社区各年龄段人群的保健与护理课件整理

社区各年龄段人群的保健与护理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴社区各年龄段人群的保健与护理社区各年龄段人群的保健与护理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴社区各年龄段人群的保健与护理女性保健与护理儿童保健与护理老年人保健与护理包女性健康管理(Womenhealth)青春期保健与护理国国■孕期保健与护理产褥期保健与护理■围绝经期保健与护理写作是运用语言文字反映客观事物、表达思想感情的一种社会实践活动，它是一种特殊形式的复杂劳动。自由文字以来，写作就同人类结下了不解之缘，那么作为低年级段的作文起步教学又该如何去教呢？一、基本理念教改以来，小学作文教学研究成果颇丰，教学纷呈，但“作文难，怕作文”的问题一直困扰着教师和学生，所以在低年级段培养学生的习作是很有必要的。实验表明，提前作文满足了儿童用文字表达内心的需要，促进儿童的心理发育和语文素养的整体提高。当然，在操作过程中，教师必须明白，限于一、二年级小学生的生理、心理水平和识字量，低段作文只能是涂鸦式的作文，提前作文以激发孩子的表达欲望和习作兴趣为主要目的，标准不能过高，要求不能太死板，也不能搞“作文先导”削弱识字和阅读教学。否则，就会徒劳增加孩子的负担，扑灭孩子的习作兴趣，效果适得其反。低段作文仍然以“把话写完整”作为基本要求，但训练的时候，让孩子在一定的情境中写作，写几句或一段有意义的话，让孩子觉得作文是很有意思的。这时候孩子写出来的作文总体面貌也许是：多数语句不通，前后不连贯，标点符号乱用，错别字连篇。但孩子是在非常放松、自由的心态下写作，作文中总有一句或几句话是完整的，这样既完成了作文的知识能力目标，又渗透完成了作文的情感、态度、价值观目标，这是否比单纯的重复写“一句四素具全的话”要有意义呢？二、教学设想1.绘画引路低年级学生刚学识字，会写的字还不多，但孩子们对绘画很感兴趣，先举个例子，这是笔者的亲身经历，某日，学习完关于春天的课文，我要求学生也描写一下春天，把你看到、想到的写下来，可结果没想到，大多数孩子不知怎么去写，因为他们刚开始写作，不懂任何方法技巧，所以就不知怎么去写，大多写的是：春天来了，大家很高兴。或：春天来了，树木发芽了。后来我改变主意，让孩子们来画春天，结果大家兴趣很高，一幅幅美丽生动的春天图就展现在了我的面前，接下来，我让大家把自己画的画写下来。我笑了，对孩子们说：“你们写得很好！老师真替你们感到骄傲。”他们特别兴奋，所以说起步阶段要牢牢抓住孩子的兴趣，不作条条框框限定的规定。我发现，孩子们画的大多是他们最熟悉和喜爱的一些东西，如可爱的小动物、小玩意儿和幼儿园里学过的东西，而且画的色彩也很鲜明和艳丽。2.因势利导有意识地引导孩子们，让孩子动手试一试，动口说一说，动脑想一想，如根据季节、气候、节日等特点引导孩子们观察，画一些与生活相关的图画，如教师节画可亲可敬的老师，中秋节画圆圆的月饼和月亮，画飘飘的秋叶等，带着孩子们去捡捡树叶，看看树叶的形状，让他们进行交流，说说自己手里的树叶像什么，只要有心，就会有用不完的材料，讲不完的故事，略加指导，孩子们就会言之有物，言之有序。3.肯定激励鼓励孩子们做生活的有心人，去主动发现生活中有趣、有意义的事，并通过绘画把他们表现出来，并且要不断地肯定激励，对于表达能力比较弱的孩子，多说一些鼓励的话，并个别辅导，让他们张扬自信，放飞个性，不断进步。三、指导写话孩子有了“画”，下边的“话”就有了活水源泉，因为他们在画画时也会先构思，在构思中，他们的小脑瓜里就会不断涌现一个又一个的想法、情节，所以他们的“话”就会有物、有序、有理、有情。开始不作具体要求，让孩子们畅所欲言，“我手写我口，我手写我心”。