小学学校教研工作计划

小学学校教研工作计划范文时间流逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候静下心来好好写写计划了。好的计划是什么样的呢?以下在这给大家整理了一些小学学校教研工作计划范文，希望对大家有帮助！

小学学校教研工作计划范文篇1

一、指导思想

以“新常规、新理念”为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以老师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，落实教学常规，变革教学方法，优化作业实施，改革评价方式，加强研训过程管理，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标

我校通过开展校本教研，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂能力，促进老师向专业化方向进展。

三、教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。

1、反思沟通：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师和同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓舞老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。

2、主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，各教研组围绕主题进行集体备课，再进行上公开课，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

3、理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习和自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施

1、本学期课堂教学讨论的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式乐观开展活动，落实好反思沟通、主题教研、理论学习的三项活动，在活动时把这三项有机结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参加并乐观发言，和同伴互动、共同进步。

3、仔细乐观参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

五、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

1、备课。做到每科(语、数、英、科)有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教材和学情分析、教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神和小班化课堂的要求，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课调整是否仔细，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对老师的备课进行2次大检查，平时抽查。

2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的进展，要落实小班化课堂提出的“主动参加、乐于探究、合作沟通”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和进展的机会，面对全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想。

3、作业。要求每次作业量适中，老师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时仔细仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中，促进学生学习习惯的培育。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任老师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

4、辅导。老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，老师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心;及时性，针对性。

5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

六、加强总结反思，推动课程改革。

为了进一步提升我校小班化课改实施水平，我们要走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。因此，学期末我们要对本学期的小班化课改工作仔细进行一次全面性的梳理，总结工作阅历，汇编典型个案资料，讨论存在的问题，提出应对策略。

小学学校教研工作计划范文篇2

校本教研是教育教学质量的可靠保证，是老师实现专业成长的必由之路，是学校可持续进展的重要载体。为提高教研活动实效，让教学讨论更好地为教学服务，现将本学期我校校本教研活动构想如下：

一、强化教研制度。教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于老师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的实施和沟通，是学校进展的动力。为避开以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课老师疲于应付，听课老师陆陆续续的不良倾向，调动老师参加讨论活动的乐观性和主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。

二、改革听课方式。传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记老师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。老师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。我们认为：听课应该以“听”为中心，听老师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。听课时，只要求老师记下精彩教学环节，培育老师的及时评价能力，提高老师的理论水平。

三、教研和课题相结合。本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。我们将教研活动和课题讨论有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。

四、走出去，请进来，发挥“名校”、“名师”作用。

五、教研和老师培训相结合。

小学学校教研工作计划范文篇3

一、指导思想

新学年，我校的教学教研工作以“扎实推动素质教育，乐观构建书香校园，促进老师专业进展、学生全面进展、学校科学进展”为指导思想，以“学校办有特色、老师教有特点、学生学有特长”为主导，坚持教学工作的中心地位，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、老师专业成长、学生全面进展和学校整体办学水平的提高。

二、基本工作及措施

(一)加强学习培训，促进专业成长

开展好老师读书活动，鼓舞并督促老师注重理论学习，做好读书笔记。期初，学校要组织老师进行新学期教材培训，熟悉教材，为新学期新教材的教学做好充分的准备;学期中，加大老师的培训、培育力度，提升队伍素质。鼓舞老师提升自己的学历，观看学习教育专家的课例或者讲座，进一步提高老师的专业素质，促进老师专业成长。

(二)抓实常规管理，提高管理成效

1.重视学校教育教学常规管理工作，根据上学期我校教学常规检查的反馈意见，仔细做好整改工作，继续加强对学校教学常规管理工作的指导。进一步建立和完善学校教学常规管理的制度建设、措施落实和检查机制，努力促进学校教育教学管理水平的共同提高。

2.完善常规检查管理。提高老师的备课、学生作业的批改及听、评课记录、教学反思;常规检查有一定标准、有评比、有记录、有反馈。

3.深化教学过程，了解教学状况。学校领导常常深化掌握第一线教育教学的动态情况，了解一线老师的教学情况。要常常深化课堂听课，共同探讨怎样上一堂好课，常常参加老师辅导学生的工作，关怀和支持老师工作，鼓舞创新。

4.狠抓教学过程，提高教学效率。狠抓教学过程规范管理，提高课堂教学效率，促进课堂教学生成。重点要抓好备课、授课、作业批改、辅导、练习、反思等六个环节的相互衔接、相辅相承。

