(部编版)二年级下册寓言二则亡羊补牢教案完美版

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》学科语文年级/册二年级下册教材版本人教部编版教材课题名称第五单元第12课寓言二则亡羊补牢教学目标结合生活实际体会故事蕴含的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。通过学习本课，让学生理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正的道理。重点分析难点分析重难点分析学生因年龄较小，理解困难：二年级学生的思维仅仅局限于课本的内容，去理解寓言含义有些困难，需要多多进行思维方面的拓展，让其理解寓意。借助拼音会认4个生字，联系.上下文等方法理解寓“言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。教学方法认识反问句，让学生多读，练习改陈述句，通过句式体会它的含义。教学环节教学过程一、导入1、看图猜词语师：老师知道大家喜欢做游戏，现在我们就做个看图猜成语的游戏。（课件出示：狐假虎威、坐井观天、刻舟求剑图片及成语）2、了解“寓言”，导入新课。（1）了解寓言。导入师：这些成语是由一个个有趣的故事浓缩的，这些故事内容短小有趣，却包含着深刻的道理，像这样的文章就叫寓言。（课件）（2）导入新课。师：“则”就是条，章。“寓言二则”就是寓言两篇。今天，我们就来学习第十二课------《寓言二则》。）常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》二、检查预习（1）读词语（指名读、小老师领读、开火车读）（2）交流（“亡”第一笔点在竖中线，第二笔横稍长，起笔在横中线，第三笔竖折起笔在竖中线左边，折段不宜过长；“牢”第一笔点写在竖中线上，“牛”字第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要写紧凑些。）（3）生练写，提醒“坐姿”。三、初读课文，整体感知1、听读课文（出示听读要求：听准字音，注意老师的语气和停顿）2、自由读，思考：文章讲了一件什么事？3、读了这篇课文，我们知道了(课件出示)：一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，他很______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。）知识讲解（难点突破）四、品词析句，读懂故事（一）第一次丟羊1、读默第1---3自然段，思考：第一次丟羊后，街坊是怎样劝养羊人的？他又怎样回答的？2、交流，课件出示：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”3、体会养羊人的心情好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》街坊劝他时心情怎样？（关心、急切）他这样认为吗？这就是不以为然，毫不在意。谁能把这种感受用你的朗读表达出来？（二）第二次丟羊1、根据问题，自学：第二次丟羊后，养羊人又是怎样想、怎么做的？2、交流，课件出示：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。3、联系生活，理解“后悔”师：后悔什么意思？4、体会“赶紧”用词准确（课件出示）5、结果怎么样？养羊人修了羊圈之后，再也没丢过羊。五、理解题目，思考寓意。1、生理解成语师：现在，让我们回过头来，看看题目，你理解了吗？（指名说）2、老师点拨师：“亡”和“牢”古今意思不同，“亡”古时侯是丢失的意思，现在是死亡的意思。“牢”古时指关牲口的圈，现在有多种意思，没有文中的意思。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》1、课件出示：根据课文内容补充表格。老师进行解答。课堂练习2、根据课文内容补充寓意，请学生说一说。（难点巩固）同学们，课文我们已经学习完了，这篇寓言故事告诉我们一个什么道理呢？（做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚；要适当听别人小结的劝告；知错就改就是好孩子……）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》教案教学基本信息亡羊补牢课题学科语文学段：小学低段教材书名：统编版义务教育教科书出版社2019年12月年级二年级——语文出版社：人民教育出版日期：教学目标及教学重点、难点教学目标：1.借助拼音认识“寓、则”等10个生字，能在田字格里正确、规范地书写“亡、牢”等6个生字，会写“亡羊补牢、劝告”这2个词语。朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。2.3.比较句子的不同，体会词语“赶紧”在句子中的作用。教学重点：朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。教学难点：用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。