作者是谁?生：《四小天鹅舞曲》，选自芭蕾舞剧《天鹅湖》，俄国伟大的作曲家柴科夫斯基。〔二〕剧情介绍师：《天鹅湖》的故事取材于俄罗斯古老的童话。介绍剧情：分四幕：1、庆贺王子成年2、与公主相遇3、浩大的舞会4、战胜恶魔师：刚刚老师介绍的芭蕾舞剧《天鹅湖》都有哪些主要人物?生：齐格弗里德王子、奥杰塔公主、恶魔、恶魔的女儿。〔三〕欣赏《西班牙舞曲》师：下面我们来欣赏这部舞剧中的第三幕，王宫浩大舞会的片断《西班牙舞曲》。边看边想，这段音乐和舞蹈给你的感受?1、初听全曲出示课件VCD生：音乐，活泼，欢快，奔放，激昂。师：激昂的旋律表现了西班牙音乐的热情和奔放。舞蹈，手腕的转动，脚掌的踢踏，身躯的摆动，表现了西班牙舞蹈的妩媚和独特的风情。2、段落分析^p师：乐曲开场运用哪种打击乐器?生：响板。师：这是西班牙音乐常用的打击乐器。音乐节奏有什么特点?生：紧凑，动感强烈。师：模拟拍击音乐中打击乐器的节奏XXXXXXXXXXXXXX〔1〕读节奏。〔2〕拍击节奏，提示注意：三拍子强弱弱的规律。〔3〕拿出打击乐器响板拍击四小节。〔4〕随音乐伴奏。师：接下来的音乐换了哪种打击乐器?生：串铃。师：用什么节奏型伴奏?生：敲击XXXXXX师：强调重拍和摇动的方式，随乐伴奏师：下面听音乐，这一局部与哪一局部相似?生：第一局部。师：《西班牙舞曲》的A段是三局部，请你用色彩来划分段落〔〕〔〕〔〕红黄红师：请继续听，B段与A段有什么不同?生：旋律：优美，节奏：舒展，分为两局部，用色彩分段。师：音乐这么热情奔放，有没有同学大胆地跳一跳?老师设计了B段舞蹈动作，请同学们看哪局部表现女士?哪局部表现男士?生：第一局部女士，第二局部男士。师：为什么?生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一样，英俊，威猛。师：领同学们跳一跳。生：女〔1〕手腕转动，拖步，挑侧腰，走四次。〔2〕动作同上，做四次，反方向。〔3〕肩前手腕转动向下划甩。男〔1〕向左甩斗篷，拍手三次。〔2〕向右做同样动作。〔3〕头上双手拍击一次，向下划动，转一圈。男女造型：女：左手叉腰，右手在头上。男：左腿单跪，左手叉腰，右手向下。3、完好复听，随音乐表演〔四〕欣赏《那不勒斯舞曲》1、听辨乐器师：在第三幕中除了有西班牙舞，还有匈牙利舞、波兰的马祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一种很有特点的乐器演奏，你们听：生：小号，感受它的声音清脆、嘹亮、有穿透力。2、介绍铜管乐器：小号师：小号属于西洋管弦乐队中的铜管乐器，在乐队中可以独奏，也可以合奏，表现力很丰富，吹奏比拟雄壮、有力、宏伟的作品，如《国歌》的前奏。这段意大利风格它演奏得比拟轻快、活泼。3、主题音乐师：你们认为这首乐曲有几个主题?生：两个主题A主题：优美抒情。B主题：速度逐渐加快，力度增强，表现舞蹈更热烈。师：随音乐唱一唱主题，第一遍模拟小号的声音唱主题，注意节奏和升记号、复原记号。4、表现音乐：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。5、小结本课内容今天我们欣赏了芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的两首乐曲，请同学们说一说你对两首乐曲的理解。生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音乐常用打击乐器响板、串铃。西班牙音乐典型的节奏型：XXXXXXX，音乐与舞蹈都表达西班牙的民族风韵。2、《那不勒斯舞曲》小号乐器的音色，表达意大利浪漫的情调。由A段到B段小号演奏技巧越来越高，速度的变化及情绪的热烈表达塔兰泰拉的舞蹈风格。师：柴科夫斯基一生一共写了三部芭蕾舞剧，除了《天鹅湖》外，还有《胡桃夹子》《睡美人》。全世界每天不同地区、不同时间都有柴科大斯基舞剧中经典音乐在回响，这就是舞剧音乐的艺术魅力。〔看视频：天鹅湖的局部场景阅读〕师：通过这一课的学习，我们已经对舞剧有了初步理解。如今我们回忆一下，舞剧都有什么特点?生：以舞蹈为主，还有音乐以及故事情节。师：其中音乐是舞剧的灵魂，它对刻化人物、表现剧情起着至关重要的作用。有人说：音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。音乐与舞蹈两者完美的结合，就能给人们带来美的感受，让我们多欣赏音乐中的“美”，让我们生活更加美丽起来吧。音乐教案天鹅6[教学目的]1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，理解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。2．理解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，可以区分和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进展创造表现。[教学重点]引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并理解“天鹅主题”的特点。[教学用具]多媒体课件、音响、钢琴等。[教学过程]一、情境导入l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：SHE《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后老师提问，引导学生进展考虑：①这两首歌曲是否用了同一旋律？②看看谁能把这段旋律演唱出来？2．视唱“天鹅”主题旋律。〔课件展示〕这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。〔老师用钢琴伴奏〕二、欣赏教学1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳→旋律自下而上进展情绪较平稳→情绪冲动〔暗示公主遭遇不幸〕2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？介绍《天鹅湖》的故事情节。〔课件展示〕3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？〔“天鹅”主题〕问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起与开展〔意大利──法国──俄国──世界各地〕。5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进展，王子突然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。三、芭蕾舞的根本手位和脚位1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的根本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。2．老师现场展示芭蕾舞的根本手位和天鹅飞翔的动作让学生模拟。〔先无音乐伴奏做两次根本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次根本手位和天鹅飞翔的动作。〕四、学生创编表演规那么：1．每组任选以下一段音乐和一个故事情节来创编。2．表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。