5.加强体育、卫生、艺术健康教育。要开齐上足体育、卫生、艺术健康课程，举办形式多样的体育、艺术竞赛和教学研讨活动，促进学生健康成长。保证学生每天在校有1小时的体育锻炼时间。

(三)立足校本教研，深化课程改革

1.扎实开展常态教研，提升老师教研能力。统筹安排好每次的教研活动，扎实开展形式多样的校本教研，组织好动态的教研过程，做到先进行个体备课，再集体备课，然后上观摩研讨课，最后集体讨论沟通、反思，形成比较有价值的共识;总之，依托校本教研，实行以老带新，通过集体备课、教学观摩、说课评课、反思沟通等形式，努力提高老师的能力。

2.重视课题讨论，提高科研水平。老师踊跃参加课题讨论，乐观为课题实验提供研讨课，创设研讨平台。讨论过程中要求做到先备个案，再集体备课，然后开展课堂观摩活动，最后组织课题组成员进行研讨、总结和升华。

3.挖掘校本资源，丰富校本课程。学校的二课堂课程要落实好，组织老师进行总结，多方面挖掘校本资源，更新、充实学习内容，做到有校本课程实施计划，有实验课本，使校本课程作为学生学习的延伸，丰富学生的知识内涵。

(四)完善优化教学管理，提高教育教学质量

教学质量的提高在于平时过程性管理是否到位，而不是仅靠学期结束时的临阵磨枪，平时就要扎实地抓好每一个环节。要做好以下几个方面的常规工作：

1.抓常规，确保规范教学

加强课程管理。严格根据课程计划开足、开齐、开好每一门课，要求老师严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量;加强音、体、美的教学讨论、教学指导，尽可能为老师上好这些课程提供强有力的支持。在老师的管理上，要明确职责，对其常规工作进行量化管理。

加强教学过程管理。课堂教学是提高有效教学的主渠道，“上好每一堂常态课”是提高教学质量的关键和着力点，要求老师要充分利用教材这一重要课程资源，挖掘教材的“趣味点”，讨论教材的“进展点”，拓宽教材的“生活点”，对教学过程进行精雕细琢的预设。同时，学校将加大推门听课的力度，广泛听课，并和授课老师及时沟通、反馈。从而有效促进广大老师上好每一堂课，提高40分钟的教学效率，让学生轻松愉快地学习，获取高质量的教学效果。

高度重视学生的学习习惯和能力培育。在教学中，老师要培育学生良好的学习习惯，进展学生各方面的能力，促进学生的全面进展，充分挖掘学生的潜能，发挥他们的个性特长，同时活跃学校的教学气氛。举行作文、数学、书法等比赛。

2.完善教育评价体制，建立质量监控机制

我校将定期或不定期对老师进行检查，从备课、上课、批改作业及教学效果等方面，全面、准确地了解常态下课堂教学的现状，增强教研工作的有效性。

(1)不定期对常态课下的部分班级的学习水平进行测评和分析，从中了解老师常态课堂教学的情况，进一步帮助老师提高教学质量。

(2)通过讨论本校学习质量测试的情况，找准存在的问题，探索解决本校在教学中存在的问题及提高教学质量的方法。

(3)重视提优补差工作。以不增加学生的作业负担为前提，在平时就要做好查漏补缺工作，提高学校提优补差工作的实效性。

(五)深化课题讨论，优化科研过程

要把教科研工作和学校的教育教学实际紧密联系，在课题讨论中努力做到以校为本，以老师为本，关注学校进展，关注老师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题讨论的实效性、针对性;注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累;树立明确的课题讨论意识，开展相关教研活动时注意围绕课题讨论进行，避开盲目开展。要注重资料的积累，做好阶段总结，争取在校领导的带领下和老师的努力下做出有个性的讨论成果。

(六)努力建设书香校园

努力为师生创设一个良好的读书氛围，打造书香校园、书香班级、书香家庭，学校要举办第五届校园师生快乐读书节活动，激发师生读书的爱好和热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐，为师生的幸福人生奠基。

三、具体安排

九月份

1.组织新老师培训;

2.老师做好各项计划;

3.对教材教法进行解析;

4.做好教研组工作;

5.上好开学第一课;

6.开展推门听课活动;

7.单项测查;

