2023学年完整公开课版数学说课稿

认识三角形西河镇中心小学张庆丰

小学数学西师版第八册

1、教材的地位和作用

本节课的教学是在学生学习了线段和角的基础上进行的，是学生较系统地学习平面图形的开始。三角形是平面图形中最简单的，也是最基本的多边形，一切的多边形都可以分成若干个三角形。因此它是小学研究其它几何图形的基础，它的稳定性在实践中有着广泛的应用。一、说教材2、教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，结合学生的认知基础和思维规律，我确定了本课的教学目标：（1）知识目标：在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称，发现三角形具有稳定性（2）能力目标：让学生通过自主探索、动手实践、观察比较、合作交流等活动发现三角形的特征和特性。（3）情感目标：通过观察操作活动，培养学生主动探索与合作学习的精神。3、教学重点与难点

教学重点：建立三角形的概念，认识三角形各个部分的名称，发现三角形具有稳定性。

教学难点：三角形的稳定性在实践中的应用。教学关键：在教学时，要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特征。4、教具、学具：多媒体课件、三角板、小木棒、细木条、小铁钉、锤子等二、说教法

根据教学内容、教学目标和小学生的认知特点，为了更有效地突出重点、突破难点，培养学生自主学习的能力，本课主要以“提出问题——探讨问题——解决问题——应用发展——总结质疑——拓展操作”这个教学思路展开教学，有条不紊地引导学生去学习知识、掌握知识和运用知识。全课的教学从感性到理性，从具体到抽象，重基础、讲联系，突出知识的系统性。课堂中，结合多媒体课件，运用以动手操作、讨论交流为主，直观演示、设疑引探为辅的教学方法，使学生的手、眼、口、脑参与学习过程，积极主动地获取知识，培养创新能力。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的认识，在学法的指导方

面，让学生进行摆、议、说、画、练、做等一系列学习活动，通过观察比较、自学尝试、合作交流等学习方式，使学生在学习中不断发现问题、分析问题，创造性地解决问题，同时使学生的知识与能力得到同步发展，素质得到全面提高。三、说学法＝说教学过程（一）创设情境，引发探究。（二）操作探究，解决问题。（三）综合应用，发展能力。

（四）总结评价，质疑问难。（五）课外拓展，实践操作

学习目标：（1）什么叫三角形？（2）三角形有哪些特征？（3）三角形有什么特性？

观察下面的图形，找出三角形的共同特征。1议一议：老师摆的这些图形是三角形吗？为什么？摆一摆：你能用小棒摆一个三角形吗？由围成的图形叫做三角形。围成3条线段边边边三角形有3条边,3个角,3个顶点.角角角顶点顶点顶点三角形的特征实际生活中为什么要把这些部分做成三角形呢？

用木条任意制做1个多边形框架和1个三角形框架。用力拉一拉，你有什么发现？多边形的形状和大小都发生了变化。三角形的形状和大小都不变。三角形具有稳定性。

基础性练习2.画一个三角形，说一说它各部分的名称。辨一辨，哪些是三角形？（×）（√）（×）（√）实践性练习围篱笆，哪种方法更牢固？为什么？利用了三角形的特性使篱笆更加牢固2、按要求在钉子板上围三角形。

3个角都是锐角

有1个角是直角

有1个角是钝角

开放性