《认识平均数》（教学设计）四年级下册数学北师大版_第1页
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文档简介

认识平均数（教学设计）一、教学目标知道什么是平均数；能够根据一组数据求出它们的平均数；能够将平均数运用到实际问题中。二、教学重点理解平均数的概念；通过实际问题计算平均数。三、教学难点能够将平均数运用到实际问题中。四、教学过程及设计1.导入（5分钟）引导学生回忆上一节课所学的内容，学生可以结合自己的实际经验说一说平均数的概念。然后，老师将通过引入一个实际问题，引出下一节课的主题：认识平均数。问题如下：“小明这个月每天的步数分别是7777、8888、9999、11111、12345，那么这些步数的平均值是多少呢？”2.观察发现（10分钟）让学生用铅笔和橡皮将习题册18页中2个空格，即“这五个数的平均数为______。”和“平均数是将数值相加再除以个数，平均数是_______。”填写完整。学生完成后，老师将习题册18页上列出元素的数码问题展示在大屏幕上，引导学生观察，思考并判断。3.探究活动（25分钟）学生自行观察本学期“数学四年级下册”课本64-67页中的茄子拔萝卜、做数字“压轴戏”、做小米的“生意经”和“看画开发智慧”等教学内容。其中数码问题繁多，针对其中的一到两个问题，学生自行组成小组探究并分析这些数码问题的解题方法。学生可以口算也可以运用计算器，最后把自己的结果写入到答题卡中。4.深化活动（20分钟）展示不同小组的解题方法，引导学生思考，比较各种方法的有效性，运用数学语言和基本数学知识分析认为最佳的方法并说明为什么。最终，以某个问题为例，学生独立完成一个深化活动，答到给定的答案。该问题如下：“小明本周一至周五每天按照如下顺序喝了豆浆、玉米粥、全麦面包各一杯，那么小明共喝了多少杯豆浆、玉米粥和全麦面包呢？求平均数并说明意义。”5.总结归纳（5分钟）学生归纳本节课所学的知识，在全班上来解答一道总结归纳性的问题，例如：“当一组数据存在两个以上的极端值时，如何求出它们的平均数？”最后，老师让学生写下本节课所学到的知识点，以及问题的答案。五、课堂评价评价方式：老师针对学生在课堂中表现出的学习情况进行口头评价。评价标准：观察学生在课堂上对各个活动的认真程度和参与度，评价学生的表现和学习成果。同时，对于在问题解答中提出的方法，进行针对性的评价，检查学生的学习和掌握情况。六、家庭作业在答题卡上完成“探究活动”所提出的问题；通过实例练习，总结平均数的计算方法；精心观察家庭中的日常生活，寻找与平均数有关的实例，并将其写在文化生活中。七、教学反思通过本节课的教学，学生对平均数的概念有了初步的了解，掌握并能够运用平均数的计算

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