12 寓言二则《揠苗助长》(教案)部编版语文二年级下册

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》揠苗助长教学目标【知识技能】1.会认2.能正确、流利地朗读课文，能3.学会“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字;用自己的话把故事讲给别人听;抓关键词句理解寓意，交流生活中类似“揠苗助长”的事例。【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。【情感态度与价值观】教育学生明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。教学重难点教学重点：1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字;2.理解语言故事，体会其中的寓意。教学难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。教学过程一、导入新课1.看图猜寓言师：咱们的班孩子今天真精神，课前我们玩个猜故事的游戏怎么样？（课件出示乌鸦喝水、坐井观天、刻舟求剑、画蛇添足）指名猜小组猜2.板书课题师：猜得真准，今天我们再学习一则寓言：《揠苗助长》请孩子们伸手跟我一起写课题：左边是个提手旁，左窄右宽要写端，右边先写区字框，上边日字下边女。且字左边横变提，右边加上一个力。3.齐读课题，指导“揠”的意思就是轻轻地拔，揠苗助长又叫拔苗助长。4.上一节课我们学习了寓言《亡羊补牢》，谁来说说寓言故事最大的特点指名回答人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》师：寓言就是通过小故事，来告诉我们大道理。二、初读课文，检查生字1.自由读课文师：同学们，请自己读读这个故事。注意读准字音，读通句子。读完想一想这个故事讲了件什么事。指名读课文2.抓住起因经过结果，梳理故事脉络师：故事读完了，谁能填空说一说这个故事。（课件出示:古时候有个人，他巴望着___________，就跑到田里，___________，结果___________。)生边说师边板书——像他这样抓住事情的起因、经过、结果就能把故事讲清楚）3.认读生字词（1）你们真会学习。瞧，词宝宝在跳着和你们打招呼。（课件出示：巴望焦急喘气一大截自言自语转来转去筋疲力尽）谁来读一读（读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。）组词还藏着今天要学的生字，（课件出示：带拼音的生字（2）这）请你们自己读一读、记一记，1分钟看谁记得快。（3）测评去拼音开火车读——请生交流识字方法：①焦：字谜识字、减一减②截：偏旁家族识字4.指导写字师：本节课还有一个难写的字，课件出示（筋）怎么写好这个字呢？（1）1出示本课生字“筋”。（2）学生整体观察自行，教师提示书写要点。师：请大家仔细观察，注意写字三看，一看结构，二看穿插，三看关键笔画。谁想来说一说，你要提醒大家什么？指名回答（3）田字格板书范写，学生集体书空，生在田字格本书练写（4）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》三、熟读课文，体会用词之妙朗读第一段，感受农夫的“累”1.朗读第一段指名男女生读2.感受农夫的心情“急”师：这农夫种下禾苗之后是什么心情？指名回答。预设（焦急、着急）。师：从文中，哪里可以看出农夫很焦、着急？指名回答（1）巴望古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师：“巴望”能换个词吗？（预设：希望、盼望）非常的盼望，谁再来读读这句话？指名读师范读再指名读师：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。（2）焦急地他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”指名朗读、评价。师：明白什么是“焦急”吗？指名说（可以用近义词“着急”来帮助理解）（课件出示：他在田边转来转去他在田边焦急地转来转去）同桌合作学习，看看这两句话你更喜欢哪一句？相互说说理由。二句1、更能体现农夫的焦急2、更能刻画农夫着急得转来转去的形象）谁能带着自己的感受读一读起来读读这句话。师：还从哪也看出他很焦急？（3）可是一两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。指名说，预设（第我们再一天，师：禾苗真的一点儿也没有长高吗？良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》指名回答（预设：长高了，好像)师：这里用了好像，其实是长高了，只是长得很慢。小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心里呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。朗读第二、三段，.体会农夫的“累”1.朗读第二段师：农夫心里很着急啊，他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段。师引：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）师：什么是筋疲力尽？联系你的生活说一说（生自由说）创设情景读：中午太阳高照，都快把大地烤焦了，农夫在田里——下午，昏昏欲睡时，农夫还在——傍晚太阳落山了，农夫还不肯休息，还在——谁来读这段话2.朗读第三段你用朗读让我们看到了一兴的）！谁来高兴的读第三段。指名读，带动作读，师引读：他回到家里，一边喘气一边说——四、说出寓意？师：个筋疲力尽的农夫，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高1.朗读第四段，揭示故事结果（1）朗读第四段师：看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段：农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？生自由回答（预设：因为把它拔死了）（2）角色扮演，揭示寓意师：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？师扮演农夫，拔禾苗指名回答师：我想让禾苗快点长高，我应该怎样做呀？指名回答预设：（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），师：是呀，浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，就是禾苗生长的规律。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书遵循规律不能急于求成）这就是揠苗助长这个小故事告诉我们的大道理。2.小组合作学习——（学习活动）联系生活谈一谈：在生活中像农夫这