二年级上册数学教学设计-7.3.1 体会“倍”的意义｜冀教版_第1页
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文档简介

二年级上册数学教学设计-7.3.1体会“倍”的意义｜冀教版一、教学目标能够了解“倍”的概念。能够掌握“倍”的运用方法。能够利用生活中常见的事物感知“倍”的意义。二、教学重难点把握“倍”的含义。运用“倍”的概念计算。用生活实例体会“倍”的意义。三、教学准备教材：冀教版二年级上册数学。教具：运算符、拼图、物品等。学生：提前了解“倍”概念。四、教学过程1.导入新概念老师换一种口吻问：“小朋友们，你们有没有听过‘倍’这个词呢？”学生们纷纷摇头。老师：那我们今天要学的就是“倍”的概念，是个很奇妙的数学规律，你们准备好了吗？2.体验“倍”的运用老师出示一个数字2，问学生：“你们知道2的倍数是多少吗？”学生参与运算，得出结果。再出示一个数字3，问学生：“3的倍数是多少呢？”学生看到这个题目，有些蒙，不知道该怎么办。老师提示学生：“看看黑板上有哪些数字，能帮助你们得出答案。”学生们发现了数字2，于是掏出拼图工具，将其拼成两个2。再次问学生：“用2拼一下3，能拼成几个2呢？”学生发现拼图只够拼出一个2，于是回答：“只有1个2。”老师：那2和3有什么关系呢？学生：两个3拼成6，那就是3的两倍咯！老师：对呀，3的两倍就是6嘛！通过这个小游戏，学生们掌握了“倍”的概念和运用。3.感知“倍”的含义老师：现在我来问一问，1加1等于多少呀？学生：2。老师：2加2呢？学生：4。老师：4加4呢？学生：8。老师：对呀，这些数字两两相加组成了一个数列，你们有没有想过这个数列和我们日常生活中的事物有什么联系呢？学生：（踌躇）不知道。老师：那你们有没有看过大草原上的草？每一根很细，但是很多根拼在一起就可以形成一片绿地，而绿地是多少倍的草呢？学生：好像是很多倍吧。老师：对啊！再看看书架，书本很薄，但是一本本放在一起，就成了一个大家庭的样子。一本书是多少倍的纸呢？学生：好像也是很多倍。通过这些例子，学生们开始感知“倍”的意义。五、课外练习老师布置小作业：观察身边有哪些东西每次加倍才能得到，例如一个包里有一个苹果，下次再加入一个苹果就得到了两个苹果，这就得到了一个“倍”的概念。选出5种不同的东西，写出它们的“倍”规律，下节课提交。六、教学评估学生能否准确地解释“倍”的概念。学生掌握了“倍”的运用方法。学生能否用生活实例体会“倍”的意义。七、教学反思本课通过生动的例子和实践经验，让学生深入体会“倍”的概念和意

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