刍议如何在小学高年级音乐教学中培养学生审美能力

刍议如何在小学高年级音乐教学中培养学生审美能力随着时代的发展和人们审美观念不断变化，提高学生的审美能力已经成为小学高年级音乐教学中非常重要的一点。在这个过程中，老师应该着重发挥个人的专业特长和资源，全面掌握音乐教学的基本方法和策略，通过多种方式引导学生不断从生活中感受美，欣赏美，塑造美，提高自身的审美能力。从学生的年龄、性别、兴趣爱好等方面出发，合理设计各种课程活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养，让他们在音乐教学中更好地开拓自己的视野，扩展自己的认知范围。

一、音乐教学中的视觉感知

视觉是人们最直观的感知方式之一，在小学高年级音乐教学中，可以通过让学生观看优秀的音乐演出或是音乐剧等，帮助学生对于音乐大师的创作手法进行深刻理解，并能够通过对于视觉感知的理解去更好的感受音乐氛围，以及表达其中的情感。

在进行视觉感知课程的时候，老师可以设计一些音乐绘本，让学生通过阅读其中的插图，对于音乐情感的表达进行理解，从而增强学生们对于音乐的理解能力，提高他们的审美水平。同时，老师也可以通过展示一些音乐表演视频或是音乐MV，让学生了解音乐视频中音乐师的感觉和情感表达方式，从而培养学生更加细腻的审美情趣。

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二、语言的艺术表达

语言是人类交流的重要方式之一，除了传递信息之外，也可以通过语言表达情感。在小学音乐教学中，使用语言来表达音乐中信息和情感，是一种非常重要的方法。

老师可以通过一些有趣的故事、诗歌、歌曲、乐理知识以及文化背景资料等多种形式，来教育和引导学生如何用合适的语言来表达音乐中的情感信息。同时，在课堂上请学生描述音乐如何让他们感受到某种情感，以及语言的表达方式，促进学生的语言思维能力和对于音乐的理解。

三、乐器演奏与合唱表演

在小学高年级音乐教学中，乐器演奏和合唱表演已经成为非常重要的一部分。通过这种方式，可以提高学生的表演能力和音乐理解能力。

在进行乐器演奏时，老师可以让学生自己选择自己喜欢的乐器来学习演奏，这不仅可以帮助学生了解不同种类的乐器，还可以提高他们对于音乐整体的理解。对于合唱表演，老师可以让学生自由组合词曲，自学自编，并进行初步的演唱，逐渐提高他们的创造力和综合应用能力。同时，通过频繁的演奏和表演，可以提高学生的自信和表演能力，更好的表达音乐中的情感和感觉，培养学生对于音乐的鉴赏能力。

四、音乐欣赏活动

音乐欣赏活动也是培养学生音乐审美能力的重要方法。老师可以通过多种形式来引导学生进行音乐欣赏活动。

首先，老师可以选择优秀的音乐作品，用生动、形象的语言引导学生分析其中的音乐结构和情感表达，并通过提问、小游戏等方式让学生更好地理解和掌握音乐的知识。其次，老师还可以让学生在欣赏中自由畅聊自己对于音乐的看法和感受，从而引导学生更好的表达自己的情感和感受。

最后，通过与学生互动分享各自的音乐资源，为学生提供多样化的音乐欣赏途径，充分调动学生的积极性和参与性，培养他们对于艺术和美的专业感受和追求。

五、音乐综合艺术表达

音乐教学中的“综合艺术表达”，是针对学生多元审美需求和表现要求的方法。老师可以让学生运用绘画、摄影、舞蹈等多种艺术形式来表达自己对于音乐的感受和想法，从而帮助学生更好地理解音乐的多种表现方式，提高他们的审美水平和表现能力。

在此基础上，老师还可以将不同的艺术形式相互联系，以创新的方式增强学生的创造力和综合表现能力，让学生在音乐学习中、感受中充分发挥自己的想象、创造和表现能力。

综援了解，培养孩子音乐审美能力让孩子更好地感受音乐，从而更好地理解和表达美。在小学高年级音乐教学中，老师应当通过开发多样化的音乐教育方法，让学生走出课堂，走出书本