2023届陕西省宝鸡市高三语文一模试卷及答案

高三语文一模试卷一、论述类文本阅读1.阅读下面的文字，完成下面小题。典故，在古代又称事类。南朝文论家刘勰在?文心雕龙?中说：“事类者，盖文章之外，据事以类义，援古以证今者也。〞所谓事类，就是文章在表意抒情之外，根据故事来类比说明义理，引用故事、古语来论证今义。刘勰的界定与分类，今天依然为大多数学者所认同并接受。典故可以表现为一个词语或短语，也可以表现为一句话、一句诗甚至一段表达。简而言之，典故包括事典、语典两类。一个典故的意义，至少包含三个层面：一是典故最初生成时的意义；二是在文化传承的进程中典故被不断运用的意义，这个意义可能会产生一些变化，甚至会大相径庭；三是当下使用的意义。简单认识一个典故的意义，关注其当下使用的意义也能粗略理解，但要深入理解一个典故的意义，这三者是不可或缺的。一句话，理解典故，不能脱离具体的空间语境：生成的语境，历史中使用的语境以及当下运用的语境。一个典故的生成，首先是一个由多到少的凝练过程，故事类的典故尤其如此，关羽疗伤的大段文字最终浓缩为“刮骨疗毒〞4个字，甚或“刮骨〞二字。比较而言，语言类的典故浓缩幅度没有故事类那么大，但也必须有此过程，如修齐治平，就是对?礼记·大学?中开篇一大段文字的凝练，见贤思齐背后还隐含着“见不贤而内自省也〞。其次，一个典故的最终形成，还需要一个意义逐渐明确、固定的过程，典故生成的最初意义往往具有多种思想倾向，在生成之后的话语实践中借助新的具体语境被反复陈述，倾向渐趋固定，意义逐渐明朗，由此被大多数学者认可并使用。关羽刮骨的典故可以指向受伤，可以指向疼痛，也可以指向勇敢无畏，而在文人的反复引用中，最终固定在了意志坚强、勇敢无畏的意义层面上。因此，要深入理解一个典故，不但要理解运用典故时的具体语境，还需要了解典故的生成与传播过程中意义变化的情况。如果说典故的生成是一个由多到少的凝练过程，那么对典故的理解与阐释就是一个由少到多的分析过程。在这方面，?平“语〞近人?树立了一个典范。习近平总书记屡次强调，文化是一个民族最根本、最持久的推动力。在他的一系列讲话、文章中，经常引用一些中国古代典籍中的故事、古语，并与朴素、群众化的语言融合，形成了特色鲜明的话语风格。新文化运动时期，胡适曾明确提倡“不用典〞，倡导文学革命，推行白话文。今天我们为什么还要学习并使用典故呢？首先说明一点，新文化运动中胡适倡导“不用典〞，并非彻底排斥用典，而是反对拙劣的用典，意在构建一个以口语为根底的白话文系统。实践证明，新文化运动并没有彻底隔断旧文化，经过改造的旧文化，反而成为新文化运动的得力资源。再者，典故尽管生成于古代，但并非一成不变地作为一种特殊的词汇群体而存在，随着汉语的开展，也有不少典故进入汉语一般词汇系统，成为现代汉语的常用词，被人们广泛理解和接受。从最简单的层面而言，典故的存在，不但丰富了汉语的词汇系统，而且在文本写作、语言交际层面发挥了重要作用。典故不仅仅是文学创作、论事说理的修辞手段，也不仅仅是一种写作技巧、对话策略，同时它还是历史的一个个缩影，是复述和记忆一个民族过往经历、所思所想的关键词。从一定意义上讲，典故承载着传承历史、延续文化记忆的功能。因此，学习典故、使用典故也是在重温历史，继承中国传统文化。从此层面而言，学典、用典具有更加深刻的意义。〔摘编自王立群?典故的意义?〕〔1〕以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.刘勰引用典故是为了说明义理，论证今义，此观点依然为今天大多数学者所认可。

B.要深入理解典故，不仅要看生成的意义和传承中被运用的意义，还要看当下的意义。

C.典故最终生成意义与它最初意义很少发生变化，即使有变化，也可能只是微小的变化。

D.学习、使用典故其实是对传统文化的自觉传承与接受，同时也是文化自信的一种表现。〔2〕以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.文中列举故事类典故“刮骨〞的例子，论证了典故的生成有一个由多到少的凝练过程。

B.文章用?平“语〞近人?运用典故的范例，论证了典故的理解和阐释是由少到多的分析过程。

C.全文从典故的形成、分类、理解方法和现实意义等方面展开论证，条理清晰，逻辑严密。

D.胡适曾明确提倡“不用典〞这一事例从反面论证了今天我们还是有必要学习并使用典故。〔3〕根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项〔

