高中地理-澳大利亚教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、世界活化石博物馆1.直接导入：在世界地图上，澳大利亚孤独地存在于南半球的汪洋上，它是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。被南回归线穿过，被两个大洋包围。说起澳大利亚，它也有着浓重的殖民色彩，它曾经是英属殖民地，我们从澳大利亚与英国的国旗图案上就能看出它们有着千丝万缕的联系。（课件展示两国国旗）关于这段历史，同学们可以登录Baidu网站，通过搜索关键词“澳大利亚的殖民统治”来了解这段历史。（这样突破了课堂局限性，给学生构建起了开放的学习空间，同时锻炼学生利用网络搜集整理资料的能力。）2.课件展示国徽图片：观察：澳大利亚国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?同学们认识他们吗？教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋。3.澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟的鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）播放课件，让学生进一步了解澳大利亚的特有生物。4.探讨为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。（板书）试用大陆漂移的假说，分析为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物，而南极生物很少的原因。师生共同总结。5.说到澳大利亚的动物，不得不提澳大利亚的羊。澳大利亚的自然环境特别适合绵羊的生长和繁殖，现在澳大利亚已经成为世界上拥有羊最多的国家之一。因为羊特别多，因此称澳大利亚为（板书）。其实在200多年前，澳大利亚并没有羊，这些羊都是殖民者随船带来的移民羊，优越的自然环境加上澳大利亚没有大型野生食肉动物，绵羊数量迅速增加，经过不断改良培育成的美利奴新种细毛羊，产毛量高、毛质细长柔软。（1）澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P74，“骑在羊背上的国家”然后对照P75“澳大利亚的地形”图，分析澳大利亚养羊业迅速发展的主要原因。学生分组探讨：师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。板书：发达的农牧业生产师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。不过，我们同时注意到在澳大利亚的农牧业分布图上，有一些地方没有任何农业带，这是什么原因呢？为了说明这个问题，书上专门为我们设计了一个活动，下面，就让我们通过解决活动中提及的问题来寻找上面问题的答案吧!组织活动：教师指导学生学习有关活动的问题，引导学生找出各问题之间的相互关系。问题1是要求学生从地形的特征来分析澳大利亚农牧业的分布合理性；问题2是在要求学生了解澳大利亚基本气候类型的基础上，分析出气候对农牧业产生的具体影响；问题3是将地形和气候结合起来，说明对农牧业的影响是两个因素共同影响的结果；问题4是通过对澳大利亚人充分利用地形、气候等自然条件来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。展示课件，共同学习澳大利亚的自然环境特征。分析地形、气候等对澳大利亚农牧业的影响，及其澳大利亚因地制宜发展农牧业的地区分布。提示：可以从地理位置、地形、气候、河流湖泊、水资源、植被等方面分析。（每一小组选择一个要素分析。）6.各组代表发言。完成课件练习题。知道澳大利亚70％以上的羊只，集中在东南部和西南部沿海的混合经营地带，其他广大地区放养的羊只相对较少。明确澳大利亚养羊业地区差异大的自然原因。提问：读“澳大利亚地形图”，说说东、中、西部地形有什么不同？它们各属于哪一种地形类型，海拔分别是多少？师：读图澳大利亚最长的河流──墨累河。提问：说出本区所处温度带？生：热带、亚热带、温带。师：读澳大利亚气候分布图，说出澳大利亚大部分地区是什么气候？生：草原气候和荒漠气候。师：澳大利亚中部和西部受副热带高压带控制，气候干旱，形成草原和沙漠；东北沿海全年高温多雨，为原始的热带雨林；东南沿海地处亚热带和温带，受来自海洋的湿润气流影响，气候温暖湿润。澳大利亚是个地广人稀的国家，平均人口密度仅为中国的1/45，因而，广大的土地资源可以被用来开发为农牧业用地。人们在长期的实际生产中，不断提高生产技术，实现农牧业的高度机械化，开辟大规模的农场等等，以此来减少劳动力的消耗，提高农牧业的生产效率。