音乐教学反思

音乐教学反思音乐教学反思1

反思对于一个教师来说是特别重要的，它能使教师对自己一学期的表现有个整体的回顾，现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈：

一、教学实践中的自我反思。

我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，考虑课堂上可能出现的状况。每一堂课结束后，都会进行反思，考虑哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得认真咀嚼，哪些突发问题让自己措手不及，哪些环节有待今后改良等等。同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。学生在课堂上有发表自己见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来，可以实现教学相长。

音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从内容到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，通过一系列的教学活动使学生的思维活跃起来，身体动起来，情感动起来。这种“动〞，非“放羊式〞的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，渐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地接受音乐美的沐浴，提高音乐修养，培育起音乐情趣的“动〞。在课堂中要给学生“动〞的空间、时间，让学生在“动〞中加深对唱曲形象的联想，从而增添对音乐的表现力。作为教师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。

二、理论学习中的自我反思。

理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和讨论先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，在学习中深刻反思，仔细消化，并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每天不间断的读书〞，“不断补充其学问的大海〞。他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了〞，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要性。今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自己教学水平的'提高。

近几年，通过自己的教学实践，我对教师这个职业有了一个更深的认识：孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特独特的完好的人；孩子是以一个完好的生命体的方式参加到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完好的“人〞的教育。

完好的人的教育，就要敬重孩子的智慧。至于学生的学习程度，学生个体间的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时，课堂上便看不到“人〞，只看到“教案〞；看不到智慧，只看到答案。完好的人的教育，要时时关注孩子的学习心情，学习状态。没有兴趣，是学生厌学的主要缘由。

在我的音乐课堂上，我时刻注重学生情感的培育，人都是感情动物，只有感情到位，兴趣自然有了。例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时，我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，许多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到，在这节课中，最大的胜利在于学生懂得了要爱妈妈的思想，也有很多学生在这节课想到自己的妈妈，唱的泪流满面，谈体会也很深刻，这节课上的特别胜利。

关注学生的学习心情，学习状态，就要在思想上真诚顾及学生多方面的成长，要能从学生的眼里读出愿望，当学生没有信念时，要能唤起他的力量，要运用自己的教育机灵，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一起欢跳！这才是充满人性魅力的教育。

以上是我在教学中的一点感想，我只期望以后再通过教学实践多摸索阅历，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。

音乐教学反思2

本月完成三、四课，在设计这节课的时候，我力图使每一位学生都参加到教学活动中来，让学生尽情地投入。总的来说，这节课还是得到了老师的确定，我也感到十分欣慰。但是，在教学完毕的时候，我还是发觉了一些做的不够好的环节。

1、应多设计一些让学生活动的音乐项目。如能够加入“群众身势练习〞，用拍手跺脚来更好的感受八分和十六分节奏。这样学生的专心性会更高的。

2、小组合作学习分工要更明确，让每一组只完成一项资料，这样学生的合作会更有效率。

3、教具的制作不够完善，比较粗糙，还可做得更好，比方能够做一个大门，欢迎小鸡等。

这节课是我的一个创新尝试，虽然不完善，但是在创新教学上我还是英勇地迈出了一步，在今后的教学中我会不断地推陈出新，让自我的思维火花点燃全部孩子的创造力！

本节课主要本着传统、平实的教学设计思路，并透过一些小游戏的介入，活跃课堂气氛，使本来朴实无华的'课堂又增添了一些生气；条理清楚，教学环节一环紧扣一环，学生能紧跟着教师的思路走；整节课感觉比较顺畅。存在缺乏的地方：