〕A.在典故的生成凝练过程中，语言类典故相比故事类典故而言，浓缩幅度更大，更为简练。

B.习近平同志的讲话、文章充分践行了“文化是一个民族最根本、最持久的推动力〞的思想。

C.随着汉语的开展，不少典故成为现代汉语中的常用词，因此也就失去了典故的特殊意义。

D.典故的最初形成，其思想倾向性是比较明确的，会在反复陈述中被大多数学者认可并使用。二、非连续性文本阅读2.阅读下面的文段，答复以下问题。材料一：改革开放以来，按照世界银行每人每天1.9美元的国际贫困标准，我国已有8亿多贫困人口实现脱贫，占同期全球减贫人口的70%以上，超过欧洲44个国家的人口总和。最近连续7年每年减贫规模都在1000万人以上，农村贫困人口减少了9000多万，脱贫攻坚完成后将有1亿左右人口脱贫、832个贫困县全部摘帽，区域性整体贫困得到解决。可以说，这种大体量的脱贫规模，创造了世界减贫史上的伟大奇迹。据统计，党的十八大以来，共有25.5万个驻村工作队、290多万名县级以上党政机关和国有企事业单位干部战斗在扶贫一线，带着群众攻破一个个贫困堡垒，筑起一道道防返贫堤坝，书写了新时代最动人的脱贫故事。〔摘编自?惟愿苍生俱饱暖?，?光明日报?2021年8月13日〕材料二：习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示：餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！今年全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。不久前，联合国发布的?世界粮食平安和营养状况?报告预测，在全球范围内，由于新冠肺炎疫情引发的经济衰退，2021年饥饿贫困人数新增约8300万，甚至可能新增1.32亿。据统计，我国每年浪费的粮食约3500万吨。这个数字接近中国粮食总产量的6%。尽管我国粮食平安的“饭碗〞已端稳，也有自信、有能力面对全球粮食平安挑战，然而，我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，隐忧仍在，必须在粮食平安问题上未雨绸缪。向“舌尖上的浪费〞说不，须形成有效的机制。要加强立法，强化监管，采取有效措施，坚决制止餐饮浪费行为。同时，还应在教育和宣传上，进一步树立勤俭节约的观念，切实加强引导和管理，要进一步加强宣传教育，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的气氛。〔摘编自常莹?对粮食还是要保持敬畏之心?，?光明日报?2021年8月14日〕材料三：在央视批评所谓大胃王吃播秀浪费严重，有的甚至吃了再把食物吐掉后，各平台迅速响应。8月12日，斗鱼回应：将积极响应中央相关号召，加强对之后的美食类直播内容审核，杜绝餐饮浪费行为，共创风清气朗的直播气氛。抖音、快手也回应：吃播内容有浪费粮食，或是以假吃、催吐等方式博眼球的行为，将予以删除作品、关停直播、封禁账号等处分。〔摘编自澎湃网?遏制“舌尖上的浪费〞，推动“吃播〞优胜劣汰?材料四：越来越多的报告证实饮食和碳排放的关系密不可分。总部位于挪威奥斯陆的非营利性组织EAT最近发布的报告称，不健康的饮食模式不仅增加了人类的疾病负担，与此相关的生产活动也正在挑战地球的承载极限，比方造成气候变化、环境污染、生物多样性丧失等问题。国际食物政策研究所前所长樊胜根在接受采访时说，我们在过去几十年，经历了一次营养转型，从营养缺乏、饥饿到现在的超重、肥胖，各种慢性根底疾病，像心脏病、糖尿病、癌症……它们大多都跟饮食有关系；我们吃的与我们的环境有很大的关系，吃越多的肉就需要越多土地来生产粮食来喂畜牧业动物，而这里头，就有一定的比例，是以砍伐热带雨林和森林为代价的，所以说，饮食上，要考虑对环境的影响。健康饮食对减排、对气候变化、对环境保护、资源保护也同样重要，通过饮食转型可以获得健康和营养，也可以保护环境、延缓气候变化，这两个方向是一致的。〔摘编自良食?疫情之后……?，瞭望智库，2021年8月18日〕〔1〕以下对饥饿贫困相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.从2021年到2021年，我国农村贫困人口减少了9000多万、解决了区域性整体贫困问题。这种脱贫规模，创造了世界减贫史上的奇迹。

B.改革开放以来，我国实现脱贫的人口数量超过了欧洲国家的总人口，占同时期全球减贫人口的七成多，为世界脱贫减贫事业作出了中国奉献。

C.党的十八大以来，在国家最高领导人的决策指导下，各地党政机关和国有企事业单位干部深入扶贫一线，谱写了新时代脱贫事业的动人乐章。

D.2021年全球新增饥饿贫困人口数量悲观预计破亿，联合国新近发布的报告认为，新冠肺炎疫情引发的全球范围的经济衰退是重要原因。〔2〕以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.全球新冠肺炎疫情影响到世界相当大数量人的粮食平安，这给人们敲响了警钟，也引发了我国在粮食平安问题上朱雨绸缪的呼吁。