但由于澳大利亚地理条件中地形和气候条件的限制，在澳大利亚西部高原广阔的地区分布了大面积的沙漠，没有办法发展农牧业，形成一个大面积的农业空白区域；而在东南部地区，地势低平，气候湿润，雨热条件好，既有利于小麦的种植又有利于养羊业的发展，形成了绵羊和小麦的混合经营带；东北沿海地区和东、西部的山岭地区，由于地形或气候相对干燥，只能形成粗放的牧业区；东南地区与塔斯马尼亚岛之间有一区域为牧业和经济作物混合带，也是由于此处正是东部大分水岭末段的缘故。师：在复习前知的基础上导入，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来继续研究。板书：三、“坐在矿车上”的国家1.丰富的矿产资源师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗？生：（略）师：我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。生：为什么？师：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，其中储量居世界前列的有煤、铁等等，出口量在世界上占重要地位，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。二战后，澳大利亚经济发展很快，尤以采矿、机械、化学、纺织等工业发展迅速，工矿业的出口收入已超过农牧业，成为经济发达的资本主义国家(请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。板书：迅速发展的服务业师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗？生：（略）师：(肯定学生的回答)澳大利亚旅游业发展很快，迅速成为出口创汇的支柱产业。(展示澳大利亚风情图片)板书：工业中心和港口城市师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，英国移民首先到达这里，建设城市，发展农牧业和工矿业。随后，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。生：读图，查找城市。2.气候特点：教师：指导学生读书上澳大利亚气候图，（1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置（2）找出澳大利亚有哪些气候类型。学生：讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。教师：在了解地形和气候的特点的基础上，我们再来分析澳大利亚发展养羊业的有利条件，可以从以下方面考虑：地势平坦、气候适宜、草原辽阔、饮水丰富、无野生肉食动物等。教师小结：澳大利亚人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，农牧业生产机械化程度也很高。[展示幻灯片（6）自动剪羊毛图片、机械化耕作的农场的图片]，指出澳大利亚是重要的小麦出口国教师：澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。三、“坐在矿车上”的国家学生：阅读书上材料──澳大利亚的工业是如何发展起来的。教师：强调二战后澳大利亚利用丰富的矿产资源，发展起工业。指导学生读澳大利亚矿产分布图，说出澳大利亚有哪些重要矿产？找出铁矿石的地区分布。教师：介绍澳大利亚矿产资源的特点：埋藏浅、质量优、储量大等。学生：阅读书后资料，说说澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。教师：由于矿产储量大，使澳大利亚成为世界主要的矿产品出口国，介绍主要出口矿产品及销往国家。教师：由于矿产品出口额在出口总额中占有很大比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。课堂练习一：澳大利亚首都的房屋，哪一面是朝阳的？学校放暑假应该在几月份？为什么？【解析】解答本题的关键是要抓住澳大利亚位于南半球，其季节与北半球相反。【选题角度】本题考查学生对澳大利亚地理位置的掌握。课堂练习二：澳大利亚气候分布和澳大利亚农牧业的分布（1）根据气候分布图可知中、西部为_________气候，北部为_________气候，因而中、西、北部地区气候干燥、草原广布。（2）根据农牧业分布图可知澳大利亚在中、西、北部发展_________带和_________带。（3）读气候图回答：东南部为_________气候，其特点：夏季_________；冬季_________。西南部为_________气候，其特点：夏季_________；冬季_________。