初中语文-《真正的英雄》教学设计学情分析教材分析课后反思

语文新课标中关于初中阅读有下几点要求：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。《真正的英雄》教学设计学习目标：了解英雄事迹学习英雄精神导入（聆听歌曲《真心英雄》）在一曲动人的歌曲下，了解到了“真心英雄”.我们换一种方式——读一篇“演讲词”，去了解“真正的英雄”。（板书）明确学习目标了解英雄事迹学习英雄精神活动过程活动一：了解情感观看视频美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸视频1.面对这场灾难，里根总统的情感是怎样的？(学生思考回答）2.速读课文，了解作者要表达的感情是什么？学生思考讨论，展示交流活动二、谁是英雄在里根的眼中，这些英雄是谁？3.速读课文(5—12)段，找出英雄是谁？用一句话概括他的事迹或性格特征。学生速读课文，小组讨论交流活动三、感叹英雄如果七位宇航员没有牺牲，你认为他们还能被称为英雄吗？你认为怎样才算是真正的英雄？学生分组讨论，交流展示，教师明确英雄含义：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。进而明确英雄精神：高度的事业心、自尊心、责任感和无私的奉献精神活动四、赞颂英雄在新的时期，也涌现了无数英雄，我们一起体会他们的人格魅力。观看杨利伟飞天视频和王亚平、刘洋图片6.让我们面对杨利伟、刘洋、王亚平这些中国的航天英雄，说几句你的心里话。学生小组交流，提问展示四、课堂小结英雄们身上的这些精神是永远值得我们学习的。“挑战者”号虽然已经化为碎片，但人类探索的脚步不会停止，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是先哲的责任，也是我们的使命。愿在我们的承担下，人类探索的脚步走得更远。24.真正的英雄

【积累·感知】

一.给加点字注音

哀悼．＿＿＿

勋．章＿＿＿

梦寐．＿＿＿

战栗．＿＿＿

拓．荒＿＿＿

余暇．＿＿＿

阴霾．＿＿＿

许诺．＿＿＿

二.给多音字注音组词

舍（

）＿＿＿

拓（

）＿＿＿

提（

）＿＿＿

难（

）＿＿＿

（

）＿＿＿

（

）＿＿＿

（

）＿＿＿

（

）＿＿＿

三.形似字注音组词

悼（

）＿＿＿

契（

）＿＿＿

锤（

）＿＿＿

勋（

）＿＿＿

绰（

）＿＿＿

锲（

）＿＿＿

睡（

）＿＿＿

殒（

）＿＿＿

掉（

）＿＿＿

楔（

）＿＿＿

唾（

）＿＿＿

损（

）＿＿＿

四.仿写

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

仿写：

五.整体感悟课文后回答：

1.演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？

2.文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？

3.为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？

4.文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品质？

【体验·探究】

六.课内语段阅读

今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。

对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。

我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。

他们来自这个伟大的国家的四面八方——从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。

1.第①段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的是什么？

2.用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的原因是什么？

3.第④段的“挑战者”为何要加上引号？

4.第③段“我们内心的真实感情”是指什么感情？

5.“言语在我们的不幸面前”显得软弱无力的原因是什么？

6.第⑤段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的？“那样的一致”是指什么而说的？

7.第④段第一句该如何理解？联系历史或现实，谈谈你的看法。

七.宇航员们因航天飞机失事而牺牲，但为什么演讲者说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？顺利完成学习目标，了解了英雄事迹，学习了英雄精神。在读上运用多种读的方式，让学生更多的参与进去。组织学生讨论交流，积极指导学生展开学习讨论。整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容。初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶

。

《真正的英雄》这篇课文，让我们再次体会到了灾难的无情和不可预测性，也让我们看到了人们面对灾难的勇敢和坚强！

学生们也深有感触，这些天每天我们都面对是中国的大地震的灾难，我们已经学会了坚强，同时我们看到了面对灾难的最好的办法就是：不向困难低头，咬着牙，挺过去！

里根总统的这篇演讲稿给美国