初中英语-八下U3SecB2a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE人教版英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2a-2e)教学设计一.整体教学设计Teachingobjectives1.Studentsareabletomasterthekeywords,suchasstress,waste,provide,independent,fairness,etc.2.Studentsareabletounderstandthepassagebyskimming,scanningandpredicting.Studentsareabletoexpresstheirownopinionsaboutdoingchoresandgivereasons.3.Studentsshouldbeawareoftheimportanceofdoingchoresandlearntobeindependent.KeypointsanddifficultpointsStudentsareabletoexpresstheirownopinionsaboutdoingchoresandgivereasons.TeachingaidsCAI,videos,pictures,&learningsheets.TeachingproceduresTeachingproceduresStep1Warmup&leadinEnjoyamicro-videoaboutdoingchores.Shareinformationaboutitwithstudents.Step2Reading1)Guidestudentstogettheopinionsbyreadingpicturesandthefirstsentenceineachletter.2)StudentsreadMs.Miller’sletterandtellTorF.3)StudentsreadMr.Smith'sletterandanswer2questions.4)Studentsreadthewholepassageagainandshareonequestion.Step3Summary&RetellingStep4CompetitionStep5Homework1.Writeyouropinionsaboutdoingchores.Andlistasmanypros/consaspossible.(forall)(Emailmichelle_dsl@126.com)2.SurftheInternetorreadthebooktogetmoreinformationaboutdoingchores.(optional)TheWebsites:/programs/view/lCzfYzaQcu8/Thebooks:ChildrenandChoresParentsareLucky-Theydon’tHavetodoChores二．详细教学设计及设计意图Watchavideoandanswerthequestions.Whatcantheboydo?Whatdidtheboysay?〖设计意图〗观看视频，有利于激发学生的学习兴趣，通过老师学生间的互动，讲授新词“dochores”，“independent”，引出对于做家务这一话题的讨论。Readtwoletters.First,readthepictureandthekeywordsandanswer.Whatarethetwoletterstalkingabout?(…)Whowrotetheletters?(Ms.Miller&Mr.Smith)〖设计意图〗让学生通过读图，读关键词抓取文章大意。Readtwolettersandmatchthepersonwiththeiropinions.WhatisMs.Miller’sopinion?(…shethinkskidsshouldn’tdochores.)WhatisMr.Smith’sopinion?(…Hethinkskidsshoulddochores.)It’sagoodideatoreadthefirstsentenceineachparagraphwithoutreadingthewholepassage.〖设计意图〗整体阅读，快速读取文章大意。有利于学生对于篇章的整体把握。渗透略读的阅读策略，通过读每一段第一句话获取文章大意。〖设计意图〗通过判断正误的形式让学生理清楚Ms.Miller不同意做家务的原因。Childrenhaveenoughstressfromschool.Houseworkisawasteofchildren’stime.It’sparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironment.同时对于第二个原因进行深加工，追问Whyishouseworkawasteofchildren’stime?(1)Studentsshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.(2)Whentheygetolder,theywilldohouseworksothereisnoneedforthemtodoitnow.通过深挖教材，学生能够更深层次的理解文章。〖设计意图〗通过回答问题的形式让学生理清楚Mr.Smith同意做家务的原因。Childrenthesedaysdependontheirparentstoomuch.Ithelpstodevelopchildren’sindependenceandteachesthemhowtolookafterthemselves.Italsohelpsthemtounderstandtheideaoffairness.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.在细读的过程中，结合情感的渗透，让学生充分认识到做家务的好处，和学生进行思维的碰撞。Readagainandthinkitover.Whodoyouagreewith,Ms.MillerorMr.Smith?Why?〖设计意图〗本环节通过对整体篇章的回读，加深对文本的理解。〖设计意图〗整个授课过程中不断进行德育渗透。本环节旨在进行德育提升〖设计意图〗学生首先对于学习的内容进行总结，然后根据关键词进行复述。进一步加深学生对于文本的理解。为后面的输出活动做好准备。〖设计意图〗通过播放视频，让学生迅速感知竞赛流程，然后学选择自己的辩题进行辩论。通过比赛的形式让学生进行输出活动。〖设计意图〗作业分为必选作业和可选作业，学生结合自身不同水平自行选择适合自己的作业。人教版英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2a-2e)学情分析一．学生的语言知识从功能及语言结构语法方面来看，SectionA部分教学结束时，学生应当能够用情态动词could，征询许可及礼貌地提出要求;从词汇角度上说。学生应当较为熟悉的运用，与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法;情感方面，本单元主题与学生息息相关，教师应当充分利用话题内容引导学生探索，讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对参加及帮助父母做适当的家务活动，持有积极的态度。SectionB部分是对本单元主题的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。通过之前的语言积累。学生已经做好进行阅读的基本准备。二．