初中英语-九年级Unit6 Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE学校:年级：九第12周星期1第2节课主讲人：个人手机：邮箱：Unit6Whenwasitinvented!SectionA(1a—2d)PeriodTwo听说课Learninggoals:一．语言知识(常用词汇和短语)1.能正确使用下列词汇和短语（Curriculumwordsandexpressions）stytle,project,pleasure,daily,haveapoint,website,pioneer,list,mention,2．能认读下列单词（Non-curriculumwords）Heel,scoop,electricity,zipper,二、语言功能1.能简要谈论发明的历史（Talkaboutthehistoryofinventions）Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.IthinktheTVwasinventedbeforethecar.三、学习策略1.能根据思维导图记忆有关知识。2提供听力的语境及相关信息，注重学生的听力技能的培养。3.培养学生的口头表达能力，注重学生口语的训练。4.通过2d对话再现促使学生能通过模仿进行角色扮演，转语言输入为语言输出。四、情感态度了解有关发明的历史，培养学生的创新意识，激发创造的潜能。【设计意图】目标引领,从知识、能力和情感目标以及学习策略上展示本节课的内容。TTeachingstepsStep1:Preview:Pleasewritedownthefollowingphraseson42.被发明________________2.有特殊鞋跟的鞋__________________3.有灯的鞋子_____________4.靠电力驱动__________________5.鞋的样式_______________6.被使用________________7.乐意效劳_________________8.这么伟大的发明________________9.在日常生活中_________________10.被广泛使用__________AsktheSstotranslatethefollowingsentences.1它什么时候被发明的？它是被用来做什么的？它没被广泛地使用。(在预先检测中,呈现出与本节课新授有关的短语，特别是与被动语态有关的知识点，让学生在本环节中抓住重点，针对性较强。)StepII.WarmingupandleadinginT::TherearemanyimportantandinterestinginventionsinChina.Doyouknowsomeofthem?Ss:Yes.T:Whatarethey?S1:Theyarepaper,printing,compass,gonpower,telephoneandTV.T:Whatdoyouthinkoftheseinventions?Studentsshowthedifferentanswers.T:Goodjob.Let’scometo1a.（引导学生说出一些发明的名称，为降低难度，图片一幅幅展示,为下文要完成的的各种活动做准备）1aLookatthethingsbelow.Inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?Discussthemwithyourgroup.Thennumberthem[1–4](1=first,4=last)B:Well,IthinktheTVB:Well,IthinktheTVwasinventedafterthecar.StudentBwhenthethingsinthepicturein1bwereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.A:Whenwasthetelephoneinvented?B:Ithinkitwasinventedin1876.ListenandmaA:IthinktheTVwasinventedbeforethecar.Ss:1—telephone;2—car;3—TV.;4—computer,【设计意图】大多数孩子对发明有所了解，依据这一特点，老师出示图画先问同学们是否知道这些节日的英文表达，同学们通过观看各种活动竞相说出自己认识的发明，这为学习1a做了很好的铺垫。StepIII.PresentationLookatthepicturesbelow,askandanswer:T:Whichinventiondoyoulikebest?S1:Ilikethecomputer..T:Whendoyouthinkitwasinvented?教师板书目标语言Whenwasitinvented?S1:Ithinkitwasinventedin【设计意图】用课本插图呈现上面的内容，引出目标语言Whenwasitinvented?StepIV.ListeningIWhile-listeningactivities1.Listeningforthegeneralideaoftheconversations.听取大意Listenandchoosethemainideaoftheconversations.Themainideaoftheconversationsisabout______A.InventionsB.PicturesC.Years.D.ColorfulthingsListeningforthespecificideas听取细节（1）1bListenandmatchtheinventionswiththeyears.TbadbddcbadbddcAnswers：a-1855b-1971c-1927d-18761cStudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicture1bwerinvented.ThchangerolesandpractiIthinkitwasinventedin1876.Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.Whenwasthetelephoneinvented?2aListenandnumbertheinventions[1–3]intheorderyouhearthem.Answers：3,1,22bListenagainandcompletethechartbelow.inventionWhatisit/aretheyusedfor?shoeswithspecialheelsservingreallycoldicecreamshoeswithlightsseeinginthedarkhotice-creamscoopchangingthestyleoftheshoesListenagainandfillintheblanks.Thefirstinventionisshoeswith1________.Itrunson2_________andbecomeshot.It’s3_____forservingreally4_____ice-cream.Thelastinventionisshoeswithspecial5_____.Peoplecanmovetheheels6_____and7______.Youcan8_____theheelsifyouaregoingtoa9______or10______themifyouarejustgoingoutfor11_________.2cMakeconversationsusingtheinformationin2b.A:Whataretheyusedfor?B:They’reusedforseeinginthedark.2CMakeconversationsusingtheinformationin2b.They’reusedforseeinginthedark.Whataretheshoeswithlightsusedfor?They’reusedforseeinginthedark.Whataretheshoeswithlightsusedfor?StepVI.2d-role-playT:Boysandgirls,doyouknowanythingaboutthezipper?Ss:Yes.T:Whowasitinventedby?S1:Sorry,Idon,tknow.T:Nextlet’sreadtheconversationin2d.1.Readforthemainideaof2d.Themainideaof2dis________Smallinventionsthatchangedtheworldtheinventionofcomputer.2.Readforthespecificideaof2d.Read2dandfindtheanswerstothefollowingquestions.(1).WhatkindofinventiondoesRaythinkof?______________________________________________(2).Whowaszippersinventedby?________________________________________________.Whendidzipperbecomepopular?_________________________________________________Readandrepeat.PuttheconversationintoChinese.Readtheconversationaloud.6.AskSstopracticeitfor2minutesandthenasksomepairstorole-playtheconversation.7.LetSsfillintheblanksintherewritingpassage.Paul’sschoolprogectis1._______that2._______theworld.Roythinksitis3._______,becauseitiswidely4._______indailylife.He5._______aboutitbecausehe6._______awebsitelastweek.Thepioneerswere7._______there.It8._______zipper9._______byWhitcomb.It10_______populararound1917.【设计意图】本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过复述、回答问题、完成表格、编对话、表演对话等多种训练方式，引导学生更好地内化语言知识。StepVIIISummary：Inquiryintoknowledgebytranslation★Whenwasitinvented?Inventv.发明指经过认识和实践创造出前所未有的事物。Edison1thelightbulb.爱迪生发明了电灯泡。2和3都是名词,前者意为“发明”,后者意为“发明家”。★discover,invent和find都是动词,它们的词义相近,但是有区别:★discover意为4“”,指发现某种本来存在,但以前未被发现或未为人所知的事物或现象。Thelostbike5atthebusstop.丢了的自行车在公共汽车站那儿找到了。LaterI6thathewassokind.