1、教学环节缺乏一些创新的设计

2、教师过于强调自身的教，忽视了学生的主体地位。

音乐教学反思3

在四年级的音乐课上，学习了一首八三拍子的歌曲，在歌曲学会以后，我总感觉学生在节奏感方面把握欠缺些，一些平常领悟能力强的学生都显现不出来。于是，我启发他们来打节奏型，但是他们的兴趣始终都不高，心情也没上来。我当时很困惑，不知道应当怎么办？后来我想让他们一小节一小节练习试试，想到这里，我在黑板上写出了一条弱起的八三拍的节，先请学生熟识它的后面几小节，然后，进行分组练习，每组一小节，一会集体合拍，我和他们合作，来打第一段的节奏，看看谁打得好。话音一落，学生就快乐地练了起来，兴趣点一下就被找到了，在激烈的分组、合奏、加上最终的竞赛，学生们节奏感表现地特别强，并把这种主动状态带入到了下一个教学环节，大大提高了后面的教学效果。下课以后我在办公室里思索，这种教学形式以及这样练习节奏的方法，对这些孩子来说是可行的，而且是特别有效的.。同时，在节奏训练的同时，还可以训练孩子们的肢体协调能力，尤其是用双手拍出不同时值的节拍。节奏训练从难到易，多样地选择也表达出课堂个体差异，个别指导，因材施教的教育原则。

音乐教学反思4

一、教学内容：

1、倾听《杜鹃圆舞曲》

2、倾听《小燕子》

3、表演《布谷》

4、表演《小雨沙沙》

二、教学总目标：

1、通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观看事物，启迪学生喜爱大自然。

3、用柔软的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌(乐)曲。精确地唱歌。

四、学情分析：

本课的歌曲比较的简洁，学生学习起来比较的轻松，第一首歌的节奏和歌词学生把握起来有点困难，教师要多加指教和练习。本课的倾听曲目《杜鹃圆舞曲》是手风琴演奏的，不是很好听，可以让学生倾听钢琴演奏的。

五、课时支配：二课时：

第一课时

教学内容：

1、观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

2、学唱歌曲《布谷》

3、律动《布谷》

教学目标：

1、通过倾听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简洁的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。

2、视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的高低、长短；培育学生的初步的视唱能力。

教学预备：

课件、投影

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，较有规范动作要求，〔主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2．音乐课堂小常识：坐姿、唱歌的常规等。

3．复习课本小学问：小图标的表示作用。

二、新课学习：

1．小练习：随音乐拍手：〔节拍练习〕歌曲《布谷》旋律熟识。

2．歌曲学习：〔出示投影片〕〔从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花〞〕

1〕教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；

2〕学生模唱学习歌曲。〔教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；

3〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。〔也可用变队走的形式娴熟歌曲〕

3．通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

4．观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

1〕初听，〔完好听全曲〕。

2〕谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。

3〕复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，〔画图、动作、用节奏乐器伴奏〕都可。教师加以指教。

三、小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。

课后反思：本课我觉得胜利之处就是，最大的程度的让学生自由发挥自己的感受。通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。

第二课时

教学内容：

1、观赏乐曲《小燕子》

2、学唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》

教学目标：

1、通过倾听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参与音乐实践活动。

2、用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观看事物。

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的'意境。

教学预备：

课件、投影

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，较有规范动作要求，〔主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2．音乐课堂小常识：坐姿、唱歌的常规等。

3．复习课本小学问：小图标的表示作用。

4．复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。

二、新课学习

1．观赏歌曲《小燕子》

1〕初听，〔完好听全曲〕。

2〕谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？

3〕复听：自由活动：随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。〔时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指教后。再分组表演。〕但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

2．小练习：随歌曲《小雨沙沙》拍手：〔节拍练习与旋律熟识〕

3．歌曲学习：〔出示投影片〕

1〕猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……生视谱；

2〕仿照下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙

3〕谈话：种子与发芽的关系……点出“春天〞

4〕教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

5〕引导学学生模唱学习歌曲。〔教师指谱，留意沙沙沙处的唱法要轻些〕

6〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。〔也可用变队走的形式娴熟歌曲〕

三、课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。

课后反思：通过自编游戏表演了歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。引导学生主动参与音乐实践活动。

音乐教学反思5

《打字机》是美国作曲家安德森创作的管弦乐，它有着独特的魅力，乐曲在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐好玩，表现出办公室里人们紧急而开心的工作情景。它深受人们的宠爱。在这节课里，我表现出三大亮点：