学生的语言能力通过之前的语言积累，学生能够通过略读快速了解文章大意。三．学生的情感态度价值观本单元话题贴近学生实际生活。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成，社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。通过本单元SectionA，及SectionB第一课时的学习,学生对做家务已经形成了初步的情感认知。为是否应当承担家务劳动的讨论，奠定了初步的价值观。人教版英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2a-2e)效果分析1.读前活动Watchamicro-videoandanswerthequestions.1)Whatcantheboydo?2)Whatdidtheboysay?说明：学生带着问题观看微视频。成功：学生能够比较准确的回答出这两个问题，说明课前视频的播放有效的激发了学生的学习兴趣。通过讲授新词“dochores”，“independent”，降低了学生后面的阅读难度。通过口头询问学生“Areyouindependent?”再次检查了学生对于词汇的掌握，有效。不足：教师对于independent的读音应加强训练，保证学生读音的准确性。启示：视屏有利于激发学生学习兴趣，适当运用多媒体技术可以丰富我们的课堂。2.Fastreading环节1)Readthepictureandthekeywordsthenanswer:Whatarethetwoletterstalkingabout?_________________________________Whowrotetheletters?_______________________________________________.2)Readthepassageandmatchthepersonswiththeiropinions.（观点匹配连线）Ms.MillerKidsshouldn’tdochores.Mr.SmithKidsshoulddochores.说明：任务一学生通过看图片和关键词回答两个问题。（1）这两封信是讨论什么的？（2）谁写的这两封信？然后完成任务二的观点匹配活动。成功：一部分学生在比较短的时间内就能够完成任务二的观点匹配连线，通过教师的提问引导，学生自己能够较好地总结出略读的阅读技巧，从而有效的提高阅读效率。不足：教师应该多关注理阅读能力比较弱的孩子，再次确认这部分孩子对于阅读技巧的掌握程度。启示：阅读技巧的渗透应该潜移默化，在今后的阅读教学中，应加强阅读技巧的渗透，从而提高学生的阅读能力。3.Carefulreading环节1)ReadMs.Miller’sletterandtellTorF.①.Childrendon’thaveenoughstressfromschool.（）②.Houseworkisawasteofchildren’smoney.（）③.Students’jobistogiveacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.（）2)ReadMr.Smith'sletterandanswer.eq\o\ac(○,1).Dochildrenthesedayshaveenoughindependence?eq\o\ac(○,2).Whyisitgoodforstudentstodochores?说明：通过分段阅读进一步理解文本。对于第一封信采用了了判断正误的形式，对于第二封信采用了回答问题的形式。成功：1.通过判断正误的形式让学生理清楚Ms.Miller不同意做家务的原因。（1）Childrenhaveenoughstressfromschool.（2）Houseworkisawasteofchildren’stime.（3）It’sparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironment.同时对于第二个原因进行深加工，追问Whyishouseworkawasteofchildren’stime?(1)Studentsshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.(2)Whentheygetolder,theywilldohouseworksothereisnoneedforthemtodoitnow.（2）通过深挖教材，学生能够更深层次的理解文章。通过回答问题的形式让学生理清楚Mr.Smith同意做家务的原因。Childrenthesedaysdependontheirparentstoomuch.Ithelpstodevelopchildren’sindependenceandteachesthemhowtolookafterthemselves.Italsohelpsthemtounderstandtheideaoffairness.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.在细读的过程中，结合情感的渗透，让学生充分认识到做家务的好处，和学生进行思维的碰撞。不足：教师应给学生充分的阅读时间，略显仓促，可以进行更深层次的追问。启示：在学生回答问题的过程中，教师有效的追问可以引发学生更深层次的思维碰撞。在今后的日常阅读教学中，我将尽可能多的尝试追问这种形式。4.回读环节Readagainandthinkitover:Whodoyouagreewith,Ms.MillerorMr.Smith?Why?说明：学生再读一遍文章，然后思考自己同意谁的观点，原因是什么成功：学生的回答给了我很多的惊喜，在课本的基础上进行了拓展提升，这说明在整堂课中教师有效地进行了德育渗透“Learntodochores,learntobeindependent.”不足：还是有一部分学生拘泥于课本，没有有机的融合自己的思想。启示：在阅读教学中，应当尽可能的拓展，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。5.读后活动Summary&Retelling说明：学生在本环节先总结本课学习的内容，然后进行复述。成功：学生能够较完整准确地总结出本节课学习的内容，生成思维导图，说明前期的阅读环节是扎实有效的。在复述环节，大部分学生能够根据关键词复述作者的主要观点，目标达成度高，为后面的输出活动做好了充分的准备。不足：复述环节时间比较短，如果时间充分，应该给学生更多的时间进行复述。启示：阅读课的教学一定要保证学生充分的阅读时间，各项环节也都要给学生充分思考的时间。6.输出活动Competition说明：学生首先观看一段竞赛视频，了解竞赛形式和流程，然后抽签选择自己小组的辩题。针对孩子是否应当做家务展开竞赛。成功：（1）发言的学生能够比较好的遵守竞赛规则，有礼貌，声音洪亮，说尽可能多的观点。其他同学也能够安静、认真听，记录。（2）孩子们对于竞赛很积极，参与度很高。（3）发言学生的理由很有自己的思想，展示了学生的批判性思维。不足：还有有个别学生的发言拘泥于文本。启示：在今后的阅读教学中应注意引导学生对不同观点内容的提取及理解。启发学生根据不同的观点进行辩论发展学生的思维。人教版英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2a-2e)教材分析教材的地位和作用本单元主题将焦点聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活中感悟劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面。