八年级英语下册第九单元说课稿(夏琳)

八年级英语下册第九单元说课稿Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?北川民族中学夏琳一、教材分析：1、教学内容：本单元是Goforit(下)Unit9。主要围绕“Haveyoueverbeentoamuseum?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。２、教材的地位和作用：八年级下九单元Haveyoueverbeentoamuseum?讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。我们使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。３、教材的处理：根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是SectionA，第二课时是SectionB,第三课时是SelfCheck,第四课时是Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。二、教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。1.语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（neither,theme,endup,especially,discover,population,simply,fear,whenever•••)语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。语言结构：Haveyoueverbeentoamuseum?Yes,Ihavebeentoamuseum.No,Ihaven’t.I’veneverbeentoawaterpark.Meneither.2.语言技能：（1）能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。（2）能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用，如：T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou?接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在完成时作好铺垫）Step2Presentation教师出示几张图片,引出现在完成时的结构和用法。T:Haveyoubeentoamuseum?Yes,Ihave.T:Haveyoubeentoawaterpark?No,Ihaven’t.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。主语+have/has+动词的过去分词（培养学生归纳能力，找出记忆的规律。）Step3Practice1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs.A:Haveyoueverbeentoanamusementpark?B:Yes,Ihave.Haveyoueverbeentoawaterpark?A:No,Ihaven’t.2.PracticeSectionA(1a)Step4Listening接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：(1)听力练习，让学生完成1b，填写表格。（2）然后看图，完成2a，进行判断正误练习。S1:Johnhasneverbeentothespacemuseum(T)S2:Lindahasbeentotheaquarium.(F)(通过听力训练，现在完成时的结构得以很好的落实）Step5Reading让学生阅读主题公园的一篇文章，圈出他们认为有趣的地点，事情和活动。（1）四个人一组合作学习，更好，更快地回答问题，加强对文章的理解。（2）然后叫学生再阅读一遍文章，做一个对话练习。（3）本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如：aroundtheworld,endup,takedifferentroutes等。Step6Groupwork接下来我设计的任务是要求四个学生为一小组，进行问答练习。如：Haveyoueverstudiedwithmorethanthreefriends?HaveyoutraveledtoanotherprovinceofChina?Haveyouhelpedsomeoneyoudidn’tknow?(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在完成时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中体会理解。）Step7SummaryandexerciseSectionADifficultpoints“havebeento”meansyouwentsomewherebefore,butnowyouarestillhere“havegoneto”means“youleaveherealready,youaren’there.”Homework:1.熟记本课时的单词,词组和重点句型.2.在上述小组活动的基础上,再要求学生完成一份调查表,目的是为下面的写作作好准备.3.要求学生写一篇关于去过某地和一些经历的文章。在以上的学习过程中,学生以具备了阅读和处理相关信息的能力,因此这部分任务交给学生自己完成,以此提供学生运用语言,解决问题的空间.)写作是学生综合运用语言能力的体现,通过写作能强化语言的运用,同时加深对所学知识的理解,将学与用融合.)4.要求学生为下一节课准备照片,进行问答练习(Tellthegroupaboutyourphotos.)(这样的小组活动,有利于培养学生的合作,又能让学生在实践中学习,在交流中运用语言.)教学设计理念：1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任