初中历史-第五课 三大改造教学设计学情分析教材分析课后反思

（一）学习目标1、知道三大改造的原因、形式和结果。2、分析三大改造的原因、实质和意义。3、理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。（二）教学重点、难点：重点：三大改造的形式和意义。难点：三大改造的实质。（三）教法与学法本着“以生为本”的教学理念，在教学过程中主要通过“读书指导法”、“合作探究法”、“兴趣激励法”等多种教学方法，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动的参与教学过程。引导学生通过自主阅读、视频观摩、分析归纳等学法，调动学生多重感官，达到“看——思——议”的有机结合，共同完成本课的学习任务。（四）教学过程：【导入新课】本课我采用创设情景导入法，为了切合本节课的学习特色，对于导入我是这样设计的，视频播放《社会主义好》这首歌，并提问，社会主义好，他到底好在哪里？先让学生从歌词中找答案，即人民地位高、反动派被打倒、帝国主义逃跑，那么我国到底是怎样建立社会主义制度的呢？要回答这个问题，就来学习三大改造，以此过渡到新课的学习。此歌曲歌词很平实，学生通过看视频，学习的积极性提高，带着疑问进入到新课学习。【讲授新课】环节1讲故事，学知识在讲述新课之前，我会一图文的形式向同学们展示一个故事：Ppt展示喜笑颜开图片，并附上文字介绍王国范：王国范，河北遵化市西留村乡农民，雇农出身，家境贫寒，靠给地主家做长工维持生计，新中国的诞生使他翻身解放，笑逐颜开。Ppt展示农民观看中华人民共和国土地改革法的图片，文字介绍：1950年《中华人民共和国土地改革法》的出台更是令他喜出望外：终于能够得到梦寐以求的属于自己的土地了！全村的父老乡亲都动员起来，丈量田地，分牲畜、分农具，欣喜若狂地在田间地头竖起属于自己的地界碑——做了无数年的土地梦终于实现了！！！提问，农民有了自己的土地在生产上会发生什么变化呢？Ppt展示农民有了土地后积极劳作的图片。有了自己的土地，王国范生产时的干劲分外足，动员全家男女老少齐上阵，从播种、耕种到灌溉，早出晚归，勤勤恳恳。上天不负有心人，到了秋天，丰收的喜悦让一家人都乐开了怀：终于有了属于自己的收获！Ppt展示土地遇到干旱，颗粒无收的图片。然而天有不测风云，第二年当地遭遇了百年不遇的旱灾，几乎滴水未降。眼看着已经种下去的庄稼全都没有水灌溉，就要枯死，王国范心如刀绞却又无能为力：附近的河流都已经干涸见底，周围十几个乡的庄稼全都没有水浇……自己身单力薄，根本没办法抗旱救灾，这可怎么办好？？？提问：你能不能帮助他出主意，改该怎么办呢？Ppt出示农民加入生产合作设的图片1953年，中共中央决定对农村进行社会主义改造，先后发布了《中共中央关于农业生产互助合作的决议》和《中共中央关于发展农业合作社的决议》，号召农民联合起来，组成生产合作社，共同克服困难，中国农村开始了互助合作运动。有了党中央的指示，乡亲们找到了前进的方向，于是在全县、全乡迅速掀起了加入合作社的高潮，王国范也积极响应号召，和23户贫农加入了本村的生产合作社，而且光荣地成为了这个合作社的领导——他们准备大干一场了！Ppt出示党中央为抗旱救灾，组织修建水利工程的图片为了抗旱救灾，县政府决定在本县修筑一座水库，涝时蓄水，旱时灌溉。团结的力量在此刻尽显无余，全县各乡、各村的农民们热火朝天地大修水利。王国范和他的社员们也来到了建设一线，为了保住自己的庄稼，他们不辞劳苦地奋斗着。Ppt出示机械化的农业生产。不仅如此，在加入合作社以后，土地等生产资料都变成了合作社的公有财产，原本人为分割开的土地又都连成了一片。这非常有利于大型耕作工具的使用，极大的提高了土地的使用效率。所以王国范的合作社也用上了拖拉机、联合收割机，庄稼的收成提高了好几倍呢！Ppt出示农民喜获丰收的图片由于生产成绩突出，他们还被选为模范生产小组！环节2知识梳理：一、喜看稻麦千重浪，农业社会主义改造学生在了解王国范的故事后，让学生结合课本，分组讨论一下问题问题1：你知道为什么我们要对农业进行社会主义改造吗？问题2你发现我国对农业进行社会主义改造的方式是什么吗？问题3通过对农业社会主义改造我们实现了什么目的？问题4你发现对农业进行社会主义改造的实质变化了吗？在学生回答的基础上，我进行总结，农业改造原因、方式、目的、实质，并引导学生着重对农业改造的实质进行分析。过渡：在广泛开展农业合作化运动的同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。接下来看看具体内容二、笑迎携手日月新手工业社会主义改造Ppt出示张小泉剪刀厂发展史。提问：你知道我能是如何对手工业进行社会主义改造的吗？这一部分内容，我让学生根据“农村社会主义改造”的学习经验，自学手工业社会主义拟好提纲，展示交流，最后修改补充。培养学生的自学能力；在自学的过程中体验成功感、挫折感，提高历史学习的各方面的能力。三、顺应趋势谱新篇资本主义工商业社会主义改造这部分的学习，我首先让学生观看电视剧《大宅门》中百草厅东家商讨公私合营的视频片段，然后让学生思考：1．百草厅东家在讨论什么问题？那么你知道什么是公私合营吗？引导学生结合课本回答2．《大宅门》中的白家为什么有这么多人反对公私合营？（担心自己的利益受损）3.影片中白七爷为什么支持公私合营？（社会主义道路是大势所趋。）假设你是当时的资本金，面对公私合营，请你说说心里话吧，是欢迎还是恐惧？学生创所欲言。我在学生发言的基础上，我出示两道数学题考考学生1苏俄在十月革命后经过二十年左右的时间，没收了资本家的企业。那么资本家的财产剩下多少？答案是02这道数学题里出现的情景都是当时真实的情况，来算算吧！依据国家政策，已知一位资本家的企业公私合营时核定资产2500万元，国家十年内每年发给股息，年息为5%，求这位资本家每年可得多少股息？十年共得多少股息？这道题对此八年级学生来说不难，学生很快得出答案1250最后我进行总结，也就是说我国对资本家的政策是与苏联完全不同的，我们的政策是赎买，而苏联是完全剥夺，那么资本金们，你们现在的想法如何呢？还是国家政策好啊。在此基础上，让学生还是按照农村合作化的思路从方式、政策、变化、过程几个方面梳理资本主义工商业社会主义改造的基本内容。并出示一些中国百年老字号的企业，这些企业正是在进行公私合营后取得较快发展，并保留至今。环节3小结指导学生阅读课文最后一段，提问学生“三大改造基本完成的时间？三大改造完成的意义分别是什么？”在学生回答的基础上进一步引导学生“为什么说三大改造的完成标志着我国从此进入社会主义初级阶段？”从三大改造的内容和改造前后生产资料和生产关系的变化这些角度提示学生，让学生积极思考回答，然后由教师总结补充，从而让学生对三大改造的实质、历史意义和局限性有比较全面的理解和体会。