B.我国虽有能力面对全球粮食平安挑战，但每年浪费的粮食数量惊人，这成为我国粮食生产而临的诸如需求增长、资源约束等问题的根源。

C.多个网络平台的一些美食直播严重误导观众，在社会舆论对吃播严重浪费行为进行批评后，各平台迅速出台了对吃播问题节目的处分揩施。

D.相关组织的报告和权威专家都认为不健康的饮食方式既影响个人的身体健康，又造成气候变化、环境污染和生物多样性丧失等问题。〔3〕当前我国提出的遏制“舌尖上的浪费〞有着重大意义，请结合材料简要分析。三、文学类文本阅读3.阅读下面的文字，完成小题。霍乱之乱池莉霍乱发生的那一天没有一点预兆。天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动。在从事流行病防治工作的三年里，我们每天收到疫情卡片几乎都是肝炎。肝炎的临床治疗就是那么老一套，枯燥的重复的日常工作消蚀了我的荣耀感和积极性，三年过去，我已经变得有一点油滑和懒惰。秦静不甘平庸，准备改行，她对病毒感兴趣，准备报考一位著名的病毒学家的研究生。有一天，我和秦静去供应室领设备。被值班人员敷衍。我很生气，回来抱怨。科室主任闻达说：“年轻人，你不能老抱怨，我们事业的重要性是不言而喻的。医疗系读几年？最多四年，可我们卫生系却要读五年乃至六年。临床医生懂的我们都懂；临床医生不懂的，我们也懂。我们是什么？我们是研究人员。我们防患于未然。我们保护人们免受疾病的侵害。我请你们想想，孰轻孰重，这不是一目了然吗？〞秦静冷笑，走掉了。五点差五分的时候，科室里的人根本走光，只剩下主任闻达。闻达猫在大办公室的小套间里，伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，念念有词，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着破皮鞋的大脚。闻达哪里像马来西亚归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家？传说早在一九五六年，闻达只有二十四岁的时候，就西装革履地出过国，被特邀参加联合国世界卫生组织的年会。传说他戴的是金丝眼镜，穿的是乳白色的优质牛皮鞋。传说他家里有相册证明他过去的翩翩风度和辉煌历史。现在，闻达主任已经追踪流行性感冒二十年了，同时还不断地增加着追踪研究的工程，如血吸虫病、钩端螺旋体病等等。总之闻达主任对所有的流行病都怀着巨大的兴趣和热情，工作量极大的报告写作使他每天都要推迟约一个小时下班。霍乱来了，在这个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国消失了几十年之后。正在值班的我和秦静对它的一点认识仅限于知道它的厉害和可怕，我们傻了眼。我接连打通我们站张书记和祈站长家里的，向他们报告了霍乱疫情。他们都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道。我提醒他们说闻达主任不够安装的级别，没有方法通知他。张书记大声说：“你赶快去医院的车库带车，把闻主任立刻接到站里来。〞我赶到闻达主任家时，他正在拖地板。听着我上气不接下气的报告，他的愁眉苦脸渐渐云开日出。闻达扔开拖把，用命令的口气让妻子给他收拾两件换洗衣服。他妻子说：“住单位不回来了，有这么严重？〞闻达说：“霍乱为什么又叫二号病？它是威胁人类生命的第二号烈性传染病，问题还在于，他们没有谁了解霍乱，只有我，我一直在研究它。〞五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知。八大科室的一百多号人在站里挤来挤去。相互打听情况，雨水在地上被踩得“吧吧〞响。张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手，说：“乱成一锅粥了，现在看你的了。〞在防疫站的大厅里，闻达看见一把椅子，便一把拖过来，不假思索地蹬了上去，说：“霍乱疫情，如洪水猛兽。我要赶快讲讲具体方案。〞闻达异常的简洁、异常的有条理使大家统统折服了，他一口气宣布了八条意见：第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组；其他各科室都听从紧急行动小组指挥，有令那么行，无令那么止。第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱孤菌，具体操作由闻达指导。第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点。……市领导来了，卫生局领导来了，与我们挂钩的这所大医院的院长副院长也来了。我们很快在郊区找到了感染霍乱的人。并把他所在的村子封锁。……封锁区隔离了总共十四天。在最后一例带菌者连续三次粪检阴性之后，我们才鸣锣收兵。第二年夏天，我放弃了流行病医生这一职业，彻底转行。秦静还在坚持。十几年后，闻达与秦静合作的关于那场霍乱的论文在世界卫生组织的年会上宣读。说真的，我这个人实在是没有勇气为了消灭什么而遭遇什么，为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳。但是，在十几年之后，我懂了有一些事情是值得你去这么做的。闲暇的时候，发生霍乱的那一天经常出现在我的回忆中，我在回忆中为自己寻找生活的道理。〔有删改〕〔1〕以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔

〕A.本文第二段的景物描写简洁生动，既交代了疫情发生前恶劣的天气，也渲染出压抑、紧张的气氛，令人印象深刻。

B.“我〞领设备被“敷行〞以及秦静听闻达讲述后“冷笑，走掉〞，由此隐约可见当时防疫工作不受重视的社会背景。

C.张书记和祈站长与闻达“紧紧地握手〞，这一细节描写生动表现了二人对专家急迫期盼又不免推诿责任的心理。

D.本文采用第一人称的表达视角，叙事自然，充分展现“我〞的内心世界，拉近了与读者的距离，给人以真实生动之感。〔2〕文中闻达是一个怎样的形象？请简要分析。〔3〕霍乱之“乱〞表现在哪些方面？给了我们什么警示？请简要分析。四、文言文阅读4.阅读下面的文言文，完成下面小题。王曾，字孝先，青州益都人。少孤，鞠于仲父宗元，从学于里人张震，善为文辞。咸平中，由乡贡试礼部、廷对皆第一。杨亿见其赋，叹曰：“王佐器也。〞时瑞应沓至，曾尝入对，帝语及之。曾奏曰：“此诚国家承平所致，然愿推而弗居，异日或有灾沴，那么免舆议。〞及帝既受符命，大建玉清昭应宫，下莫敢言者，曾陈五害以谏。帝尝晚坐承明殿召对久之既退使内侍谕曰向思卿甚故不及朝服见卿卿勿以我为慢也。真宗不豫，皇后居中预政，太子虽听事资善堂，然事皆决于后，中外以为忧。真宗崩，内外汹汹，曾正色独立，朝廷倚以为重。仁宗立，迁礼部尚书。群臣议太后临朝仪，曾请如东汉故事，太后坐帝右，垂帘奏事，丁谓独欲帝朔望见群臣，大事那么太后召对辅臣决之，非大事令入内押班雷允恭传奏禁中，画可以下。曾曰：“两宫异处，而柄归宦官，祸端兆矣。〞谓不听。既而允恭坐诛，谓亦得罪。自是两宫垂帘，辅臣奏事如曾议。曾方严持重，每进见，言利害事，审而中理，多所荐拔，尤恶侥幸。曹利用恶曾班己上，尝怏怏不悦。及利用坐事，太后大怒，曾为之解。太后曰：“卿尝言利用强横，今何解也？〞曾曰：“利用素恃恩，臣故尝以理折之。今加以大恶，那么非臣所知也。〞太后意少释，卒从轻议。始，太后受册，将御大安殿，曾执以为不可，及长宁节上寿，止共张便殿。太后左右姻家稍通请谒，曾多所裁抑，太后滋不悦。会玉清昭应宫灾，乃出知青州，人乐其政，为画像而生祠之。曾进退士人，莫有知者。范仲淹尝问曾曰：“明扬士类，宰相之任也。公之盛德，独少此耳。〞曾曰：“夫执政者，恩欲归己，怨使谁归？〞仲淹服其言。宝元元年冬，大星晨坠其寝，左右惊告。曾曰：“后一月当知之。〞如期而薨，年六十一。赠侍中，谥文正。〔节选自?宋史•王曾传?〕〔1〕以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔

〕A.帝尝晚坐承明殿召对/久之既退/使内侍谕曰/向思卿甚/故不及朝服见卿/卿勿以我为慢也

B.帝尝晚坐承明殿/召对/久之既退/使内侍谕曰/向思卿/甚故不及朝服/见卿/卿勿以我为慢也

C.帝尝晚坐承明殿/召对久之/既退/使内侍谕曰/向思卿甚故/不及朝服见卿/卿勿以我为慢也

D.帝尝晚坐承明殿/召对久之/既退/使内侍谕曰/向思卿甚/故不及朝服见卿/卿勿以我为慢也〔2〕以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔

〕A.廷对，科举时代皇帝举行殿试。后也称皇帝在朝廷上召问臣下，使奏对政事。

B.符命，帝王受天命的象征。古人认为天降祥瑞于国君，使其有凭证治理国家。

C.朔望，农历每月初一日叫“朔〞，十五日叫“望〞，而以“晦〞表示每月三十。

D.薨，古代称诸侯或大官死叫“薨〞，此外，“崩〞在古代专指帝王或王后的死。〔3〕以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.王曾精于学问，得到诸人夸赞。王曾虽然少年失亲，但在叔父和乡人的培育下，在文辞方面钻研较深，在后来的乡贡试中都名列第一。

B.王曾端厚持重，且勇于担当。王曾身居相位时举荐贤能而不声张，范仲淹对他不计较个人得失十分钦佩，但也委婉地提出批评。

C.王曾严肃庄重，处事遵照法度。真宗因身体不适让太子听事，但政事上都由皇后决定，王曾上奏请求遵循东汉的礼仪，太后垂帘奏事。

D.王曾关心国事，敢于直谏陈事。皇帝在真定接受符命，大兴土木以建宫室，其他臣子都不敢劝谏，只有王曾陈述了五大危害用以劝谏。〔4〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①曹利用恶曾班己上，尝怏怏不悦。及利用坐事，太后大怒，曾为之解。②会玉清昭应宫灾，乃出知青州，人乐其政，为画像而生祠之。五、古代诗歌阅读5.阅读下面两首唐诗，完成下面小题。昌谷北园新笋四首李贺其一箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。【注释】①箨〔tu〕落：笋壳落掉。②长竿：新竹。③茂陵：地名。?史记·司马相如传?记载“相如既病免，家居茂陵〞。〔1〕以下对两首诗的理解，不正确的一项为哪一项〔〕A.“君看母笋是龙材〞和?李凭篌引?中“空山凝云颓不流〞皆属侧面描写。