8.组织入学、编班、注册。

十月份

1.组织教学常规工作检查。

2.组织集体备课，实现资源共享。

3.组织爱好小组活动，加强特长生培育。

十一月份

1.各教研组活动;

2.期中检测;

3.单项测查;

十二月份

1.各教研组活动;

2.常规检查;

一月份

1.组织期末考试及教学质量检测;

2.整理资料;

3.教学阅历沟通;

小学学校教研工作计划范文篇4

20__年我校以同心县教育局“聚集四风抓管理，创新进展提质量”为抓手，以培育高素质、高水平老师队伍为根本，以提高教学质量为核心，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，大力开展校本教研，凸显我校办学特色。重点做好以下工作：

一、实施“老师进展工程”打造可持续进展的老师队伍

在老师队伍的建设上，把老师培训学习放在学校工作的重要位置，努力把我校老师培育成“理念先进、教育教学方法先进”的高水平老师队伍。

(一)开展实效活动提高老师整体素质

对全体老师实行立体式、多方位的培训、实践、考核、展示活动，通过系列活动的开展，使老师的专业水平有较大提高，全面提高老师的综合素质，增强进展后劲。

1、本学期，学校将围绕“老师专业进展”主题，乐观组织老师参加各级各类学习活动，征文评比活动，引导老师学习新理念、新知识、新方法，力求老师的业务素质能够得到进一步提高。

2、通过走出去，请进来，听名家课，开拓眼界，拓展思路，抓好“一人学习，众人受益”式培训。本学期将继续选派教研组长、骨干老师、外出学习，回校后向各位老师传达学习精神，产生一人学习众人受益的效益。

3、提高老师运用现代化教育技术的能力。实行电子备课，在老师备课、上课、教研三个环节上推广应用计算机辅助教学。

4、促进特岗、青年老师不断成长为学校的新生力量。学校率先开展特岗、青年老师基本功竞赛活动，在活动中历练他们的业务素质，提升业务能力，促进每个人不断成长。在完成常规工作中，要求他们独立备写教案，每月撰写教学反思，每学期在自己的学科组内进行一次反思沟通。同时，以教研室的教学视导工作为契机，要求每位特岗老师上好一节汇报课，请教研室的专业人员进行指导，促进他们的课堂教学能力不断进步。

5、乐观开展全体老师基本功训练活动。制定科学的基本功训练实施方案，一方面引导老师把粉笔字、钢笔字、毛笔字、一般话、简笔画“五项小基本功”作为日常的一项学习工作来做，学校选定具有特长的老师对全体老师的小五项基本功进行有针对性的指导。另一方面要求老师把备课、说课、讲课、评课、研课“五项大基本功”作为自身必修课来做，结合学校每周的“五课”活动，以组为单位开展练兵活动。学校每学期组织一次基本功竞赛活动，并将竞赛成绩计入个人业务档案中，和评优选先、绩效考核、职称晋升挂靠，以此推动老师主动强化自身基本功，促进老师群体和个体不断成长。

6、仔细组织各学科优质课竞赛活动。遵循“公开、公平、公正”的原则，要求各班级组、学科组借助进行开放日，在组内开展初赛活动，推荐优质课参加校级竞赛，学校组建评价小组，推选出优秀选手，学校举全力组建各学科核心备课小组，帮助参赛老师深化备课，参加教研室组织的优质课竞赛活动，让真正有实力有能力的老师走出去展示业务能力。

7、做好班主任国培学习工作。学校负责人要组织参训人员进行培训指导，了解培训的意图和意义，鼓舞参训老师仔细聆听专家讲座，学习先进的教育思想和教育理念，了解课堂动态，转变教学方法和教育方法，做到按时完成作业，和同伴沟通思想，不断提升教育技能，有效提高专业水平。

(二)发挥名优老师的辐射带动作用，打造优质教育

1、实行合理的措施和方法，尽可能多的培育名师提高老师队伍素质，并回馈于教育教学过程，从而全面提高我校的办学质量，实现“名师带名校，名校促名师”的目标。

2、继续加强对骨干老师、青年老师的培育，加强沟通学习，通过一系列活动，加快青年老师的成长。

3、充分发挥骨干老师和学科带头人的引领作用。深化开展“青蓝工程”师徒结对子活动，通过拜师会活动、师徒各项成绩捆绑考核、结合“教学开放日”活动，要求师徒合作上课、说课、评课等措施，为特岗及青年老师搭建成长的平台，为骨干老师提供进展的平台，全面提升老师队伍的整体业务水平和教科研能力。