3．表演时间不超过2分钟。4．准备时间5分钟。音乐〔任选以下一段音乐〕1．古典风格的“天鹅”主题。2．说唱风格的“天鹅”主题。情节〔任选以下一个故事情节〕情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。〔注：如在编排中合理的参加刚学过的芭蕾根本手位和飞翔动作，加5分。〕3．学生分组表演。4．师生共同评选出优胜组。5．让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们答复这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？〔“天鹅”主题〕五、师生共同总结舞剧舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。六、播放说唱风格的“天鹅”主题让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并分开音乐教室。音乐教案天鹅7活动目的：1、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的根底上，运用语言、色彩、线条〔美术〕动作创造性地表现音乐中的形象。2、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。3、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学效劳。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动过程：一、开场局部导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！〔随音乐做热身律动《啄木鸟》〕二、进展局部1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》〔请幼儿完好欣赏〕2、提问：你听完这首曲子感觉如何？乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，大家听听与第一首曲子有什么不同？4、提问：你听完这首曲子感觉如何？它们的心情怎样？乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常快乐，为她跳起了快乐的舞蹈！6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？7、小结：我听的第一段音乐比拟舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比拟跳跃的节奏和情绪表现了活泼得意的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、快乐的心情。8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！9、刚刚我们看的动画片美不美？假如我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐快乐用什么颜色表现？忧伤用什么颜色表现？11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！〔示意幼儿站起来做〕13、刚刚，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，如今我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。14、如今我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！〔评价：我们要随着旋律非常柔美的表现〕15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！〔评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。〕三、完毕局部与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。〔忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。〕带上天鹅的翅膀，刚刚我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！活动反思：此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满兴趣性，这样才能吸引孩子主动学习。音乐教案天鹅8通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。教学准备：电视机、VcD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。教学过程：一、师生共律动，互问好！二、欣赏《天鹅》，提问导入师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？〔学生答复〕接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！〔一〕、初听乐曲，说说感受。师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？〔播放乐曲，静听后，请小朋友说说。〕师：〔出示图片〕瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。〔二〕、复听乐曲，理解作品。1、听辩乐曲的演奏乐器。师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？〔播放乐曲，细听后，请学生说说。〕〔出示大提琴图片〕2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。〔小组进展〕师：如今每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。〔老师巡回指导〕〔给优秀的小组，发奖励〕三、观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！〔播放VcD〕〔看后学生一齐答复〕四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！〔播放VcD〕五、表现音乐，翩翩起舞。师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。音乐教案天鹅9【活动目的】1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。2、借用天鹅的图片和传递游戏，进步肢体表达才能。3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。5、体验自主交换歌词的愉悦情绪。【活动准备】1、经历准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。【活动过程】1、律动导入：老师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。