初中历史-第11课 万千气象的宋代社会风貌教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计情境导入：观看《清明上河图》视频，从衣、食、住、行等方面了解宋代的社会风貌。利用创设的“岳飞生活时期的社会生产情况”情境，复习当时的社会生产情况。岳飞生活时期的社会生产情况那时，有从越南引进的优良品种占城稻；当时重要的粮仓为苏州、湖州；水稻居粮食产量首位。时人引以为豪的是造船业，居当时世界首位。从海南岛兴起棉织业。人们能使用世界上最早的纸币交子购买商品。过渡：宋代，社会生产取得了很大进步，促使社会生活发生了新变化。宋代的社会生活又是一番怎样的景象呢?通过学习第11课万千气象的宋代社会风貌，来了解这方面的内容。二、自主探究衣宋初崇尚_______，到后来，________盛行。劳动者多穿________的短衣。___________的陋习逐渐传开。食北宋肉食以______肉为多，南宋吃_____肉多。住农村住房以___为主，比较简朴；城市住房以___为主,比较豪华。行宋朝交通工具有____、____、等。达官贵人______已很普遍。供住宿的_____很多。娱乐娱乐兼营商业的场所叫“________”。专供演出的圈子，称为“________”节日宋代的节日有春节________________等；宋代称春节为__________学生根据导学提纲梳理知识点，标注课本。小组间互相提问，更正答案，记下不明白的内容。教师巡视，指导学生自主探究。三、合作探究，展示交流教师创设三个情境。“岳飞从军（一）”岳飞是河南人，佃农出身，从军时，穿的衣服应是小袖狭身的短衣，是受北方少数民族的影响当时，妇女有缠足的陋习。反映妇女受到的封建束缚越来越严重。他家住的是茅屋。“岳飞从军(二)”我步行去投军，路上饿了，在北方，吃的最多的肉食是羊肉；在南方，吃的最多的肉食是鱼肉。晚上，住宿住在邸店里。在路途中，我见到的交通工具有牛车、驴车、骡车等，达官贵人乘轿的也很多。“岳飞庆功”岳飞在抗金战斗中屡立战功，受到朝廷的嘉奖。大家建议：他和将士们最好的娱乐地点、原因。岳飞军务繁忙，只在家度过一个最受当时人重视的节日元旦。其它节日，如端午节、中秋节、元宵节等，他都在军营与将士一起度过。学生通过小组合作，探究，体验知识内容，感悟知识的运用。教师补充材料，帮助学生化解不理解的内容，指点重点、难点、考点。四、拓展延伸1、宋代社会风貌为什么会如此万千气象、多姿多彩呢？2、缠足和春节都是古代的社会习俗，为什么缠足后来被废除了，而过春节的习俗却被保留了下来？我们应该对传统习俗与文化持怎样的一种态度？五、反思完善六、认识升华教师出示《中国古代风俗》视频，学生观看。教师利用带有希望的语言结束本节课。“中华文明源远流长，中华文化灿烂辉煌；中国正走在民族复兴的伟大道路上，我们要吸收、发扬中华文化的精华，摒弃糟粕，为民族早日复兴贡献自己的一份力量。学情分析七级学生思维活跃，好奇心强；进入初中，刚开始进行历史的全面、系统的学习，大部分学生对古代社会史的内容感兴趣，学习积极性较高，能较好完成教学任务。在教学中，采用探究体验式教学，在体验中感悟这部分历史。效果分析学生通过做《达标检测》题，90%以上的学生都能达到满分。部分学生失分，一是由于审题不仔细导致错误，一是由于知识面太窄，对相关学科的知识不能灵活迁移所致。教材分析与本课教学内容类似的历史问题，在以前中学历史教材中均没有出现过，属于全新的教学内容。教材中涉及的历史问题，基本上属于社会史的范畴。本课的教学内容，实际上可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣食住行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。物质生活作为人和社会基础性要求，在教学中应更强调一些；但对于精神生活的内容，也必须给予足够的重视。教学重点：宋朝的服饰和“瓦子”教学难点：宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物本节课教学是新授课，需用一课时评测练习1、下面关于宋朝社会风貌的叙述，不正确的是（）A.妇女缠足的陋习逐渐传开B.北宋的肉食以羊肉为多C.劳动者多穿小袖狭身的短衣D.人们出行多乘马车2、下面哪一地方既是文艺演出场地又是商业中心？（）A.坊B.市C.勾栏D.瓦子3、宋朝时如果人们出门在外，需要找住宿的地方应该去（）A.邸店B.瓦子C.勾栏D.茶肆4、北宋初年，崇尚节俭，普通百姓只能穿两色衣服（）A.青灰B.蓝灰C.黑蓝D.黑白5、诗句“邸店如云屯”形容的是哪个行业的兴旺景象（）A.旅店业B.饮食业C.建筑业D.运输业6、连线题1.家家腊月二十五，浙米如珠和豆煮A.重阳节2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲B.元旦节3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人C.腊八节4.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.中秋节5.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符E.清明节课后反思本节课教学，教师通过情境创设，旨在通过学生探究体验感悟学习，拉近历史与现实的联系，激发学生学习的兴趣，高效达成教学目标，培养学生的良好学习习惯，为学生进一步学习打下良好的基础高效。在教学中，也暴露出不足：1）语言节奏、语调要适当控制，注意“激情”教学（包括肢体语言的运用。）2）要引导学生学会自己归纳、总结，进一步放开课堂，让学生的思维在课堂上有明显的体现。3）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。课程标准分析教学目标基础知识了解当时社会生活大概的风貌（包括物质和精神两个方面）掌握宋朝服饰特点以及受到少数民族影响的表现，缠足陋习所反映的历史现象，“瓦子”的概念（起源和内容）过程与方法直观感知抽象升华通过欣赏《清明上河图》，让学生感知当时历史情境；通过设问探索，了解当时衣、食、住、行、娱乐、节庆