初中英语-人教版新目标英语七年级下unit7 it's raining Section B 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育《英语课程标准》（2011年版）指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的语言技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。英语课程理念的变化强调：课程不再以学科中心，过多强调对知识的记忆和操练。新课程以学生为主体，强调面向全体、关注每个学生的发展，尊重个体差异。本课教师以此为指导思想和理论依据，在深入研读教材的基础上，设计不同的听读和写的活动，创设贴近学生生活的语境，通过不同的任务来达到用语言做事情的目的。七年级下册Unit7It’sraining!以天气为话题，用所学语言谈论天气，贴近生活实际。语法内容为能正确使用现在进行时，描述人们正在进行的动作，能用更丰富的语言表达问候。学习策略的运用，体现在，能看图预测听力和阅读内容；听时记录关键词。文化知识方面初步了解谈论天气时“闲谈”的一项重要内容“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略；了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。Unit7It'sraining!SectionB处在七年级年龄段的学生想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。学生们通过Unit6的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排Role-play和Groupwork等环节来进行教学活动。谈论天气与我们的日常生活有关，加以图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。第3课时SectionB1a—1e班级:姓名:【学习目标】1、知识与技能：掌握单词及短语2、过程与方法：1）、听说训练语法讲解及展示。2）、能利用所学对话进行问答、模仿对话。3)、情感态度价值观。积极参与小组活动，大胆展示。培养热爱生活，关爱他人，团结协作精神。【学习重点】学会stop及thinkof的用法【学习过程】一课前预习1.自己拼读、听磁带朗读单词。背单词。2.单词干燥的寒冷的，冷的热的温暖的凉爽的3.自主探究听1c短文，回答下面问题WhereisMary?WhydoesMarycallEric?WhatisEricdoing?HowistheweatherinMexico?WhatisMarydoinginMexico?二、课堂学习Step1

RevisionStep2Presentation1.Learn

andremember

the

names

ofweatherin1a.Finish1a.2.Game:

Quickaction

abouttheweather.

eg:A:

寒冷的.

B:

cold.3.Askandanswerquestions.Finish1b.Step3Listening1.Gothroughthechartin1c.2.Listentothetape.Finish1c&1d.

Thenchecktheanswers.Step4PairworkRole-playaconversationbetweenMaryandEric.（一）用所给词的适当形式填空1).It’sverycoutside.You’dbetterputonmoreclothes.2).Theweatherinspringhereisveryh.Itoftenrains3).Tomfeelsveryrwhenhelistenstolightmusic.4).Thatslikefun.5).TheywanttovtheirfriendsinYunnanonavacation.(二)用所给词的适当形式填空（cold,warm,cool,hot,clear,humid,go）1.It’ssnowinghardoutside.It’sverynow.2.Howisitinyournewschool?Notbad.3.Peopleliketoswiminsummerbecauseitistoo.4.TheweatherinHainanisalltheyearround.5.Itgetwhenautumncomes.(三)单句改错1.Itissnowrightnow()ABCD2.It’shotindayandcoldatnight.()ABCD3.Therearelotsofmoneyinthebank.()ABCD4.Rightnow,theyplayhappilyhere.()ABCD【拓展延伸】现在进行时的用法现在进行时主要表示目前正在进行或现阶段正在进行的动作，其构成为：Is/am/are+现在分词Eg:Theyare（下棋）.常和现在进行时连用的时间状语有now,atthemoment,thesedays(这些天)等，或有look,listen等提示语Eg:Theyarehameeting（开会）now.I(read)abookthesedays.Look,Tomis(run).Listen,Lilyis(sing).基本用法：（1）表示说话时动作正在进行或发生TheyarewTVnow.（2）表示现阶段正在进行或发生的事。Whatarethey(do)thesedays?（3）表示按计划或安排将要进行的动作，常用动词有come,go,arrive,leave,startDon’tworry.Thetrainis(come).Heis（go）Shanghaitomorrow.不用于现在进行时的动词：一些表示情感态度，心理状态的词，一般不用于现在进行时，如hope,like,love,hate,know,want,hope.Lucy(want)togohome.I(like)volleyball.现在进行时的各种句式句式构成肯定句主语+am/is/are+动词-ing形式…否定句主语+am/is/are+not+动词-ing形式…一般疑问句Am/Is/Are+主语+动词-ing形式…？特殊疑问句特殊疑问词+am/is/are+（主语）+动词-ing形式…？Eg:—Shallwegoshoppingnow？—Sorry,Ican’t.Imyshirts.A.washB.washesC.washedD.amwashingSayhellotoeachotherⅠ.Revision1.AskandanswerabouttheweatherinthepictureⅡ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.dry,cold,hot,warm，visit…2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.Ⅲ.Matching1.Readthewordsintheboxin1a.Thenlookatthepictures.Matchthewordswiththepictures.Ssmatchthewordswiththepicture.2.Checktheanswers.3.AskSstowritethewordsnexttothepicturesⅣ.Pairwork1.Lookatthepicturesin1a.Askandanswerquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.GiveanexampletotheSs.T:How'stheweatherinpictured?S1:It'sdry.2.Nowworkinpairs.Askandansweraboutquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.3.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.Ⅴ.Listeningworkon1c:1.Readthechartin1c.2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto"How'sitgoing?".3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.Ⅵ.ListeningWorkon1d:1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'stheweather?"2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.3.Checktheanswers.VIIWorkon1e：RoleplayaconversationbetweenMaryandEric.1.GiveSstwoexamples.thenlettheSsmakeaconversationinpairs.2.Asksomepairstopracticeinpairsbeforetheclass.VIIIExerciseAskandanswerabouttheweather.VIIIIHomework1.Reviewthenewwordsandphrases.2.Makeaconversationabouttheweather.一：发音清晰，口语流利，教态自然大方，亲和力强，课堂引入自然，环节过度流畅，衔接紧密，板书设计重难点突出，分配合理。二：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

