高质量发展心得体会

第第页高质量发展心得体会

高质量进展心得体会篇1

早在20**年，我省制订的《江苏省基础教育课程改革实施看法》就明确提出“构建具有江苏特色的基础教育课程体系，建设高水平、高质量的基础教育”的总体要求，把高水平、高质量的基础教育课程与教学，作为建设高水平、高质量的江苏基础教育的重要工程、重要内涵和重要机遇，定位精确，目标鲜亮。

一、形成课程教学改革的理性认识

仔细贯彻落实《省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步规范中学校办学行为深入实施素养教育的看法的通知》的文件精神，让老师从加班加点、题海战术中解放出来，扎扎实实通过转变教育观念，改进教学方法，运用先进教育技术，来提高教育教学质量。学校通过全员专题培训，提高认识，统一认识，以“提升办学层次，提高素养教育质量”为核心目标，以规范实施课程计划、构建高效课堂教学模式、引导自主进展和科学评估教育教学质量为重要抓手，促进我校乃至全市基础教育事业又好又快进展。

我校是省课程改革样板校，推动课程改革的实践已经说明，课程改革能够有力带动和全面推动学校教育的各项改革，能够促进学校德育、体育、艺术等相关工作，能够带动和促进学校管理、师资队伍、学校文化建设等整体进展，甚至促进和加速了考试制度特别是高考制度的改革和进展。

二、全面提高三级课程实施水平

坚决贯彻省市关于规范办学行为的文件精神，把严格执行国家课程计划作为当前的核心工作，规范办学首先是规范课程实施，就是要提高课程实施的效益，促进同学全面进展。分三个层次：一是开齐开足国家、省课程计划的全部课程，开发、实施校本课程，这是基本底线；二是制造性地实施课程计划，提高课程实施的有效性；三是整合优化教育资源，高效实施课程，形成具有校本特色的课程实施模式。

(一)高水平、高质量的课程与教学，需要质优、丰富、多营养的课程资源作为重要支持。

国家课程资源的建设尤其是国标本教材的建设，已取得了明显进展。而地方课程资源和校本课程资源的建设，那么既面临着加大开发力度，又面临着加强管理的问题。鼓舞各个教研组和每位老师开发当地的自然、历史、文化资源，形成具有本地特色和优势的精品地方课程，开发更加多样而丰富的校本课程。形成多层面的课程资源开发格局，不断提升学校和老师课程资源的规划、开发和建设技能。充分利用信息技术和网络技术在课程资源开发和建设中的作用和技能，借助信息化平台，实现课程资源的有效整合、充分利用和合作共享。

(二)高水平、高质量的课程与教学，径直表达在课程实施永平的提高上，要尽全力达成四项目标：课程实施有效，课堂教学有效，教学讨论有效，进展评价有效。

1.课程实施有效：优化课程设置，丰富课程文化，提高教学质量。坚持五个并重：高考与学业水平测试并重，学科课程与综合实践活动课程并重，文化课程与艺体、技术课程并重，必修课程与选修课程并重，国家课程与地方课程并重。探究完善选课手册、选课指导方案，开齐开足各类课程，确保对同学终身进展有利。

2.课堂教学有效：推动“先学后教”课堂教学改革，完善四段式教学模式，优化策略，包括优化课前预备、优化目标定位、优化教学时间安排、优化课内导学、优化课内解惑、优化课内训练、优化课后增效。探究新授课、讲评课、练习课、复习课、自习课等不同课型结构和特色，促进教与学的方式变革。

3.教学讨论有效：关注不同群体，强化住校生管理，加强走读生自主学习指导。讨论高考，讨论学业水平测试，讨论综合素养评价，讨论名校、名师，强化集体备课。

4.进展评价有效：课堂评价、老师评价、同学评价。课堂评价，在坚持老师主导、同学主体的前提下，突出同学中心愿识、目标达成意识、质量监控意识。

老师评价，坚持以课堂评价为主，同时引进家长、同学对老师教育教学的评价，初步建立多维立体评价体系。

同学评价，老师要用事实说话，用数据说话；老师评价同学要多鼓舞、多确定，给同学充分展示自我的平台，给同学足够的自主进展时间和空间，给同学以须要的多元进展指导和援助。进一步完善导师制在评价体系中的作用。

(三)实施三大工程：教学管理规范工程、同学自主进展工程(开好校本课程、同学社团活动等课程)、减负增效工程。

严格规范办学行为，严格执行规范的课程表和作息进度表，严格掌握同学在校集中学习时间，严格掌握作业量，严格学籍管理，严格教学流程管理。加大过程管理和督察力度，加大对教学质量的监控和评价。

三、强力推动行高效课堂教学模式

同学是学习的主体，老师是学习的`组织者、参加者、服务者和引导者；教育不仅仅是“予以”和“告知”，更多的是“获得～感悟”；要致力于同学学习技能和学习习惯的培育，让同学们懂得“学习始终是自己的事”，同学自身就是极其珍贵的教学资源，依据学习最近进展区理论，全面、强力推行“自主学习一合作探究一精彩展示一纠错反思”的教学模式。根据学习实践、改进完善、巩固提高、展示评价四个阶段逐步推动，边实施边完善。以导学案为媒介，构建起“独学、互学、群学一一产生问题一探究一展示一问题的解决”的循环模式，将新课程要求的“自主、合作、探究”学习落到实处。实现老师组织下的老师、同学思维资源的共享与共赏，形成“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的学习模式和深厚氛围，真正实现“同学动起来，课堂活起来”的课堂改革目标。