环节4当堂检测当堂检测要求当堂完成，题不多，但要精，我安排5道选择题和1道简答题。这5道题是教材基础知识点的测试，简答题主要是培养学生发散思维。环节5课后拓展设想一下，随着社会主义建设的进一步发展，王国范的生活还会发生什么变化？八年级学生，经过一年的历史学习，已初步具备了获取信息的能力和分析问题的能力，但也存在认知水平和发展趋势的差异，因而在问题设置上应注意梯度，进行分层教学，尽量照顾到各个层面学生的认知水平，培养学生分析解决历史问题的能力。具体到这一节课，知识点多，相关的资料也很多，学生大多从影视、网络、现实生活等渠道有所了解，但是对本课中涉及三大改造的具体形式理解不够深入，对改造中的创新与不足分析不够全面。因此需要从学生的认知背景出发，在教学过程中帮助学生将理论问题具体化理解，全面多角度思考问题，提高学生分析问题的能力，在理解的基础上准确记忆和掌握本课的基础知识。在教学过程中我设计了多元化评价方法了解学生学习情况及教师教学情况。在课堂训练中，在体现任务的基础性、开放性时，主要采用自评、互评；体现综合性、探究性时则以师评为主。这样使学生在课堂中能进行有效的合作、平等的交流。通过测评，我对这节课的教学效果进行了简单的分析：全体学生基本掌握了三大改造的基本形式，大部分学生掌握了三大改造的时间、经过和意义。大约有三分之一的学生掌握了三大改造的实质。本课选自人教版中国历史八年级下册的第二单元第5课，本课内容较多，但知识框架非常清晰。主要由农业、手工业合作化和公私合营两个子目构成。前者讲述新中国成立后对农业和手工业的社会主义改造，后者则是对资本主义工商业的社会主义改造。本课在教材中起到了承上启下的作用。上接第四课《工业化的起步》，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持；下接第六课《探索社会主义道路》，三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲。三大改造的完成标志着社会主义制度在我国的正式确立，正确地把握三大改造的必然性和其中的失误，对于学生正确地领会中国现代史，有着重要意义。1.完成《自主学习指导课程》选择题。2.材料解析：在我国的条件下，用和平的方法，即用说服教育的方法，不但可以改变个体的所有制为社会主义的集体所有制，而且可以改变资本主义的所有制为社会主义所有制。过去几个月来社会主义改造的速度大大超过了人们的意料。过去有些人怕社会主义这一关难过，现在看来，这一关也还是容易过的。——毛泽东《社会主义革命的目的是解放生产力》（1956年）请回答：（1）材料中所说的“社会主义改造”基本完成于哪一年？它的实质是什么？（2）我国的社会主义改造产生了哪些积极影响？同时，在这一过程中存在哪些缺点？在教学《三大改造》一课时，我利用图片故事导入新课，激起学生的兴趣和注意力，提高他们的兴趣，教学由被动变为主动。课中利用问题设置悬念，使课堂教学波澜起伏。要求学生思考，为什么要对农业进行社会主义改造，采用什么方式进行改造？等问题把学生一步步带入教师课堂教学的思路上。课后利用问题巩固知识。如，以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？