因而东南和西南部地区水热条件较为优越。（4）据农牧业分布图，可看出澳大利亚利用这里优越的气候条件发展起了_______带和_______带。【选题角度】本题意在通过读图分析的方法，提高读图技能，同时学会如何分析各自然要素对农牧业生产的影响。【答案】（1）热带沙漠热带草原（2）粗放牧羊粗放牧牛（3）亚热带湿润高温多雨温和湿润地中海炎热干燥温和多雨（4）绵羊与小麦混合经营羊、牛与经济作物混合经营探究活动“澳大利亚”课堂小结：谈谈你对澳大利亚的印象。前面从澳大利亚动物的独特性入手，引出位置、面积、领土组成；后面从澳大利亚的经济特点入手，中间穿插地形、气候等的特点，这样改变了学生学习国家的一贯结构，让学生知其然，还想知所以然，可以保持学习的积极性。对于地形、气候的特点，学生还没有概念，鼓励学生到书中去找答案，培养自主学习能力。指导学生如何读分层设色地形图，培养读图能力。通过对地形、气候的了解，与农牧业的分布相联系，训练学生用学过的知识解释地理现象的能力，体现学以致用，也让学生体会到因地制宜的思想，帮助学生理解“坐在矿车上”的国家的含义。作为课堂小结，学生会把澳大利亚的知识融合在一起，用自己的话表达出来，达到学以致用；或者加入自己的东西，教师可以作为课堂的延伸。自然环境与人类活动间的关系大致梳理如下：自然环境人类活动东南部气候温湿，沿海交通便捷移民开发早，是人口集中区和经济重心。内陆、西部为热带沙漠人口稀少，只有少数采矿点。东北部热带雨林区尚未开发。地势低平，草原广阔，地下水丰富，没有大型食肉野生动物利于发展农牧业，成为“骑在羊背上的国家”。煤、铁等矿产资源丰富为工矿业发展提供物质基础，成为“坐在矿车上的国家”。教学点评：教材没有面面俱到的介绍澳大利亚地理概况，而是抓住澳大利亚最突出的特点，也就是教材三个非常形象的标题来展开。教学抓住这个特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变了学生学习国家的一贯结构，用问题解决模式完成新课标的要求。在解疑的过程中，也把澳大利亚的其他地理知识传授给了学生，让学生对澳大利亚有了比较全面的了解，又抓住了最主要的特点。典型例题“澳大利亚”1.为什么澳大利亚被称作“世界活化石博物馆？”【解析】首先要明确澳大利亚有多种其他大陆所没有的古老动物，如袋鼠、鸭嘴兽、考拉、鸸鹋等，种类之多是其他大陆所无法比的。利用上册板块构造学说的理论可知：6500万年前，澳大利亚就脱离了其他大陆，漂移到目前的位置上。由于这块大陆较早与其他大陆分离，因而减缓了生物进化的速度，再加上这里动物没有天敌，所以古老的动物生存至今。并与其他孤立于大洋中的大陆进行比较，南极大陆特有动物较少，是因为它始终在地球的南端，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物生存。【选题角度】这是一道利用旧知识去探究新问题的题目，意在考察学生利用所学知识解决实际问题的能力。【答案】几千万年前，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立于南半球的海洋上。长期以来，自然条件单一，动物演化缓慢，至今还保留许多古老种类，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉等，是其他大陆所没有的。虽然南极大陆也孤立于海洋中，但长期以来，其纬度高，气温低，环境恶劣，不利于生物生存发展，所以澳大利亚被称作“世界活化石博物馆”。【答案】澳大利亚位于南半球，首都堪培拉在南回归线以南，正午太阳位于头顶北方，房屋北面朝阳。季节与北半球相反，学校放暑假在一月。3.读澳大利亚气候分布图和农牧业分布图，分析该国如何利用各地气候特点，因地制宜发展农牧业生产。【活动题目一】为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？【活动内容】这是一个用上册学过的板块构造学说知识来探究新问题的活动。①首先通过学习，学生要明确澳大利亚有多种其他大陆所没有的古老动物，如袋鼠、鸭嘴兽、考拉、鸸鹋等，种类之多是其他大陆所无法比的。②为什么会有这种现象？这里可以安排一个小小的讨论，让学生试分析其中的原因。③在学生分析的基础上，教师用一个个问题引导学生去探究。可以让学生回忆上学期学过的大陆漂移说，或者出示大陆漂移图，明确：6500万年前，澳大利亚大陆就脱离了其他大陆，漂移到目前位置上。这对于生物的进化会产生什么影响？由于这块大陆较早与其他大陆分离，因而减缓了生物进化的速度，再加上这里动物没有天敌，所以古老的动物生存至今。④可能有的学生会有这样的疑问：长期处于孤立状态的大陆还有南极大陆，为什么澳大利亚有这么多特有生物，而南极大陆却很少呢？这是因为南极大陆始终在地球的南端，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物生存。