B.“鸟重一枝入酒尊〞句，言鸟栖竹枝之景映入酒樽，表现出清冷孤寂的心境。

C.两首诗中都运用比喻，一状新竹之形，一摹老竹之声，生动形象，耐人寻味。

D.相较于第二首中“惹碧云〞的古竹，作者更喜欢第一首中“抽千尺〞的新竹。〔2〕竹是诗歌常见意象，寄托诗人情志。两首诗都写到了竹子，请分别分析“新竹〞与“古竹〞这两个意象，并简要概括你从中获得了怎样的成长启示。六、情景默写6.补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕?论语?中将学习和思考的关系表述为“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞。荀子在?劝学?中也谈到学与思的关系，这两句是“________，________〞。〔2〕屈原?离骚?中“________，________〞与陶渊明?归去来兮辞?中“悟已往之不谏，知来者之可追〞表达的为官之悔、归隐之志如出一辙。〔3〕范仲淹?渔家傲·秋思?中的“________〞和王勃?滕王阁序?中的“雁阵惊寒，声断衡阳之浦〞有异曲同工之妙；其中“________〞一句又颇得“大漠孤烟直，长河落日圆〞之神韵。七、选择题组7.阅读下面的文字，完成下面小题。中国古代人们在造物活动中不止于满足“形〞下之“致用之器〞，更不断探寻着“形〞上之“自然之道〞。中国传统文化中包含着深厚的“合〞“和〞思想，渗透于社会的方方面面。?道德经?所言“万物负阴而抱阳，冲气以为和〞，认为世间万物都有“阴〞“阳〞之分，彼此相“和〞才能

。“合〞那么“和〞，儒家和道家对“和〞的理解

，无论是道家倡导的与自然“和谐〞共处，还是儒家说的“中庸〞之道，本质都是“以和为美〞“以和为贵〞。〔

〕。?考工记?指出，好的器物制作所需之“美材〞

要符合“天时地气〞，然后“巧者合之〞。“郑之刀、宋之斤、鲁之削、吴粤之剑〞，无不是先因其地、以其时而取材，然后能工巧匠加以制作才能到达“天人合一〞的境界。虽然中国传统文化不仅提倡“和而不同〞，但同时也强调“以和为美〞。西周思想家史伯认为“和〞是在差异中寻求平衡与统一，而非简单的趋同。中国传统造物活动正是不断地调和“天、地、人〞之间的关系，从自然万物

开展变化的规律中，探究“和谐共生〞之道。〔1〕依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项〔

〕A.生生不息

如出一辙

必须

周而复始

B.绵绵不绝

如出一辙

必需

循环往复

C.生生不息

异曲同工

必需

周而复始

D.绵绵不绝

异曲同工

必须

循环往复〔2〕以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项〔

〕A.“天人合一〞是中国传统造物的最高境界

B.造物最高境界莫过于中国传统的“天人合一〞

C.中国传统造物的最高境界莫过于“天人合一〞

D.中国“天人合一〞的传统是造物的最高境界〔3〕文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔

〕A.中国传统文化虽然提倡“以和为美〞，但同时也强调“和而不同〞。

B.中国传统文化不仅提倡“和而不同〞，同时也强调“以和为美〞。

C.中国传统文化虽然提倡“和而不同〞，但同时也强调“以和为美〞。

D.中国传统文化不仅提倡“以和为美〞，同时也强调“和而不同〞。八、语言表达8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。食品到了“保质期〞就扔掉，这种人们习以为常的做法，________。因为一些所谓“保质期〞的标法，并不恰当。在许多人的眼里，“在XX之前使用〞“在XX之前销售〞“在XX日过期〞这几种标示都是指“保质期〞，都被当作了“过期日期〞，既然食物过期了就应该扔掉。而现在相关部门推荐使用“在XX之前使用最正确〞的方式。这种标注方式告诉消费者，在这个时间内食用的话，________，但即使过了这个日期，只要食物没有腐坏，就仍然允许销售，可以食用或者捐赠。________，将大大有助于减少食物浪费。9.请对下面这段第七次全国人口普查材料进行压缩，要求高度概括，保存关键信息，句子简洁流畅，不超过45个字。第七次全国人口普查标准时点是2021年11月1日零时，将彻查人口出生变动情况以及房屋情况。普查对象是普查标准时点在中华人民共和国境内的自然人以及在中华人民共和国境外但未定居的中国公民，不包括在中华人民共和国境内短期停留的境外人员。普查主要调查人口和住户的根本情况，内容包括：姓名、公民身份号码、性别、年龄、民族、受教育程度、行业、职业、迁移流动、婚姻生育、死亡、住房情况等。2021年11月，经李克强总理签批，国务院印发?关于开展第七次全国人口普查的通知?。根据?中华人民共和国统计法?和?全国人口普查条例?规定，国务院决定于2021年开展第七次全国人口普查。九、材料作文10.根据下面的材料，根据要求写作。“无论风暴将我带到什么样的岸边，我都将以主人的身份上岸〞这是古罗马著名诗人贺拉斯的一句名言。

