高中英语-《English Around The World 第一课时》教学设计学情分析教材分析课后反思

普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社）高中英语高一必修一Unit2TheRoadtoModernEnglish课标分析«英语课程标准教学目标三维目标领域语言知识与技能学生能了解英语的发展过程。运用所学的词汇和知识表述英语的发展过程。知识与技能领域学习策略通过开展小组活动，培养自主与合作的学习方法。方法与过程领域情感态度让学生对英语深入了解，产生对英语的学习兴趣。让学生成为课堂的主人，做一个快乐的英语学习者。情感态度领域普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社）高中英语高一必修二Unit2EnglishAroundTheWorld教材分析本节课的教学内容出自人民教育出版社NewseniorEnglishforChina，Student’sBook1，Unit2，EnglishAroundTheWorld.作为阅读部分，这篇文章提供了本单元的主要阅读语篇，载有本单元话题“世界英语”的重要信息，呈现了本单元的大部分的词汇和主要语法结构，是本单元学习的重点。文中介绍了英语发展的有关史实。文章以时间为线索，结构清晰。内容真实有趣，学生对于英语也有些背景知识了解，但词汇量大会影响学生的理解。作为阅读课，学生除了学习有关的语言知识，提高阅读技能，增加学生对英语的了解，产生对英语的兴趣。普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社）高中英语高一必修一Unit2EnglishAroundTheWorld本节课教学对象为高一18班，我们学校大部分孩子来自于农村，口语交际能力较弱，英语基础比较薄弱，尚未形成良好的语言学习习惯。从认知角度看，高中学生在以往教材或各种途径对英语有所了解，但对英语的发展过程了解不多，在理解上会有困难。从习得角度看，学生的阅读习惯处于养成阶段，一些好的习惯如读前预测，读中猜测词义和分析文章结构，读后反思等仍有待规范。从知识技能角度看，此时学生的词汇量大体上能保证阅读中获取主要信息，但略读、跳读、细读等阅读技巧尚待系统训练，合作学习能力较差。大多数学生来自农村，英语基础差，不愿积极的参与教师设计的课堂活动，所以在教学过程中要注意引导，提高课堂的趣味性，激发学生的兴趣。普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社）高中英语高一必修一Unit2EnglishAroundTheWorldTheRoadToModernEnglish教学设计Step1：ShowthestudentsapictureofworldandmarktheEnglish-speakingcountries.EnjoyavideoofthedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.教学思路：学生已经了解英语的基本常识，引导学生通过观察和实践来激发背景知识。引入本节课的话题英语发展之路。教学过程：首先让学生看图片一起回答图片的信息，因为这些是基本常识，所以对于他们来说并不难。然后教师引导学生世界各地的英语为什么不同？自然过渡到本节课的话题：英语的发展之路。评价策略：在这个环节中，学生通过与同伴和教师的共同学习，获得来自同伴和教师的外界评价；通过不断的观察与发现，学生增强了学习的信心，也产生了进一步学习的强烈欲望。

Step2：Fastreading教学思路：利用skimming,summerizing阅读策略获取文章大意。通过略读找到关键句理解每段大意,培养学生分析文章结构与概括大意的的能力,学生初步了解文章的内容，为下一步寻读找到细节做好铺垫。教学过程：Task1：Predictwhatisthemainideaofthepassageaccordingtothetitle.TheimportanceofEnglishB.ThedevelopmentofEnglishTheusageofEnglishTask2Matchthemainideawitheachparagraph.Para1WhyhasEnglishchangedovertime?Para2Englishnowisspokeninmanycountries.Para3FinallyEnglishwassettledbythe19thcentury.Para4NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesameEnglish.Para5Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Task3DividethepassageintotwopartsPart1(para1-____):ThegeneralintroductionofEnglishPart2(para____-5):ThechangeofEnglishovertime.评价策略：在这个环节中，学生运用阅读技巧主动获取信息，从而产生学习的成就感，内化为进一步学习的动力。Step3：利用scanningg阅读策略获取文章具体信息。引导学生在阅读中猜测词义。在这过程中布置学生分成小组，开展比赛竞争，培养学生的竞争和合作意识。教学过程：以多媒体展示阅读任务，让学生带着问题去阅读。Task4Readpara1-2todecideTorF.Ifitisfalse,correctit.(改正)1.Inthe16thcentrury,peoplefromEnglandmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandEnglishbegantobespokeninmanyothercountries.()2.Englishhadthemostspeakersinthe17thcentrury.()3.NativeEnglishspeakerscanunderstandeachotherbecausetheyspeakthesameEnglish.()Task5Readpara3-4andputthesentencesincorrectorder.