教学过程(表格描述)主要教学活动教学环节设置意图温故知新，揭示寓言一、初识寓一、初识寓言，指导写字特点。言，指导写字看图片猜成语1.坐井观天、刻舟求剑、狐假虎威2.揭示寓言特点（1）每个成语背后都有一个故事，这些故事都能让我们明白一些道理。像这样藏着道理的小故事，就叫寓言。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》（2）认读“寓”“则”指导写好生字。3.读好课题，指导书写认识生字“亡”“牢”（1）指导书写生字“亡”“牢”（2）二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知结合语境学习生字、新词。朗读全文，圈画生字词语1.2.聚焦段落，扫清阅读障碍文中识词（1）①借助拼音，读准字音②读好两个动词“钻”“叼”③读好轻声：“窟窿”“街坊”自主读文，教师反馈（2）“后悔”“结结实实”“从此”自读全文，读正确、读流利（3）3.借助图片，反馈朗读，了解内容依据课文，图片排序（1）借助图片，整体感知。图文对应，看图读文（2）回扣题目，理解成语（3）三、读懂故事，明白道理三、读懂故事，明白道理读中感悟，理解寓意。1.品词析句，读懂故事比较梳理不同想法、做法第一次丢羊后不听劝不修羊圈次丢羊后很后悔（1）第二聚焦第一次丢羊，指导朗读（2）①读“出劝”②读“出不听劝”③读好对话：给图片配音。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》（3）聚焦第二次丢羊，指导朗读①联系实际，理解“后悔”②句子比较，品读“赶紧”他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。2.联系生活，理解成语联系生活，深化理解。联系课文，说清道理（1）两次丢羊，养羊人的做法不同，结果也不同。此时，你想对养羊人说些什么？总结：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。道理关联故事，感悟“寓言”（2）联系生活，深化道理（3）指导写好生字。四、巩固字四、巩固字词，指导书写词，指导书写交流写字方法1.提示关键笔画，写好“钻”“劝”。利用小歌诀，写好“丢”“告”。2.动笔写生字提示同学们注意书写姿势。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》《亡羊补牢》导学案一、学习目标：1、会写“亡、丢、叼、补、夜”5个字，会认“补、牢、叼、街”等9个字，能正确读写“逃亡、丢失”等词语。（重点）2、学习默读课文，不出声、不指读，一边读一边想。3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。（重、难点）二、认识新朋友(重点)1、会写生字、会解字义、辨字组词。wáng音序W部首亠字义逃，失去亡结构独体笔画数3组词（逃亡）（流亡）形近字忙造句他常年流亡在外。部首丿字义失去，遗落diū音序D丢结构上下笔画数组词6（丢失）（走丢）形近字去造句我把钥匙弄丢了。Ddiāo音序部首口字义用嘴衔住5叼结构左右笔画数组词（叼走）（叼着）小狗叼起一根骨头跑造句回窝里。形近字刀把残破的东西加上材字义料修理完整。Bbǔ音序部首衤7补结构左右笔画数组词（补丁）（补衣服）他穿了一件满是补丁造句的衣服。形近字扑非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》从天黑到天亮的一段时字义间。Yyè音序部首亠8夜结构上下笔画数形近字液组词（夜里）（黑夜）天色已晚，我只好在家过夜。造句同学2、巧记新词语——会解词语。亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受损失。亡：失去；丢失。牢：养牲畜的圈。放羊：把羊赶到野外吃草。ｊｕàｎ:羊圈圈养圈ｑｕāｎ:圈点圈套ｊｕāｎ圈起来:街坊：邻居。赶快：抓住时机，加快速度。近义词是“赶紧”；反义词是“不急”。堵:堵住堵车ｄǔ赌赌博赌气:睹:耳闻目睹还（ｈáｉ）又读ｈｕáｎ，如“还原”。后悔：事后懊（àｏ）悔。例句：事前要三思，免得将来后悔。近义词是“懊悔”劝告：希望人改正错误或接受意见而说的话。近义词是“劝说”。结结实实：坚固耐用。三、一起学课文。从前有个［句导读：交代了故事发生的时间、人物。］一天早上，他去放羊，发现少了一只。［句导读：点明了故事的起因，养羊人发现养少了一只。］破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把那只养叼走了。［句导读：“原来”一词点出羊少的原因，从而引出下文。］段导读：用精练的语言概括故事的起因。人，养了几只羊。原来羊圈第1自然段是本文的第一部分，交代羊被叼走的原因，总起全文。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”［句导读：“赶快”表明街坊的明智。朗读时要读出邻居对他的关心。］段导读：邻居劝养羊人修补羊圈。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”［句导读：养羊人认为羊丢了，修补羊圈于事无补。