⑤这个活动要联系学过的大陆漂移知识，明确澳大利亚大陆脱离了其他大陆，漂移到目前的位置，加深对大陆漂移说的理解。也要知道澳大利亚大陆没有大型食肉动物，才能使古老生物能保存下来。学生能理解到这种程度就可以了。【活动题目二】探究澳大利亚的自然条件与农牧业发展的关系。【活动一】这个活动需要阅读大量地图，需要教师引导学生利用地图完成。①阅读澳大利亚农牧业分布图，了解澳大利亚农牧业分布状况。②看澳大利亚地形图，了解澳大利亚东、中、西部地区的地形差异，为了解农牧业与地形的关系奠定基础。③通过小组合作的学习方式，讨论澳大利亚农牧业的分布与地形的关系，明确西部、北部、中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。东南部和西南部沿海平原既适合牧羊又适合发展耕作业，所以发展混合农业。④看澳大利亚气候类型图，讨论农牧业的分布与气候的关系。引导学生思考同样是平原区，为什么中部是粗放式农业，而沿海却发展混合农业，这两个地区在自然条件上还有哪些不同？由此引出气候对农牧业的影响。⑤通过分析地形、气候对澳大利亚农牧业的影响，学生能够理解自然条件和农牧业的关系。还可以鼓励学生谈谈对澳大利亚发展农牧业的认识，有没有值得我们借鉴的地方。鼓励学生积极思维，只要回答的有道理，教师都应给予肯定。关于“人口分布特征与环境的关系”的教法建议“人口分布特征与环境的关系”一部分是本节的重难点，突出体现了人类活动与地理环境的关系，讲解本知识点时一定要抓住这一主线。教师可以首先利用澳大利亚人口分布图让学生总结澳大利亚人口分布的特点，并提出问题：澳大利亚人口为什么会如此分布？然后引导学生观察澳大利亚气候分布图，分析对比两者间的联系，同时进一步提示历史因素，使学生一步步进行归纳和分析，从而最终得出结论。需要注意的是澳大利亚与我们在北美介绍过的加拿大有一些相似的地方，特别是人口和城市的分布与自然环境之间的关系密切这一特点在两个国家表现得较为突出：都受气候的制约，只不过澳大利亚受水份的影响较大，而加拿大更主要的是受热量的影响。因此在讲解本知识点时可设计一些相应的探究活动，比如比较两国在人口、城市、经济发展等方面的异同，利用已有知识解决问题，形成知识的迁移。教师可在最后利用表解法进行总结，清晰明了，便于学生理解和记忆。关于“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家的教法建议讲授“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家这两部分内容时，教师要注意充分运用课本所提供的地图和景观图，教给学生如何利用这些资料分析地理事物各要素之间相互关系及各种地理事物特征的方法。教师引入关于澳大利亚养羊业的知识，可以直接从书上提供的事例入手，也可播放关于养羊业的录像或展示景观图片，让学生观察这些图像资料获得感性认识。如果为了更突出反映澳大利亚养羊业在世界所处的地位，教师可以再给学生提供一些澳大利亚绵羊的头数、羊毛出口量、羊肉产量，以及在世界所处的位置等数据资料，使学生对“骑在羊背上”的国家这一含义有更感性的认识。在分析采矿业时也是如此，要先利用矿产资源分布图，使学生对澳大利亚的矿产资源有所了解，然后再提供一些有关澳大利亚矿产资源丰富的资料及数据，分析为什么称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。对这一部分教材的讲授，要特别注意一方面要突出特点，另一方面又要反映澳大利亚经济的全貌；不要使学生产生澳大利亚只有养羊业和采矿业这两个部门的错觉。澳大利亚是农牧业和矿产业生产水平较高的国家，又发展了多种工业部门，而且当今澳大利亚的服务业发展迅速，已超过农牧业和工矿业，所以澳大利亚是发达的资本主义国家，这应该是最后的结论。学情分析【学情分析】认知起点：本节课教学的对象为高二文科班，从学生的基础来看，学生在初中阶段及日常生活中对澳大利亚的一些常识已经有了一定的认知，同时高一阶段已经学习了地理事物的一般分析思路和方法；从学生的心理特征来看，高二学生已经具备的了较强的空间思维和分析问题的能力。学习兴趣：当今的中学生关注时代发展及热点问题，思维活跃，求知欲旺盛；他们渴望分享、合作与自我价值的实现，有较强的表现欲。特别是他们善于借助互联网这一便捷的检索和交流平台，来获取和分享自己和他人的学习成果，拓展了其学习范围和学习的领域，使他们更乐于接受新知识，更乐于探索新的现象。总之，这些极大地提高了学生学习的兴趣。学习障碍：高二学生处于身心发展趋于成熟的阶段，有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，但是他们对问题的分析多集中于感性的表面认识，缺乏理性的深入思考，并且分析问题时存在片面现象，缺乏辩证分析问题的能力。