(排序)A.Atfirst,itwasbasedmoreonGermanbetweenAD450and1150.B.Bythe1600’sShakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.C.BetweenaboutAD800and1150,EnglishbecamelesslikeGerman.D.TheDanishandFrenchsettlersenrichedEnglishandvocabulary.E.In1620,someBritishsettlersmovedtoAmericaandlatertoAustralia.Englishbegantobespokeninbothcountries.F.Bythe19thcenturyEnglishwassettled.评价策略：在这个环节中，学生在向全班展示的过程中得到来自教师和全体同学的认可。同时通过对照竞争，可以进行自我提高。Step3CarefulReading教学思路：学生通过之前的学习，已经对文章主要内容和细节已经有了理解，这时通过文章内容的总结，能加深学生对文章的进一步理解，对文章整体内容和结构也有更深层次的把握。活动有集体活动和个人活动，有利于培养学生的合作和独立解决问题的能力。通过分段阅读加深对文章细节的理解，形式新颖，妙趣横生，有利于调动学生积极性和广泛的参与度。教学过程：Task6Underline(标出)thesentencetoshowwhyhasEnglishchangedovertime.UnderlinethesentencetoshowwhyEnglishbecamelesslikeGerman.Task7Readpara1-2andfillinblanks.Attheendofthe16thcentury,mostpeopleinEnglandspokeEnglish.LaterpeoplefromEnglandmade___________toconquerothercountriesand____________that,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Atpresent,morepeoplespeakEnglish____________.Thereis___________onekindofEnglish.NativeEnlishspeakerscanunderstandeachother______theydon’tspeakthesameEnglish.Readpara3-5andfillinblanks.Atfirst,Englishwas________onGerman.Gradually,itbecamelesslikeGerman.TheDanishandFrenchsettlers___________itsvocabulary.Bythe16thcentury,Shakespearewasableto_____________awidervocabularythaneverbefore.LaterBritishsettlersmovedtoAmericaandAustralia.Englishbegantobespokeninbothcountries.Bythe19thcentruy,Englishwassettled.NowEnglishisspokeninSouthAsiaandAfrica.WillchineseEnglishdevelopitsownidentity?Onlytimewilltell.评价策略：在这个环节中，学生们通过自主合作学习的方式，来获得更深层的语言学习，增强他们在课堂中的主人翁意识。Step4:Post–reading教学思路：学生通过理解文章完成了语言学习的输入，检测学生在实践中的运用，完成语言的输出。培养学生用英语思维和表达的能力。通过发表演讲这样的学习形式，这样能激发他们学习的兴趣，因为这时已经上了大半的课，学生已经有些疲惫了。词汇的学习也为这一任务打下了语言知识基础。分组讨论并每组一个代表展开竞争，培养学生的自主学习和合作学习能力。教学过程：MakeaspeechaboutthedevelopmentofEnglish.评价策略：在语言实践中让学生感悟到今天学习内容的运用。Step5:Homework:Writeapassageabout120-150wordsaboutEnglish.教学思路：作业是有效检查，巩固课堂内容的有效途径。有利于学生的自我检测，也有利于老师掌握学生的学习状况，以及下节课的教学安排。教学过程：完成写作任务，引导学生将所学知识运用于实际，提高写作能力。巩固与复习所学语言与课文内容。高中英语高一必修一Unit2TheRoadtoModernEnglishTheRoadToModernEnglish评测练习Pre-reading:熟识背景知识词汇：MarkthecountriesthatuseEnglishastheirofficiallanguage.Britain,Australia,America,Canada,China,Singapore,Malaysia,SouthAfricaAmericanEnglishisdifferentfromBritishEnglish.VocabularyAmericanEnglishBritishEnglishSpellingAmericanEnglishBritishEnglishUsageAmericanEnglishBritishEnglishapartmentsubway _______moviepantsflat______petrolpicturetrousescolorcolourhavegottohavetoWhile-reading:Step1:FastReadingTask1Predictwhatisthemainideaofthepassageaccordingtothetitle.TheimportanceofEnglishB.ThedevelopmentofEnglishTheusageofEnglishTask2Matchthemainideawitheachparagraph.