高中英语-Unit 1 Using language A letter to an architect教学设计学情分析教材分析课后反思

《B7U1Usinglanguage》教学设计Step1LeadinginAskstudentsasimplequestion:Asasoundandhealthyperson,areyouhappy?Mybeyouranswerisno,becausesomestudentsthinkthattheyhavealotofdifficultiesandchallengesintheirstudyandtheirdailylife.Ifyouranswerisso,pleasethinkaboutthedisabledaroundyou,theyarenotlucky,andhavemoredifficultiesthanus,butmostofthemhaveabraveandhappylifeintheirareas.Enjoyavideo:Inthisvideo,whatleavesadeepimpressiononyou?andthinkaboutthedifficultytheymayhaveiftheywanttogotoseeafilm.设计意图：通过残疾人的视频调动学生的积极性来了解他们的勇敢面对生活的精神，并在让学生体会残疾人的困难和不幸，切入本文话题如果残疾人去看电影会遇到什么困难。Step2Learningaims1.Toexperiencethedifficultiesofthedisabled.2.Beinspiredbythegloryofthehumannatureandbeahelpgiver.3.Learntowritealetteraboutsuggestions设计意图：让学生清楚地认识本节课通过什么环节可以达到什么学习目标，明白本节课的学习内容。Step3Fastreading学生活动：skimthetextandlistthesuggestionsthewriterputforward.Suggestions学生完成后小组交流达成共识，在班内展示答案。设计意图：让学生静下心来进入课文，快速利用略读技巧扑捉段落大意，了解文章所要讲述内容Step4CarefulreadingReadthetextagainandanswerthefollowingquestions.1.Whatisthepurposeofthefirstparagraphoftheletter?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics(斜体)?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Whatisthepurposeofthelastparagraphoftheletter?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Whichadjectivesareusedinthepassageabuttheequipmentorfacilities(设施)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学生活动：给出学生充分阅读时间，自己完成后小组讨论，让学生的思想产生碰撞从而完善各自的答案,加深对文章的理解和巩固。设计意图：培养学生获取信息的阅读能力，并培养学生与人合作、沟通的交流能力。Step5DiscussionIsyourcommunityaccessibleforpeoplewithdisabilities?Discusswaysinwhichsuchaccesscouldbeimproved.Yourideas:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Reasons:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学生活动：分组讨论，所有学生都参与到话题过程中。讨论结束，分组班内展示，查看合作学习效果。设计意图：充分利用所学表达自己，加深对文章的理解并提升同学们口头表达能力。Step6Consolidation点击红包完成任务，此环节通过抢红包的游戏激励学生踊跃发言，分享自己的观点看法，并用实物奖励的方式激发他们的兴趣。红包一：TrueorFalse.(1).AliceMajorwillbethearchitectforthenewcinema.(2).Disabledcustomerswouldbepleasediftheycanfindandusethetoiletseasily.(3).Theliftsshouldnotbeatthebackofthecinema.(4).Goodaccessforthedisabledpeoplewillonlybenefitthecinemaowners.红包二：Fillintheblanks:●Adequateaccessforwheelchairs.Itwouldbe_____(hand)tohaveliftstoallpartsofthecinema.●Provideearphoneforpeoplewhohavetroublehearing,_______wouldallowdeafcustomerstoenjoythecompanyoftheirnormalfriends.●Raisedseating.Theseseatsare__________(benefit)topeoplewhoareshort.●Carparking.Ifthespaces_________(special)reservedfordisabled,_____iseasierforthemtogettothefilmincomfort.●Ihopemysuggestionswillmeetwithyour_______(approve).学生活动：积极思考，踊跃表达自己的观点。设计意图：把握文章细节并锻炼学生语言运用能力，和语法填空能力。Step7WritingWriteasuggestionlettertoBrazil'sPresidenttotellhimhowtoprovidetheconvenienceforthedisabled.Dearpresident:I’mgladtohearthattheParalympicswillbeheldinyourcountry.Inordertoofferconvenienceforthedisabled,ImakealistofseveraladvicethatIhopecanbeofusetotheconstructionofthebuildings.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,———学生活动：积极思考，运用本节课所学组织语言写一封建议信。设计意图：把握文章细节锻炼学生语言运用能力。Step8SummarySelf-assessmentThinkaboutwhatyouhavelearnedinthisclass.Thenticktheboxes.Ihavelearnedabout:Ihavelearnedthiswell.Ineedtolearnmore.howtotreatandhelpthedisabled.Tocherishourhappylifeandstudyhard.howtowritealetteraboutsuggestions.简要总结整堂课的所学内容，完成学习目标并布置作业。《B7U1Usinglanguage》学情分析本节课的教学对象为高二学生，以下将从两个方面对其进行分析：文章理解认知方面虽然是作为高二学生，一部分学生英语底子薄。语言运用的能力差别很大。应该有梯度的设置任务，使用分层教学，提高学生的参与度，使不同层次的学生有机会展示自己，获得成就感，体验学习的快乐。学以致用能力方面这篇文章是一封建议信，非常清晰的讲述了作者给建筑师提出帮助残疾人的建议，所以在教学设计的过程中，突出学生如何应用仿写建议信，从文章中学习一些礼貌用语。学生能够利用自己的语言转述所学的内容，所以在教学设计中，突出学生自主组织答案，开口表达学生自己观点，以提升了学生们灵活运用所学的能力。《B7U1Usinglanguage》效果分析本堂课采用“3363”课堂教学，真正体现以人为本，让学生自主学习、合作探究，充分理解文章。同时体现教师适时引领、“搭桥引路”的主导地位，构建文章结构，体会主人公的情感变化。本堂课的具体效果主要体现在以下三点：本节课注重对阅读技巧的引领，略读和抓关键信息。2.本节课突出学生合作探究，充分调动学生学习积极性，参与在课堂，快乐在课堂。3.本节课注重英语听说读写能力的培养，贯彻在平日教学中，为学生长远学习英语打下基础。4.本节课注重育人培养，提高学生学习残疾人身残志坚的精神，并提高他们关心、理解、帮助他人的意识。《B7U1Usinglanguage》教材分析本单元以残疾及残疾人生活为话题，介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力和社会的关爱克服生活中的种种困难，以积极的态度面对人生的挑战。通过本单元的学习，可以帮助残疾学生树立生活的信心，激励残疾人实现自身价值；同时又能教育健康学生理解、尊重、关心、帮助残疾人，使残疾人与健全人一样共享美好生活。通过本单元的言语技能训练，要求学生学会使用正确得体的英语介绍他人和向他人表示祝贺。Reading,speakingandwriting部分要求学生先讨论腿脚残疾的人在电影院有可能遇到的困难，然后引出残疾AliceMajor写给thenewBankstown电影院的建筑设计师的一封信，在信中她给建筑设计师提出一些建议，要充分考虑残疾人的特殊需要。这封信后有说和写的练习题，通过不同的言语技能训练，完成本单元教学目标。通过读这份建议信，要求学生学会写建议信。课时课型：本部分内容的教学应分为两个课时：一节新授课、一节习题课。《B7U1Usinglanguage》评测练习I.Choosethebestanswer1.FromthetextweknowthatAliceMajoradvisedthearchitecttoconsider___things.TwoB.threeC.fourD.five2.Iftheliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveareas,thiswillmakedisabledpeoplefeeltheyare___othercustomers.A.MoreimportantthanB.AsimportantasC.TwiceasimportantasD.Lessimportantthan3.Whatdoes“hearing–impaired”mean?耳聋的B.耳鸣的C.耳聪的D.耳障的4.Whichofthefollowingisnottrue?A.Thebuttonsintheliftshouldbeeasyforpeopleinwheelchairstoreach.B.Thereshouldbeearphonesbesidesomeseatsinaspecialarea.C.Thereshouldbetoiletsforthedisabledneartheentrancetothecinema.D.Thereshouldbecarparkingspacesforthedisabledandelderly.5.Thewriterwrotetheletterto_____A.RemindthearchitectofthedisabledB.ProtecttherightsofthedisabledC.Showtheattitudeofbeingtreatedequallytotheable-bodiedpeopleD.AllofaboveII.Fillintheblanks1.Theyoung___often_____usinpreparingtoolsforexperiments.(assistance)2.Asweallknow,freshairis______toourhealthandthenewpark_____usall,soweshouldkeepitclean.(benefit)3.Ihopeyouwillnot______ofmychoicebecauseyour______meansagreatdealtome.(approve)4.Hewas________inthewarandhis_________preventedhimfromholdinganyjob.Anaccident________himfromplayingfootball.(disable)=3\*ROMANIII.识记下列短语并标出汉语意思.1.readinthenewspaper___________