三：两个人的同伴合作和多人的小组合作在本堂课的运用非常充分，值得大家借鉴和学习。

四：本节课上老师准备很充分，教态自然和蔼可亲。在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听说读写能力，教学效果好。五：部分学生的参与度不够，教师应想办法调动。Unit7It’sraining!SectionB教材分析人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!，是承接Unit6I’mwatchingTV的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’stheweather?---It’srainy.句式。SectionB是SectionA的拓展和延伸。话题上拓展了讨论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。单元话题：Theweather.话题内容比较贴近学生生活，易于理解单元语法：Presentprogressivetense单元功能：Describetheweatheranddescribewhatyouaredoing.课时功能:本课时为本单元的第三课时,深化听说技能,，加强读写训练。教学目标：1.Knowledgeaims：1)能掌握以下描写天气单词：cold/warm/cool/dry/hot/visit/sit/summer2)能掌握以下句型：①--How'sitgoing?--Notbad./terrible//Prettygood.②--How’stheweather?--It’scold,hot,dry?③--Whatareyoudoing?--I’mvisitingmyfriends./havingaparty.2.Abilityaims：1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。2)阅读短文，提高获取相关信息的能力。3)能学会制作书写明信片。3.Moralaims：不同的天气可以进行不同的活动，讨论天气是”闲谈”(smalltalk)中的重要内容,让交际顺利进行的一个重要的策略。教学重难点：教学重点:描述天气的词汇,现在进行时的用法以及明信片的文体写作特点.教学难点:运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。.教学方法分析：根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。注重了策略性的在课堂中照顾全体学生，注重了学生思维灵动性的培养。Unit7It’sraining.SectionB(1a-1e)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：dry,cold,hot,warm,visit.2)能掌握以下句型：①—How'sitgoing?—Notbad.②—Whatareyoudoing？—Iamhavingaparty.2.情感态度价值观目标：通过交流个人近况、天气和日常活动，提高学生与人交流的能力，培养良好的人际关系。二、教学重难点1.教学重点：1)继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。2)描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。2.教学难点1)进行听力训练，培养学生们的听说能力。三、教学过程Ⅰ.RevisionAskandanswerabouttheweatherinthepictureⅡ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.dry,cold,hot,warm，visit…2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.Ⅲ.Matching1.Readthewordsintheboxin1a.Thenlookatthepictures.Matchthewordswiththepictures.Ssmatchthewordswiththepicture.Checktheanswers.AskSstowritethewordsnexttothepicturesⅣ.Pairwork1.Lookatthepicturesin1a.Askandanswerquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.GiveanexampletotheSs.T:How'stheweatherinpictured?S1:It'sdry.2.Nowworkinpairs.Askandansweraboutquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.3.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.Ⅴ.Listeningworkon1c:1.Readthechartin1c.2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto"How'sitgoing?".3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.Ⅵ.ListeningWorkon1d:1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'stheweather?"2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.3.Checktheanswers.VIIWorkon1e：RoleplayaconversationbetweenMaryandEric.GiveSstwoexamples.thenlett