(findoutthetopicsentence)Para1WhyhasEnglishchangedovertime?Para2Englishnowisspokeninmanycountries.Para3FinallyEnglishwassettledbythe19thcentury.Para4NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesameEnglish.Para5Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Task3DividethepassageintotwopartsPart1(para1-____):ThegeneralintroductionofEnglishPart2(para____-5):ThechangeofEnglishovertime.Step2ScanningfordetailsTask4Readpara1-2todecideTorF.Ifitisfalse,correctit.(改正)1.Inthe16thcentrury,peoplefromEnglandmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandEnglishbegantobespokeninmanyothercountries.()2.Englishhadthemostspeakersinthe17thcentrury.()3.NativeEnglishspeakerscanunderstandeachotherbecausetheyspeakthesameEnglish.()Task5Readpara3-4andputthesentencesincorrectorder.(排序)A.Atfirst,itwasbasedmoreonGermanbetweenAD450and1150.B.Bythe1600’sShakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.C.BetweenaboutAD800and1150,EnglishbecamelesslikeGerman.D.TheDanishandFrenchsettlersenrichedEnglishandvocabulary.E.In1620,someBritishsettlersmovedtoAmericaandlatertoAustralia.Englishbegantobespokeninbothcountries.F.Bythe19thcenturyEnglishwassettled.Step3CarefulReadingTask6Underline(标出)thesentencetoshowwhyhasEnglishchangedovertime.UnderlinethesentencetoshowwhyEnglishbecamelesslikeGerman.Task7Readpara1-2andfillinblanks.Attheendofthe16thcentury,mostpeopleinEnglandspokeEnglish.LaterpeoplefromEnglandmade___________toconquerothercountriesand____________that,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Atpresent,morepeoplespeakEnglish____________.Thereis___________onekindofEnglish.NativeEnlishspeakerscanunderstandeachother______theydon’tspeakthesameEnglish.Readpara3-5andfillinblanks.Atfirst,Englishwas________onGerman.Gradually,itbecamelesslikeGerman.TheDanishandFrenchsettlers___________itsvocabulary.Bythe16thcentury,Shakespearewasableto_____________awidervocabularythaneverbefore.LaterBritishsettlersmovedtoAmericaandAustralia.Englishbegantobespokeninbothcountries.Bythe19thcentruy,Englishwassettled.NowEnglishisspokeninSouthAsiaandAfrica.WillchineseEnglishdevelopitsownidentity?Onlytimewilltell.Post–readingStep4:MakeaspeechaboutthedevelopmentofEnglish.Step5:Homework:Writeapassageabout120-150wordsaboutEnglish.普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版社）高中英语高一必修二Unit2TheRoadtoModernEnglish效果分析教学目标：通过本节课的学习，大约有百分之九十的学生基本了解了英语发展历程，完成了预定的教学目标。学生们能够在老师的引领之下去发现知识探索知识，并将其运用于实际的操作练习中。在教学过程中采用student-centredandtask-based(学生为本和任务型教学）组织和指导学生理解课文。巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论等活动，创造轻松的环境，激发主动参与学习。提高了学生的自住和合作学习能力。教学评价：来自学生的互评和老师的评价，使得了学生参与课堂的积极性得到了充分的调动。注重过程评价，促进学生发展。以形成性评价为主，终结性评价为辅，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。“一师一优课”和“一课一名师”活动观课、评课表评委：郭恒春2015年11月19日星期四年级高一班级高一十八班学科英语讲课教师课题Unit2EnglsihAroundTheWorld活动过程Step1leading-inStep2fastreadingStep3carefulreadingStep4Writing活动效果评价教学过程流畅，课堂气氛活跃，师生互动配合默契。指