接着，要求孩子们根据自己画的图，把画的东西讲出来，先请同学、老师或家长评议，再逐步学会自己一个词、一个句子、一段话地去写，力求写一两句完整通顺的话，最后，逐步提高要求，这样慢慢就达到了基本的写作目的。四、阅读能力的培养阅读，是借助视觉感官，通过思考理解文字、文章所表达的内容和意义的一种智力活动。古人把看（阅）和读分开来说，认为看要广，读要精，夏?D尊、叶圣陶曾在他们的合著中强调：一般读物主要是“阅”，语文读物主要是“读”。阅读能力与写作能力相辅相成。叶圣陶认为“阅读是写作的基础”，阅读重在理解和吸收，为写作者提供写作材料和表达技巧的借鉴；写作反过来也促进和提高阅读能力。所以，在平时的学习过程中，可以对学生进行一些阅读训练，为了使低年级的学生不害怕、不胆怯，设想将游戏活动引进阅读课堂。如可以带学生走出课堂，大家围坐在一起讲讲自己读过的故事，这样也可以增加大家阅读的兴趣，同时也从别人身上学到了知识，也可以在班级建设一个读书角，将大家的书相交换读，这样不光培养了学生的阅读兴趣和能力，同时也增加了同学之间的友谊。这样有助于孩子学习作文知识，培养说话和写作能力，既巩固了知识，又注重了应用。让他们能够放飞童心，为今后的习作打下坚实的基础，这是一个值得永恒探索、不断拓宽的起步作文途径。在高中数学课程改革实行的几年来，其课程设置多样性和选择性的特点愈加鲜明，更加关注学习方式的改变。作为一名高中数学教师，笔者在平时的课堂教学中逐渐感悟到，对于课堂教学的设计要以学生为主体，充分关注他们在情感、态度和价值观等方面的发展，以及计算机辅助教学(CAI)在课堂教学中的广泛应用，这要求高中数学教师除了掌握好专业知识以外，还要掌握计算机知识，能够熟练制作多媒体课件来配合课堂教学。CAI课件与高中数学新课程改革的整合是必然的。下面笔者结合自身的实践经验，谈谈CAI课件与数学整合的几点看法。合理选用软件在课堂教学中，并不是每节课都适合使用教学课件。笔者认为，用常规教学法很难讲清楚的教学内容用CAI课件却能取得较好的效果。例如，从常量到变量的过渡，如函数、三角函数的图像和性质；从静态到动态的过渡，如点的轨迹；从平面图形到空间图形的过渡，如柱、锥、台体等方面的教学。目前，教师制作的多媒体课件大多是演示型课件,制作这一类课件的常用软件有PowerPoint、Authorware、几何画板、Flash等。这些软件都可以进行教学课件的制作，但并不是所有软件制作的课件都能满足某一堂数学课的教学需求。在实际制作中，若把计算机屏幕仅仅作为黑板来使用，可选用PowerPoint来制作课件；若需要制作简单的动画，可选择Flash制作课件；若需制作交互性较强的内容，可选择几何画板来制作。有效整合软件大多数数学课件在制作时，要求是多样化的，仅凭一款软件不能满足课件制作的需要，这就需要对软件进行有效整合，来弥补单一软件的不足。例如，在PowerPoint中嵌入几何画板文件可以这样实现：在演示文稿适当的位置插入自定义“动作按钮”，设置好插入几何画板文件的正确路径，这样幻灯片放映过程中，单击自定义的“按钮”便马上打开几何画板文件了，关闭几何画板文件，就回到幻灯片中来。当然，在Authorware中嵌入几何画板也很便捷。这些操作实施简易，过程流畅，能够很好地利用各个软件的优点同时又弥补了各自的不足，更能体现自己在课堂上的教学意图，达到较好的制作效果与教学效果。增强课件交互性多媒体CAI课件中实现交互功能的信息载体是多媒体可以处理的各种媒体，如文本（Text）、声音（Audio）、图像（Image）、图形（Graphic）、动画（Animation）以及视频（Video）等，实现的工具主要包括键盘、鼠标、菜单、按钮等标准计算机工具。此外，还有反映使用者运用软件情况的、有程序中函数控制的内部自动的交互，如尝试次数限制、时间限制、正确与错误操作响应，以及其他各种条件响应。