三年级上册数学教学设计-1.6 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算∣苏教版_第1页
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文档简介

三年级上册数学教学设计-1.6两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算∣苏教版一、教学目标二、教学重点和难点2.1教学重点掌握两位数和三位数乘以一位数（连续进位）的笔算方法。培养学生的口算和笔算结合的能力。2.2教学难点学生对于进位概念的理解和运用。两位数和三位数相乘时，如何正确地处理进位。三、教学准备课件：涵盖两位数和三位数乘以一位数（连续进位）的笔算的PPT，以及相关练习题；教具：白板、黑板、彩色粉笔、口算卡片等。四、教学过程4.1热身教师可以通过出题让学生做口算练习来热身，例如：23×4=?或者135×5=?请学生将心算答案告诉前面的同学。4.2教学过程4.2.1导入引入本节课的实际背景，例如：小明买水果时需要用到乘法，但是当他买的水果为两位数或三位数时，口算就不再适用，所以今天我们来学习一下两位数和三位数乘以一位数（连续进位）的笔算方法。阅读本节题目：两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算。4.2.2示范笔算在黑板上展示两位数和三位数乘以一位数（连续进位）的笔算的方法，并反复演示。并提示学生注意进位操作。4.2.3操练笔算将几个案例投影到屏幕上并且分组，让学生在黑板上根据示范进行乘法运算，核对答案。学生完成书本课后习题中的相应部分。4.2.4练习口算总结笔算方法，在黑板上出示口算练习题，例如：345×2=（答案：690）或者76×3=?（答案：228）。让学生相互问答，提高口算水平。4.3总结教师针对这节课的收获进行点评，给予学生鼓励并夸奖。帮助学生总结本节课所学的知识，提醒学生未来可以运用本节课的知识解决现实问题。五、教学反思通过训练学生的口算、笔算结合能力，学生对于两位数和三位数相乘的理解更加深入。通过让学生分组合作，提高了学生的合作意识和团队合作能力。在难点讲解中，教师需要使用清晰明了的语言，并注重辅导学生完成笔算方法

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