2、老师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模拟、创造单只"天鹅"的动作造型。图片一：老师结合对幼儿们关于天鹅的描绘进展简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。图片二：老师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探究飞翔时翅膀的不同空间位置〔高矮、前后、翅膀的张开程度〕的表现。图片三：老师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模拟的根底上创编出不同的天鹅造型。3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。〔1〕散点上的传递。〔2〕圈上的单人传递。①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模拟上升到自主探究双人合作肢体造型。②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，老师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。④圈上的逐一传递：4、欣赏老师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！4创意集锦1、在天鹅活动完毕后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经历继续借助图片地支撑引导幼儿模拟、创造多只天鹅的动作造型。3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用老师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进展情景表演。5、友谊提示1、关于乐句的问题。在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进展该活动的一个根底，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，老师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模拟，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目的，所以老师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。2、关于传递的方式。老师对于传递的方式可以有很多种探究和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目的都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，老师作为第一个传递动过的示范者，要可以运用多种传递方式，让幼儿观察模拟学习，当然这个不是本活动的重点，希望老师自己灵敏运用即可。活动反思《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的比照、创造性思维和参与音乐理论活动等作为教学的艺术特点。音乐教案天鹅10教学目的：1、启发学生运用学过的音乐知识〔如；旋律、速度、力度、音色等〕来感受乐曲的形象和意境。2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。教学准备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片〔4张〕教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。教学过程：一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。如今请带上你的耳朵和我出发！二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]今天我们仍旧去“动物乐园”玩耍。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？2、它是由什么乐器演奏的？三、新课教学〔一〕分开了得意的“蜜蜂宫”，如今让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？〔语言、形体〕〔二〕初听《天鹅》[播放VCD]刚刚你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！〔三〕说说初听的感受请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？〔四〕说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边那么是这首乐曲的主奏乐器――大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比拟，音色上有什么特点？中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为知名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。〔五〕复听刚刚我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？假如说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。〔六〕对音乐要素进展讨论、答复、分析^p。旋律线、力度、速度、情绪四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]1、请大家说说自己喜欢的几个表现天鹅的舞蹈造型。2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介八、课堂，结合音乐“飞“出教室。音乐教案天鹅11活动目的：1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。活动由来及设计的思路：孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的间隔变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少？〔一〕生活与声音〔二〕动物与声音〔三〕美丽的乐音。环境布置：1、主题轨迹2、天鹅组图活动准备：《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐重点：１、感受大提琴的声音特质；２、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。难点：１、理解《天鹅之死》的音乐；２、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。活动过程：师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是“的”的意思。就是说天鹅的死亡。