亮点一：敬重教材，深挖教材，根椐新课标中“采纳多种形式引导学生参加音乐体验，培育倾听音乐的兴趣和习惯〞等要求，针对学生节奏感强的特点，设计了在乐曲中加入四种打击乐器的伴奏，让学生参加式地倾听音乐。同时，我针对学生唱谱较弱的特点，设计出图形谱，让学生边看边在体态律动中哼唱旋律。

亮点二：紧紧围绕音乐审美核心来设计教学环节，运用达尔克罗兹教学理论，使音乐要素的训练变成环环相扣的游戏。比方：当学生初听音乐时，先让他们自由律动感受音乐，虽然表现粗糙，但可自然轻松地由音乐感转入运动感；然后我请学生说出感受，再给学生提示，并与学生互动，让由运动感返回到音乐感，更为生动地感受音乐；学生活跃起来了，我引导学生将感知的东西上升为符号，顺带学习音乐学问与技巧；最终我启发学生把把握的学问技巧还原到音乐表现中，将学生引领到音乐审美的更高层次。

亮点三：真正做到面向全体学生，我设计的每个环节都能为胆小羞涩的学生提供表现机会，让全体学生都能主动参加音乐实践。我十分敬重学生的创造精神，鼓舞他们大胆探究、创新表现。特殊是演奏乐器时，我给学生自主学习的空间，让学生自由探究打击乐器的.演奏方式，培育自主学习的能力。当学生在多层次合作演奏中陶醉时，当学生在“超大打字机〞中开心“工作〞时，当学生在好玩地表演“悠然〞时，都挂掩饰不住内心的雀跃，流露出自然的满足感、胜利感。

本课设计曾经多次参与异地教学，虽然学生能力不同，但都胜利地做到了师生共同共享音乐美感与兴趣的效果，广州教研室朱则平老师和中央教科所许洪帅博士都给予很高评价。

通过这节课，让我进一步明白到今后可以通过竖笛教学进一步提高学生的识谱能力、音准能力，将高年级的音乐课上得更好。

音乐教学反思6

这是首民歌风的创作歌曲，抒情优美，节奏伸展而有规律，歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中雨形影不离的小渔篓建立了感情，他宠爱小渔篓，唱歌小渔篓，在歌曲中抒发了他喜爱劳动、喜爱打自然的开心心情，也反映了他对劳动的乐观看法。在初听《小渔篓》这首歌时，有些学生已经情不自禁得跟着唱了起来，而且我发觉那些学生的口型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。所以在接下来的'教学环节中，我转变了计策，本来要倾听两遍的，改成一遍了。接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴渐渐地加歌词。一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好……没多少时间，学生已经很快把握了这首歌曲，比我预设的快得多。我一看歌曲的曲调还比较简洁，这些音符学生都已经认识了，何不让他们来唱一唱曲调呢？结果学生主动性很高，有些学生竟然还能跟着钢琴完好地唱下来。由于事先学会了这首歌曲，对学生唱曲调是很有帮助的，因为他们已经对这首歌曲的旋律有了印象。对于二年级的学生来说，这是一个学唱曲调，认识音符的好方法。

音乐教学反思7

我在本课中依据教学主题及教学目标,尝试和使用了创设情景、分析对比、学生搜集资料合作、小组汇报、师生合作等教学方法。利用了多媒体技术大容量、全兼容和交互性强等特点,将各种艺术形式融为一体,展示给学生实现视听结合,激发其认知兴趣,调动其参加教学的主动性,并增添教学的密度提高教学效果。

给学生提供一独特化全方位的音乐环境,并充分调动学生的多种感官。转化为学问和素养的积累,同时最大限度地进展学生的音乐感受力和想象力。我结合音乐课程现代教学的新理念和新思想,根据《音乐》课程标准及学生的实际和年龄特征,我设计了想、感、赏、做四个环节,也就是回忆美、领悟美、观赏美、创造美一系列生活化情境,让学生“乘着信息技术的.翅膀〞在大自然中自由翱翔。