2.mindmewriting______

3.theneedsofdisabledcustomers___________

4.adequateaccessforwheelchairs__________5.

enjoythecompanyoftheirhearingfriends______________6.tositnexttotheirfriends_____________,

7.incomfort________8.thankyouforreadingmyletter_____________9.meetwithyourapproval____________10.havethesameopportunitiesas__________11.withdignity_________12.makehigherprofits_____________.《B7U1Usinglanguage》课后反思在本节课中，一开始利用多媒体辅助教学，观看残疾人的视频，调动了同学们的积极性，引入写建议信帮助残疾人,学生学习的兴趣和积极性很高。在老师的引导下学生能够积极主动参与到教学中来，学生对文章理解掌握较好。注重了对学生的引领，充分发挥了学生的主体地位，学生自主学习、合作探究，让课堂充满了生机。 在教学中发现学生最大的问题在于用自己的语言灵活表达自己的建议，开口表达观点也是在平时教学中学生最薄弱的环节，这就要求教师要真正转变教学观念，要为学生提供尽可能多的机会来用英语思考和表达。本节课在这个问题上所用时间偏少，不能保证所有同学都能熟练运用所学，这也是下一步我需要解决的问题。要迎接新课程的挑战，教师就要不断反思，并建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。

总之，语言学习是一个循序渐进