学校传统文化教育面临的问题及建议

PAGEPAGE4关于农村学校学校传统文化教育面临的问题及对策探索射洪县仁和镇永平小学邓要：我国的传统文化，特指在历史上积淀下来成为传统，并且已经具有了稳定形态的中国文化。学校要进行传统文化的教育，还面临诸多的问题。要想更好地对农村学校的学生进行传统文化的教育，可从授课教师、因地制宜编写校本教材等方面努力。关键字：传统文化教育民族文化文化传承我国的传统文化包括语言、思想观念、礼仪制度、思维方式等不同层面的丰富内容。中国有着五千年的历史，五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大贡献，它凝聚着中华民族的智慧，展现着中华民族的精神。在实行课改的今天，社会多方面发展的同时也在积极呼吁传统文化的回归。这项艰巨的任务毅然决然落到了广大教育者身上。然而，让传统文化更好地走进校园，却不是那么容易，尤其是在偏远的乡镇学校，他们面临着各种问题：缺少专业的教师拿笔者所任教的这所农村学校来说，大部分的老师都是以前的中师学校培养出来的应急性人才，他们从事的都是小学主要科目教学，有的还兼任其他学科的教学。课业负担重，压力大，即使是有这方面的教材，也抽不出时间进行传统文化的教育，否则，教学质量便会受到一定的影响。缺少适合学校的教材四川教育出版社出版的《国学启蒙》，作为中华传统文化蒙学经典小学生诵读选本。低年级小学生人手一本。翻开这小小的读本，里面主要是《三字经》的节选，和声律方面的启蒙。这些知识对于大中城市的小学生来说，恐怕早已经是耳熟能详。但这样的教材，拿到农村学校，老师和学生都只能“望洋兴叹”。学生缺少学习传统文化的意识和兴趣笔者曾经用这个小读本给学生讲解了一些内容，只是挑选了其中的一段。结果出人意料，大多数的学生也只是把某句话背下来了，当问他这是什么意思的时候，得到的都是“不知道”，试问这样的教与授是否还存在意义。至于小学中高年级，学生的作业负担与日俱增，有时候甚至在上厕所的路上捧着的也是某篇课文或者某一个数学公式。涉及传统文化，学生倒会反过来问你：“老师，考试要考这个吗？”“老师，你说我背下来的话是不是能在考试的时候考满分呢？”可见，学生对于传统文化知识的学习根本没有任何兴趣。传统文化的教育也并未深入人心。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》序言指出“文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是团结人民、推动发展的精神支撑。五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步作出了巨大贡献，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、与传统文化最接近的学科就是语文。小学语文，低年级总是纠缠在字词句上面，这些固然是基础，是学生学好其它学科的起点，但是知识繁杂而且乏味，学生学起来无不叫苦连天，教师在教授这些知识时有时候也会感到分身乏术。即使我们都在上课的时候想出了各种各种的办法让他们学得快乐、轻松，让我们教得轻松，还是会遭到各种打击。若在语文教学时引用一些前人的经典例子，让学生多多效仿并加以对比。效果会好得多。笔者曾在教授一年级的一篇课文《借生日》时，就引用黄香温席的故事，和课文中的小云做了对比，这两者讲的都是孝悌，但带给学生的感受就不同。学生也能从中体会到，原来“孝”作为子女对父母应尽的基本义务，古人也做得很好，这样也起到了一个模范作用，培养学生的高尚品格。新世纪的今天，农村的物质水平和生活水平有了明显提高，在农村社会发展的同时，传统文化因为受到了主流文化的冲击而慢慢消逝，作为从事文化教育工作的我们，有责任与义务教会我们的学生去传承属于我们的文化。作为学校，有权利教育学生汲取身边传统文化的养分。参考文献：【1】刘克平姬英涛《未来教育