四、引导老师实施自主进展规划

高水平、高质量的课程与教学，是由师生在课堂上共同制造的，这就需要老师富有成效的教学劳动，也就需要老师素养的全面提升。老师教育理念和教育行为的转变需要反复进行、持续不断，老师进展始终是教育改革的重要主题。

老师自主进展主要做到以下几个方面：一是进一步加强教育教学理论和学科专业知识、专业技能的学习，鼓舞在职进修，夯实自主进展的基础；二是制定并自觉实施自主专业进展规划，做教育教学的有心人；三是主动争取身边名特优老师的帮带和指导，积极参与各种培训、研讨和沟通活动，在研讨和沟通中释疑解惑、共享成果和获得进展。

只要老师怀揣“为同学终身进展和美满奠基”的坚决信念，艰辛耕作，春风化雨，伴着同学的心灵一起飞行，引领同学一同成长，跋涉在教育抱负与教育现实之间。当有效成为一种常模，当优秀成为一种习惯，优良的素养和辉煌的业绩，师生共同进展的阳关大道，不过是水到渠成的教育成果而已。

高质量进展心得体会篇2

本学期，自己重新回来同学的心态，开启赋能充电的学习模式，从思想到立场，从理论到实践，从策略到方法，深入学习赵校长？锁定目标启动自我系统提高标准铸就教育品牌？小册子，现将自己感悟总结如下：

一、认知是一切的基础，只有想明白，才能做究竟。

个人可以制造技术，但能够成就事业的只有团队。建设积极向上、和谐制造的团队文化，全方位提升团队战斗力是271教育进展的关键。

二、指令只能指挥人，榜样却能吸引人，榜样的能量是无穷的。

自己要向优秀人员看齐，为扎实推动项目管道运行，明确责任，清楚目标，对“三九二一”真实目标及如何详细落实、同学自主管理课程等都需了解，对比自己的日常工作，用“四步并举”工作模式和“领导者+领导者”团队运行模式提升自己的办事水平。做到：

1、认知水平全面提升

每个人都能成就一番事业，要释放生命的能量，让自己变成原来准确的、真实的自己，学会学习，学会做事，学会思索，学会生活，做生活的勇者和智者。打开格局，放眼仰视，将来为推动人类文明的进展和进步，与国家一道创建人类命运共同体！

2、真实目标强力引领

一是拥有大目标，二是明确小目标。要把大目标化作每天的小目标，这是一种担当，更是一种成长；这是一种历练，更是一种内心生命成长的积淀。做个每天有目标的人，在清楚详细可描述的真实目标引领下释放生命能量。

3、“领导者+领导者”团队运行模式

有自我管理技能的人是人才，没有自我管理技能的人肯定是庸才。当我们都成为了生命成长的领导者，我们每个人都是一把火炬，整个生命的场就能熊熊燃烧。

4、管道运行畅通无阻

用管道运行的方式落实标准，完成任务，实现目标。每天事事走管道，每天晚上达标验收管道，每天早上计划展望管道运行，管道会援助每一个人成为一个自律者，成为一个自我管理自觉的执行者。管道运行最大的意义是援助自己通过程序化思维来实现目标。

几载春秋复往，不变的民族复兴的伟大理想；百年砥砺奋进，书写着永载史册的光辉篇章。

自己接下来要扎实落实一日常规，发扬主业意识和踏实肯干精神，将本职工作做出实效，要向“成为同行认可、领导满足的试验员”的真实目标努力，为铸就学校品牌做出自己的贡献。

运用多媒体帮助课堂教学是课堂教学进展的必定趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻讨论教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就肯定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分表达多媒体帮助教学的优势，的确实现教育的信息化、现代化。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。

一、运用多媒体教学的优点

1.能激发深厚的学习爱好，陶冶美的情操

教学过程，事实上是同学在老师指导下的认识过程。同学是认识的主体，知识的掌控和技能的培育只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电制造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在同学面前呈现的是文字、语音、形象、色调这一新颖的美，这种美感会吸引同学留意力，从而激发深厚的学习爱好。——“培育和激发同学学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。

在多媒体教学中，老师像是导演，导演出一幕幕场景;老师像是画家，用斑斓的色调开展生动的画面;老师像是导游，引导同学在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着同学，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加同学学习的活力。

2.因材施教或性格化教学得到了更好地表达。

因材施教或性格化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不可能完全顾及几十个同学的不怜悯况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个同学。然而计算机网络可以实现对同学性格化的较全面的关照，同学能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使同学得到适合的老师指导和同伴沟通。

3.能开启制造性思维技能，培育良好的同学素养

新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使同学掌控肯定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用技能;培育同学的观测、记忆、思维、想像技能和创新精神”。众所周知，在诸多技能素养中，制造思维技能是促成其他技能形成的核心机制。

传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着同学的制造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动同学的视觉、听觉、动觉，多层地启发同学、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的宽阔性、深刻性、独立性、机敏性等方面得到训练，从而进展了同学的制造技能，培育出良好的同学素养，达到