请你联系自己的学习生活和中国现实，写一篇演讲稿，谈谈对这句话的感悟。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析局部一、论述类文本阅读1.【解析】【分析】〔1〕此题考查对文章内容的理解和分析的能力。C项，“典故最终生成意义与它最初意义很少发生变化，即使有变化，也可能只是微小的变化〞理解有误。从文中“这个意义可能会产生一些变化，甚至会大相径庭〞分析可知，“这个意义〞指的就是“最初意义〞。故“最初意义可能会产生一些变化，甚至会大相径庭〞。〔2〕此题考查筛选信息和辨析信息的能力。D项，“从反面论证了今天我们还是有必要学习并使用典故〞说法错误，依据原文，胡适曾经明确提倡“不用典〞，只是称述了一段历史，引出“今天我们为什么还要学习并使用典故〞这个话题。故此项曲解原文文意了。〔3〕此题考查对文章内容的理解和分析能力。A项，“语言类典故相比故事类典故而言，浓缩幅度更大，更为简练〞理解有误。依据原文“语言类的典故浓缩幅度没有故事类那么大，但也必须有此过程〞分析可知，应该是“故事类典故浓缩幅度更大，更为简练〞。C项，“因此也就失去了典故的特殊意义〞理解有误。依据原文“随着汉语的开展，也有不少典故进入汉语一般词汇系统，成为现代汉语的常用词，被人们广泛理解和接受〞可知，原文无此意，此项属于无中生有。D项，“其思想倾向性是比较明确的〞理解错误。依据原文“其次，一个典故的最终形成，还需要一个意义逐渐明确、固定的过程，典故生成的最初意义往往具有多种思想倾向〞分析可知，生成初期，思想倾向性往往是多种、不明确的。应选B。故答案为：⑴C⑵D⑶B【点评】⑴此题考查把握文章要点、理解文中重要概念的含义、整合筛选文中信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意“答非所问〞“内涵、外延不准〞“误划类别〞“指代有误〞“张冠李戴〞；判断类注意“范围不当〞“偷换概念〞“无中生有〞；推理类注意“强加因果〞“推测有误〞等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差异。

⑵此题考查考生筛选整合文中信息、概括文章要点的能力。首先整体把握全文，逐段概括段意，对文章形成整体印象；第二步，审读题干，把握命题意图，根据题干要求在文中找到相关答题区域，仔细阅读，提炼出关键句进行信息整合。本试题是分段分析各段论证的思路，因而要整体把握全文，整体感知论证中心，然后理清论证思路，概括各段中心，和选项比较即可得出答案。

⑶此题考查筛选整合文本信息，准确把握作者观点态度的能力。解答此题需要在理解文意的根底上，将文章的信息进行整合概括，分清哪些内容是观点，哪些内容是材料，观点和材料是怎样的关系。概括时，要始终关注上下文，弄清上下文内容之间的关系，切不可断章取义。二、非连续性文本阅读2.【解析】【点评】⑴此题考核理解、分析文中信息的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差异。

⑵此题考查概括、分析文本的能力。这类题型一般为选择题，选项的设置多项选择择文中易被无视的词语。这就要求考生通读文本时注意文中的关键词语，尤其是一些副词。出题人针对这些地方，转换一种说法迷惑考生。所以考生需要针对选项和原文进行比对，找到含义的细微差异。唯有如此，才能提高正答率。

⑶此类题目一般考查考生筛选、整合信息的能力。完成此类题目，需要考生通读文本，逐段筛选符合题干的内容，之后将相同的知识点进行合并、概括、总结，最后用流畅的语言组织答案，切记答案要分条。2.(1)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A.“……解决了区域性整体贫困问题。这种脱贫规模，创造了世界减贫史上的奇迹〞错误。由“最近连续7年每年减贫规模都在1000万人以上，农村贫困人口减少了9000多万。脱贫攻坚完成后将有1亿左右人口脱贫、832个贫困县全部摘帽，区域性整体贫困得到解决。可以说，这种大体量的脱贫规模，创造了世界减贫史上的伟大奇迹〞可知，解决了区域性整体贫困问题应是在脱贫攻坚完成后，选项将未然理解成已然，时间错位。

应选A。2.(2)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

B.“……这成为我国粮食生产面临的诸如需求增长、资源约束等问题的根源〞错误。“这成为我国粮食生产面临的诸如需求增长、资源约束等问题的根源〞于文无据。由“然而，我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，隐忧仍在，必须在粮食平安问题上未雨绸缪〞可知，文中只提到仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题这一现状，并未分析这一现象产生的根源。

应选B。2.(3)此题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。

由“脱贫攻坚完成后将有1亿左右人口脱贫、832个贫困县全部摘帽，区域性整体贫困得到解决〞概括出有助于我国正在开展的脱贫攻坚任务的早日顺利完成；

由“我国粮食平安的‘饭碗’已端稳，也有自信、有能力面对全球粮食平安挑战，然而，我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，隐忧仍在，必须在粮食平安问题上未雨绸缪〞可概括出有助于保障我国的粮食平安和减少粮食生产面临的诸多问题的影响；