当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊！？”，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的'？分析^p与措施：他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有什么不同？而小班的幼儿仍然是上音乐课时的高快乐兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。老师播放幻灯片。片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上彷徨，〔大提琴奏出抑郁的旋律〕白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要分开这个世界。片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。片三：她轻轻地抖动翅膀，困难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，分开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏。片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光芒重新闪现。片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅渐渐地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她渐渐地闭上双眼，默默死去了。老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声。孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着。小班的幼儿也渐渐的不笑了。当幻灯片放完，全班一片静寂。几秒钟之后，突然，华锎小朋友〔大班〕站起来大声说：“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来。”焦宇洋小朋友〔中班〕也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物。”分析^p与措施：如今的孩子知识面很宽，天性又很仁慈。老师表扬了他们。〔三〕师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音。〔反复播放前８小节〕师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？〔四〕请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗读幻灯片的讲解词。〔五〕请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。〔六〕请陈老师〔业务院长〕表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。〔七〕师：请小朋友们像陈老师那样，英勇的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。分析^p：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都分开了自己的座位，在音乐的伴奏下开场了天鹅之死的表演。孙家雯〔中班〕把两臂高高身举起，表示天鹅想飞。模拟是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。〔八〕师：小朋友，我们应该怎样对待动物？大班的哥哥王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”。老师问：“哥哥说的对不对呀？”弟弟妹妹一起说：“对！”分析^p与措施：大班的幼儿已经具备根本的区分是非的才能。老师继续引导幼儿保护大自然。变化与延伸：〔1〕制做《天鹅湖》图画〔2〕剪纸――天鹅〔3〕涂色――月夜天鹅湖准备：〔1〕兰色电光纸或瓦棱纸〔2〕兰色皱纹纸假设干〔3〕白棉花一包〔做天鹅用〕〔4〕黄电光纸〔5〕胶水〔6〕红水彩笔〔7〕黑水彩笔个人反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比拟困难的研究课题。我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性〔包括责任感〕等幼儿心理开展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，搜集各种直观的教学资料，投放多种材料进展教学。针对教育对象的现有状况及开展需要提出目的，防止过高、过全；过低、过偏。详细内容、程序和方法都围绕目的提出，使活动朝既定目的的方向开展。音乐教案天鹅12活动目的1、理解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。2、能用语言和动作表达自己的感受。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、生活经历准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中玩耍的情景。2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。活动过程〔一〕感受钢琴、大提琴的音色特点。师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？1、____钢琴。提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。2、____大提琴提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。师：刚刚钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。〔二〕完好欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？1、____课件，提问：这段音乐比拟合适哪个小动物在跳舞？为什么？2、老师小结：刚刚我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。〔三〕让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？1、请个别幼儿来做动作，大家一起模拟。2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。〔四〕欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。活动反思《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的比照、创造性思维和参与音乐理论活动等作为教学的艺术特点。音乐教案天鹅13活动目的：1.引导幼儿观察天鹅的外形特征，教育幼儿保护鸟类、保护大自然。2.让幼儿学惯用自然的声音有表情地演唱歌曲，感知乐曲抒情、优美的情绪。活动准备：1.天鹅的影像资料。2.歌曲录音。