二、教学过程求细,打造学校质量品牌

(一)抓教学过程的全方位管理。继续实施四级网络管理的方式，全面深化备课、上课、批改、辅导、评价等常规工作，做到真正理解，真正深化，真正指导，全面带动。结合我校常规管理的具体要求，本学期进一步细化我校备课、上课、作业要求。

1、备课：各学科都要组织班级组老师仔细学习单元教材分析和，引领老师对教材进行讨论、理解和再制造，扎实过好教材关，在此基础上进行集体备课，为实施有效教学奠定更为坚实的基础。

①集体备课：集体备课要突出集体的沟通和反思，从教学内容、教学目标、教学重难点以及教学准备、学生的学习习惯培育，作业布置、上周教学等方面进行全方位分析、讨论、沟通、反思，最大程度的做好课堂教学前的准备工作。这种集体备课的程序是：个人自备——集体议课(提前一周)——课堂实践——反思总结。个人自备：开学时教研组长在组内安排老师进行个人自备，个人自备时要突出重点，着眼于讨论如何从学生实际出发创设教学情境，如何指导学生学习，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的变式训练等。老师在备课时，不仅要设计好教学方案，还要阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时沟通、研讨。

②集体议课：为了避开老师看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈，缺乏讨论氛围的弊端，集体研讨时要把着眼点放在“议”，可以采纳“问——说——议”结合的动态式议课形式，即首先由教研组的其他老师提问，再由说课人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如：你认为本课的重点和难点分别是什么?为什么?你将如何突破?你设计的依据是什么?等等。

③整理形成通案：集体议课后个人进行整理，整理的方案要留有空白，以便老师从自已的实际出发，再作个性化修改。

④课堂实践，老师各自完成“个性补充”，在材料整理后老师进班上课，根据课堂中发生的情况，最后写成教学案例。

⑤总结反思：在进行下一轮集体备课时，各位老师先沟通上周课堂教学，针对教学设计的改进或一些有成效的做法，使组内老师从中受益，在讨论沟通中相互学习、相互借鉴从而得到不同的提升。

2、上课：老师上课要体现“以学定教”的教学思想，以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要的学习方式，实现学生主体参加。注重教给学生学习的方法养成良好的学习习惯，对学生进行创新精神和实践能力的.培育，注重因材施教，分层次教学。

3、作业：本着以探讨课堂“增效减负’的方法，切实改变学生被动作业的习惯为目标，科学规范学生的作业，注重作业实效性及批改的及时性。作业设计基本原则：①习题精选，有针对性和层次性。②数量适当，难度适中③必做和选做结合。无论用何种方式作业做到全批全改，及时、细致、准确，实行“等级+评语”的作业批改方式。

本学期将加强教学流程监控，增强反馈的及时性。常规检查实行包班级领导、教导处检查和班级组自查相结合的方式，优、良、中各占三分之一。常规工作特别是备课和作业批改，教研组长每周检查一次，学校每月普查一次、不定期抽查一次。

(二)抓教学效果的过程评估和反馈：本学期教务处明确提出各学科要做好单元测试，各教研组每月最少要统一组织一次单元测试，并做好测试后的评讲、分析和改进。教导处统一组织期中测试及期末测试。各小科要根据学科特点实行必要的教学评估方式，审视教学效果、反思教学过程、改进教学方式、保证教学质量。

三、校本教研求实、老师成长求厚

本学期实施专项教研活动，在理清教材的基础上，强化“教法的讨论”，以课堂教学讨论为中心开展教学研讨活动，注重教学讨论和平时教学实际的联系，增强教学讨论的实效性。

(一)教研重心下移，关注常态教研。

1、校领导进行课堂观察和课堂“会诊”，以解决常态课堂教学中的问题为主，深化课堂进行教学现场指导，和老师平等对话，互动研讨，帮助老师解决专业困惑，分享和学习有效策略，让新理念、新方法惠及全体老师。、

2、教导处将进行拉网式听课，随机进行课堂调研，了解老师、学生在常规课堂的真实状态，及时发现、梳理、反思当前我校的课堂教学现状，对老师的教学智慧，典型阅历、典型做法总结提炼，并给和宣传推广，对问题和不足寻求解决的途径和策略。