后来我才发现他那么善良。★invent意为7“”,指发明以前不存在的东西。Doyouknowwho8thecomputer?

你知道谁发明的电脑吗？★find意为9“”,指偶然发现或几乎没有困难地发现。

I10someoldphotosinthatdrawer.

我在那个抽屉里发现了一些旧照片。1.Edison_________theelectriclamp.2.Ilostmynecklacelastnight.Ihaven’t________it.Who___________Americafirst?Thetelephone_______in1876.A.inventedB.wasinventedC.wasfoundD.wasdiscovered【设计意图】“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。学生使用“翻译探究”时可以和答案同时使用，帮助自学、探究、发现和归纳，学生个人学不懂时可以以小组形式互助,若还不会,老师再讲解,这就是先学后教,以学定教。Step10.Theend-ofclasstest一，根据句意和所给汉语提示,完成下列单词的正确拼写。1.That’sthemost_________(有用的)book.2.ItissaidthatThomasEdisonhad1,093___________(发明)duringhislifetime.3.Whatisthiskindofmachineusedfor?It’susedfor_________(听)to

music.4.Ifyou_________(加热)theice,itwillsoonbecomewater.5.Childrenalsoneedtime_________(玩耍).二．句型转换1.Thepersonalcomputerwasinventedin1976.(对划线部分提问)______________thepersonalcomputer_______?2.Thebattery-operatedslipperswereinventedbyJulieThompson.(对划线部分提问)______________thebattery-operatedslippers______________?Homework:YouhavetodoReadthetextafterthetapeandtrytorecite2d.YoumaydoWriteyourideasaboutyourowninventionsinthefuture:学情分析本学期是九年级上半学期,学生从七年级起，就已经开始了英语的学习，对听说课的学习已经有了些自己初步的方法与技巧。大部分学生对听说课的授课模式都能熟练掌握。学生也摒弃了以往的害羞与矜持，敢于张嘴说英语，勇于参与课堂上老师设计的各种活动，针对学生的这一特点，我在教学过程中设计了大量的对话练习，让每个学都有充分练习的机会。在听力内容上，大多同学都存在着听力障碍，即不能快速的反应并理解所听内容，尤其是对重点内容不能适当记录，在本课的听力原文中还涉及到了年份的读法，这更给学生增添了学习上的难度。为了更好地帮助学生完成教学任务，我特意增加了听力的遍数，设计了根据内容回答问题，内容挖空等题型，让学生在反复的训练中熟悉、了解并掌握当堂课点句型。这就是我对九年级上学期学生学习英语的学情分析。效果分析1.本课的导入。通过介绍手机的使用，吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，轻松热身，很自然地引出本课的的目标语言。2.本课的角色表演。语言学习的最终目的是为了应用。遵循这一原则，在授课的过程中我设计了很多的小组对话，最大限度的覆盖到全体同学，尽可能地为学生提供真实的语言环境，让学生用英语对话的形式参与到课堂的学习中，寓教于乐。3.练习题地设计紧紧围绕本堂课的学习目标展开，是对重点内容的回顾，也是对难点的巩固，有利于学生更好地完成本堂课的学习目标不足：本节课由于内容过多，所以操练部分练习的不够充分教材分析枣庄市第三十九中学Unit6Whenwasitinvented?.为人教版新目标英语九年级下册第6单元，我所授的这节课为第二节课听说课教学。本教材是依据《义务教育英语课程标准》的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。主要特点：采用“话题，功能，结构，任务”相结合的编写思路。采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。单元结构层次分明，循环递进。题材广泛，内容丰富，语言真真实，地道，鲜活。重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学习能力。重视教学资源建设，提供多媒体，立体化的教学任务。本单元话题（Topic）为交通（Inventions）.功能（Function）:为能够谈论出行方式（Talkaboutthehistoryofinventions）语法(Grammar):能正确使用被动语态的过去式（Passivevoiceinpasttense）。词汇和常用表达(Wordsandexpression):1.能正确使用课标词汇（Curriculumwords）。Style，project,pleasure,website,pioneer,list.2.能正确使用常用表达。（Usefulexpressions）Haveapoint,byaccident,takeplace3.能认读非课标词汇（Non-curriculumwords）。Heel,scoop,electricity,zipper.学习策略（Strategies）能根据主要信息推理听力的主要内容。文化知识(Culture)即了解日常生活中的主要发明，并能用英语进行熟练表达。本节课教学内容和重难点：能正确使用被动语态的过去式。重点掌握下列句型：Whenwasitinvented?Whowasitinventedby?Whatisitusedfor？Whataretheyusedfor?这就是我对本教材本节课的分析内容。评测练习一.根据句意和所给汉语提示,完成下列单词的正确拼写。1.That’sthemost_________(有用的)book.2.ItissaidthatThomasEdisonhad1,093___________(发明)duringhislifetime.3.Whatisthiskindofmachineusedfor?It’susedfor_________(听)to

music.4.Ifyou_________(加热)theice,itwillsoonbecomewater.5.Childrenalsoneedtime_________(玩耍).二．句型转换1.Thepersonalcomputerwasinventedin1976.(对划线部分提问)______________thepersonalcomputer_______?2.Thebattery-operatedslipperswereinventedbyJulieThompson.(对划线