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文档简介

正确流利地朗读课文并掌握本课的生语，引导学生独立识字写字通过读课文理解课文内容，理解发明的标准化的想法和做法，感知交流讨安排:两（1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？的发明是怎样的？为什么说他的发明很奇妙？把自己不明白的地方标出来。（学生自读课文，划出不明白的地方）2．过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，知道他是二、导学新课1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底（明白的地方）2．学生读文后质疑。（预计出现的问题：什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。）3．检查学生生字新词的学习情况。听写：机械捍卫装置损失缝纫机4.第一部分：（第一自）巧设开篇，激发阅读。第三部分：（10、11自）简单介绍标准化在现代大工业生产的做法。第四部分：（12自）揭示道理。5.练习写提纲。（采用半提问的方法第一自2—9第一自2—910—11段12jī hàn ēn sǔn féngrèn 诫 ）旱 ）慧 ）勋 ）刃 想，填上合适的词语 ）的历 ）的构 ）的特 这节课我们初步了解了课文的内容，知道有一位叫的青年在国4在当时有限的制造工艺下，与总统签订了生产合同。下节课深入地学习课谈话：18世纪以前，德国著名设计家·毛瑟发明了一种现在我们带着大家上节课问题理解课文。（一）快速读课文，想想到底发明了什么？（方法——标准化）讨论第二部分的内容及重点集体交流，引导学生从制造、生产、修理面进行比较、区别通过刚才的比较，知道标准化到底是一种怎样的做法吗（二）（三）假如你是200年前的，会怎样对总统和参观的人进行，介绍的发明和其他发明有什么不同？对你有什么启发？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)1、瓦特发明蒸汽机爱迪生发明了电灯泡贝尔发明了 但是有一个人发明的东西 却是看不见摸不着的2、的发明多奇妙啊它启发我们发明创造不只表现在有形的物品 还表现在科学的方法 爱迪 飞贝 蒸汽莱特兄 电发明家的故事。爱迪生凭着个人奋斗和非凡的才智获得了巨大的成功。他以的毅、罕见的热情和精力从千万中站了起来

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