朗读时要读出养羊人不以为然的态度来。］段导读：从对话中可以看出养羊人的目光短浅。第2、3自然段是本文的第二部分，讲养羊人不听邻居的劝告，认为修养圈没有用。第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。［句导读：养羊人没有接受劝告，结果又丢了一只羊。］原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。［句导读：狼用同样的方法叼走羊，点心明养羊人当初不修着圈是错误的。朗读时“原来”“又”应重读。］段导读：再次丢羊，狼是从同一个窟窿钻进去的。他后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。［句导读：“后悔”说明养羊人知道错了，认识到要立刻修羊圈。］于是，他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。［句导读：“堵上”一词说明养羊人用实际行动证明自己的酲悟。］从此，他的羊再也没丢过。［句导读：“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明有了有错就改的重要性。］段导读：养羊人意识到自己的错误后马上改正。第4、5自然段是本文的第三部分，讲养羊人再次丢羊后堵上了窟窿。四、课文告诉我《亡羊补牢》讲养羊人因羊圈破了个窟窿，先丢了一只羊，由于他不听别人的劝告，又丢了一只羊，后来接受劝告，修补了羊圈，就不再丢羊了。这则寓言告诉人们：一个人做错了事，只要及时改正，就不算晚。云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》12.《亡羊补牢》教学设计教材分析《亡羊补牢》是部编版二年级语文下册第四单元里的第一课。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过羊的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。学情分析《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数的道理，这个道学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发。教学目标【知识与技能】1、会认15个生字，会写“寓、则、亡”等15个生字，会写“亡、牢、钻”等8个生字。2、能正态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”这个成语的意思。【情感、重点与难点重点：理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。难点：读懂蕴含在成语故事中的深刻道理。懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》教学过程一、创设情境，激趣引入1、播放《亡羊补牢》动画视频片段，引导学生观看并让他们简单说说自己对故事主要内容的感知。教师适时引导学生明确故事的名称(亡羊补牢)。指导读题，同时点明故事的体裁(寓言故事)，并简单补充关于“寓言”的知识。二、初识题意，感知故事1、引导学生自主朗读故事《亡羊补牢》，试着根据故事内容说说题目“亡羊补牢”的意思。2、学生自读，教师适时引导他们明确“亡”在课文中并不是指“死亡”，而是“丢失”的意思；“牢”也并非指“牢房”，失了羊后去修羊圈”。思考讨论：谁丢失了羊(从前有个人)？教师适时引导学生根据故事而是指“羊圈”。引出题目的意思是“丢3、引导学生内容说一说这个人前后一共丢失了几次羊(两次)。(板书：第一次第二次)同时引导他们从文中找出两次丢羊所在的自然段(1、4自然段)，课件出两示个自然段，指名朗读，教师指导生字读音，适时范读，注意“圈”是多音字，在文中读“juàn”，“窿”虽然是第二声，但在词语“窟窿”中应该读轻声，另外注意“叼”中间有个介韵母，不要读成了“刀”的音。4、再读故事，看看在两次丢羊的过程中牧羊人都经历了什么事情(街坊劝他，他先是不听，后来又听从了劝告把羊圈补声。5、引导学生在读故事的基础上试着用自己的纳。三、精读故事，明1、快速读故事，看看牧羊人前后两次丢羊的原因分别是什么。边读边从课文中找出答案。2、教师适时出示故事第1～4自然段，聚焦句子：A、“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。”引导学生从中明确羊走的原因。B、“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”引导学生探究交流：牧羊人第二次丢羊的原因是什么？好了)。重点提醒在“街坊”中“坊”读轻话简单概述故事内容，教师适时归白寓意被叼师：面对街坊让他修羊圈的劝告，这位牧羊人是怎么想的呢？师：你觉得牧羊人这样想对吗？为什么？师：事实证明了牧羊人确实想错了，第二天早上，他发现羊又丢了一只(补充板书：再次丢羊)，真是一个固执的人。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。