音乐教学是素养教学的重要组成部分,信息技术则为现代课堂教学引入了新的元素与生机。本节课我借助信息技术在音乐课堂中的有效运用,轻松攻克了教学难点,使音乐教学如虎添翼,既大大提高了教学效率,又优化了课堂结构。为理解音乐作品的主题思想与情感体验拓宽了思路,开阔了视野,使表现的内容更充实,更形象生动,更具吸引力。

运用现代教学技术手段,使学生能形象直观地把握音乐的基础学问和技能技巧,获得初步的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力。教学本节课,使我更加坚决了信息技术与音乐课整合优化的信念,让我们乘着信息技术的翅膀在音乐无极限的空间里自由翱翔吧。

音乐教学反思8

如何写好教学反思，充分发挥教学反思的作用？本人结合自己的实践和一些老师沟通的阅历，应抓住7个字。

一、心，做有心人。

要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个学问点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧学问与新学问此问题与彼问题是否能奇妙地连在一起。用什么形式与方法做到心中有数？依据课型多样的特点，分类型记载，象音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐学问为主的`乐理课，以游戏为主的唱游课，以学问技能为主的训练课，以听音乐为主的听赏课，以稳固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清晰，印象更深。

在教学方法上，一节课的开始、结束，全过程是否简明，层次清晰，音乐学问技能训练是否有机结合，音乐理论以及概念把握、理解得怎样；在调动学生的感情启发，学生形象思维等方面实施的状况如何；培育学生的动脑、动手、动口、动耳的能力，学生的学习兴趣等方面如何，以及课堂气氛是否活跃有创意，所以要做教学有心人。

二、勤、准时记载。

这是写好教学反思的关键之一。依据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。因此，写教学反思要趁热打铁，课后准时记载，马上整理归纳，总结分析，记录于册。假如拖久了，课堂教学状况，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必需在下一环节加以纠正把握学问点，才能顺利地往下教学。

三、全，全面分析。

首先要对教案的实施状况进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的支配，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要象过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是胜利的，哪些是待进一步改良。在全面分析基础上还应依据教学目标、音美课的类型等，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得〞与“失〞。这样记载才具有较好的价值。全，不是面面俱到，一课一记载要有一得，否则会形成次次记载千篇一律。

四、活，敏捷多样。

写教学反思没有固定的格式和应依据要求和教学实际实行敏捷多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。我参考了一些教师的教学反思，有的记在教案旁边，随着教学过程而写；有的记在一节课后面；有的没有特地的教学反思本上；有的全是文字记录，有的文字和符号兼用。总之，不管任何方法、形式，以反映教学状况为准。

音乐教学反思9

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻〞隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿。。。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻〞隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。

本单元的主题是好玩的声音世界。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。课的开始，我先启发学生“观看〞与“倾听〞课堂中发出的各种声音，并仿照这些声音。然后让学生倾听一种自然现象——雨，再引导学生听出雨声力度的不同——大雨〔f〕和小雨〔p〕，以引出本节课的教学内容——歌曲《大雨和小雨》。

在朗读歌词环节中，我先根据歌曲的节奏型进行示范朗读，让学生有一个初步的印象，再让学生分句跟我进行模读。在学生们正确把握好节奏后，多给学生倾听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。在教唱歌曲环节，我没有一句一句的进行教唱，而是通过多次倾听歌曲旋律，使学生们自主的'进行学习。

在歌曲处理环节，引导学生通过强〔f〕和弱〔p〕的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区分，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的主动性。这节课学生们的主动参加使得整堂课气氛活跃，教学效果也特别好。

音乐是开启人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，观赏美。音乐是听觉的艺术，对于小学阶段低年级的儿童，要重视听觉能力的培育。音乐是流淌的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的气氛中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的主动性，进行音乐美的熏陶。

音乐教学反思10

在今日这节课上，学生总体表现令我满意.

胜利之处：