活动过程：师生问好师：前几天我们听过一个关于丑小鸭的故事，小朋友们还记得吗？幼：记得。师：小朋友们真能干，我们再来听一下最后一段，听完后老师有一个小小的问题要考你们。竖起你们的小耳朵仔细听，比一比谁的小耳朵最能干。幼：好。师：老师有感情的朗读——他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和嘲笑过，而他如今却听说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”师：小朋友们，可怜的丑小鸭最后变成了什么？幼：天鹅，美丽的天鹅。师：那小朋友们知道美丽的天鹅是什么样子的吗？幼：白色的，在水里游的，像大白鹅。师：好，小朋友们真聪明，说了这么多天鹅的特点。那么小朋友们想不想看一看美丽的天鹅呢？幼：想。师：那想不想知道美丽的天鹅是怎样优美的划水的呢？幼：想。师：下面老师要带小朋友们一起看看美丽的天鹅，欣赏它们游水时优美的姿态，小朋友们一定要睁大你们的眼睛仔细观察哦。你们准备好了吗？一起去看美丽的天鹅吧！播放视频〔老师边唱歌边模拟天鹅优雅的美丽姿态——飞、游、喝水等〕师：视频看完了，哪位小朋友能告诉老师美丽的天鹅是什么样子的？幼：白色的，脖子很长，嘴巴是黑色的。师：恩，小朋友们答复的很好。那么，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？谁来试一试？幼：我，我。老师请几个幼儿上台模拟师：谢谢小朋友，小朋友模拟的真好。刚刚在看视频时老师唱了一首歌，小朋友觉得好不好听？幼：好听。师：在这首歌中你听出了什么？有什么样的感觉？幼：天鹅在飞，呼唤天鹅。师：小朋友们说的真对。这是一首非常抒情的歌曲，用优美的语调呼唤天鹅。小朋友们想不想学？幼：想学。师：那我们先来学习一下这首儿歌的歌词。我念一句，小朋友跟着念一句。注意听。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。师：你飞在天上，像洁白的云朵。幼：你飞在天上，像洁白的云朵。师：快快飞下来呀，到我们这里来做客。幼：快快飞下来呀，到我们这里来做客。师：快快飞下来，到我们这里来做客。幼：快快飞下来，到我们这里来做客。师：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。师：你飞在天上，像盛开的花朵。幼：你飞在天上，像盛开的花朵。师：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。幼：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。师：快快游过来，听我们给你唱支歌。幼：快快游过来，听我们给你唱支歌。师：小朋友念的真好，我们再来念一遍歌词。再教一遍歌词师：好，儿歌念完了。请小朋友们闭上眼睛感受一下这首儿歌。放录音〔放录音的过程中〕师：小朋友们，如今我们走在一望无际的田野里，有一群天鹅向我们飞来，像天上的云朵一样洁白。快向它们招手，请它们到我们班级来做客。我们在天鹅湖边，远处有一群天鹅游过来。快向它们招手，让我们把这首儿歌唱给它们听。师：天鹅是我们的好朋友，它们这样美丽，又是这样的温和，所以我们要好好的保护它们，不让它们受伤害。大自然中的动物都是自然妈妈的孩子，它们得意又仁慈，也都是我们的好朋友，我们要保护动物，保护自然妈妈的孩子们。假如伤害了它们，自然妈妈该多伤心呀。对不对？幼：对。我们要保护它们。师：好，小朋友们真有爱心。儿歌我们念完了。老师要请一位小朋友跟着老师一起念一遍。谁愿意来？幼：我。师：好，我们请季丰缘小朋友。师幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅，你飞在天上，像洁白的云朵。快快飞下来呀，到我们这里来做客。快快飞下来，到我们这里来做客。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。你飞在天上，像盛开的花朵。快快游过来呀，听我们给你唱支歌。快快游过来，听我们给你唱支歌。师：恩，谢谢季丰缘小朋友。如今我们随着音乐来念歌词。拿出你们的小手，我们一起来打节奏。随音乐念歌词师：下面老师唱一句，小朋友们跟着唱一句。天鹅，天鹅，美丽的天鹅、、。师：竖起你们的小耳朵，我们再仔细的听一遍。放录音师：真棒，有的小朋友已经能唱出来了。美丽的天鹅们一定想听听小朋友们好听的声音，小朋友们，你们愿意用优美的声音呼唤美丽的天鹅来做客吗？幼：愿意！师：天鹅喜欢真心邀请它来做客的的小朋友，我们一起模拟它们飞行游水的样子，并且用温顺的声音呼唤它们，跟着老师一起寻找它们吧。放录音，上台边模拟天鹅游水边唱。师：天鹅在哪里呢？我们都集中在一块啦，分头寻找天鹅吧！一组的小朋友飞到天空中寻找它们，一组小朋友游到天鹅湖中看一看，天鹅们喜欢热情的小朋友，小朋友们一定要面带笑容欢送它们哦！师幼在教室中边唱边模拟天鹅师：这里没有找到美丽的天鹅们，我们快飞到其他地方看看吧！〔飞到其他班为小朋友表演〕区域活动：1．折纸：天鹅活动过程：老师示范天鹅的折法。师：如今每个小朋友的手中都有一张正方形的纸片。首先，把正方形纸片两个角对折折成一个三角形，展开。沿着中线将两边的纸往中间折，不能超过中间的折线……2.师幼共同布置室内环境：天鹅游水家园共育：搜集有关天鹅的资料，理解天鹅的相关知识。音乐教案天鹅14活动目的：1、感受《嬉戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。3、积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉快心情。4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动准备：1、黑、白标记人手一个。2、图谱一套。3、《嬉戏曲》音乐。活动过程：〔一〕欣赏老师表演，引发活动兴趣。1、老师用手部动作让幼儿猜想：猜猜这是谁？师：今天老师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？〔老师用手部动作做出天鹅的头的造型〕师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。2、幼儿用手部动作模拟天鹅。师：我的小黑要跟小朋友们打招呼了。〔师幼互相用手部动作问好〕〔二〕分析^p理解情节1，并尝试随音乐表演。1、观看老师表演情节1。〔第一天小黑出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，互相点点头，回家了。〕师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？师：小黑和小白之间还发生了一个有趣的故事呢？我们。〔老师边做边说〕2、师生共同分析^p理解情节1。师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？〔根据幼儿答复出示相应的图谱。〕师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？〔分别学学相应的动作〕3、听音乐跟随老师表演。师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。4、继续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。〔第二天小白出门走走，