教育信息化乡村教育振兴的翅膀

教育信息化乡村教育振兴的翅膀摘要：乡村教育作为我国教育不可或缺的一部分，办学条件较差、师资力量相对薄弱，教师教学水平参差不齐是不可回避的现状。因此，乡村教育教学质量与城市相比，有着巨大的差距，教育教学水平亟待提高。随着科技的进步和发展，教育信息化成为时代发展的必然。教育信息化具有共享、高速、包容性强的优势，因此，将教育信息化应用于乡村教育的课堂，势必会提升教育的公平性，缩小城乡教育的差距，成为乡村教育振兴的关键性途径。乡村教育只有借助教育信息化这一有力的翅膀，才能涅槃重生。关键词：教育信息化乡村教育教育资源均衡正文：乡村教育，是我国教育的薄弱环节。究其根源在于教育信息化的滞后，只有助力教育信息化，才可能振兴乡村教育。现以笔者的工作单位为例，谈一谈作为一名偏远乡村一线教师的真实感受。一、乡村教育的现状1.办学条件不足，师资力量相对薄弱。笔者工作的学校位于本市的最南端，距市中心大约35公里，交通不便。现有教学班级6个，学生155人，办学条件相对简陋，因此不少家长把孩子送到市里的学校就读。2.教师人数不足，结构不合理、教学水平参差不齐。我校现有教师11人，由于教师人数不足，仍旧存在低年级包班（一个老师教授一个班级的全部课程）的现象；甚至连50岁以上的老教师也不得不担任多门主科教学。由于缺少中年骨干教师，教学水平参差不齐。工作、生活环境较差，使得教师队伍不稳定，教育教学质量难以保证。3.许多乡村教师对计算机及相关教学资料知之甚少，应用信息化能力欠缺，使得信息技术难以真正融入到乡村教育工作中。4.家庭教育的缺失和滞后。家庭教育对学生的健康成长至关重要。乡村学生的家长大都是农民，文化水平偏低，加上忙于生计，对孩子的教育更是力不从心。二、教育信息化助力乡村教育教育信息化具有共享、高速、包容性强的优势，因此，将教育信息化应用于乡村教育的课堂，势必会提升教育的公平性，缩小城乡教育的差距，成为乡村教育振兴的关键性途径。以我校为例，2017年学校为6个教室配备了智慧教室还有现代化的录播室，安装了现代化的电子备课室，优化了乡村教育信息化环境，成为了提升教育教学质量的一把利剑。1.共享优质教育资源现在，学校教室内全部安装了希沃一体机，百兆光纤进校园，校园内无线信号全覆盖。教师依托本市教育云平台备课、上课，在教育信息化配备与应用方面跟城区学校的差距大幅缩小。我市教育云平台是一个具有丰富教育资源的平台，所有教师都拥有自己的账号和个人空间。授课教师可以在云平台上搜索和下载自己需要的教学资料，经过修改和打磨为我所用。教师授课前，在教室就可以直接登录教育云平台，输入自己的账号和密码，即可轻松授课。为帮助青年教师和老教师提高信息技术在课堂教学中的应用能力，学校信息化管理员开展手把手的信息技术培训，从电子白板的介绍，教育云平台的版块操作，与兄弟学校进行互动课堂、直播课、录制课堂……通过培训，老师们的信息技术素养得到了极大提高。信息技术的应用让全校师生追逐着外面的世界，开阔了学生的眼界，为乡村教育插上了翅膀。2.开展互动课堂，优化教研模式。我所工作的乡镇有多个小学和教学点，教师跨年级、跨学科担任教学工作，使得开展集体备课有一定难度。为解决这一难题，我校与本镇的另一个兄弟学校进行结对，组成教研共同体，开展网络集体备课。每学科每学期开展不少于四节互动课堂，互动结束后，双方教师就本节所授课进行集体点评和课后反思，互相取其精华，去其糟粕，大大提高了教育教学水平。除此之外，教育云平台上还有名师课堂、直播课堂、点播课堂等各种高质量的优质课堂，供教师们观摩和学习。教师们足不出户，便可以领略名师的风采。教育信息化带动了学校教育教学质量的快递提升和发展，为推动城乡教育优质均衡发展、助力乡村教育提供了重要保障，为实现优质教育资源共享和教育公平提供了一种新方式。3.教育信息化弥补教师非专业化“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游……”我校53岁的郭老师正在利用希沃一体机给二年级的孩子上音乐课。已经在三尺讲台工作了30多年的郭老师，过去因为“不够专业”，总是不敢给孩子们上音乐、美术、书法等专业性较强的课程。近年来，在学会运用信息化教育资源后，她经常从网上搜索视频、音频资源，利用教室的希沃一体机教孩子们唱歌，并利用展台进行美术作品的展示。丰富的教育资源，补齐了因师资缺乏而令教师胆怯的音乐、美术等课程，彻底改变了教师“黑板加粉笔”的传统教学模式，让乡村教学焕发出新的活力。这些原本只有城市学校才有的信息化教学手段，如今在我们这样的偏远乡村小学落地生根、开花结果，让乡村孩子在家门口也能享受优质教育。三、教育信息化，乡村教育硕果累累教育信息化条件改善以来，教师们自上而下形成了一股运用信息化资源进行教学的热潮。许多中青年教师积极参加微课、PPT课件制作比赛以及各级优质课、精品课大赛。个别青年教师的课堂，通过精心打磨，走出乡镇参加市级乃至省级的比赛，并