1.Authorware2.PowerPoint下面笔者将以VBA在PowerPoint中制作交互性较强的选择题为例进行讲解。首先，用插入文本框的方法将题目输出在幻灯片上，也可使用标签控件来完成此项工作。其次，根据题目要求在幻灯片中添加相应的控件，如单选按钮、复选框和命令按钮等内容，并在控件属性中设置控件的属性和显示文本，接着选取所添加的控件，右击，在“设置控件格式”中调整控件在幻灯片中位置及大小等参数，使整个界面整齐规范。PrivateSubCommandButton1_Click()'提交答案按钮DimexIfa1.Value=TrueThenex=MsgBox("真棒,你做对了!"vbOKOnly)Ifa2.Value=TrueOra3.Value=TrueThenex=MsgBox("太遗憾了，请继续努力！",vbOKOnly)EndSubPrivateSubCommandButton2_Click()'重新选择按钮a1.Value=Falsea2.Value=Falsea3.Value=FalseEndSubPrivateSubCommandButton3_Click()'下一题按钮IfMsgBox("continue?",vbYesNo+vbQuestion,"nextquestion")=vbYesThenWithSlideShowWindows(1).View.GotoSlide(2)EndWithEndIfEndSub反思数学课件是数学教师在课堂教学的好帮手，能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。但在数学课件的制作过程中最忌讳把大量无意义的动画、图片、声音加入到课件中，或者把课件做得过于花哨。前者会严重影响学生在课堂上的注意力，后者不仅制作时间长，而且容易掩盖研究中的主体。如果课件中有漂亮的设计，最好设计在授课内容的重点、难点与关键点上。现阶段，教师制作的多媒体课件基本是单机的课件，每一位教师都在为自己的课堂设计课件，用完就基本作废。这样致使同一门课程有大量重复制作单机化的课件，造成人力、财力和资源的极大浪费。而现代教育技术一个很大的优势是资源超时空交流的共享性。随着全球计算机网络化的飞速发展，随着各教育部门及各学校的计算机网络化，网络时代呼唤“超媒体网络课件”的问世，进一步促进了CAI课件与高中数学的有效整合。社区各年龄段人群的保健与护理女性保健与护理儿童保健与护理老年人保健与护理包女性健康管理(Womenhealth)青春期保健与护理国国■孕期保健与护理产褥期保健与护理■围绝经期保健与护理青春期健康保健青春期指青春征象开始出现到生殖功能发育成熟这一段时期世界卫生组织将青春期界定为10-24岁。青春期生理特点全身发育体重和身高性发育乳房发育、脂肪增多、月经来潮青春期心理与社会特征心理状态由儿童时期的单纯转向复杂化。对性发育困惑不解,对性知识产生兴趣,逐渐产生性欲及性意识,此期易出现早恋及妊娠现象,影响学习生活。独立意识的发展,求知欲旺盛,思维活跃,不希望老师、父母过多干涉,逐步确立自己的理想和奋斗目标青春期保健与护理培养良好的饮食习惯■普及营养知识,养成良好的饮食习惯,合理膳食。■不暴饮暴食,进餐定时定量避免不合理节食或偏食,充足饮水。不过多食糖,适量食盐注意营养成分搭配。青春期保健与护理培养良好的生活方式■保持会阴部清洁,注意生活用品的卫生和清洁。注意经期卫生,经期不游泳、不盆浴、不吃刺激性食物,保持精神愉快,避免重体力劳动。■养成良好的生活习惯,不熬夜、不贪睡、不吸烟,加强体育锻炼。青春期保健与护理培养健康的心理■女孩在青春期从形态、功能到心理情绪均发生较剧烈变化。■社区护士在家长及老师配合下,对其进行有针对性的教育指导。培养她们健康的心理、健全的人格、乐观的情绪及适应环境和改善环境的意志。孕期生理特点子宫增大、变软■乳房纤体组织增大、充血,出现乳头和乳晕着色血容量增加,血液