数学教学工作计划

从班级的情况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问法，形成从生活中发现数学问题学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学形，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和掌握小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、笔性质，比较熟练地进行小数乘法的6、使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识，并、合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应：。乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正4、三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生革，采用多种方法调动学生积极性，要求4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互合能力，抽象、概括能力，迁移设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带本学期我担任高一全年级的数学教学工作，高一全年级学生共有不高;大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理(包括简单的实际问题)的4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世，加强教材的基础性、实用性和灵不同水平，不同发展需求的学生提供适宜的学习平台。根据新大纲的要求，教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性，其表现为知识低难度，教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际，体现时代的特色。尤其在职业。2.着眼于中职数学教学的实际，通过“低起点、巧衔接”的编写手法，力求实现学生乐于学，教师便于教的目标。教材编写遵循学我校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的;还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所，彻夜不归的上网等逃发生，以致丧失了求职的目标和毅力;于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较数学大纲的学习，吃透大纲，准确把握教学要求，提高教学效率，不做无用功;3.认真贯彻教学六认真的要求，精心组织教学，保护学生学习数重视数学学习能力培养;模式。要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构，明确设置课程在能力培养中必须的知识点，根据不同专业工种和不同层次需求选择编排，确定教学要求。根据用人单位的需求确定专业培养目标，选择相应的理论知识组织教学，同时配合相关的技能训练，特别注重培养学生本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等主要目的要求能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。4、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问形成发现生活中的数学的的重点、难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。每个班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确,反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条施丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进简单的数据分析和平均数，加深学生对统4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决。情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学本册教材内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数四则混合百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数分数乘法：在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质分数四则混合运算和应用题：是在学生学习整数四则运算和分数习过几种常见直线几何数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解圆规画圆。掌握圆的周长和面积容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观略课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学标分析表示有理数、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小、通过上述内容的学习，题、4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、加减掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。第三章一元一次方程画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分识初步的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图形和结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)、几何图形的表示方法，能根据语句画出相应描述现实世界的重要手段，并能初步应用空图形的知识淌蜕活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研、与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中知识和基本技能的掌握，但不一学生进行学法指导。读法指导、听数、但少数学生对于计算还不熟练，抽象能力发展滞后，对于运用数学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立学期本课程教学目标要求和任务(一)知识与技能：比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合决有关比的圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积练地进行有关百分数的计算，能(二)过程与方法体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决(三)情感态度价值观法，会解决简单的3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初期提高教学质量的具体措施运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探。能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取。次方程一元二次方程的基本概念及其解法，一元二次方程在实际问三角形的性质，以及相似三角形的简单应用，图形与坐标的相关内络平台优势，开展网络研修活动。积极参与本校和上部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导在以后的工作中，我将切实按照上级主管部门和学校的总体计划很幸运我有机会加入临川二小小学数学美丽幽兰工作室学习，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展“求真、求实、求效”为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生力。二、研修要求:研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把，以本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教学研究。积极撰写教育教学心得，每学期撰写教系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带。本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素识》是检验每一位教师思想言行的标尺,它们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今表师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。本学期，学校在数学教师紧缺的情况的下，安排我接任二年级两个班数学教学工作。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴.洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的强修养，提高素质马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的`头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况的下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解中学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献本学期，我担任二年级两个班数学教学工作。虽然这对于我来说负担比较重，在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定.个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实强教师新课程培训，确立新理念。发习习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立现4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率根地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合5.加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反期进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的。范展开，课堂一般措施效果更好，怎样分层次3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)转变方法，优化教学模式;以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，进一步深化教学改革，全面推进素质教育，全针对性和实效性，力求轻负高效。作业要按时批改，不可请学生批“专业扶持”等形式，在教师中广泛、深入、持久、扎实、有效地动，努力探求数学教育的实施策略和方法。自觉学习教育刊物上有关新理论、新理念、新经验，以更好地指导课堂教学改革。通