3、对课堂教学存在问题的老师由教导处安排专门班子定期跟踪听课、评课、检查教案，督促其成长。

通过以上对课堂教学的有效干预，达到促进老师的教学行为，提高课堂教学效率。

(二)采纳主题+课例的教研模式，提高老师解读教材的能力

理清各册教材知识结构，本学期将以学段按知识领域梳理、比较、分析教材为重心，明确某一教学内容在本套教材、本学段中所处的地位，理顺在不同学段中教学重难点的把握及教学策略的运用，并通过课堂教学来展示对教材系列性和延展性的理解，从而达到准确解读同一领域知识在不同学段的要求。为此，本学期将开展不同学段同一领域内容课堂教学展示活动，内容分说教材和课堂教学两大块，活动以教研组为基本单位展开，发挥教研组团队精神和集体智慧。

(三)落实帮扶一体活动，为提升质量增添动力。

1、推动“老师学坛”校际间沟通活动。本年度，努力拓宽“老师学坛”活动的层面和视野，乐观寻求可利用资源，为“老师学坛”搭建平台，一是和教研室安排的田老庄中心学校和兴隆中心学校进行话题教研沟通和课堂教学沟通;二是县城片学校进行话题教研和课堂教学等方面的沟通，邀请联片学校的名优骨干老师到我校进行课堂教学展示或专业引领或课堂教学指导。活动中注重选派特岗老师和青年老师走出去学、登台讲，邀请教研室领导专业人员及各方面的专家点评，通过有计划有目的的校际沟通活动，旨在加强和兄弟学校的联系，实现教育教学资源的共享，为老师提供“请进来讲、走出去学”的机会，以它山之石，攻我校之玉。

2、乐观参加教研室组织的各项教学教研活动。做到早计划早安排，责任到人仔细落实，力求在形式上有创新，在效果上有突破。以教研室的各项活动为助推器，推动本校校本教研活动的开展，将校内学科组间的“话题教研”拓展到校级间的联片教研;乐观申请参加“五地会课”活动，力争在会课活动中有我们的老师参加展示;乐观参加全国六省区的教育教学年会，努力为更多的老师提供学习的机会;除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，探索网络教研管理策略，为老师创设良好的教研环境，老师们可以通过教育网站虚拟教研活动，和全国各地实验老师、名师零距离接触，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，逐步实现由学校内部到跨校跨区域的网络研修，拓宽老师成长的途径。

四、立足课堂教学，深化课题讨论

以小课题讨论实现研训一体。小课题要牢牢抓住“课堂教学实效性讨论”这个核心问题，确立目标明确、任务清晰、针对性强的小专题，将学生学习过程中最基本的问题凸现出来。讨论过程中紧密结合教研教培中心“教材教法达标活动”及日常的教研活动，采纳行动讨论法和叙述讨论法，重点进行课堂教学的观摩、评议、反思、改进，各教研组要做好小课题的实践讨论，并且及时收集资料撰写讨论成果，真正实现小课题讨论为课堂教学服务。

五、抓实教研教务层面管理，为提升质量做好服务

1、分管教学的领导和教务干事要加强业务学习，树立团队意识。强队伍要先强自身，每位领导每学期阅读摘抄相关的业务学习笔记不少于一万字。常常性要为老师提供针对性强的学习资源，每月带领老师共同学习讨论一次，并撰写学习反思发布在校园网上。每周召开一次教务工作会议，查找工作中的问题，反思工作中的不足，讨论解决的办法，形成合力，互相补台，做好服务工作。凡是县区内组织的教学教研活动，必须乐观参加学习，不断提高自身业务能力。

2、深化课堂和教研活动。每天保证听一节课，听后及时和授课老师进行沟通;每周参加一个学科组的教研活动，参加讨论并做好指导引领;每月对老师落实常规情况进行一次总体评价和反馈指导，及时解决常规管理中出现的问题，促进常规管理精细化;责任承担联片教研活动的策划指导等工作;责任承担老师参加优质课竞赛的组织、指导、协调工作，努力使竞赛活动取得优异成绩。

3、仔细组织开展各项竞赛活动。根据上级部门以及学校工作的安排和要求，分工负责组织老师参加各级各类的竞赛工作，做好指导、协调、督促工作，确保各项竞赛活动取得良好成绩。

小学学校教研工作计划范文篇5

本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据蕉城区小学教研工作计划，以学校进展为本、以学生进展为本、以