这种提问对学生有强烈的吸引力，使学生在思辩中加深对历史知识、历史规律的理解，有利于培养学生正确的历史观。

一、优点:

1.上课是条理比较清晰,能够做到重难点突出,课堂衔接较好.我在课前做了一定的工作,认真收集资料.在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接.在给学生讲授课本知识的同时,注意培养他们思考,分析问题的能力.在备课是我认真钻研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的结构,思考什么样的方法学生更容易接受.并且选择一些记忆方法比如联想法,或者把所学内容编成顺口溜帮助学生记忆.

2.能够较好地做到结合新课程标准的理念对教材进行适当的调整,使课程内容更有利于学生的学习,拓宽学生的知识面.

在这节课中有许多历史名词，政策性很强，有些是专业术语，比较抽象又不好理解记忆。例如：社会主义三大改造、赎买政策等名词学生既难理解，又觉得枯燥。因此，我在课堂教学中尽量采用最简洁的、最通俗的语言来讲解和描述，效果还不错。

二、不足之处：

1.在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多，给人一种牵强的感觉。在以后的教学工作中应做到不断的思考，及时总结积累经验，使自己不断进步.

2.在教学中，创新意识不够强，在以后的工作中应做到大胆实践，多学习多思考，不断提高在自己的创新能力.

三、今后努力方向

我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。

从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：