对学生生活习惯的养成，社会行为习惯，及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此从话题角度上看，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。SectionB部分，是对本单元主题的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。2a到2e是阅读部分，阅读一篇从家长的角度出发，针对学业负担日益加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。教学目标1.Studentsareabletomasterthekeywords,suchasstress,waste,provide,independent,fairness,etc.2.Studentsareabletounderstandthepassagebyskimming,scanningandpredicting.Studentsareabletoexpresstheirownopinionsaboutdoingchoresandgivereasons.3.Studentsshouldbeawareoftheimportanceofdoingchoresandlearntobeindependent.三.教学重点、难点

Studentsareabletoexpresstheirownopinionsaboutdoingchoresandgivereasons.人教版英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2a-2e)评测练习While-reading1.Fastreading:1)Readthepictureandthekeywordsthenanswer:Whatarethetwoletterstalkingabout?_________________________________Whowrotetheletters?_______________________________________________.2)Readthepassageandmatchthepersonswiththeiropinions.（观点匹配连线）Ms.MillerKidsshouldn’tdochores.Mr.SmithKidsshoulddochores.2.Carefulreading:1)ReadMs.Miller’sletterandtellTorF.①.Childrendon’thaveenoughstressfromschool.（）②.Houseworkisawasteofchildren’smoney.（）③.Students’jobistogiveacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.（）2)ReadMr.Smith'sletterandanswer.eq\o\ac(○,1).Dochildrenthesedayshaveenoughindependence?eq\o\ac(○,2).Whyisitgoodforstudentstodochores?Readagainandthinkitover:（再读文章，思考下面的问题）Whodoyouagreewith,Ms.MillerorMr.Smith?Why?______________________________________________________________________________________________________________________________________Post-reading1.Summary&RetellingCompetitionShouldkidsdochoresathome?Whyorwhynot?（竞赛要求：1.要有礼貌。2.声音洪亮。3说尽可能多的观点。倾听要求：安静、认真听，记录）HomeworkWriteyouropinionsaboutdoingchores.Andlistasmanypros/consaspossible.(forall)(Email:michelle_dsl@126.com)SurftheInternetorreadthebooktogetmoreinformationaboutdoingchores.(optional)TheWebsites:/programs/view/lCzfYzaQcu8/Thebooks:ChildrenandChoresParentsareLucky-Theydon’tHavetodoChores人教版英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2a-2e)课后反思教学目标的重要性准确的教学目标对一堂课的作用至关重要，只有目标设计准确，才能保证教学活动设计始终围绕教学目标展开，最终教学目标设计如下。1.Studentsareabletomasterthekeywords,suchasstress,waste,provide,independent,fairness,etc.2.Studentsareabletounderstandthepassagebyskimming,scanningandpredicting.Studentsareabletoexpresstheirownopinionsaboutdoingchoresandgivereasons.3.Studentsshouldbeawareoftheimportanceofdoingchoresandlearntobeindependent.二．教学活动设计的有效性。最初在设计分段阅教学环节时,想要罗列出文章所有的观点，通过动画制作，让学生将所有的理由分类到Ms.Miller和Mr.Smith的观点下，在实际试讲中发现，学生无需通过深度阅读，便可将理由进行分类，不利于学生对文本的深度理解，所以最终将此环节改成判断正误，修改后的教学活动更加有效。三．阅读的层次性开始设计第一封信的阅读任务时，Ms.Miller观点整合如下：1.Childrenhaveenoughstressfromschool.2.Houseworkisawasteofchildren’stime.3.Studentsshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.4.Whentheygetolder,theywilldohouseworksothereisnoneedforthemtodoitnow.5.Parents’jobistogiveacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.经过仔细斟酌后发现，3,4两条理由，实际上是对第2条理由的解释，所以对第一段阅读的活动设计进行了调整。1.Childrenhaveenoughstressfromschool.2.Houseworkisawasteofchildren’stime.（1）Studentsshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.（2）Whentheygetolder,theywilldohouseworksothereisnoneedforthemtodoitnow.3.Parents’jobistogiveacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.通过对第二条理由进行追问“Whyishouseworkawasteofchildren’stime?”