由“我们在过去几十年，经历了一次营养转型，从营养缺乏、饥饿到现在的超重、肥胖，各种慢性根底疾病，像心脏病、糖尿病、癌症……〞概括出有助于减轻个人的疾病负担；

由“健康饮食对减排、对气候变化、对环境保护、资源保护也同样重要，通过饮食转型可以获得健康和营养也可以保护环境、延缓气候变化，这两个方向是一致的〞概括出有助于保护资源保护环境、保护地球。三、文学类文本阅读3.【解析】【点评】该题考查小说内容、手法的把握能力。内容方面要求考生把握人物形象的特点、情节的作用、主题思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描写〔语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等〕和侧面描写〔他人反响、环境衬托等〕，还要注意细节描写。修辞手法也要注意，常见修辞比喻、拟人、夸张、排比等，更要把握运用手法的目的。

⑵该题考查人物形象的分析、概括能力。完成这类题目，首先要求考生掌握人物塑造的方法：正面描写〔语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等〕和侧面描写〔他人反响、环境衬托等〕，还要注意细节描写。在文本中，分析这些方面的描写，概括人物的形象特点，再合并相同之处，最后组织答案。组织答案要注意分条，还要注意先写人物的特点，再结合文本情节给以分析。

⑶此题考查把握文章内容要点及探究文中某些问题并提出自己的见解的能力。探究能力的考查特别强调对文本的整体感知和整体把握，特别是对艺术形象的感悟和对文本价值的独到理解，鼓励考生联系现实进行个性化阅读和创造性阅读。四、文言文阅读4.【解析】【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。解答此题要了解断句的一般规律，可以利用其中的名词、代词、虚词、固定短语、句式，修辞等作为突破口，寻找断句之处。还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。断完要通读一遍，看是否有不合情理之处。

⑵此题考查文化常识的熟记能力。解答此类题，要求学生平时注意积累、记忆。积累时可以分类积累，比方古代官职、官职升降词汇、天文、地理等，这样对于记忆更容易一些。

⑶此题考查文言文文意的把握，完成这类题，熟读精思是关键，对文本要反复阅读，结合上下语境仔细推敲。具体到每个选项，考生需要找到原文答案出处和选项进行比照：比照关键细节〔词语〕；比照添加的内容，出题人容易添加文中没有的内容迷惑考生；比照人物、时间、地点。

⑷此题考查文言语句翻译能力，包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体理解能力。完成这类题型，需要考生课下多读、多记，尤其熟记120个实词、18个虚词，掌握四类特殊句式：判断句、倒装句、被动句、省略句。总的来说，翻译题需要做到关注字词句，落实得分点。

【附参考译文】王曾字孝先，青州益都人。年少丧父，由其叔父王宗元抚养成人，向里人张震学习学问，善于写作文辞。咸平年间，由乡贡试礼部、廷对都是第一名。杨亿见到了王曾所作之赋，赞叹说：“这是辅佐帝王的人才。〞这时各种桔祥的现象纷纷出现，王曾曾入朝进对，真宗向他说及了此事。王曾上奏说：“这确实是国家太平的结果，但希望陛下进一步推广而不要居功自骄，如果有一天发生灾荒，那么可以免除世人的议论。〞到真宗接受符命，大建玉清昭应宫，臣下都不敢劝谏，王曾陈述了五大危害用以劝谏。真宗曾经晚上坐在承明殿，召见王曾并应对很长时间，退朝后，真宗派内侍告诉王曾说：“我十分想见你，因此来不及穿着官服见你，请你不要以为我慢待你。〞真宗身体不适，皇后执掌朝政，太子虽然在资善堂听事，但一切都由皇后决定，朝廷内外都为此而担忧。真宗刚驾崩，朝廷内外一片争辩喧闹，纷乱不已，王曾面容严肃，神态庄重，朝廷将王曾作为重要大臣加以依靠。仁宗即位，升任礼部尚书。大臣们议论太后上朝的仪式，王曾请求像东汉过去的礼仪一样，太后坐在皇帝的右边，垂帘奏事。丁谓却想皇帝只在每月初一日和十五日接见大臣，大事那么由太后召见辅臣断定，不是大事就让入内，押班雷允恭传奏禁中，决定可由雷允恭下达。王曾说：“两宫不在一处，但大权归宦官执掌，这是祸害的一种征兆。〞丁谓不听。不久雷允恭犯罪被杀，丁谓也由此而获罪。从此以后两宫垂帘，辅臣上奏议事都依照王曾的建议。王曾方正严整稳重，每次进朝觐见皇帝，陈述事情的利害得失，都详细切中事理，许多人受他推荐而被朝廷提拔，他特别厌恶侥幸受宠之人。曹利用嫉妒王曾官级比他高，曾经因不服气而不快乐。到曹利用因事受到牵连而被判罪时，太后大怒，王曾反而替曹利用辩白。太后说：“爱卿曾经说曹利用强行蛮横，如今又为什么要替他辩白呢？〞王曾说：“曹利用一直依仗皇恩，臣下因此曾经以理驳斥他，现在曹利用被加以大恶之名，臣下并不知道。〞太后稍稍息怒，最后对曹利用从轻发落。开始，太后受册封，将御驾大安殿，王曾坚持认为不可以，到长宁节给太后祝寿，只在便殿恭敬地进行庆典。太后的左右姻亲之家请求王曾通报求见太后，王曾往往加以制裁和压制，太后更加不快乐。正好玉清昭应宫发生火灾，王曾于是被逐出京任青州知州。当地百姓对其治理措施十分快乐，替王曾画一幅像并为他建祠庙进行祭祀。王曾推荐和贬斥士人，没有人知道。范仲淹曾问王曾说：“公开选拔士人，是宰相的职责。您的大德，唯独缺少这一点。〞王曾说：“执政的人，如果将恩德归于自己，那怨恨又归于谁呢？〞范仲淹深深佩服他所说的话。宝元元年〔1038〕冬天，大星坠落在王曾寝处，左右惊恐地告诉他。王曾说“：一个月后就可以知道后果了。〞一月后王曾死，终年六十一岁，被追赠侍中，谥号“文正〞。五、古代诗歌阅读5.【解析】【分析】〔1〕此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“作者更喜欢第一首中‘抽千尺’的新竹〞错，第一首写新竹晶洁如玉，生机勃勃，茁壮挺拔，要挣脱壳箨的束缚，要向上生长，假设容许它尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，表达作者对它的喜爱；第二首写古竹矫天挺拔，梢可拂云，老竹叶坚硬而挺，相互碰撞，声音清脆，表达对古竹的喜爱；作者并没有对新竹与古竹进行比较，“作者更喜欢第一首中‘抽千尺’的新竹〞，于文无据。应选D。