同时，综合运用知识的能力差，没有养成自主探究、合作学习的习惯。但是由于受到自身认识视野和经历的限制，学生只能通过电视、网络等新闻媒体和教师的讲授来了解地理景观，所以对一些地理景观图片还不能识别，所以教师需要提供大量的景观图片来辅助课堂教学，并做适当的引导。学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。要使学生对这个规律具有深刻的印象，就要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态。但也应该注意到由于学生学习压力较大，学习的自觉性不强，基础不扎实等原因对大洋洲的认识存在不足，需在现有的基础上进一步引导深化不同班级的学生在认知起点、学习兴趣、学习障碍方面有一定的区别。效果分析教学过程中，坚持贯彻学生为主、教师为辅的课堂理念，充分调动学生的积极性，实现了教师的教转化与学生主动的学之间的良好转化。在整个教学过程中，教师根据学生认知规律，通过设置小梯度问题，引导学生层层深入的思考，在已学知识的基础上迅速掌握新的知识，同时对已有知识起到了巩固的作用。《预习案》属于澳大利亚基础知识让学生通过自学完成，难点问题通过《探究案》中的澳大利亚四个问题来完成，重在引导学生掌握科学的学习方法，并融会贯通到该类问题，提高了学生学习的积极性和主动性，也使学生自我学习的能力得到了有效的提高。课后的随堂巩固训练，考察了澳大利亚的基础知识，并设置了一定梯度，学生都能较好的回答，这就进一步说明了学生很好的掌握了本节课的内容，通过训练也巩固了本节课所学的知识，达到了预期的教学目的。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。教材归纳了三个框题进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。其知识结构如下：1)澳大利亚的地理位置：地处南半球，南回归线穿过，被太平洋与印度洋包围，孤立存在。2)地理位置长期孤立，生物进化缓慢，故形成特有生物。3)地势低平，草原广阔，地下水丰富，没有大型食肉野生动物，利于发展农牧业，成为“骑在羊背上的国家”。4)地广人稀，农牧业生产机械化程度高，农牧业产品大部分出口。5)讨论农牧业分布与气候的关系。6)矿产资源丰富，服务业发展迅速并超过农牧业与工矿业。7)人口与城市的分布特点。教学重点：1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。3.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。教学难点：3.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。课后巩固训练一、单项选择题读下面“某地区海陆分布图(下图)”，回答1～2题。1．图中曲线P表示某地区1月份20℃等温线，虚线P1、P2是有待确定的等温线走向，下列判断正确的是()A．等温线P应向P1方向弯曲B．等温线P应向P2方向弯曲C．等温线P通过P1、P2之间没有弯曲D．等温线P夏季向P1方向弯曲，冬季向P2方向弯曲2．图中阴影部分地区在发展农业的过程中，为了缓解其限制性因素，采取的有效措施是()A．营造农田防护林 B．发展混合农业C．东水西调 D．禁止过度抽取地下水2012年2月15日，中国南极长城站迎来了27岁生日。长城站上迎风招展的五星红旗，让人们不禁忆起中国科学家在这片冰雪世界里的努力和奉献。据此回答3～4题。3．图中数字代号代表长城站的是()A．①B．②C．③D．④4．长城站上迎风招展的五星红旗在多数日子里，旗帜飘向的方向是()A．东南B．西北C．东北D．西南读图，回答5～6题。5．甲、乙两地所在国家在自然地理特征方面相似的是()A．都是所在大洲面积最大的国家B．都位于太平洋与印度洋之间的航运要道上C．境内热带荒漠面积都比较大D．境内都有一条纵贯南北、流量丰富的大河6．关于甲、乙两地所在国家经济发展的叙述，正确的是()A．甲地所在国家是世界重要的长绒棉生产国B．乙地所在国家水稻种植业发达C．两国都是本洲的发达国家D．两国的经济支柱是旅游业中国第25次南极科学考察队2008年10月20日从上海启程，经过长达173天的考察，圆满完成昆仑站建站等48项任务，于2009年4月10日载誉归来。读下图，完成7～9题。7．图中M地常年盛行的风向是()A．东南风B．东北风C．西南风D．西北风8．若某科考队员于某日北京时间13时30分在M地观测到太阳位于地平线上，当他再次观测到太阳位于地平线上的时间间隔是()A．19小时B．21小时C．22小时D．24小时9．有关M地关于地心对称点附近的地理事物叙述正确的是()A．属于温带季风气候 B．属于白色人种分布区C．有寒流经过 D．有大面积针叶林分布第8题，太阳位于地平线上，即太阳位于晨昏线上。当北京时间(120°E的地方时)为13时30分时，M地(60°W)应为1时30分，则60°W昼长为21小时，即由晨到昏的时间间隔。第9题，M地位于62°S、60°W的交点附近，与M点地心对称点为62°N、120°E的交点附近，这里有大面积针叶林分布。(2013·广州模拟)北京时间2009年2月2日12时25分，我国首个南极内陆考察站——中国南极昆仑站正式开站。昆仑站位于80°25′S,70°06′E，海拔4087米。读图，回答10～12题。10．南极内陆冰盖的最高点、南极极点、全球温度最低的南极冰点、地球磁场南极的磁点并称为南极科考的四大“必争之点”。昆仑站选址靠近()A．南极内陆冰盖的最高点B．南极极点C．全球温度最低的南极冰点D．地球磁场南极的磁点11．已落成的南极昆仑站设计寿命只有10年，主要是考虑了哪个因素的影响()A．积雪B．干燥C．烈风D．严寒12．当南极昆仑站正式开站时，下列现象最可能的是()A．昆仑站的气温达到一天的最大值B．长城站处于极昼期间C．昆仑站“日不落”，太阳始终位于正北方D．各国南极科考活动最频繁读图，回答13～14题。13．一月由P地乘船经甲海域驶向Q地()A．航向为西北 B．航向为东北C．航向为西南 D．航向为东南14．近几十年，乙半岛的海岸线变化较大，主要是由于()A．填海造陆 B．地震频繁发生C．冰架崩裂及消融 D．飓风与风暴潮侵袭2011年2月26日，在圆满完成了南极大气、冰川等多项考察任务后，我国第27次南极科考队员离开中山站(69°22′24″S,76°22′40″E)，启程回国。据此回答15～16题。15．目前我国在南极地区建有三个科考站，其中2009年建成的昆仑站(80°25′01″S,77°06′58″E)位于南极最高点附近，其与中山站的直线距离约为()A．820千米 B．1020千米C．1220千米 D．1420千米16．中山站驻地营房的门窗应避开()A．西北 B．东北C．西南 D．东南二、综合题17．读图，回答下列问题。(1)说明甲地降水特征及其形成原因。(2)指出乙、丙两区的农业地域类型。与乙区相比，说明丙区农业生产的自然优势。澳大利亚是世界主要蔗糖生产和出口国，甘蔗种植区主要分布在东部沿海多雨的平原和河谷地带，所产蔗糖的75%以上销往30多个国家和地区。(3)指出澳大利亚蔗糖加工业的主要分布地区，简述其区位因素。澳大利亚拥有艾尔斯巨石、大堡礁等10多处世界遗产。(4)简述大堡礁相对于艾尔斯巨石的旅游资源开发优势。(5)说出澳大利亚东岸污染扩散的特点，并分析其主要原因。随堂巩固训练一、选择题红树林是热带、亚热带海湾、河口泥滩上特有的常绿灌木和小乔木群落。读澳大利亚沿岸红树林物种数量分布示意图，回答1、2题。1.影响澳大利亚沿岸红树林物种数量空间分布差异的主导因素是()A.纬度、洋流 B.纬度、降水C.地形、洋流 D.降水、地形2.影响澳大利亚铁路线分布的主要因素是()A.城市、地形 B.纬度、城市C.地形、纬度 D.资源、城市初级产业产品的外销为澳大利亚重要外汇来源之一，近五年来由于降水极少，该国已面临“百年大旱”。权威人士提出“若再没有足够的雨水，将停止大部分农地的灌溉”。据此回答3、4题。3.“停止农地灌溉”的措施一旦执行，受影响最大的地区是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁4.停止农地灌溉最可能带来的国际性问题是()A.铁矿石和煤炭价格上涨 B.牛羊肉和稻米价格上涨C.乳品和原油价格上涨 D.羊毛和小麦价格上涨5、读澳大利亚大陆自然带分布简图，回答下列问题：（1）写出图中字母代表的自然带名称：ABCDEF（2）A自然带对应的气候类型是，该气候类型的成因是。（3）自然带A——D——E的变化体现了的地域分异规律，其影响的主导因素是__；自然带A——B的变化体现了的地域分异规律，其影响的主导因素是____。高二世界地理复习学案108.7世界主要国家----澳大利亚【目标引领】课标要求1.在地图上了解并能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都。2.根据资料分析澳大利亚地形、气候特征，以及地形与气候、人口分布的关系。3.了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因。4.理解澳大利亚有“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。学考要求1.运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。2.澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流、气候特征及其分布特点。