〔2〕此题考查鉴赏诗歌中的意象，同时考查个性化解读的能力。诗中意象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌意象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的根底上，概括出诗歌的象征意义和社会意义。第一首，“更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥〞，写笋的生长愿望，进一步刻画笋的内美，这两句的意思是，假设容许它尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，它自然会脱却尘泥而直插青云之上，这里就表达了新竹冲上九霄的豪情壮志，它不甘心于埋没园泥之中的现状，诗人把新竹刻画得具有这般美好的形象和美好的内心，是托物咏志，表达诗人虽然命途多舛，遭遇坎坷，但是没有泯灭雄心壮志，希望会实现自己的拔地上青云的志愿。第二首，诗的开头两句“古竹老梢惹碧云，茂陵归卧叹清贫〞，意为老竹虽老，仍矫天挺拔，梢可拂云，而自己年纪并不大老，却只能像家居茂陵时的司马相如一样，甘守清贫，可表现出作者对自身处境的感慨。谈成长启示时，要结合新竹和古竹的形象特点及作者的生活经历、志趣感情，可写“我们即使遭遇坎坷，也不能泯灭凌云之志〞。故答案为：⑴D

⑵①新竹拔节千尺、脱却尘泥，寄托了作者的凌云之志；②古竹梢可拂云、挺拔坚韧，表现出作者对自身处境的感慨；③启示我们即使遭遇坎坷，也不能泯灭凌云之志。【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知根底上，把选项带入诗歌语境即可判断。此题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

⑵该题考查学生对诗歌意象的理解和分析能力。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种思想情感，并制造出一个特定的艺术天地。因而做该种题型首先要读懂诗歌情感，在诗歌情感的主导下理解意象与景物描写与诗人情感的关系，分点作答。六、情景默写6.【解析】【分析】答题时需要注意以下几个字：臾、衡、雁。故答案为：⑴吾尝终日而思矣、不如须臾之所学也⑵回朕车以复路兮、及行迷之未远⑶衡阳雁去无留意、长烟落日孤城闭【点评】此题考查学生名句名篇的识记能力。在遇到这类“理解性默写〞时，这类题目设置了具体情境，考生从情景中筛选有用信息，看到某诗人，就该想到他们写过的名句，这种名句意识应该有。然后，再进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准！七、选择题组7.【解析】【点评】⑴该题考查近义词语和成语的辨析能力。做这类题关键是平时多积累、熟记，要了解词语、成语的意义、词性、语体色彩、用法的差异，结构等内容，区分近义词语和成语的细微差异，从而做出正确的选择。

⑵此题考核语言的简明、连贯、得体、准确。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。最后做出选择。

⑶此题是辨析并修改病句的变型。做这类题，需要考生熟练掌握病句的类型以及修改。?考试大纲?列举六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种病句需要考生在平时多做练习、多总结、熟练掌握。只有如此，做这类题才能得心应手。7.(1)此题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确〞或“不正确〞的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。

第一处，生生不息：不断地生长、繁殖。绵绵不绝：形容多，连续不断。此处用来修饰“世间万物〞，用“生生不息〞恰当。

第二处，如出一辙：比喻两件事情非常相似。异曲同工：比喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩，或不同的事情产生相同的效果。原意为不同的曲子有着相同的影响，同样精彩。此处是说儒家和道家对“和〞的理解本质相同，应用“如出一辙〞。

第三处，必须：副词，一定得要。必需：动词，一定得有。此处在“符合〞这个动词前要用副词来修饰，因此选“必须〞。

第四处，周而复始：一次又一次地循环，含重新开始的意味。循环往复：强调重复出现或者进行。此处用来形容世间万物开展变化的规律，不能是重复的，因此用“周而复始〞恰当。

应选A。7.(2)此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选