3.了解澳大利亚的经济特点,主要出口的农矿产品。4.澳大利亚主要城市和人口、城市、交通分布的特点并分析其成因。学习目标1.掌握澳大利亚的自然地理特征2.理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因3.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。4.学会分析区域地理的一般方法和规律。重点难点重点：澳大利亚的自然与经济地理特征。难点：了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系。【知识准备】澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在１７世纪初叶发现这块大陆时，误以为这是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”，Australia即由拉丁文terraaustralis（南方的土地）变化而来。

【国旗】呈横长方形，长与宽之比为２∶１。旗地为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗地右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。澳大利亚为英联邦成员国，英国女王为澳大利亚的国家元首。国旗的左上角为英国国旗图案，表明澳大利亚与英国的传统关系。一颗最大的七角星象征组成澳大利亚联邦的六个州和联邦区（北部地区和首都直辖区）。五颗小星代表南十字星座（是南天小星座之一，星座虽小，但明亮的星很多）。为“南方大陆”之意，表明该国处于南半球。【问题激疑】近日，澳大利亚发现一只足足5年没有剪过毛的流浪羊，羊的全身几乎被毛覆盖着，“胖”得走不动路，连眼睛都看不到。剪羊毛的工人忙活了好久,竟然从此羊身上剪下40多公斤羊毛,足可织30件羊毛衫!思考：澳大利亚的“流浪羊”现象给我们哪些惊喜？为什么？【自主探究】（阅读教材P164—P165，完成下列部分）任务一：阅读教材和读图，了解澳大利亚的位置特点和领土组成1、经纬度位置：读图找出“赤道、南回归线和南纬400纬线；东经1600经线”：澳大利亚位于大部分（南、北）半球，（东、西）半球；大部分位于纬度。2、海陆位置：澳大利亚东濒洋，西临洋，西北与洲相邻，南与洲相望。3、领土、面积：澳大利亚领土由、岛等组成，面积_____________万平方千米，居世界第位，是大洋洲面积的国家。任务二：阅读教材和地图了解澳大利亚的自然地理特征1、地形：澳大利亚地形自西向东明显的分为三大地形区：（1）西部是，海拔米，有著名的（2）中部是，平均海拔米，这里是世界最大的又称为“”，最低处的湖湖面低于海平面16米。（3）东部是，又被称为。海岸线外侧有将下列地理事物的序号填入相应的位置=1\*GB3①印度洋、=2\*GB3②太平洋、=3\*GB3③珊瑚海、=4\*GB3④塔斯曼海=5\*GB3⑤塔斯马尼亚岛、=6\*GB3⑥维多利亚大沙漠、=7\*GB3⑦大分水岭、=8\*GB3⑧大堡礁、=9\*GB3⑨澳大利亚大盆地（大自流盆地）、=10\*GB3⑩墨累河、达令河、北艾尔湖、2、气候：从图中可以看出澳大利亚以带气候类型为主，气候分布呈状分布。将图中字母所代表区域的气候类型与右侧的名称连线：A=1\*GB3①热带沙漠气候B=2\*GB3②地中海气候C=3\*GB3③温带海洋气候D=4\*GB3④热带草原气候E=5\*GB3⑤亚热带湿润气候F=6\*GB3⑥热带雨林气候GH3、河流：澳大利亚最大的河流是_______河，发源于_______，注入________洋。4、资源：（1）动物资源：澳大利亚有许多古老、特有的野生动物资源，特有动物是_________、_________，两种卵生哺乳动物是__________和___________。（2）矿产资源：澳大利亚矿产资源丰富，特别是_____、______、________开采和出口在世界上占有重要地位。任务三：了解澳大利亚的工农业生产情况1、澳大利亚是南半球经济发达的国家，高度商品化的和蓬勃发展的是澳大利亚经济的基础产业。2、农牧业发达：澳大利亚是世界上、的输出国，因是世界上最多的国家，被称作“”。3、工矿业：二战后澳大利亚因矿产品出口超过农畜产品，被称作“”。任务四：了解澳大利亚的人口和城市状况1、人口与人种：（1）人口：2000年澳大利亚人口达到万，人口大多数居住在。（2）人种：澳大利亚大部分是国、其他欧洲国家及东南亚、国等地移民的后裔，是澳大利亚的通用语言。2、城市：澳大利亚的首都是，最大的城市和港口是，第二大城市是。【合作探究】（小组合作讨论并完成下列要求，时间8分钟）探究点一：结合气候类型分布图回答下列问题：澳大利亚四面环海，为何沙漠气候广布？澳大利亚东北部热带雨林气候的形成原因？世界上与此气候类型的成因相似的地区还有哪些地方？探究点二：

1．澳大利亚多古老动物的原因2．长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有很多古老特有的动物，而南极大陆却很少呢？探究点三：

澳大利亚的人口和城市主要分布在哪里？为什么？探究点四：1.澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家，羊的数量世界第一。请分析：这里有哪些适合发展养羊业的条件？2.澳大利亚混合农业的区位优势条件有哪些？限制性条件有哪些？解决措施是什么？优势条件：限制性条件：解决措施：【精讲点拨】一、位置和范围1．位置：①经纬度位置：南回归线穿过中部110°E－150°E,10°S--40°S；②海陆位置：澳大利亚大陆，印度洋与南太平洋之间。③唯一占一个大陆的国家，国土面积世界第六，大洋洲第一，地广人稀。2．范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿，面积768万km2二、自然地理特征1．地形：①地形分区：东中西三大地形区东部（山地）：山岭；中部（平原）：盆地；西部（高原）：低矮的西部高原（200－500m）2．气候：半环形分布半环状的核心：热带沙漠气候外环：自北向南分布着热带雨林、亚热带季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候中环：热带草原气候3．水文：河湖稀少墨累河：源于大分水岭西侧，重要支流为达令河，向西南注入印度洋（河口地中海气候）；艾尔湖：本洲最低处4．生物：植物：北半环森林—中半环草原—内半环荒漠特有动物：鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽动物古老和特有的原因：位置孤立，自然环境单一，缺少大型食肉动物（天敌），动物演化缓慢。5．矿产分布：铁矿：澳大利亚西部；煤炭：东部沿海；铝土：北部地区三、人文地理特征1．人口：地广人稀，白色人种，英国移民后裔，基督教，城市化水平高。东南沿海部分地区人口稠密。农业：有现代化的农牧业和工矿业，小麦闻名世界，被称为“骑在羊背上的国家”。2.资源和工业：煤和铁矿石出口多，被称为“坐在矿车上的国家”。目前，服务业产值大大超过农牧业和工矿业，成为经济支柱。3.主要城市：堪培拉（政治中心）；悉尼（最大城市、港口）；珀斯（西南部，地中海气候）四、自然地理特征与经济的联系澳大利亚澳大利亚【例题】图1图1图21.孔子学院是以传播中国语言文化为基本任务的非盈利性教育机构。图1是A国孔子学院（堂）分布图，图2是A国局部地区河流分布示意图。（1）图1中，孔子学院集中分布在A国的_________地区。分析形成该分布特点的主要社会经济原因。（2）A国孔子学院（堂）拟在图2所示区域的某条河流举办活动以弘扬中国文化，概述该区域河流的水文特征。【知识建构】【巩固训练】1.关于澳大利亚地理概况的叙述，正确的是（）A.东部有纵贯南北的大分水岭，墨累河发源于大分水岭的东侧，注入印度洋B.西部是低矮的高原，约占全国面积的三分之一，气候干旱C.中部平原河流很少，地下水丰富，为发展养羊业提供了丰富的水源D.在中部地势较低的地区凿井，地下水自动流出地面，解决了农田灌溉问题2.澳大利亚特有的珍奇动物有（）A.斑马、长颈鹿B.大食蚁兽、企鹅C.袋鼠、鸭嘴兽D.美利奴羊、安卡拉羊3.关于澳大利亚的叙述，正确的是（）①大洋洲面积最大、人口最多的国家②世界上惟一的独自占有一个大陆的国家③全国最大的河流是墨累河④西部是南北纵横的大分水岭，中部是平原，东部是广阔的低矮高原A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.关于澳大利亚城市的叙述正确的是（）A.首都堪培拉是全国人口最多的城市B.墨尔本是澳大利亚太平洋沿岸最大港口C.珀斯是澳大利亚东北沿海的主要城市D.悉尼是澳大利亚最大城市和港口5.读图，分析回答问题。⑴洋流名称：⑥、⑦。⑵气候类型名称：①、②、③、④、⑤、⑧；成因和气候特征与②地相同的地域还有；。⑶气候类型：①在世界上的分布规律是__________。⑷气候类型④的气候特征是。⑸当北半球为夏季时，气候类型⑤处的气候特征是。⑹洋流⑥对流经地区的气候影响是，洋流⑦对流经地区的气候影响是。⑺读图分析澳大利亚气候类型分布有何特点？⑻该大陆畜牧业发达，主要有利的区位条件是和。【能力提升】1.有关墨累河的叙述，错误的是（）A.源于大分水岭向东注入太平洋B.是全国最大的河流C.流经中部平原D.源于大分水岭，向西南注入印度洋2.以下说法正确的是（）A.澳大利亚是个地广人稠的国家B.是世界上独占一个大